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九年级《隆中对》ppt课 件
隆中对
陈寿
亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州 一起
郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众 尽
寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时， 战胜
抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而
谋划
挟持
令诸侯，此诚不可与争锋。
确实
孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能
刘 备：是一个思贤若渴、以复兴汉室为己任的英雄形象 诸葛亮：是一个自视甚高、富有雄才大略的谋臣形象
5、结尾写“关羽、张飞等不悦”有什么作用？
引出刘备对诸葛亮的评价，说明他的“自比”并非虚 夸，从侧面突出了诸葛亮的杰出才能；同时照应了前文，使 文章显得结构严谨。
一词多义
谓为信然 谓 谓先主曰
说 对……说
2 、对诸葛亮的这番话，刘备是什么态度？从这番 话看，应怎样评价诸葛亮？
诸葛亮是个有卓越政治才能的人
3、在对前景形势的分析中，诸 葛亮特别强调了什么因素的作用？你 是从哪些语句中可以看出来的？
特别强调了“人谋”的作用
非惟天时，抑亦人谋也 贤能为之用 总揽英雄
4、结合具体语句，分析刘备和诸葛亮这两个人的 人物形象。
后代
思贤若渴，若跨荆、益，保其岩阻，西和诸
占据
险要的地方
戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下
安抚
有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将
带领
军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶
谁 （用）箪盛着饭食（用）壶装着酒
浆以迎将军乎？诚于是，则霸业可成，汉室可
兴矣。”
先主曰：“善！”于是与亮情好日密。 感情 一天天
依附
为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、
隆中对
陈寿
亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州 一起
郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众 尽
寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时， 战胜
抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而
谋划
挟持
令诸侯，此诚不可与争锋。
确实
孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能
刘 备：是一个思贤若渴、以复兴汉室为己任的英雄形象 诸葛亮：是一个自视甚高、富有雄才大略的谋臣形象
5、结尾写“关羽、张飞等不悦”有什么作用？
引出刘备对诸葛亮的评价，说明他的“自比”并非虚 夸，从侧面突出了诸葛亮的杰出才能；同时照应了前文，使 文章显得结构严谨。
一词多义
谓为信然 谓 谓先主曰
说 对……说
2 、对诸葛亮的这番话，刘备是什么态度？从这番 话看，应怎样评价诸葛亮？
诸葛亮是个有卓越政治才能的人
3、在对前景形势的分析中，诸 葛亮特别强调了什么因素的作用？你 是从哪些语句中可以看出来的？
特别强调了“人谋”的作用
非惟天时，抑亦人谋也 贤能为之用 总揽英雄
4、结合具体语句，分析刘备和诸葛亮这两个人的 人物形象。
后代
思贤若渴，若跨荆、益，保其岩阻，西和诸
占据
险要的地方
戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下
安抚
有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将
