人教语文九年级上隆中对PPT课件
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(最新修订)新课标初中语文教学课件：23 隆中对(人教版九年级上)_6-10
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4
公元207年，刘备屡败，只好投靠 刘表，寄居新野，势单力孤。渴求贤 者辅佐其成就大业，于是三顾茅庐， 问计于诸葛亮。诸葛亮被刘备的三顾 之情所打动，为他对当时的政治军 事形势做分析。
“对”：对策，回答上级的提问。
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5
基金经理葛兰医学博士出身，真正懂行业懂医药懂医疗。 作为公募基金界为数不多的医学博士，葛兰对医药医疗领域的前沿动态有着常人难以比拟的敏锐，在具体投资标的的选择上更有自己独立的判断和独到见解。官网数据显示，该基金近三年收益率 169.40%，远超同类标准股票型基金（A类）平均收益率45.54%，不断为持有人捕获超额收益。 中欧行业成长C基金成立以来分红2次，累计分红金额0.03亿元。目前该基金开放申购。中欧行业成长C https:///index2015/166006.shtml 资金随存随取，实时到账，0费率购买基金、随时随地查收益，享受滚钱宝货币基金收益，基金赎回最快“T+1”到账“滚钱宝”，中欧钱滚滚使用安全便捷。今年上半年最大回撤在-8.39%，远低于医 药生物指数-20.66%近3倍，也低于同期大盘指数。， 中欧医疗健康混合型投资基金成立于2016年9月29日，基金规模为5.76亿元，无清盘风险，基金经理为葛兰女士
6
刘璋
刘表
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1
刘备
曹操 孙权
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2
1．学习一些文言实词、虚词，积累词汇，学会翻译文言 文，了解文章大意。
2．掌握文章用正面描写与侧面描写相结合刻画中心人物的 方法。
3．理解隆中对策的主要内容，把握其要旨及战略方针。理 解隆中对所体现出来的诸葛亮的卓越才能。
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3
东汉末年朝廷政治日趋黑暗,官府徭役繁重、刑罚 极其苛刻,广大人民陷于水深火热之中。这时，爆发了一 场规模巨大的农民起义——黄巾起义。在镇压黄巾起义 过程中产生和壮大起来的大小武装力量，为了取代东汉 王朝，争夺势力范围，进行了勾心斗角的政治斗争和频 繁的军事混战。在镇压黄巾起义中起家的曹操、刘备和 孙坚，在多次战争中，一步步扩大势力。赤壁大战之后， 形成了曹操、刘备和孙权三国鼎立的形势。
语文：6.23《隆中对》课件(人教版九年级)
23
隆中对
课前预习
1．通假字 (1)欲信大义于天下( (2)自董卓已来( 2．古今异义
(1)遂用猖蹶 ．．
“信”通“伸”，伸张
“已”通“以” )
)
失败 古义：________________ 。
今义：嚣张。
(2)将军宜枉驾顾 之 ．
拜访 古义：________________ 。 今义：照顾；看。
名词作状语，一天天 )
Байду номын сангаас
(5)思贤 如渴(形容词作名词，有才能的人) ． (6)不可屈 致也(动词的使动用法，使……委屈) ．
5．文言句式 (1)判断句 ①诸葛孔明者，卧龙也(“……者，……也”表判断) ②孤之有孔明，犹鱼之有水也(“……也”表判断) (2)倒装句 ①时人莫之许也(否定句宾语前置，即“莫许之”) ②欲信大义于天下(介宾短语后置，即“欲于天下信大义”) ③信义著于四海(介宾短语后置，即“信义于四海著”) (3)省略句 ①君与俱来(“与”后省略宾语“之”) ②因屏人曰(句首省略主语“刘备”) (4)被动句 贤能为之用(“为”表被动)
的名义，广揽人才，称雄天下。
公元 207 年，刘备在荆州已经六年，长期寄人篱下，没有 出头的机会，非常需要有才能的人协助他。这时徐庶把诸葛亮 推荐给刘备，刘备亲自访问诸葛亮三次，最后才得相见。这篇 《隆中对》，就是陈寿在《三国志·诸葛亮传》中对诸葛亮当时纵
谈天下大事的一段记载。 (2)主题思想
本文通过诸葛亮对刘备“问计”所做的回答，深刻地分析
(3)此殆 天所以资将军 ． 大概 古义：________________ 。
今义：危险；输。 3．一词多义
谓为信 然 确实 ． 义著于四海诚信 (1)信信 ． 大义于天下通“伸”，伸张 欲信 ．
隆中对
课前预习
1．通假字 (1)欲信大义于天下( (2)自董卓已来( 2．古今异义
(1)遂用猖蹶 ．．
“信”通“伸”，伸张
“已”通“以” )
)
失败 古义：________________ 。
今义：嚣张。
(2)将军宜枉驾顾 之 ．
拜访 古义：________________ 。 今义：照顾；看。
名词作状语，一天天 )
Байду номын сангаас
