《隆中对》课件分析
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《隆中对》经典课件
隆中对
第一段：简介诸葛亮的身份以及他远大的抱负。
• （为什么交待这个？——与《陈涉世家》联系： ①写人物传记首先要交待身份，符合传记的 写法。②为下文作铺垫。）
• 诸葛亮“每自比于管仲、乐毅”说明他什么？
说明他志向远大，自认为有出将入相的才。 • 为什么“时人莫之许”，只有崔州平和徐庶
“谓为信然”？ 因为当时人们还不了解他，只有跟他十分友 好的朋友才知道他确有出将入相的才能。
2 、对诸葛亮的这番话，刘备是什么态度？从这番 话看，应怎样评价诸葛亮？
诸葛亮是个有卓越政治才能的人
4、结合具体语句，分析刘备和诸葛亮这两个人的 人物形象。
刘 备：是一个思贤若渴、以复兴汉室为己任的英雄形象 诸葛亮：是一个自视甚高、富有雄才大略的谋臣形象
5、结尾写“关羽、张飞等不悦”有什么作用？
引出刘备对诸葛亮的评价，说明他的“自比”并非虚 夸，从侧面突出了诸葛亮的杰出才能；同时照应了前文，使 文章显得结构严谨。
时先主屯新野。徐庶见先主。先主器
驻扎
器重
之。谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将
对…..说，告诉
军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”
庶是否
一起
曰：“此接人近可、就趋见向，不委可屈屈招致来也。将军宜枉
屈驾尊顾拜之访。他”
时先主屯新野。 徐庶见先主，先主 器之，谓先主曰： “诸葛孔明者，卧 龙也，将军岂愿见
有荆、益，保其岩阻，般，如果占据了荆州、益州，凭借
西和诸戎，南抚夷越，两州险要的地势，西面和各族和好，
外结好孙权，内修政 南面安抚各族，对外跟孙权结成联
理；天下有变，则命 盟，对内改善国家政治；天下形势
一上将将荆州之军以 如果发生了变化，就派一名上等的
隆中对课件ppt
和繁荣发展。
外交策略
国家可以通过借鉴《隆中对》中 的谋略思想，制定灵活、机智、 高效的外交策略，处理与其国
家的关系，维护国家利益。
区域发展
《隆中对》的战略思维也可以指 导区域发展，通过制定合适的经 济、文化、社会等政策，促进区
域的全面协调可持续发展。
个人成长中的应用
1 2 3
职业规划
《隆中对》可以启发个人在职业规划中，了解自 己的优势和劣势，明确目标，制定可行的计划， 实现职业成功。
揭示了天下大势
通过《隆中对》，诸葛亮分析了当时的天下大势，指出了 刘备的立国之本和未来的发展方向，对三国局势产生了深 远的影响。
对诸葛亮的个人价值
展现了诸葛亮的战略眼光
01
《隆中对》充分展示了诸葛亮的战略眼光和谋略，使刘备对他
产生了极高的信任和依赖。
为诸葛亮提供了施展才华的平台
02
《隆中对》为诸葛亮提供了一个施展才华的平台，他通过实施
《隆中对》的背景
刘备的困境
刘备在三国初期，势力相对较弱，同时面临着曹操和孙 权的威胁。
诸葛亮的对策
诸葛亮针对刘备的困境，提出了《隆中对》的战略思想 ，旨在实现蜀汉的崛起。
02
《隆中对》原文解析
原文内容解析
背景介绍
公元207年，刘备三次到襄阳去拜访诸葛亮，这就是历史上有名的三顾茅庐的故事，也由 此拉开了诸葛亮长达27年的“一人之下，万人之上”的显赫生涯。
《隆中对》充分体现了古代战略家的思想智慧和谋略水平，是中国古代
战略思想的重要代表之一。
03
对研究中国古代历史具有重要意义
《隆中对》对于研究中国古代历史具有重要意义，它为我们了解三国时
期的历史、政治、军事等方面提供了重要的参考依据。
外交策略
国家可以通过借鉴《隆中对》中 的谋略思想，制定灵活、机智、 高效的外交策略，处理与其国
家的关系，维护国家利益。
区域发展
《隆中对》的战略思维也可以指 导区域发展，通过制定合适的经 济、文化、社会等政策，促进区
域的全面协调可持续发展。
个人成长中的应用
1 2 3
职业规划
《隆中对》可以启发个人在职业规划中，了解自 己的优势和劣势，明确目标，制定可行的计划， 实现职业成功。
揭示了天下大势
通过《隆中对》，诸葛亮分析了当时的天下大势，指出了 刘备的立国之本和未来的发展方向，对三国局势产生了深 远的影响。
对诸葛亮的个人价值
展现了诸葛亮的战略眼光
01
《隆中对》充分展示了诸葛亮的战略眼光和谋略，使刘备对他
产生了极高的信任和依赖。
为诸葛亮提供了施展才华的平台
02
《隆中对》为诸葛亮提供了一个施展才华的平台，他通过实施
《隆中对》的背景
刘备的困境
刘备在三国初期，势力相对较弱，同时面临着曹操和孙 权的威胁。
诸葛亮的对策