带领
军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶
谁 （用）箪盛着饭食（用）壶装着酒
浆以迎将军乎？诚于是，则霸业可成，汉室可
兴矣。”
先主曰：“善！”于是与亮情好日密。 感情 一天天
依附
为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、
23用《隆中对》ppt课件
由是先主遂诣yì 亮，凡三往，乃见。因 屏bǐng人日：“汉室倾颓，奸臣窃命， 主上蒙尘。孤不度dú o德量力，欲信 shēn大义于天下，而智术浅短，遂用猖 獗chāngjué，至于今日。然志犹未已， 君谓计将安出？”
亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长
亲自 田地 经常 只之许
益州险塞，沃野 益州地势险要，肥沃的原野方 千里，天府之土，圆千里，是自然条件优越，物 高祖因之以成帝 产丰饶，形势险固的地方，汉 业。刘璋暗弱， 高祖凭着这个地方来成就帝王 张鲁在北，民殷 的业绩。刘璋昏庸懦弱，张鲁 国富而不知存恤，在北面占据汉中，人民兴旺富 智能之士思得明 裕、国家强盛，但他不知道爱 君。将军既帝室 惜人民。有智谋才能的人都想 之胄，信义著于 得到贤明的君主。将军您既然 四海，总揽英雄，是汉朝皇帝的后代，威信和义 思贤如渴， 气闻名于天下，广泛地罗致英 雄，想得到贤能的人如同口渴 一般，
若跨荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，
占据
险阻，地势险要的地方
安抚
外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上 政治 将将jiāng荆州之军以向宛、洛，将军身率益州
率领 从 果真 亲自 用箪盛饭（用）壶装着酒
之众出于秦川，百姓孰敢不箪dān食壶浆以迎将 军乎？诚于是，则霸业可成，汉室可兴矣。” 代词，这
拜见 总共 才 命人退避
人，曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。
窃用皇帝的政令 蒙受灰尘 崩溃，衰 败 孤不度duó 德量力，欲信大义于天下，而智术
估计
因此 失败
通“伸”，伸张
才智谋略
浅短，遂用猖獗，至于今日。然志犹未已，君
仍，还 停止
谓计将安出？”
认为 怎么
由是先主遂诣亮， 于是刘备就去拜访诸葛亮，共 去了三次，才见到。于是（刘 凡三往，乃见。 备）叫（旁边的人）避开，说： 因屏人曰：“汉 “汉朝衰败，奸臣窃取了皇帝 室倾颓，奸臣窃 政令，皇上逃难出奔。我没有 命，主上蒙尘。 衡量（自己的）德行能否服人， 孤不度德量力， 欲信大义于天下， 估计（自己的）力量（能否胜 人），想要在天下人面前伸张 而智术短浅，遂 大义，但是自己才智谋略，就 用猖獗，至于今 日。然志犹未已， 因此失败，弄到今天这个局面。 君谓计将安出？” 然而我的志向还没有罢休，您 说该采取怎样的计策呢？”
人教版九年级语文上册课件第23课隆中对 (共20张PPT)
失败。 (4)而智术浅短，遂用猖蹶____________
(5)内修政理______________ 治理。 亲自。 (6)将军身率益州之众出于秦川__________ 一天天。 (7)于是与亮情好日密______________
2. 解释下列各组句中加点的词语。
(1)信 确实。 谓为信然_________ 诚信。 信义著于四海_________ (2)为
唱。 好为《梁父吟》 _________
是。 谓为信然_________
(3)然
这样。 谓为信然_________
然志犹未已_____________ 然而，可是。
于是。 (4)因 因屏人________ 凭借，依靠。 因之以成帝业_____________
于是，就。 (5)遂 由是先主遂诣亮____________ 终于。 然操遂能克绍________
B. 国险而民附/益州险塞
C. 利尽南海/威天下不以兵革之利 D. 将军岂有意乎/将军岂愿见之乎
二、句子翻译
1. 今操已拥百万之众，挟天子以令诸侯，此诚不可
