人音版小学音乐五上《丰收锣鼓》教案
人音小学音乐五年级上册3丰收锣鼓教案
精品基础教育教学资料，请参考使用，祝你取得好成绩！丰收锣鼓教学背景：本课是一堂运用一对一数字平台的音乐课，学习对象为小学5年级学生，并已经开展了近1年的数字化学习，学生具备一定的电脑操作能力。
教学课题：音乐课《丰收锣鼓》教学目标：1、运用数字化平台，培养学生自主聆听的习惯，引发学生丰富的想象，激发他们对民族音乐的热爱。
2、运用数字化平台，让每个学生都能参与到课堂中，增强师生间的互动，老师能更好地关注每一位学生的学习情况。
3、运用数字化的平台，使学生在课堂内外都能愉快地学习，并获取知识。
教材分析：《丰收锣鼓》是彭修文、蔡惠泉借鉴我国民间吹打音乐的鼓点和旋法，充分发挥打击乐器表现功能的一首既有民族风格，又具时代特点的民族管弦乐曲。
乐曲由四个部分组成，第一部分在雄壮嘹亮的引子后，展现了一幅热情欢快、你追我赶的劳动场面。
旋律跳荡、情绪热烈，尤其是最后以浙江吹打乐中的十面锣为主奏的锣鼓段，情绪更为欢腾。
第二部分旋律舒展，具有歌唱性，表现了人们内心的喜悦。
第三部分再现了第一部分旋律后，笛子和云锣分别展现了优美如画的田园景色和阳光下水库的鳞波。
第四部分是全曲的高潮，表现了欢庆丰收的场面。
教学方法：1、充分利用学生电脑的优势，鼓励学生主动探索，了解民族乐器和相关知识。
2、利用网络平台，实现小组合作和现场汇报，促进学生的探究性学习。
3、运用白板教学，增强课堂的交互性，发挥学生的学习主导型。
教学过程：教学反思：数字化平台可以说是我们课堂教学的一场革命。
对于音乐课堂来说，学生手中的电脑就像是一个功能强大的变形金刚，它可以实现录播视听的功能，所以，我在本课的设计中，考虑到每个学生对音乐的不同感受，全班先共同聆听乐段的片段，再让他们自主聆听最感兴趣的乐段，使学生的个性化学习得到体现。
同时，电脑还可以变身为万能的乐器。
器乐进课堂是音乐教学的必然趋势，但很多乐器会受到限制，而电脑却能模拟出100多种乐器的声音，使乐器进课堂有了一种新的思路。
2023年《丰收锣鼓》教案
2023年《丰收锣鼓》教案作业内容《丰收锣鼓》教案教学内容分析；《丰收锣鼓》是一首民族管弦乐曲，表现了我国农夫的劳动生活和喜获丰收的欢快心情。
乐曲汲取了我国民间吹打音乐的素材，充分发挥了民族打击乐器丰富多彩的表现功能，既有民族风格，又具时代特点。
乐曲由多段旋律和锣鼓部分组成，在调性和心情上形成并置对比，又因主部旋律频频穿插其间而显得前后呼应和统一。
教学目的：一、通过民族乐器的介绍，使同学初步了解民族乐器的表现功能。
二、通过乐曲观赏了解民族管弦乐队的组成常识。
三、通过乐曲观赏来表现农村丰收的场景，呈现一派生气勃勃的景象。
教学重点：感受农村丰收的景象。
教学难点：了解打击乐器的表现功能。
教学过程：一、观看视频片段视频中有你熟悉的乐器吗?2.通常在什么场合会听到这样的演奏?逢年过节和喜庆的日子都会有锣鼓演奏，这是具有我们中国特色的民族乐器。
3.除了锣鼓之外，你还知道哪些民族乐器?4.介绍民族乐器种类。
吹管乐器、拉弦乐器、弹拨乐器、打击乐器。
现在我们就来观赏一首由民族管弦乐演奏的乐曲《丰收锣鼓》。
倾听二、第一部分1.这是什么样的场面?(喧闹欢腾，你追我赶的劳动场面)(忙丰收)2.你听到了什么乐器的声音?在庆祝丰收的日子里，人们除了用歌舞表达情感，还常常运用锣、鼓、镲等打击乐器来表现欢快喜庆的场面。
3.仿照打击乐表演鼓2/4锣2/4X|X|X|X||镲2/4X|X|X|X||先分组练习，再合，最终协作音乐进行演奏。
其次部分1.这一乐段是什么乐器演奏的?2.与第一部分相比，心情上有什么变化?(美丽、抒情)(唱丰收)3.用"lu'哼唱旋律。