诸葛亮针对刘备的困境，提出了《隆中对》的战略思想 ，旨在实现蜀汉的崛起。
02
《隆中对》原文解析
原文内容解析
背景介绍
公元207年，刘备三次到襄阳去拜访诸葛亮，这就是历史上有名的三顾茅庐的故事，也由 此拉开了诸葛亮长达27年的“一人之下，万人之上”的显赫生涯。
《隆中对》充分体现了古代战略家的思想智慧和谋略水平，是中国古代
战略思想的重要代表之一。
03
对研究中国古代历史具有重要意义
《隆中对》对于研究中国古代历史具有重要意义，它为我们了解三国时
期的历史、政治、军事等方面提供了重要的参考依据。
23用《隆中对》ppt课件
由是先主遂诣yì 亮，凡三往，乃见。因 屏bǐng人日：“汉室倾颓，奸臣窃命， 主上蒙尘。孤不度dú o德量力，欲信 shēn大义于天下，而智术浅短，遂用猖 獗chāngjué，至于今日。然志犹未已， 君谓计将安出？”
亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长
亲自 田地 经常 只之许
益州险塞，沃野 益州地势险要，肥沃的原野方 千里，天府之土，圆千里，是自然条件优越，物 高祖因之以成帝 产丰饶，形势险固的地方，汉 业。刘璋暗弱， 高祖凭着这个地方来成就帝王 张鲁在北，民殷 的业绩。刘璋昏庸懦弱，张鲁 国富而不知存恤，在北面占据汉中，人民兴旺富 智能之士思得明 裕、国家强盛，但他不知道爱 君。将军既帝室 惜人民。有智谋才能的人都想 之胄，信义著于 得到贤明的君主。将军您既然 四海，总揽英雄，是汉朝皇帝的后代，威信和义 思贤如渴， 气闻名于天下，广泛地罗致英 雄，想得到贤能的人如同口渴 一般，
若跨荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，
占据
险阻，地势险要的地方
安抚
外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上 政治 将将jiāng荆州之军以向宛、洛，将军身率益州
率领 从 果真 亲自 用箪盛饭（用）壶装着酒
之众出于秦川，百姓孰敢不箪dān食壶浆以迎将 军乎？诚于是，则霸业可成，汉室可兴矣。” 代词，这
拜见 总共 才 命人退避
人，曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。
窃用皇帝的政令 蒙受灰尘 崩溃，衰 败 孤不度duó 德量力，欲信大义于天下，而智术
估计
因此 失败
通“伸”，伸张
才智谋略
浅短，遂用猖獗，至于今日。然志犹未已，君
仍，还 停止
谓计将安出？”
认为 怎么
由是先主遂诣亮， 于是刘备就去拜访诸葛亮，共 去了三次，才见到。于是（刘 凡三往，乃见。 备）叫（旁边的人）避开，说： 因屏人曰：“汉 “汉朝衰败，奸臣窃取了皇帝 室倾颓，奸臣窃 政令，皇上逃难出奔。我没有 命，主上蒙尘。 衡量（自己的）德行能否服人， 孤不度德量力， 欲信大义于天下， 估计（自己的）力量（能否胜 人），想要在天下人面前伸张 而智术短浅，遂 大义，但是自己才智谋略，就 用猖獗，至于今 日。然志犹未已， 因此失败，弄到今天这个局面。 君谓计将安出？” 然而我的志向还没有罢休，您 说该采取怎样的计策呢？”
28九年级《隆中对》PPT课件
刘 备：是一个思贤若渴、以复兴汉室为己任的英雄形象 诸葛亮：是一个自视甚高、富有雄才大略的谋臣形象
5、结尾写“关羽、张飞等不悦”有什么作用？
引出刘备对诸葛亮的评价，说明他的“自比”并非虚 夸，从侧面突出了诸葛亮的杰出才能；同时照应了前文，使 文章显得结构严谨。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
浆以迎将军乎？诚于是，则霸业可成，汉室可
兴矣。”
先主曰：“善！”于是与亮情好日密。 感情 一天天
关羽、张飞等不悦，先主解之曰： 解释
“孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿诸君勿 好象
复言。”羽飞乃止。
思考：
1、诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？诸葛亮 为达到这个目的提出了什么战略方针？根据是什么？
蓝图： “霸业可成 ” “汉室可兴” 方针： “西和诸戎，南抚夷越，外接结好孙权，内修政理” 根据： 占据荆州和益州的必要性和可能性
2 、对诸葛亮的这番话，刘备是什么态度？从这番 话看，应怎样评价诸葛亮？
诸葛亮是个有卓越政治才能的人
3、在对前景形势的分析中，诸 葛亮特别强调了什么因素的作用？你 是从哪些语句中可以看出来的？
特别强调了“人谋”的作用