与争锋。 现在曹操已经有了数百万的大军，挟持天子来号令天 _________________________________________ 下诸侯，这样实在不可以与他抗衡。 _________________________________________
抚夷越，外结好孙权 ________________，内政方面的方针是内修政理。 (3)诸葛亮认为刘备可以担当“成霸业，兴汉室”重 任的自身条件是什么？
将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴。 _________________________________________
2. 读完课文，说说文中的刘备和诸葛亮分别给你留下
九年级语文上册 23《隆中对》课件(1) 新人教版.ppt
22
本文可分几部分？分别写的是什么内容？
• 第一部分（1）写诸葛亮年轻时代的事情，着 重表现诸葛亮的抱负，为下文写他的天才预 见张本。
隆中对14
• 关于《三国志》：《三国志》是历史散文。 • 《三国志》分为《魏书》、《蜀书》、《吴
书》属纪传体的分国史。它善于叙事，总是 选取最有代表性的事件和情节，进行简洁描 述和重点刻划，从而突出中心，表现人物性 格物征，文学价值很高。 • 《三国志》在二十四史中，与《史记》、 《汉书》、《后汉书》一起被称为“四史” （前四史）
隆中对5
6
7
曹操：汉室丞相，挟天子而令诸侯 （
年官渡之战击败袁绍，基本统一黄河流域；207 北征乌桓，取得胜利，为统一全国准备了条件。
孙权：据有江东，已历三世 （牢固地占
长江下游南部地区。）
刘备：出身于贩屦织席之辈
（相继投靠孙瓒、陶谦、曹操，一度任豫州刺史
199年起兵攻打曹操失败，依附袁绍；次年因袁
兰田生玉，
• 梁父吟成高土志
出师表见老臣心。
• 3．词语：鞠躬尽瘁、死而后已。
• 4．故事：草船借箭、三气周瑜、
火烧赤壁、七擒孟获、空
城计。
隆中对3
时代背景
东汉末年是个土地兼并剧烈、地主剥削 残酷、官府徭役繁重、政治腐败不堪的黑 暗时代。这时，爆发了一场规模巨大的农 民起义——黄巾起义。在镇压黄巾起义过 程中产生和壮大起来的大小武装力量，为 了取代东汉王朝，争夺势力范围，进行了 勾心斗角的政治斗争和频繁的军事混战。 在镇压黄巾起义中起家的曹操、刘备和孙 坚，在多次战争中，一步步扩大势力。赤 壁大战之后，形成了曹操、刘备和孙权三 国鼎立的形势。
隆15中对
16隆中
17 隆中
本文可分几部分？分别写的是什么内容？
• 第一部分（1）写诸葛亮年轻时代的事情，着 重表现诸葛亮的抱负，为下文写他的天才预 见张本。
隆中对14
• 关于《三国志》：《三国志》是历史散文。 • 《三国志》分为《魏书》、《蜀书》、《吴
书》属纪传体的分国史。它善于叙事，总是 选取最有代表性的事件和情节，进行简洁描 述和重点刻划，从而突出中心，表现人物性 格物征，文学价值很高。 • 《三国志》在二十四史中，与《史记》、 《汉书》、《后汉书》一起被称为“四史” （前四史）
隆中对5
6
7
曹操：汉室丞相，挟天子而令诸侯 （
年官渡之战击败袁绍，基本统一黄河流域；207 北征乌桓，取得胜利，为统一全国准备了条件。
孙权：据有江东，已历三世 （牢固地占
长江下游南部地区。）
刘备：出身于贩屦织席之辈
（相继投靠孙瓒、陶谦、曹操，一度任豫州刺史
199年起兵攻打曹操失败，依附袁绍；次年因袁
兰田生玉，
• 梁父吟成高土志
出师表见老臣心。
• 3．词语：鞠躬尽瘁、死而后已。
• 4．故事：草船借箭、三气周瑜、
火烧赤壁、七擒孟获、空
城计。
隆中对3
时代背景
东汉末年是个土地兼并剧烈、地主剥削 残酷、官府徭役繁重、政治腐败不堪的黑 暗时代。这时，爆发了一场规模巨大的农 民起义——黄巾起义。在镇压黄巾起义过 程中产生和壮大起来的大小武装力量，为 了取代东汉王朝，争夺势力范围，进行了 勾心斗角的政治斗争和频繁的军事混战。 在镇压黄巾起义中起家的曹操、刘备和孙 坚，在多次战争中，一步步扩大势力。赤 壁大战之后，形成了曹操、刘备和孙权三 国鼎立的形势。
隆15中对
16隆中
17 隆中
第23课 隆中对(课件) (共37张PPT)
隆中对
陈寿
