西藏学前教育公平的现状及建议_张相荣
普及·公平·优质：西藏学前教育发展路径探析
西藏 和平解 放尤其是 自治 区成立５０周 年 以来 ，西 藏 的学前教 育事业 在 中央政府 和 自治 区各级政 府 的 大力扶持下 发生 了翻天覆地 的变化 ，为西 藏社会 的长 治久 安与 和平发 展打 下 了坚 实 的基础 。截 至２０１６年 底 ，西藏全 区共 有幼儿 园 １０２８所 ，在 园幼 ）Ｌ９６７７７人 ， 教职工４７３６人 ，学前三年毛人园率６６．２４％。ｌ引经过５０多 年的发展 ，西藏 的学前教 育事业取得 了巨大 的成 就 。 但 是 由于受 自然和经 济因素 的影 响 ，西藏 的学前 教育 发 展水平 同全 国的平 均发展 水平 以及 一些少 数 民族 聚 居省 区的发展水 平相 比，仍 存在 较大 的差距 ，主要 表现在学 前教育 的普及率 较低 、城乡 的学 前教育发展 差距较大 、学前 教育 的发展质量 有待提 升等问题上 。
西藏地区学前教育发展路径选择的困境与出路
入 园率 达到 ８５％”。西 藏地 区 的幼 儿 园在 多重 利好 筹建 几 所 幼 儿 园或 增 加毛 入 园率 即 能实 现 。 西藏
收稿 日期 ：２０１７－１０－１５ 基 金 项 目：２０１４年度 教 育 部 人 文社 会 科 学研 究 西藏 项 目“西 藏 学前 教 育 均衡 发 展 问题研 究”阶段 性 成 果 ，项 目号 ：
个 方面寻找 问题 解 决的 出路 。
关键 词 西藏 ；学前教 育 ；幼 师培－／， ）ｊＩ；教 育期望 ；入 职标 准
ＤＯ１：１０．１６２４９／ｊ．ｃｎｋｉ．１００５－５７３８．２０１８．０１．０２９
中图分类 号 Ｊ５２２．８
文 献标识 码 Ａ
文章 编号 １００５—５７３８（２０１８）０１—２００— ，西 藏 自治 区通过 扩大 政策 宣传 、增加 教
体 系 ，西 藏 存在 教 育 基 础薄 弱 、教 育质 量低 水 平 徘
育投 入 等 举 措 强力 推 动 学 前教 育 发 展 ，２０１２年 即 徊 、地 理 环 境 恶 劣等 多 重制 约 性 因 素 ，学 前 教育 仍
学 前教 育是 基础 教 育 的重 要 组成部 分 ，是少 数 政 策推 动 之 下 ，从 园 所 的不 同层 级建 设 、玩 教 具 配
民族地 区开 展 国 民意识 教育 的起 点 ，学 前 教育 的发 备 、办 园条 件 到师 资 供给 、课程 开 发 等 都获 得 了长
展 关 乎 地 区稳 定 和 少数 民族 儿 童 国家 意 识 的形 成 足进 步 ，但相 比其他 省市 较为 成熟 的学 前教 育规 划
园 总数 己经 达 到 １０２８所 ，在 园幼 儿 ９．６８万人 ，学 前 资流 失 和优 秀教 师单 向集 中 ，增 加农 村偏 远 地 区与
探讨西藏农村幼儿教育教学质量存在的问题及对策
探讨西藏农村幼儿教育教学质量存在的问题及对策摘要：随着社会的进步与发展，人们对于幼儿教育问题也有了越来越多的关注。
在统筹城乡教育均衡发展的大背景下，农村幼儿教育备受关注，但长期对农村幼儿教育的研究让我真切地认识到一种现象：农村幼儿教育正面临着严峻的形势和严重的困难。
目前，城乡幼儿教育存在很大的差距，这种状况如不及时改变，不仅影响幼儿教育的全面普及与提高，更将影响社会的公正与稳定乃至现代化事业的健康发展。
关键词：农村教育；幼儿教育；教学现状；教学方法如何更加全面地认识到农村幼儿教学存在的问题，发现与拓展解决这些教学困境的方法，丰富农村幼儿教学内容，激发农村幼儿教学活力，保障农村幼儿教育可以有效、有序进行，进而提升幼儿教育的综合效率与基本质量，促使农村幼儿可以更好地适应接下来的学习环境，提升农村教育的整体质量。