(5)思贤 如渴(形容词作名词，有才能的人) ． (6)不可屈 致也(动词的使动用法，使……委屈) ．
5．文言句式 (1)判断句 ①诸葛孔明者，卧龙也(“……者，……也”表判断) ②孤之有孔明，犹鱼之有水也(“……也”表判断) (2)倒装句 ①时人莫之许也(否定句宾语前置，即“莫许之”) ②欲信大义于天下(介宾短语后置，即“欲于天下信大义”) ③信义著于四海(介宾短语后置，即“信义于四海著”) (3)省略句 ①君与俱来(“与”后省略宾语“之”) ②因屏人曰(句首省略主语“刘备”) (4)被动句 贤能为之用(“为”表被动)
的名义，广揽人才，称雄天下。
公元 207 年，刘备在荆州已经六年，长期寄人篱下，没有 出头的机会，非常需要有才能的人协助他。这时徐庶把诸葛亮 推荐给刘备，刘备亲自访问诸葛亮三次，最后才得相见。这篇 《隆中对》，就是陈寿在《三国志·诸葛亮传》中对诸葛亮当时纵
谈天下大事的一段记载。 (2)主题思想
本文通过诸葛亮对刘备“问计”所做的回答，深刻地分析
(3)此殆 天所以资将军 ． 大概 古义：________________ 。
今义：危险；输。 3．一词多义
谓为信 然 确实 ． 义著于四海诚信 (1)信信 ． 大义于天下通“伸”，伸张 欲信 ．
人教版九年级语文上册习题讲解课件：23《隆中对》
指隐士。④亡国之余：亡国的遗民。蔡洪为三国时吴人，魏灭吴，所以
这样说。⑤孟津之河：黄河。⑥盈握之璧：一手握不过来的美玉。⑦何
必常处：何必一定产生在固定的地方呢？⑧苗裔：后裔、后代。
12．用“/”为下面的句子断句(划两处) 昔武王伐纣 / 迁顽民于洛邑 /得无诸君是其苗裔乎？
13．解释句中加点的词语。 (1)欲信．大义于天下( 通“伸”，伸张)。 (2)先主遂诣．亮( 拜访。) (3)盈．握之璧( 满，满满的。) (4)昔武王伐．纣( 讨伐，征讨。 )
仄陋②，采贤俊于岩穴③。君吴、楚之士，亡国之余④，有何异才而应斯
举？”蔡答曰：“夜光之珠，不必出于孟津之河⑤；盈握之璧⑥，不必
采于昆仑之山。大禹生于东夷，文王生于西羌。圣贤所出，何必常处⑦？
昔武王伐纣迁顽民于洛邑得无诸君是其苗裔⑧乎？”(选自《世说新语》)
【注释】①辟命：征召、任命。②仄陋：指地位低下的人。③岩穴：
14．翻译下列句子。 (1)此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。 这个人值得登门拜访，不应该委屈他前来。将军应该屈尊亲自前去拜 访。 (2)夜光之珠，不必出于孟津之河；盈握之璧，不必采于昆仑之山。 夜明珠不一定出产在黄河里；一手握不下的壁玉也不一定非要采自昆 仑山中。 15．课文第3自然段中，刘备为求贤而 __三__顾__茅__庐___(填一成语)，由此 可知，在对人才的认知上他与蔡洪是有共识的。蔡洪的主要观点是 __英__雄__不__问__出__处__(或__“__圣__贤__所__出__，__何__必__常__处__？__”__)。
4．解释下列加点的词语。 (1)谓．先主曰( 对……说，告诉 ) (2)孤．不度德量力( 古代王侯的自称。这里是刘备自称 ) (3)挟．天子而令诸侯( 挟持，控制 ) (4)将军既帝室之胄．( 后代 ) (5)此殆．天所以资将军( 大概 ) (6)不可屈．致．也( 招致、引来 ) (7)汉室倾．颓．( 崩溃、衰败 ) (8)民殷．国富而不知存．恤．( 兴旺富裕；爱抚、爱惜 )
九年级语文上册第六单元第23课《隆中对》课件新人教版
益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以
成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北ró，ng民殷国富而不
知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄， 信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有 荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外
结好孙权，内修政理；天下(dtiānxsiàì)有变，则命
一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州 之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军 者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。” 先主曰：“善！”
第二十页，共39页。
“天下(tiānxià)有变”进军 路线图
率益州(yì zhōu)之众 出于秦川
将荆州(jīnɡ zhōu)之军 以向宛、洛
第二十一页，共39页。
回答问题(wèntí) 深入理解
第二十二页，共39页。
诸葛亮“每自比于管仲、乐毅”是否(shì fǒu)太 狂？作者这样写是什么意图？ • 并不“狂”。实际上诸葛亮的才能远高于管
前。