公元207 年，刘备屡败，只 好投靠刘表，寄居新野，势单力 孤。渴求贤者辅佐其成就大业， 于是三顾茅庐，问计于诸葛亮。 诸葛亮被刘备的三顾之情所打动。 这篇《隆中对》，就是诸葛亮当 时纵谈天下大事的一段记载。
题解:
对-----回答,是诸葛亮对刘备 为“信大义于天下”而问计所 作的回答. 隆中-----当时诸葛亮隐居的 地方. 因而后人称它为隆中对
诸葛亮为什么只可“就见”“不可屈致”？ ——⑴有才能的人往往恃才自傲，如果不够 尊重地请他，他肯定不会来。⑵亲自前往拜 访，才能显示思贤若渴，才能表现对人才的 尊重。
由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏 拜访 总共 才 于是、就此 人，曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。 崩溃 窃取皇帝的命令 孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术 估计 通“伸”伸 浅短，遂用猖獗，至于今日。然志犹未已，君 张 因此 失败 停止 谓计将安出？”
理清思路
全文可分四部分：
第一部分(第1段)：简述诸葛亮的为人。 第二部分(第2段)：写徐庶向刘备推荐诸葛亮。
第三部分(第3、4、5段)：写刘备三顾草庐， 着重写诸葛亮的隆中对策。 第四部分(第6段)：写刘备对诸葛亮的倚重 和信赖。
知己知彼 ，百战不殆
诸葛隆中对
分析时局，制定对策
研读4段
1、分析曹操有哪些优势？
此诚不可与争锋 诚 诚如是 已 然志犹未已 自董卓已来 已历三世
说 君谓计将安出 告诉 实在，确实 果真 停止 通“以” 已经
一词多义：
好为梁父吟 为 谓为信然 以弱为强者 贤能为之用 此可以为援
做，吟唱 是 成为 被 作为
一词多义：
把 以弱为强者 以 高祖因之以成帝业 用来 以迎将军者 而 以向宛、洛
陈寿
公元207 年，刘备屡败，只 好投靠刘表，寄居新野，势单力 孤。渴求贤者辅佐其成就大业， 于是三顾茅庐，问计于诸葛亮。 诸葛亮被刘备的三顾之情所打动。 这篇《隆中对》，就是诸葛亮当 时纵谈天下大事的一段记载。
题解:
对-----回答,是诸葛亮对刘备 为“信大义于天下”而问计所 作的回答. 隆中-----当时诸葛亮隐居的 地方. 因而后人称它为隆中对
诸葛亮为什么只可“就见”“不可屈致”？ ——⑴有才能的人往往恃才自傲，如果不够 尊重地请他，他肯定不会来。⑵亲自前往拜 访，才能显示思贤若渴，才能表现对人才的 尊重。
由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏 拜访 总共 才 于是、就此 人，曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。 崩溃 窃取皇帝的命令 孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术 估计 通“伸”伸 浅短，遂用猖獗，至于今日。然志犹未已，君 张 因此 失败 停止 谓计将安出？”
理清思路
全文可分四部分：
第一部分(第1段)：简述诸葛亮的为人。 第二部分(第2段)：写徐庶向刘备推荐诸葛亮。
第三部分(第3、4、5段)：写刘备三顾草庐， 着重写诸葛亮的隆中对策。 第四部分(第6段)：写刘备对诸葛亮的倚重 和信赖。
知己知彼 ，百战不殆
诸葛隆中对
分析时局，制定对策
研读4段
1、分析曹操有哪些优势？
此诚不可与争锋 诚 诚如是 已 然志犹未已 自董卓已来 已历三世
说 君谓计将安出 告诉 实在，确实 果真 停止 通“以” 已经
一词多义：
好为梁父吟 为 谓为信然 以弱为强者 贤能为之用 此可以为援
做，吟唱 是 成为 被 作为
一词多义：
把 以弱为强者 以 高祖因之以成帝业 用来 以迎将军者 而 以向宛、洛
23《隆中对》ppt
临江仙· 滚滚长江东逝水
隆 中 对
陈 寿
制作：钱库一中 JMF 2007/9
公元207 年，刘备屡败，只 好投靠刘表，寄居新野，势单力 孤。渴求贤者辅佐其成就大业， 于是三顾茅庐，问计于诸葛亮。 诸葛亮被刘备的三顾之情所打动。 这篇《隆中对》，就是诸葛亮当 时纵谈天下大事的一段记载。
关于《三国志》： 《三国志》是历史散文。
第一段：
简介诸葛亮的身份以及他远大的抱负。