农村地区教育教学工作一直是我国教育的薄弱环节，不仅是因为其本身的教学设施与教学资源的落后与匮乏，影响了教师的教学能力与教学素质；同时虽然农村对教育的重视程度有所提高，但是因为学生的家庭经济原因与学习成绩原因而造成的生源流失情况依然很严重。
因此做好启蒙教育工作，培养幼儿的学习习惯与提升幼儿的学习能力就显得尤为重要。
对此如何高效地开展农村幼儿教育教学工作，发挥教师的主观能动性，将是现代农村幼儿教育成果的关键。
1.西藏农村幼儿教育现状1.1西藏农村幼儿园硬件基础设施薄弱。
幼儿的发展不但与学校家长的教育有关，还与幼儿所处的环境有关联。
学校环境对于幼儿身心发展特别重要。
但是，在农村幼儿园当中，公办的幼儿园较少；而私立幼儿园由于规模小，很多幼儿园仅有2-3个班，教师人数也是2-3人。
农村幼儿园没有幼儿正规寝室，很多农村幼儿园的办园条件差，甚至有的家长中午直接就来接孩子。
有的农村幼儿园室外的活动场所有限，游戏设施也不多；有的幼儿园没有室外的游乐设施，更鲜有大型的游乐设施。
这些因素都会限制农村幼儿教育的发展。
西藏学前教育的发展现状、问题与对策
西藏学前教育的发展现状、问题与对策摘要：通过研究西藏自治区幼儿园教育发展现状，发现了目前西藏学前教育中存在的问题，提出完善西藏学前教育的对策：大力发展普惠性幼儿园、拓展幼师师资队伍、完善双语教材的编写、建设学前教育专管部门等。
关键词：西藏；学前教育；发展现状、问题与对策分析前言新中国成立之后，西藏学前教育才开始发展。
先后创设了幼儿班、保育院，在1960年才正式创建了幼儿园。
西藏学前教育历经了五十多年的发展，终于收获了不错的成果，教育地位也有了崭新的变化，只不过因为西藏受到特殊经济条件、自然环境、教育投入等多方面的影响，导致西藏实际的学前教育水平距离全国学前教育平均水平还很遥远。
一、西藏学前教育的发展现状通过相关部门的信息统计发现，西藏自治区2010年建立的幼儿园仅有八十八所，基本都是教育部门申请的办园，占据整体幼儿园比例的70%；其中站在城乡分布的角度发现，建设的县镇幼儿园是最多的，然后是城市幼儿园，最后才是农村幼儿园，从这就可以看出县镇幼儿园是主要的办学性质，在整体幼儿园比例中占据了64%。
西藏全区在2010年的幼儿统计数量为13.7万人，可实际进入幼儿园的幼儿仅有16068人，75%的在园幼儿是少数民族的，有1281名教职工、850名专职教师。
二、西藏学前教育发展存在的问题1.师资紧缺,学历低通过了解西藏拉萨市教体局的学前负责人认为，本地学前教育的幼师专业教学水平不高，目前当地学前教育中主要的问题就是幼师短缺；还有民办性质的幼儿园中有的教师只经历过短期的岗前培训，整体的教育理论知识不足，缺乏专业教育技能，导致整体的教师水平不高。
西藏自治区的幼儿园领导人觉得目前幼儿园多数的优势年龄都超过了40岁，而且幼儿园中没有本科学历的幼师毕业生，希望今后西藏当地的大学可以提供高学历的优势师资。
还有西藏拉萨市民办的教育机构中幼儿园领导说道，本地的幼儿师资短缺，整体的幼师水平较低，学历也不高，幼儿园仅有个别的保育员是从藏族中选拔来的，多数的教师还是通过内地引进的。
藏区学前教育的发展现状及应对措施
藏区学前教育的发展现状及应对措施作者：萍斯基来源：《赢未来》2018年第17期摘要：学前教育对于一个人的人格塑造有着非常重要的作用，随着我国学前教育的不断推动，藏区的学前教育也有了一定的改善，藏区幼儿也有了受教育的机会，本文重点讨论了藏区学前教育的发展现状及应对措施。
关键词：学前教育；问题；发展；藏区随着我国教育改革的深化，政府对各个地区的学前教育都逐渐的重视起来，藏区作为我国的较偏远地区，其学前教育发展状况并不乐观，还需要进一步的进行改善，才能让藏区幼儿获得更好的学前教育体验。
一、藏区学前教育现状藏区由于地域广阔，地形复杂，自然环境较为恶劣等问题，导致藏区幼儿园数量不高，许多牧民还是较为习惯将学龄前儿童放在家里养育。