第十二页，共39页。
时先主(xiān zhǔ)屯新野。徐庶见先主(xiān zhǔ)。
先主(当xiā时n(zdhàǔn)g器shí) 驻扎
器重
之。谓先主(xiān zhǔ)判曰断：句“诸葛孔明者，卧龙也，将
军岂难愿道见(n之ánd乎ào？) ”先主(xiān zhǔ)曰：“君与一俱起来。”庶
曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉
时先主屯新野。徐庶见先主，先
主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者， 卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰： “君与俱来。”庶曰：“此人可就见， 不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”
第五页，共39页。
bǐng
朗读(lǎngdú)，正音
yì shēn
由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因
成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北ró，ng民殷国富而不
知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄， 信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有 荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外
结好孙权，内修政理；天下(dtiānxsiàì)有变，则命
一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州 之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军 者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。” 先主曰：“善！”
第二十页，共39页。
“天下(tiānxià)有变”进军 路线图
率益州(yì zhōu)之众 出于秦川
将荆州(jīnɡ zhōu)之军 以向宛、洛
第二十一页，共39页。
回答问题(wèntí) 深入理解
第二十二页，共39页。
诸葛亮“每自比于管仲、乐毅”是否(shì fǒu)太 狂？作者这样写是什么意图？ • 并不“狂”。实际上诸葛亮的才能远高于管
前。
第十二页，共39页。
时先主(xiān zhǔ)屯新野。徐庶见先主(xiān zhǔ)。
先主(当xiā时n(zdhàǔn)g器shí) 驻扎
器重
之。谓先主(xiān zhǔ)判曰断：句“诸葛孔明者，卧龙也，将
军岂难愿道见(n之ánd乎ào？) ”先主(xiān zhǔ)曰：“君与一俱起来。”庶
曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉
时先主屯新野。徐庶见先主，先
主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者， 卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰： “君与俱来。”庶曰：“此人可就见， 不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”
第五页，共39页。
bǐng
朗读(lǎngdú)，正音
yì shēn
由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因
初中语文人教版九年级上册第六单元之《隆中对》课件
初中语文人教版九年级上册第六单元之《隆中对》课
件
2012-8-141《史记》是我国西汉着名史学家司马迁撰写的一部纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，
被列为二十四史之首。
原名《太史公记》。
该书是中国古代最着名的古典典籍之一，记载了上自上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝元狩元年间共3000 多年的历史。
与后来的
《汉书》、《后汉书》、《三国志》合称“前四史”。
《史记》全书包括
十二本纪、
三十世家、
七十列传、十表、八书，
共一百三十篇，
五十二万六千五百余字。
被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”，有很高的文学价值。
刘向等人认
为此书“善序事理，辩而不华，质而不俚”。
与司马光的《资治通鉴》并称“史学双壁”2012-8-142
《战国策》是一部国别体史书。
全书按东周、西周、秦国、齐国、楚国、赵国、魏国、韩国、燕国、宋国、卫国、中山国依次分国编写，分为12 策，共33 卷，共497 篇。