1、（为什么交待这个？——与《陈涉世家》联 系： ①写人物传记首先要交待身份，符合传记的写
法。②为下文作铺垫。 2、诸葛亮“每自比于管仲、乐毅”说明他 什么？ ——说明他志向远大，自认为有出将入相的才能。 3、为什么“时人莫之许”，只有崔州平和徐 庶“谓为信然”？ ——因为当时人们还不了解他，只有跟 他十分友好的朋友才知道他确有出将入 相的才能。
注意划横线字的读音
乐 yue毅 诣 yi 猖獗 changjue 沔mian 吴会 kuai 殆 dai 民殷 yin 存恤 xu 胄 zhou 箪 dan食 度 duo 德
读准下列划线字的音。 陇亩（ lǒng ） 倾颓（ tuí ）
猖蹶（ chāng jué
存恤（ xù ） 胄（ zhòu ） 沔（ miǎn ）
）
）
夷越（ yí 殆（ dài ） 诣（
yì
）
隆中对
找出文中所有的人物名字。
亮、管仲、乐毅、崔州平、 徐庶元直、先主（刘备）、 董卓、曹操、袁绍、孙权、 高祖、刘邦、刘表、刘璋、 张鲁、关羽、张飞
诸葛亮：隐居隆中，种田人。（“亮躬耕陇亩”）
管仲、乐毅：春秋战国有名的将相，辅佐国君成霸业
崔州平、徐庶元直：是诸葛亮的朋友 先主（刘备）：是帝室的后代，其父中山靖王刘胜是汉
23《隆中对》ppt
蜀
相
杜甫
丞相祠堂何处寻， 锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。 出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟。
颈联
三顾频繁天下计，两朝开济老臣心
三顾：指刘备三顾茅庐 开：指帮助刘备开国 济：辅佐刘禅继位
三件大事
天下计：雄才大略 老臣心：忠心报国
尾联 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
1.此殆天所以资将军，将军岂有意乎？
这大概是老天用来资助将军的，将军是 否有夺取它的意图？（难道将军没有夺取
它的意图吗？） 2. 百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军乎？
老百姓谁能不拿着饭食水酒来迎接将军 呢!
自主合作深探究
1、诸葛亮“每自比于管仲、乐毅”说明他什 么？ 2、诸葛亮为刘备策划的最终目标是什么？ 3、诸葛亮的战略方针是什么？ 4、诸葛亮在隆中对策中是如何“三分天下” 的，请简要概括。 5、联系全文看，你认为诸葛亮和刘备是怎样 的人？
火烧博望坡
初出茅庐后打的第一仗
公元207年，刘备三顾茅庐，诸葛亮（27岁） 答应出山相助。曹操命大将夏侯悙引兵十万杀奔新 野。关羽、张飞对刘备以师礼待诸葛亮很不满，面 临大战之际，二人态度消极，将信将疑。诸葛亮假 借刘备剑印，遣兵调将，令关羽、张飞引兵埋伏在 博望坡左右，调赵云回来担任前部诱敌深入，刘封 、关平带人埋伏负责放火。曹将夏侯悙dūn果然轻 敌上当，不听部将劝告，长驱直入，被大火烧得死 伤无数，又遭各路伏兵夹击，损兵折将，丢弃博望 城，逃回许昌。诸葛亮一战成名，使刘备及手下大 为敬服，奠定了自己的威望。
刘备画像
学习目标：
1、朗读课文，理解文意，积累重点的文 言实词、虚词及成语。
2、学习正侧面描写相结合刻画人物 的方法，把握人物形象。 3、通过诵读体会人物的思想感情。
相
杜甫
丞相祠堂何处寻， 锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。 出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟。
颈联
三顾频繁天下计，两朝开济老臣心
三顾：指刘备三顾茅庐 开：指帮助刘备开国 济：辅佐刘禅继位
三件大事
天下计：雄才大略 老臣心：忠心报国
尾联 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
1.此殆天所以资将军，将军岂有意乎？
这大概是老天用来资助将军的，将军是 否有夺取它的意图？（难道将军没有夺取
它的意图吗？） 2. 百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军乎？
老百姓谁能不拿着饭食水酒来迎接将军 呢!