非惟天时，抑亦人谋也 贤能为之用 总揽英雄
4、结合具体语句，分析刘备和诸葛亮这两个人的 人物形象。
经常
当时的人 赞许
也。惟博陵崔州平，颖川徐庶元直与亮友 只有
善，谓为信然。 说是确实这样
时先主屯新野。徐庶见先主。先主器
驻扎
器重
之。谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将
军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”
5、结尾写“关羽、张飞等不悦”有什么作用？
引出刘备对诸葛亮的评价，说明他的“自比”并非虚 夸，从侧面突出了诸葛亮的杰出才能；同时照应了前文，使 文章显得结构严谨。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
浆以迎将军乎？诚于是，则霸业可成，汉室可
兴矣。”
先主曰：“善！”于是与亮情好日密。 感情 一天天
关羽、张飞等不悦，先主解之曰： 解释
“孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿诸君勿 好象
复言。”羽飞乃止。
思考：
1、诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？诸葛亮 为达到这个目的提出了什么战略方针？根据是什么？
蓝图： “霸业可成 ” “汉室可兴” 方针： “西和诸戎，南抚夷越，外接结好孙权，内修政理” 根据： 占据荆州和益州的必要性和可能性
2 、对诸葛亮的这番话，刘备是什么态度？从这番 话看，应怎样评价诸葛亮？
诸葛亮是个有卓越政治才能的人
3、在对前景形势的分析中，诸 葛亮特别强调了什么因素的作用？你 是从哪些语句中可以看出来的？
特别强调了“人谋”的作用
非惟天时，抑亦人谋也 贤能为之用 总揽英雄
4、结合具体语句，分析刘备和诸葛亮这两个人的 人物形象。
经常
当时的人 赞许
也。惟博陵崔州平，颖川徐庶元直与亮友 只有
善，谓为信然。 说是确实这样
时先主屯新野。徐庶见先主。先主器
驻扎
器重
之。谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将
军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”
《隆中对》ppt精致课件
翻译课文
由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人，曰： “汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力， 欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖獗，至于今日。 然志犹未已，君谓计窃命:窃取皇帝的命令 信:伸张
倾颓:崩溃 度:估计 已:只有
译 文
因此先帝就去隆中拜访诸葛亮，总共去了三次，才见到 诸葛亮。于是刘备叫旁边的人退下，说：“汉室的统治崩溃， 奸邪的臣子盗用政令，皇上蒙受风尘遭难出奔。我不能衡量 自己的德行能否服人，估计自己的力量能否胜任，想要为天 下人伸张大义，然而我才智与谋略短浅，就因此失败，弄到 今天这个局面。但是我的志向到现在还没有罢休，您认为该 采取怎样的办法呢？”
隆中对
陈寿
本文节选自《 三国志•蜀志•诸葛亮传 》， 晋 朝安汉人，史学 家， 作者是 陈寿 字 承祚 ， 所著《 三国志 》共 65 卷，记载三国时 期 魏 、蜀 、 吴 的历史。
给划横线的字注音
乐 诣 猖獗 changjue 沔 mian 吴会 kuai 殆 dai 民殷 yin 存恤 xu 胄 zhou dan 箪 食 度 duo 德
翻译课文
益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之 以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不 知存恤。智能之士思得明君。
补 充 注 释
险塞:险要的地方 因:凭借 暗弱:昏庸懦弱 殷:富裕 存恤:爱惜
益州地势险要，有广阔肥沃的土地，自然条件 优越，高祖凭借它建立了帝业。刘璋昏庸懦弱，张 译 鲁在北面占据汉中，那里人民殷实富裕，物产丰富， 文 刘璋却不知道爱惜，有才能的人都渴望得到贤明的 君主。
南方近海地方 今义： 南中国海 古义： 用来 今义： 表因果关系的连词 古义：
特殊句式
时人莫之许也 宾语前置（相当于：时人莫许之） 欲信大义于天下 状语后置（相当于：欲于天下信大义） 诸葛孔明者，卧龙也 判断句 此用武之国 判断句 贤能为之用 被动句