所记载的历史，上起前490 年智伯灭范氏，下至前221 年高渐离以筑击秦始皇，约12 万字。
是先秦历史散文成就最高，影响最大的着作之一。
亡羊补牢、。
人教版九年级语文上册《隆中对》课件
被
作为 转折 谋取
沔，利尽南海，东连吴会guì，西通巴、蜀，此用
好处
连接
到达
武之国，而其主不能守，此殆dài天所以资将军，
地方 转折
大概 用来 资助
将军岂有意乎？
难道没有意思吗
益州险塞sài，沃野千里，天府之土，高祖因
险要的地方
凭借
之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷
来
昏庸懦弱
富裕
国富而不知存恤xù。智能之士思得明君。
练习二：写出下列句子的大意。
1.此人可就见，不可屈致也。 2.孤不度德量力，欲信大义于天下。 3.非为天时，抑亦人谋也。 4.荆州北据汉、沔，利尽南海。 5.此殆天所以资将军，将军岂有意乎？ 6.百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军乎？
浆以迎将军乎？诚于是，则霸业可成，汉室可
来如果真的
兴矣。”
先主曰：“善！”于是与亮情好日密。
感情 一天天
关羽、张飞等不悦，先主解之曰：
解释
“孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿诸君勿
好象
复言。”羽飞乃止。
练习一：解释句中的词语。
1.亮躬耕陇亩。（ ） 2.先主器之。（ ） 3.将军宜枉驾顾之。（ ）（ ） 4.先主遂诣亮。（ ） 5.孤不度德量力。（ ） 6.欲信大义于天下。（ ） 7.不可胜数。（ ） 8.此殆天所以资将军。（ ）（ ）（ ） 9.民殷国富而不知存恤。（ ）（ ） 10.因屏人。（ ）
经常
当时的人 赞许
也。惟博陵崔州平，颖川徐庶元直与亮友
只有
友好
善，谓为信然。
说是确实这样
时先主屯新野。徐庶见先主。先主器
当时 驻扎
器重
之。谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将
初中语文《隆中对》课件
问题：为什么有那么多 关于诸葛亮的歇后语？
• 他是我国人民心目中智慧的化身
各地有许多关于他的纪念建筑 请欣赏——
成都武侯祠
成都武侯祠
湖北襄阳古隆中武侯祠
湖北襄阳古隆中武侯祠三顾堂
湖北襄阳古隆中诸葛草庐
湖 北 襄 阳
诸 葛 亮 铜 像
河南南阳卧龙冈武侯祠
河南南阳卧龙冈武侯祠
陕西汉中诸葛亮墓
能感动诸葛亮并赢得他的信任。
先主诣亮，“凡三往，乃见”，仅仅是表现 刘备的求贤若渴吗？
1. 表现刘备的求贤若渴； 2. 从侧面烘托诸葛亮的非凡才能。
“奸臣窃命，主上蒙尘”的 “奸臣”是谁？“主上”是谁？
这句话指的是什么事？
• “奸臣”指曹操；“主上”指汉献帝。 • 这句话指曹操逼迫汉献帝迁都许昌，挟天
在湖北 襄阳
”国“志建 ·诸葛亮传》
“隆中”所在位 置
隆中
朗 读 课 文 正 音
shwùéi yǐng
yuè
亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。 身长八尺， 每自比于管仲、乐毅， 时 人莫之许也。惟博陵 崔州平、颍川徐 庶元直 与亮友善，”谓为信然。
时先主屯新野。徐庶见先主，先 主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者， 卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰： “君与俱来。”庶曰：“此人可就见， 不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”
三国地图
新野
请找出新野
解释加红色的词语
（其中加下划线的课文有注释）
由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因 屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙 尘。孤不度德量力，欲信大义于天大，而 智术短浅，遂用猖獗，至于今日。然志犹 未已，君谓计将安出？”
解释加红色的词一语同
（其中加下划线的课文有注释）
人教版初中语文九年级上册第23课《隆 中 对》课件
遂用猖蹶(因此)
然志犹未已(停止)
已 自董卓已来(通以)
用 贤能为之用(利用)
此用武之国(运用)
ห้องสมุดไป่ตู้
已历三世(已经)
好为《梁父吟》(吟唱)
谓 信
谓(谓为信然(说)
谓先主曰(对……说)
为
谓为信然(确实)
信义著于四海(诚信)
欲信大义于天下(通伸,伸张)
谓为信然(是) 以弱为强者(成为) 贤能为之用(被) 此可以为援而不可图 也(结为)
5. 词 类 活 用
不可屈致也：形容词的使动用法,使……委屈
百姓孰敢. 不箪食壶浆以迎将军者乎：
名词活用作动词. ,用.箪装、用壶盛
.
于是与亮情好日密：名词作状语,一天天
.
先主器之：名词活用作动词,器重
东连吴会. ,西通巴、蜀：名词作状语,向东、向西
.