而且，由于地域面积较广，幼儿园的现有数量明显不能满足现有幼儿的需求，且多数幼儿园分布在市區内，对于广袤的农村地区，分布稀少，幼儿入园数量有限。
同时，由于藏区地理条件和自然环境的限制，幼儿教师力量较为低下，与一线城市相比，藏区幼儿园的发展和吸引力都远远不足，当地幼儿教师师资力量落后[1]。
二、藏区学前教育发展存在的主要问题第一，藏区的极大部分地区都存在着入园难的问题，幼儿园在藏区不仅数量稀少，正规化、专业化的幼儿园对于大部分牧民来说，都非常遥远，幼儿入园十分困难。
但是，从心理学和教育学的角度出发，幼儿时期是人一生之中非常重要的一个阶段，这一阶段奠定了一个人的大部分生活习惯，学习习惯，认知和交往能力以及思维方向等[2]。
一般来说，幼儿教育形式多种多样，家庭教育也是其中之一，但是，专业化的幼儿教育也是必不可少的。
从藏区的大部分家庭来看，藏族家庭习惯将幼儿教育的责任全部承担起来，但是对于幼儿发展来说，这样的教育是不足的。
随着经济发展的速度增快，没有接受专业教育的人其思维方式，个性发展等都会明显落后于接受过专业教育的人。
所以，藏区学前教育必须要大力发展起来。
第二，藏区幼儿园专业能力较弱，师资力量紧张，由于藏区地广人稀，幼儿教师数量有限，藏区幼儿园随着教育改革的持续推进，幼儿教师的师资力量短缺严重，不仅如此，由于藏区发展较慢，其幼儿园在管理上还存在较多的问题，尤其在一些地方，政府监管不到位，导致幼儿园基础设施不足，管理人员素质层次不齐等问题。
西藏农牧区学前启蒙教育存在的问题及对策
西藏农牧区学前启蒙教育存在的问题及对策昌都市卡若区俄洛镇中心小学——李松林目前，学前教育在国家的重视下发生了一系列的翻天覆地的变化，尤其是国家采取了一些相关教育措施后，学前教育迈上了一个新台阶。
西藏农牧区也乘着东风随之发上来巨大的变化。
现就西藏农牧区学前教育浅谈存在的问题及对策。
一、分析西藏农牧区学前教育现状。
目前，农牧区学前教育在党和国家的关怀下得到了充足的发展。
伴随着全区实施学前教育、城乡义务教育和高中阶段教育免费教育，学前教育得到了空前发展。
广大学年前儿童能够充分享受教育的权利，感受着党和国家的温暖。
二、当前区内学前教育存在的主要几个问题。
（1）目前，区内乡镇办学前教育的意识亟待提高。
在区内学前教育尽管搞的红红火火，但是各个地市园校办学理念、思路各不相同，尤其是各乡镇园校的办学理念和思路存在很大的缺陷。
很多园校没有真正把握住我国幼儿教育的目标。
我国的幼儿教育目标是对“幼儿”实现体、智、德、美等方面的全面发展。
有些地方办园的思路依旧走的是“小学化”的路子，没有真正考虑到幼儿的身心发展特殊情况；有些地方办园的路子是走纯粹娱乐思路，只要让幼儿在园开心、快乐就行了；有些地方是因为地域、文化、办学条件等因素，纯粹走临时保姆式的路子……造成这些现象的原因在于大家没有真正吃透我国幼儿教育的终极目标，没有在办学的过程中发现缺点、完善自身的理念，没有把自身的意识水平提高，没有结合当前国内、国外先进的幼儿教育发展理念和趋势，把自己的思想意识要么停留在学校模式，要么停留在自身的思想牢笼里面。
（2）当前区内学前教育的办学条件尚需进一步改善，设施也需要进一步配套。
在农牧区乡镇幼儿园大部分规模较小，不设置大、中、小班级，而是采用混合式的一班制。
各乡镇幼儿园一般招收幼儿只有几十人，教师也就一至二人，园内床铺、卫生安全等保健措施都不健全，且缺少专职的保育员。
同时，幼儿园的安全应急措施不到位，大多存在安全隐患。
（3）农牧区幼儿师资严重不足，缺少专职幼儿教师，乡镇上大多是小学教师转变过来临时教学的，教师队伍严重不稳定，流动性大，最主要的是没有经过专业培训，不能根据幼儿的身心发展特点和规律进行教学。
藏区学前教育的发展现状及对策探讨
幼儿园数量的不足可以通过投入资金在短期内兴建起来，但是幼师队伍的培养与建设却不是一日之功，需要整个幼师教育培养系统的通力支持。因此，为了解决藏区有时队伍规模不足及普遍素质不高的情况，应该通过鼓励引进中东部优秀人才和本地区幼师教育类机构进行科学合理及专业化的培养。