第三部分1.这一乐段是什么乐器演奏的?2.介绍云锣：云锣是有音高的打击乐器，有很多面小锣构成，声音悦耳严厉。
清亮明朗的竹笛声以散板的节奏描绘出明媚秀丽的田园景色，云锣则以优美晶莹的音色使人联想起阳光下碧波粼粼的情景。
(赏丰收)第四部分1.这一部分音乐的心情发生了什么变化?(感动、昂扬)2.你联想到了怎样的场面?(庆祝丰收的雄伟场面)(庆丰收)3.学习秧歌舞简洁动作，先练习再和音乐完整倾听三、小结忙丰收喧闹欢腾，你追我赶得劳动场面唱丰收人们劳动时的喜悦心情赏丰收美丽如画的田园景色庆丰收庆祝丰收的宏大场面四、拓展观赏《仓山大乐》片段《丰收锣鼓》教案这篇文章共2953字。
新人音版五年级上册欣赏课《丰收锣鼓》教案
新人音版五年级上册欣赏课《丰收锣鼓》教案一、教学目标1.了解中国传统音乐形式之一的锣鼓表演；2.认识民族乐器锣、鼓等乐器；3.能分辨出锣和鼓的不同声音；4.能听出曲子中的连续性和高潮部分；5.培养学生品尝音乐的习惯。
二、教学重点1.锣、鼓和唢呐的声音特点；2.曲子中的高潮部分。
三、教学难点1.锣、鼓和唢呐的混合音效；2.听出曲子中的高潮部分。
四、教学过程第一步：导入1.通过问答的形式，让学生表达对锣鼓表演的了解；2.教师展示锣鼓表演的视频，并简单介绍中国传统音乐形式之一的锣鼓表演。
第二步：欣赏音乐、分析音乐1.在教室播放《丰收锣鼓》音乐，让学生静心聆听，并观察唢呐、锣、鼓等乐器的演奏；2.让学生区分锣、鼓、唢呐的声音特点，并用符号标注在曲谱上；3.课堂上通过反复听曲，让学生感受到曲子中的连续性和高潮部分。
第三步：表演锣鼓、唢呐1.由教师指导，让学生站成队列，分别表演几种乐器的音响效果；2.让学生试着说唢呐的发音，让学生了解唢呐是西域穆斯林传入中国的一种吹奏乐器。
第四步：交流1.让学生分成小组，共同讨论曲子中的高潮部分；2.让学生在小组内观察曲谱上的关键部分，找到高潮音符所在位置，以及高潮部分的音响特征。
第五步：让学生在教师的引导下，回顾本节课的内容、领悟到的道理，并归纳出本节课的要点。
五、板书设计学习内容标记符号序曲民乐器锣、鼓锣、鼓唢呐音效唢呐曲子中的高潮部分高潮品尝音乐品尝六、教学反思本节课是针对小学五年级学生的音乐欣赏课，通过让学生聆听音乐、观察乐器和表演音乐等形式，向学生展示传统民族音乐的精髓。
经过教师生动的讲述和实际表演，学生们在课堂上积极参与，感受到了音乐的魅力和传统文化的博大精深。
同时，老师在课堂上也收获了很大的启示，发现在教授乐器特点和风格时，需要多听多看，多说多唱，创新教学方式，才能让学生深入了解琴音的艺术。
小学音乐人音五年级上册(2023年新编)第3课农家乐-丰收锣鼓教学设计
《丰收锣鼓》教学设计教学内容：欣赏《丰收锣鼓》教学目标：1.通过学习，能够辨别笛子、喷呐、二胡、堂鼓、云锣这几件乐器的音色。
2、让学生感受、了解音乐如何表现人们的生活。
教学重点：感受民族音乐风格特征，辩听各类民族打击乐器的音色，了解其各自的特点。
教学难点：学生参与活动教学过程：一、导入新课师：人们在喜庆的日子里，往往要敲锣打鼓来庆贺，中国的锣鼓经世界闻名，非常具有中国特色。
欣赏《击缶而歌》。
师：缶在民族乐器里面属于哪一类？你还知道哪些民族打击乐器呢？二、新课教学（一）初识音乐《丰收锣鼓》1、师：观察管弦乐合奏《丰收锣鼓》中出现了哪些乐器？2、该乐曲表达了怎样的主题？生欣赏乐曲。
师介绍《丰收锣鼓》的作者。
请生回答出现的乐器。
师介绍：中国民族管弦乐队。
中国民族乐队。
你知道这几件乐器的发音吗？听辨音色。
（二）分段学习音乐《丰收锣鼓》1、师：表达了一种怎样的主题？丰收的喜悦之情通过情绪热烈的旋律展示了一副开镰收割，你追我赶的劳动场面，描绘了金秋田野的美景，抒发了劳动者喜获丰收的欢快心情。