《隆中对》PPT课件
然志犹未已 停止 自董卓已来 已 通“以” 今操已拥兵百万 已经 欲信大义于天下 通“伸”，伸张 信 信义著于四海 诚信 信用 谓为信然 确实
谓为信然 说
谓
君谓计将安出 认为
谓先主曰 对…说
喜欢 好为《梁父吟》
外结好孙权 友好 好 因屏人曰于是，就
情好日密 友好
凭借
因
高祖因之以成帝业
则命一上将将荆州之军 大将
是一个胸怀大志、求贤若渴的明君，这正是诸 葛亮辅佐他的原因。
赏析本文刻画人物形象的方法
一、诸葛亮青年时代之事
抱负
作铺垫
二、徐庶推荐诸葛亮
侧面烘托
1、不具备向东或向北发
隆 中 对
展的可能性 三、
刘备问计
诸葛亮对策
2、夺取荆、益州二州， 作为根基
3、修明内政，联吴抗曹
四、孤之有孔明，犹鱼之有水也 侧面烘托
根据：
3、在对前景形势的分析中，诸葛 亮特别强调了什么因素的作用？你 是从哪些语句中可以看出来的？ 特别强调了“人谋”的作用
4、对曹操为什么“不可与争锋”？
5、对孙权，为什么“可以为援而不可 图也”？
6、结尾写“关羽、张飞等不悦”有什 么作用？ 引出刘备对诸葛亮的评价，说明他 的“自比”并非虚夸，从侧面突出了 诸葛亮的杰出才能；同时照应了前文， 使文章显得结构严谨。
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亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长
亲自 经常 只有 田地 跟 喜欢 唱 没有人 认同 友好 确实这样
八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许 也。惟博陵崔州平，颖川徐庶元直与亮友 善，谓为信然。
人教版九年级语文上册《隆中对》课件
被
作为 转折 谋取
沔，利尽南海，东连吴会guì，西通巴、蜀，此用
好处
连接
到达
武之国，而其主不能守，此殆dài天所以资将军，
地方 转折
大概 用来 资助
将军岂有意乎？
难道没有意思吗
益州险塞sài，沃野千里，天府之土，高祖因
险要的地方
凭借
之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷
来
昏庸懦弱
富裕
国富而不知存恤xù。智能之士思得明君。
练习二：写出下列句子的大意。
1.此人可就见，不可屈致也。 2.孤不度德量力，欲信大义于天下。 3.非为天时，抑亦人谋也。 4.荆州北据汉、沔，利尽南海。 5.此殆天所以资将军，将军岂有意乎？ 6.百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军乎？
浆以迎将军乎？诚于是，则霸业可成，汉室可
来如果真的
兴矣。”
先主曰：“善！”于是与亮情好日密。
感情 一天天
关羽、张飞等不悦，先主解之曰：
解释
“孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿诸君勿
好象
复言。”羽飞乃止。
练习一：解释句中的词语。
1.亮躬耕陇亩。（ ） 2.先主器之。（ ） 3.将军宜枉驾顾之。（ ）（ ） 4.先主遂诣亮。（ ） 5.孤不度德量力。（ ） 6.欲信大义于天下。（ ） 7.不可胜数。（ ） 8.此殆天所以资将军。（ ）（ ）（ ） 9.民殷国富而不知存恤。（ ）（ ） 10.因屏人。（ ）
经常
当时的人 赞许
也。惟博陵崔州平，颖川徐庶元直与亮友
只有
友好
善，谓为信然。
说是确实这样
时先主屯新野。徐庶见先主。先主器
当时 驻扎
器重
之。谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将
九年级语文下册第4课《隆中对》课件北师大版
躬：亲身，亲自 为：做，吟唱 为宫室 每：屡次，常常 比：比作，比拟 每至晴初霜旦。每逢 时，当时 亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。 比至陈。比，等到 谓：说。 许：承认，同意 身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时 为，是。 孰谓汝多知乎？
人莫之许也。惟博陵崔州平，颖川徐 庶元直与亮友善，谓为信然。
信，实在的，真实的
一词多义：
好为梁父吟 为 谓为信然 以弱为强者 贤能为之用 此可以为援
做，吟唱 是 成为 被 作为
一词多义：
把 以弱为强者 以 高祖因之以成帝业 用来 以迎将军者 而 以向宛、洛
因 因屏人曰 因之以成帝业
于是，就此 依靠，凭借
通假字：