自主合作深探究
1、诸葛亮“每自比于管仲、乐毅”说明他什 么？ 2、诸葛亮为刘备策划的最终目标是什么？ 3、诸葛亮的战略方针是什么？ 4、诸葛亮在隆中对策中是如何“三分天下” 的，请简要概括。 5、联系全文看，你认为诸葛亮和刘备是怎样 的人？
火烧博望坡
初出茅庐后打的第一仗
公元207年，刘备三顾茅庐，诸葛亮（27岁） 答应出山相助。曹操命大将夏侯悙引兵十万杀奔新 野。关羽、张飞对刘备以师礼待诸葛亮很不满，面 临大战之际，二人态度消极，将信将疑。诸葛亮假 借刘备剑印，遣兵调将，令关羽、张飞引兵埋伏在 博望坡左右，调赵云回来担任前部诱敌深入，刘封 、关平带人埋伏负责放火。曹将夏侯悙dūn果然轻 敌上当，不听部将劝告，长驱直入，被大火烧得死 伤无数，又遭各路伏兵夹击，损兵折将，丢弃博望 城，逃回许昌。诸葛亮一战成名，使刘备及手下大 为敬服，奠定了自己的威望。
刘备画像
学习目标：
1、朗读课文，理解文意，积累重点的文 言实词、虚词及成语。
2、学习正侧面描写相结合刻画人物 的方法，把握人物形象。 3、通过诵读体会人物的思想感情。
人教版(新课程标准)语文23隆中对复习课件
原文之二
由是先主遂诣yì亮，凡三往，乃见。 因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主 上蒙尘。孤不度duó德量力，欲信大义 于天下，而智术浅短，遂用猖獗，至于 今日。然志犹未已，君谓计将安出？”
亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起， 跨州郡者不可胜数shŭ。曹操比于袁绍 ，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱 为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操 已
关羽、张飞等不悦，先主解之曰：“孤 之有孔明，犹鱼之有水也。愿诸君勿复言。” 羽飞乃止。
词语解释
1.亮躬耕于陇亩 亲自 2.好为《梁父吟》 喜欢
3.身长八尺 身体 4.时人莫之许也
承认、同意
5.惟博陵崔州平 只有 6.谓为信然
说；确实这样
7.屯新野
驻扎 8.先主器之
重视
ห้องสมุดไป่ตู้
9.谓先主曰对……说
10.此人可就见
“君与俱来。”庶曰：“此人可就见， 不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”
接近
让他和你一起来吧。 俱：一起；
应该
委屈你的车 马
盗用皇
到；拜见 总共
上的政
屏退
令
于是
蒙受风
崩溃， 衰落
才• 由是先主遂诣yì亮尘，凡三往，
乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，
伸张奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度 duó德量力，欲信大义于天下因，此
大概
用来 资助
地势险要
凭
昏庸懦弱 成绩，
完成
益州险塞，沃野千里，
兴旺， 天府之土，高祖因之以成
富足 帝业。刘璋暗弱，张鲁在
北，民殷国富而不知存恤xù，
智能之士思得明君。
爱惜；
却
安抚
广泛罗 各个少 政治 后代 安抚 闻名