哪些乐器演奏？力度、速度、情绪？联想到什么情景？2、师：分段欣赏《丰收锣鼓》乐器？劳动时怎样的心情？吹管+弦乐、笛子+笛子、弹拨让人联想到哪些情景？3、什么乐器吹起了喷亮的号角？啖呐。
4、第三部分音乐乐器？和第一段有什么不一样？怎样的意境？师：重点感受笛子、云锣的音色及说表达的散板旋律情绪。
师：1、前半段的旋律有何特点？2、后半段旋律的主奏乐器？描绘了怎样的意境？5、聆听第四部分音乐。
速度、力度、节奏。
与哪段相同？音乐是如何表现欢庆丰收的宏伟场面的?（三）整体感知《丰收锣鼓》，谈谈收获。
三、小结。
《丰收锣鼓》教学反思《丰收锣鼓》这是一首民乐合奏的乐曲，在欣赏的时候学生很难分辨民族乐器在乐曲中的出现，于是我事先用多媒体、课件等给学生非常直观的教学，通过聆听乐器的音色、区别乐器的形状、以及给予民族乐器的分类。
在后面的欣赏中，学生基本上能听出是什么乐器在演奏。
五年级上册音乐教案丰收锣鼓(5)｜人音版(简谱)
丰收锣鼓1教学目标1.在《丰收锣鼓》的聆听、体验中感受民族乐器丰富的音色表现力，并体会农家庆丰收的热闹场面和丰收带来的欢乐。
2．在锣鼓经的学习和各种民族乐器的聆听体验活动中熟悉乐曲主题音乐，了解民族乐队的组成，并激发学生对民族乐曲产生兴趣。
3．能随乐曲的节奏、速度、力度情绪变化用不同的身体动作和乐器演奏动作展现乐曲《丰收锣鼓》。
2学情分析学生具有好新好奇的特点，具有一定的音乐欣赏能力，能够从音色、速度、力度等音乐要素方面去感受听辨音乐的特点。
对于常见的民族乐器有了一些认识，部分学生在学习民族乐器，能够演奏简单的旋律。
3重点难点教学重点：在音乐中感受农民丰收的不同景象教学难点：1. 听辨音乐的主题2. 感受民族乐器丰富的表现力4教学过程新设计一、谈话导入师：同学们，上课前请大家先来欣赏一段我们学校民乐队同学的表演，大家看看这段表演中的主要演奏乐器有什么？欣赏视频师：同学们的演奏怎么样，他们演奏的乐器有什么师：它们都属于我们中国的民族打击乐器二、忙丰收1.聆听片段一师：我们的民族打击乐器种类繁多、音色丰富，在乐曲中它们不仅单独演奏还经常与其它乐器合奏。
一起来听听下面这段音乐，如果听到打击乐出现时请同学们举手示意，并且请大家感受加入打击乐的部分音乐有什么变化？生：力度增强；更加热烈；师：能用你的身体身体动作来表现吗？2.聆听片段二师：我们的民族打击乐还有一大特色就是用文字来记谱，它们叫“锣鼓经”，看这是主题旋律中的一段锣鼓经，只要你们会念就会演奏了。
听音乐，老师先来示范一下A老师念红色的，同学们念黑色的B前面四句相同，后面两句相同，一起再来念一念C老师来敲十面锣，大家来念锣鼓经D我们合上音乐念念可以把节奏拍击出来E 谁用老师这里的打击乐来试试看，大家念节奏帮助他3.介绍作品师：刚才我们听到的两段音乐它选自彭修文编曲的民族管弦乐曲《丰收锣鼓》的第一乐段，同学们一起连起来听一听，你们觉得下面那幅画更适合这段音乐的特点？三、唱丰收1、聆听乐器音色师：刚才的乐段中，打击乐表现十分突出，下面考考你们的耳朵，接下来的这几段音乐中你们听到哪些乐器？考考你们的耳朵，听听接下来出现的是哪类乐器？我们班也有很多民乐队的同学，请他们来教教我们（1）聆听弹拨乐片段师：我们班也有学习弹拨乐的同学，请示范，大家一起跟着演奏（2）聆听二胡、笛子主奏片段师：加高难度接下来的音乐中主奏乐器有什么？如果听出来了也可以用动作表现这段音乐特别好听我请我们班的两位小演奏家来教教我们，学习演奏姿势并聆听二胡、笛子演奏师：这段音乐像农民伯伯在歌唱丰收呢，一起来唱唱2.唱主题师：这段音乐像农民伯伯在歌唱丰收呢，一起来唱唱3.在乐段中听辨主题师：这段唱丰收的音乐就藏在丰收锣鼓的第二乐段中，当你听出来了就用不同的乐器演奏动作表演好吗？师：这段音乐又表现了怎样的情绪特点呢？生：好像在歌唱丰收四、赏丰收师：刚才我们一起随音乐忙丰收、唱丰收，丰收的美景一定十分迷人，下面就让演奏家们用音乐带我们去感受丰收的美景师：这段音乐的情绪、速度有什么变化师：听到的主奏的乐器是?生：笛子、云锣（师示范云锣的演奏）师：在我们的印象中打击乐表现的都是喜庆、欢快的情绪，这里云锣表现出是怎样的意境？也让我们领略到打击乐丰富的表现力。