吾欲信大义于天下。信，通 “伸”，伸张 自董卓已来。以，通“以”
阅读下面的短文，说说其内容符合课 文中的哪些语句： （刘备）数有战功，试守平原 令，后领平原相。郡民刘平素轻先 主，耻为之下，使客刺之。客不忍 刺，语之而去。其得人心如此。
过襄阳，诸葛亮说先主攻琮，荆 州可有。先主曰：“吾不忍也。”乃 驻马呼琮，琮惧不能起。琮左右及荆 州人多归先主。比到当阳，众十馀万， 辎重数千两，日行十馀里，别遣关羽 乘船数百艘，使会江陵。或谓先主曰： “宜速行保江陵，今虽拥大众，被甲 者少，若曹公兵至，何以拒之？”先 主曰：“夫济大事必以人为本，今人 归吾，吾何忍弃去！”
主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义 于天下，而智术浅短，遂用猖獗，至 谓，说 于今日。然志犹未已，君谓计将安 于，向。 出？”
已，止。 安，怎么 燕雀安知鸿鹄之志哉？
已，通“以”。 胜，尽。 以，把。 亮答曰：“自董卓已来，豪杰并 巴陵胜状。美，好遂：终于 以君为长者 遂迷。 起，跨州郡者不可胜数。曹操比于袁 以书假余 以丛草为林 绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，
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全军覆没，逃往荆州依附刘表，受排挤被送到新野
小县屯兵——虽号称“帝室之胄”而二十余年流亡
各地。）
隆中对
• 关于《三国志》：《三国志》是历史散文。 • 《三国志》分为《魏书》、《蜀书》、《吴
书》属纪传体的分国史。它善于叙事，总是 选取最有代表性的事件和情节，进行简洁描 述和重点刻划，从而突出中心，表现人物性 格物征，文学价值很高。 • 《三国志》在二十四史中，与《史记》、 《汉书》、《后汉书》一起被称为“四史” （前四史）
一词多义
谓为信然 谓 谓先主曰
说
君谓计将安出 认为
对……说
遂用猖獗 因此
用 此用武之国 运用，使用
贤能为之用 出力，效劳
谓为信然
可信，确实
信 欲信大义于天下 通“伸”，伸张
信义著于四海 威信
国
此用武之国 国险而民附
占有现在的四川。
刘备靠镇压黄巾军起家，纠集了 几千人马，但没有地盘，先后依附 曹操、袁绍等人，公元201年，到荆 州依附刘表。公元207年，经徐庶推 荐，三次到隆中访问诸葛亮，向诸 葛亮请教复兴汉室的大计，并请他 出山辅佐自己。
他对诸葛亮说的“欲信大义于 天下，而智术短浅，遂用猖撅，至 于今日”，就是他前半生经历的概 括。
隆中对
亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长 亲自 田地 喜欢唱
八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许
经常
当时的人 承认
也。惟博陵崔州平，颖川徐庶元直与亮友 只有
善，谓为信然。 说是确实这样
隆中对
文章开头是如何描写诸葛亮的？你读出了什 么呢？
• 1、正面写他有不凡抱负：亮躬耕陇亩，好 为《梁父吟》，身长八尺，每自比于管仲、 乐毅。
写作背景
东汉末年政治腐败，广大农民不 堪忍受统治者的残酷压迫和剥削， 纷纷举行起义，规模最大的为公 元184年的黄巾起义。
各地豪强武装在镇压农民起义军 过程中，占据地盘，互相混战， 形成割据局面。当时势力较大的 军阀有袁绍、袁术、公孙瓒、刘 表、孙坚和他的儿子孙策、孙权、
吕布、张鲁、刘璋、马腾、曹操 等。以袁绍势力为最大，占有现 在中国北方的大部分土地，刘表 占有现在湖北省荆州一带，孙坚 占有长江下游的南部，张鲁占有 现在陕南川北的汉中一带，刘璋
“孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿诸君勿 好象
复言。”羽飞乃止。
隆中对
优势： 帝室之胄，信义之士。
战略： 占据荆益，易守难攻;取得 外援，抚民养兵；偏安一 隅，以待时机。
目标： 成霸业，兴汉室
隆中对
思考：
1、诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？诸葛亮 为达到这个目的提出了什么战略方针？根据是什么？
蓝图： “霸业可成 ” “汉室可兴” 方针： 联吴抗曹 跨有荆益
• 2、反面衬托，说明一般人不了解他：时人 莫之许也。
时先主屯新野。徐庶见先主。先主器
驻扎
器重
之。谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将
对……说。