6. 文 言 句 式
(1)省略句 时先主屯新野： 省略“于”,即“时先主屯于新野” 谓先主曰： 省略主语“徐庶” (2)判断句 诸葛孔明者,卧龙也： “……者……也”表判断 (3)倒装句 欲信大义于天下： “于天下”状语后置 (4)被动句 贤能为之用： “为”表被动
跟孙权结为同盟。等到形势发生变化,再兵分两路出击:一路是
“将荆州之军以向宛、洛”,另一路是 率益州之众出于秦川
6.对联是我国特有的文学样式,请根据课文内容、下面提 供的情节和上联,对出下联。
他忠心耿耿,为报知遇恩,为酬托孤意,六出祁山,七擒孟 获,名成八阵图,鞠躬尽瘁,病死五丈原。 上联:忠肝义胆,关云长华容义释曹孟德 下联: 鞠躬尽瘁,诸葛亮蜀中诚报刘豫州
。
5.文学常识填空。
(1)本文的作者是陈寿 ,是西晋时期史学 家,主要著作有《三国志》
九年级语文上册 23《隆中对》课件(1) 新人教版.ppt
22
本文可分几部分？分别写的是什么内容？
• 第一部分（1）写诸葛亮年轻时代的事情，着 重表现诸葛亮的抱负，为下文写他的天才预 见张本。
隆中对14
• 关于《三国志》：《三国志》是历史散文。 • 《三国志》分为《魏书》、《蜀书》、《吴
书》属纪传体的分国史。它善于叙事，总是 选取最有代表性的事件和情节，进行简洁描 述和重点刻划，从而突出中心，表现人物性 格物征，文学价值很高。 • 《三国志》在二十四史中，与《史记》、 《汉书》、《后汉书》一起被称为“四史” （前四史）
隆中对5
6
7
曹操：汉室丞相，挟天子而令诸侯 （
年官渡之战击败袁绍，基本统一黄河流域；207 北征乌桓，取得胜利，为统一全国准备了条件。
孙权：据有江东，已历三世 （牢固地占
长江下游南部地区。）
刘备：出身于贩屦织席之辈
（相继投靠孙瓒、陶谦、曹操，一度任豫州刺史
199年起兵攻打曹操失败，依附袁绍；次年因袁
兰田生玉，
• 梁父吟成高土志
出师表见老臣心。
• 3．词语：鞠躬尽瘁、死而后已。
• 4．故事：草船借箭、三气周瑜、
火烧赤壁、七擒孟获、空
城计。
隆中对3
时代背景
东汉末年是个土地兼并剧烈、地主剥削 残酷、官府徭役繁重、政治腐败不堪的黑 暗时代。这时，爆发了一场规模巨大的农 民起义——黄巾起义。在镇压黄巾起义过 程中产生和壮大起来的大小武装力量，为 了取代东汉王朝，争夺势力范围，进行了 勾心斗角的政治斗争和频繁的军事混战。 在镇压黄巾起义中起家的曹操、刘备和孙 坚，在多次战争中，一步步扩大势力。赤 壁大战之后，形成了曹操、刘备和孙权三 国鼎立的形势。
隆15中对
16隆中
17 隆中
本文可分几部分？分别写的是什么内容？
• 第一部分（1）写诸葛亮年轻时代的事情，着 重表现诸葛亮的抱负，为下文写他的天才预 见张本。
隆中对14
• 关于《三国志》：《三国志》是历史散文。 • 《三国志》分为《魏书》、《蜀书》、《吴
书》属纪传体的分国史。它善于叙事，总是 选取最有代表性的事件和情节，进行简洁描 述和重点刻划，从而突出中心，表现人物性 格物征，文学价值很高。 • 《三国志》在二十四史中，与《史记》、 《汉书》、《后汉书》一起被称为“四史” （前四史）
隆中对5
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曹操：汉室丞相，挟天子而令诸侯 （
年官渡之战击败袁绍，基本统一黄河流域；207 北征乌桓，取得胜利，为统一全国准备了条件。
孙权：据有江东，已历三世 （牢固地占
长江下游南部地区。）
刘备：出身于贩屦织席之辈
（相继投靠孙瓒、陶谦、曹操，一度任豫州刺史
199年起兵攻打曹操失败，依附袁绍；次年因袁
兰田生玉，
• 梁父吟成高土志
出师表见老臣心。
• 3．词语：鞠躬尽瘁、死而后已。
• 4．故事：草船借箭、三气周瑜、
火烧赤壁、七擒孟获、空
城计。
隆中对3
时代背景