（四）完善“双语”教材编写
四、结语
藏区经济社会的发展首要在于要给本地区培养一大批具有较高知识与技术水平的专业化人才，这关键在于教育，而一切教育的起源则在于幼儿教育，搞好学前教育对于幼儿的三观培养及其接受知识的能力非常重要。因此，要通过政府以及民间多种途径共同协调，促进藏区学前教育健康、稳定地发展。
参考文献：
[1]邢俊利、李雪莲.《西藏学前教育的发展现状、问题与对策》.西藏大学学报（社会科学版）.2012年第04期
（二）师资紧张
当前，藏区的幼师多由山南职业技术学校、日喀则职业技术学校、林芝职业技术学校和拉萨师范高等专科学校培养出来的。之前的调研数据显示了藏区的入园幼儿数量远远超出了在职幼师队伍可承受的范围，而且随着入园人数的持续增加，幼师队伍虽有扩大但亦不足以满足全部教育所需。
（三）幼儿园专业管理水平低下
与发达地区的学前教育相比，藏区的幼儿园在专业化管理上存在着较大的欠缺，尤其是在政府指导不到位的情况下，学前教育事业的发展缺乏专业的计划，日常工作中常常会出现偏差。此外，由于藏区经济发展较为落后，幼儿园的基础设施建设不到位的现象比较普遍，管理人员的素质难有保障。这些问题的存在会导致幼儿园的办学质量持续下降。
幼儿时期对于语言的学习十分重要，其掌握语言的能力非常强，在这个时期对其进行“双语”教育往往可以达到事半功倍的效果。而当前，藏区的学前教育中的“双语”教学并不理想，除了缺少专业的双语教师之外，其系统化专业化的双语教材的缺失也是一大原因。因此，必须借助政府主导来集中专家学者根据藏区幼儿的发展及认知能力现状来编写“双语”教材，在突出本土多元文化特色的基础上注重为藏区幼儿提供健康、丰富且具备现代化的知识和内容。
浅谈学前教育在西藏地区开展的价值
浅谈学前教育在西藏地区开展的价值摘要：随着我国教育事业的发展，学前教育受到社会各界的普遍重视。
学前教育对儿童的成长有着重要影响，能够锻炼儿童的综合能力，培养儿童的综合素质。
随着西藏地区教育事业的发展，西藏学前教育受到西藏人们的高度关注。
本文从开展学前教育的必要性入手，着重分析了西藏学前教育存在的问题并积极探索了西藏学前教育的策略，以促进西藏学前教育的发展。
关键词：西藏、学前教育、问题、对策学前教育对儿童的成长有着重要意义，受到社会各界的普遍关注。
随着教育事业的发展，西藏地区学前教育取得了巨大进步，教育质量明显提高。
但是，由于特殊的地理环境、自然环境及社会环境等条件的制约，西藏地区学前教育仍存在着一系列问题需要我们加以重视并积极探索科学的解决措施。
研究西藏学前教育存在的问题和对策不仅有利于发现了解决西藏地区学前教育存在的问题，而且对西藏地区学前教育的发展有着直接的现实意义。
1.开展学前教育的必要性1.1 是儿童发展的必然要求学前教育对儿童的成长和儿童的社会化发展有着重要意义。
学期教育能够锻炼儿童的认知能力、交际能力、动手能力和分析能力，能够促进儿童的发展。
同时，学前教育直接影响着儿童的神经系统，对儿童的语言发展和认知能力的培养有着重要意义。
开展学前教育能够培养儿童的语言能力和认知能力，促进儿童思想的形成，为儿童的进一步发展奠定基础。
因此，开展学前教育是儿童发展的必然要求，西藏地区必须加强对学前教育的重视，以促进儿童的成长和发展。
1.2 是教育事业发展的必然要求随着教育事业的发展，学前教育受到社会各界的普遍认可和重视，各个国家和地区积极重视学前教育在个体发展中的重要作用，制定相关的政策和法律，为学前教育的发展提供政策和法律保障。
随着我国教育事业的发展，学前教育受到政府及社会各界的普遍关注，西藏作为我国重要的组成部分，其教育事业的发展对我国人才培养战略有着重要影响。
西藏地区的学前教育在近些年来取得了巨大进步，学前教育的质量明显提升，促进了西藏地区教育事业的进一步发展。