军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”
庶是否
（之）一起
曰：“此人可靠就近见, ，不招可致屈,致引也来。将军委宜屈枉
指登门. 驾顾拜之访。”
隆中对
诸葛亮为什么只可“就见”“不 可屈致”？
占据
险要的地方
戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下
安抚
治理 政治
有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将
带领
军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶
（用）箪盛着饭食（谁用）壶装着酒
浆以迎将军乎？诚如是，则霸业可成，汉室可
兴矣。”
如果像这样
隆中对
先主曰：“善！”于是与亮情好日密。 感情 一天天
关羽、张飞等不悦，先主解之曰： 解释
⑴有才能的人往往恃才自傲，如果 不够尊重地请他，他肯定不会来。
⑵亲自前往拜访，才能显示思贤若 渴，才能表现对人才的尊重。
由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏
因此
拜访 总共 才
人，曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。 崩溃 盗用皇帝的政令
孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术
估计
通”伸”,伸张
浅短，遂用猖獗，至于今日。然志犹未已，君
非惟天时，抑亦人谋也 贤能为之用 总揽英雄
4、结合具体语句，分析刘备和诸葛亮这两个人的 人物形象。
刘 备：是一个思贤若渴、以复兴汉室为己任的英雄形象 诸葛亮：是一个自视甚高、富有雄才大略的谋臣形象
5、结尾写“关羽、张飞等不悦”有什么作用？
引出刘备对诸葛亮的评价，说明他的“自比”并非虚 夸，从侧面突出了诸葛亮的杰出才能；同时照应了前文，使 文章显得结构严谨。
“西和诸戎，南抚夷越，外接结好孙权，内修政理”
根据：占有荆州、益州的可能性和必要性
2 、对诸葛亮的这番话，刘备是什么态度？从这番 话看，应怎样评价诸葛亮？
诸葛亮是个有卓越政治才能的人
3、在对前景形势的分析中，诸 葛亮特别强调了什么因素的作用？你 是从哪些语句中可以看出来的？
特别强调了“人谋”的作用
因此 失败
停止
谓计将安出？”
计策 怎么
隆中对
亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州 已，通“以” 一起
郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众 尽
寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，
战胜
不仅……而且
抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而
谋划
挟持,控制
令诸侯，此诚不可与争锋。
号令
确实 争强，争胜
隆中对
孙权据有江东，已历。荆州北据汉、
被
外援 谋取
沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用 物资 全部取得
武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军， 大概 资助，给予
将军岂有意乎？
是否
隆中对
益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因
险要的地方
凭借
之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷
成就，创建 昏庸懦弱
兴旺富裕
国富而不知存恤。智能之士思得明君。
爱惜
隆中对
人物、 地方
曹操
情况分析
相应对策
孙权
荆州 地理位置优越，资源丰富，交 通方便；其主不能守。
益州 地势险要，土地肥沃，条件优 越；其主昏庸。
将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，
后代 诚信仁义 广泛地罗致
思贤若渴，若跨荆、益，保其岩阻，西和诸
曹操：汉室丞相，挟天子而令诸侯 （200
年官渡之战击败袁绍，基本统一黄河流域；207年 北征乌桓，取得胜利，为统一全国准备了条件。
孙权：据有江东，已历三世 （牢固地占有
长江下游南部地区。）
刘备：出身于贩屦织席之辈
（相继投靠孙瓒、陶谦、曹操，一度任豫州刺史；
199年起兵攻打曹操失败，依附袁绍；次年因袁绍