东汉末年是个土地兼并剧烈、地主剥削 残酷、官府徭役繁重、政治腐败不堪的黑 暗时代。这时，爆发了一场规模巨大的农 民起义——黄巾起义。在镇压黄巾起义过 程中产生和壮大起来的大小武装力量，为 了取代东汉王朝，争夺势力范围，进行了 勾心斗角的政治斗争和频繁的军事混战。 在镇压黄巾起义中起家的曹操、刘备和孙 坚，在多次战争中，一步步扩大势力。赤 壁大战之后，形成了曹操、刘备和孙权三 国鼎立的形势。
隆15中对
16隆中
17 隆中
语文：6.23《隆中对》课件(人教版九年级)
这样 谓为信然 ． (6)然 志犹未已然而，但是 然 ．
遂用 猖蹶因此 ． 任用 (7)用贤能为之用 ． 武之国运用 此用 ．
长八尺身体 身 ． (8)身 率益州之众出于秦川亲自 将军身 ．
4．词类活用
(1)百姓孰敢不箪 食壶 浆以迎将军者乎(名词作动词， 用箪 ． ． 筒盛， 用水壶பைடு நூலகம்) (2)西 和诸戎，南 抚夷越(名词作状语，向西，向南) ． ． (3)外 结好孙权，内 修政理(名词作状语，向外，向内 ) ． ． (4)于是与亮情好日 密( ．
公元 207 年，刘备在荆州已经六年，长期寄人篱下，没有 出头的机会，非常需要有才能的人协助他。这时徐庶把诸葛亮
推荐给刘备，刘备亲自访问诸葛亮三次，最后才得相见。这篇
《隆中对》，就是陈寿在《三国志·诸葛亮传》中对诸葛亮当时纵 谈天下大事的一段记载。 (2)主题思想 本文通过诸葛亮对刘备“问计”所做的回答，深刻地分析 了当时的政治、经济、军事等各方面的形势，在总结历史经验 的基础上，为刘备制定了一套统一天下的政策和策略，表现了 既是政治家又是军事家的诸葛亮的远见卓识和过人才干。
6.作家作品 陈寿(233—297 年)，西晋史学家，四十八岁开始撰写《三 国志》。 《 三国志》共六十五卷，记载三国时期(220～280)魏、蜀、 吴三国的历史。 7．助学背囊 (1)背景资料 刘备自汝南被曹操打败(公元 201)后，即投奔荆州，依靠刘 表，等待时机，企图以“帝室之胄”的身份，用“恢复汉室” 的名义，广揽人才，称雄天下。
23 隆中对
课前预习
1．通假字 (1)欲信大义于天下( (2)自董卓已来( “信”通“伸”，伸张 )
“已”通“以”
)
2．古今异义
遂用 猖蹶因此 ． 任用 (7)用贤能为之用 ． 武之国运用 此用 ．
长八尺身体 身 ． (8)身 率益州之众出于秦川亲自 将军身 ．
4．词类活用
(1)百姓孰敢不箪 食壶 浆以迎将军者乎(名词作动词， 用箪 ． ． 筒盛， 用水壶பைடு நூலகம்) (2)西 和诸戎，南 抚夷越(名词作状语，向西，向南) ． ． (3)外 结好孙权，内 修政理(名词作状语，向外，向内 ) ． ． (4)于是与亮情好日 密( ．
公元 207 年，刘备在荆州已经六年，长期寄人篱下，没有 出头的机会，非常需要有才能的人协助他。这时徐庶把诸葛亮
推荐给刘备，刘备亲自访问诸葛亮三次，最后才得相见。这篇
《隆中对》，就是陈寿在《三国志·诸葛亮传》中对诸葛亮当时纵 谈天下大事的一段记载。 (2)主题思想 本文通过诸葛亮对刘备“问计”所做的回答，深刻地分析 了当时的政治、经济、军事等各方面的形势，在总结历史经验 的基础上，为刘备制定了一套统一天下的政策和策略，表现了 既是政治家又是军事家的诸葛亮的远见卓识和过人才干。
6.作家作品 陈寿(233—297 年)，西晋史学家，四十八岁开始撰写《三 国志》。 《 三国志》共六十五卷，记载三国时期(220～280)魏、蜀、 吴三国的历史。 7．助学背囊 (1)背景资料 刘备自汝南被曹操打败(公元 201)后，即投奔荆州，依靠刘 表，等待时机，企图以“帝室之胄”的身份，用“恢复汉室” 的名义，广揽人才，称雄天下。
23 隆中对
课前预习
1．通假字 (1)欲信大义于天下( (2)自董卓已来( “信”通“伸”，伸张 )
“已”通“以”
)
2．古今异义