新人音版五年级上册欣赏课《丰收锣鼓》教案
新人音版五年级上册欣赏课《丰收锣鼓》教案教学目标1.了解中国传统音乐中的锣鼓和器乐的特点和演奏方式；2.培养学生对中国传统音乐进行欣赏的能力和兴趣；3.学习并演奏《丰收锣鼓》。
教学内容课堂导入教师播放一段锣鼓的音乐，并询问学生是否知道这是什么音乐。
正文内容介绍《丰收锣鼓》教师简单介绍《丰收锣鼓》的内容、由来和演奏乐器，引导学生理解这首歌曲的含义和意义。
欣赏《丰收锣鼓》教师放映《丰收锣鼓》的演出视频，让学生仔细观察演奏者的动作和演奏乐器的特点，并倾听锣鼓的节奏和旋律。
小组活动教师将学生分成小组，让他们互相合作，制定乐曲演奏方案，在一定时间内进行讨论，并细化草案（注：教案中不需要标出具体时间）。
演奏《丰收锣鼓》每个小组进行分别进行乐曲演奏，并与其他小组进行交流、合作和改进。
总结反思教师引导学生对自己的表现和小组中的表现进行总结、反思和分析，帮助学生总结经验、提高乐曲演奏水平。
教学重点和难点教学重点1.学习《丰收锣鼓》这首歌曲，并学会演奏；2.发扬中国传统文化，了解制作锣鼓的历史背景。
教学难点1.学生对乐曲的掌握和理解；2.学生动手演奏的技能。
教学评价方法1.观察学生的乐器演奏和合作表现；2.给学生答辩机会，学生可以表露自己对其他小组表现的看法和感受，获得教师和同学评价。
内容考虑到学生的水平和小组合作中的表现，主要对学生的演奏技能进行评价。
同时也鼓励学生相互借鉴、合作、创新，全面评价学生的整体表现。
教学扩展1.带领学生起用自己的乐器演奏一首小曲或创意展示，提高学生的乐器演奏水平；2.制作小型锣鼓或器乐等工具，通过自己动手制作锣鼓了解锣鼓的制作历程和器乐的细节。
总结作为五年级的教育教学内容，学生对于中国传统音乐的认知逐渐加深。
通过这次教学，学生能够对锣鼓和器乐这两种乐器有着更深入的理解和掌握。
在教师的引导下，学生能够自主进行探究，便于学生进行长期自主探究。
聆听 丰收锣鼓-人音版五年级音乐上册教案
聆听丰收锣鼓-人音版五年级音乐上册教案一、教学目标1.理解丰收锣鼓音乐的基本节奏，能够模仿演奏；2.了解丰收锣鼓的起源及文化背景；3.能够体会丰收锣鼓音乐与劳动生产的密切关系；4.提高学生对中国传统音乐的审美意识。
二、教学重点1.熟悉丰收锣鼓音乐的基本节奏；2.了解丰收锣鼓音乐的起源及文化背景；3.体会丰收锣鼓音乐与劳动生产的密切关系。
三、教学准备1.播放丰收锣鼓音乐片段视频；2.聆听丰收锣鼓音乐的节奏，并演示打击动作；3.准备乐器：铜钹、锣、大鼓、小鼓等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）1.师生对话，了解学生对音乐的认识和了解程度。
2.播放丰收锣鼓音乐片段视频，引导学生进入音乐氛围。
2. 新课讲解（15分钟）1.听取学生对丰收锣鼓音乐的听感，引导学生感受其节奏。
2.引导学生了解丰收锣鼓音乐的起源及文化背景，提高学生对传统文化的认识。
3.总结丰收锣鼓音乐的基本节奏，引导学生模仿演奏。
3. 模仿演奏（30分钟）1.分发乐器，将学生分组，让学生根据所学的基本节奏模仿演奏。
2.老师依次检查每个小组的演奏情况，指导学生打击简单的节奏。
4. 听取表演（15分钟）1.让每个小组在台上表演其所学的乐曲。
2.评估学生的演奏水平，提供积极的反馈。
5. 总结反思（10分钟）1.问答互动，让学生复习所学内容。
2.总结本节课学习的知识点和乐曲演奏内容。
3.向学生介绍下节课的教学内容。
五、作业1.请学生体验生产现场或者收集丰收锣鼓音乐的相关资料；2.要求学生学会节奏感强的歌曲，并记录下来。
六、教学评价1.观察学生的模仿演奏情况，评估学生的水平；2.听取学生表演的评价；3.观察学生在课堂上的表现，评估学生的学习态度。
七、教学反思这堂丰收锣鼓音乐课，旨在让学生了解传统文化，体验丰收锣鼓音乐。
通过引导学生感受其节奏，模仿演奏乐曲，让学生更好地领悟其音乐风格和文化内涵。
下节课我们将会教学传统民间歌曲，让学生更加深入地了解传统文化。
小学音乐人音版(简谱)五年级上册《农家乐聆听丰收锣鼓》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D005
小学音乐人音版（简谱）五年级上册《农家乐聆听丰收锣鼓》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、能从乐曲的节奏、速度、力度、音色等要素入手欣赏民乐合奏《丰收锣鼓》。
2 、能从外形及音色上分辨各类民族打击乐器。
3、能尝试简单演奏部分打击乐器，并参与合奏，体验成功与快乐。
教学内容：
1、欣赏民乐合奏《丰收锣鼓》
2、了解民族打击乐器
教学重点：感受民族音乐风格特征；辨听各类民族打击乐器的音色，了解其各自的特点。
教学难点：参与课堂实践与创编
学情分析：在教师的启发下，学生对乐器的探究、节奏的创编活动能积极主动地参与，对民乐合奏作品的风格特点把握的较为准确。
但大多数学生在对作品结构的分析中表现的有所不足，还需要继续引导与帮助。
设计环节与作用：
该环节为欣赏《丰收锣鼓》之后的活动实践环节。
目的是让学生更直观地了解民族打击乐器的外形、音色及演奏方法，通过亲自参与动手。
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丰收锣鼓
教学背景：
本课是一堂运用一对一数字平台的音乐课，学习对象为小学5年级学生，并已经开展了近1年的数字化学习，学生具备一定的电脑操作能力。
教学课题：音乐课《丰收锣鼓》
教学目标：
1、运用数字化平台，培养学生自主聆听的习惯，引发学生丰富的想象，激发他
们对民族音乐的热爱。
2、运用数字化平台，让每个学生都能参与到课堂中，增强师生间的互动，老师
能更好地关注每一位学生的学习情况。
3、运用数字化的平台，使学生在课堂内外都能愉快地学习，并获取知识。
教材分析：
《丰收锣鼓》是彭修文、蔡惠泉借鉴我国民间吹打音乐的鼓点和旋法，充分发挥打击乐器表现功能的一首既有民族风格，又具时代特点的民族管弦乐曲。
乐曲由四个部分组成，第一部分在雄壮嘹亮的引子后，展现了一幅热情欢快、你追我赶的劳动场面。
旋律跳荡、情绪热烈，尤其是最后以浙江吹打乐中的十面锣为主奏的锣鼓段，情绪更为欢腾。
第二部分旋律舒展，具有歌唱性，表现了人们内心的喜悦。
第三部分再现了第一部分旋律后，笛子和云锣分别展现了优美如画的田园景色和阳光下水库的鳞波。
第四部分是全曲的高潮，表现了欢庆丰收的场面。
教学方法：
1、充分利用学生电脑的优势，鼓励学生主动探索，了解民族乐器和相关知识。
2、利用网络平台，实现小组合作和现场汇报，促进学生的探究性学习。
3、运用白板教学，增强课堂的交互性，发挥学生的学习主导型。
教学过程：
教学反思：
数字化平台可以说是我们课堂教学的一场革命。
对于音乐课堂来说，学生手中的电脑就像是一个功能强大的变形金刚，它可以实现录播视听的功能，所以，我在本课的设计中，考虑到每个学生对音乐的不同感受，全班先共同聆听乐段的片段，再让他们自主聆听最感兴趣的乐段，使学生的个性化学习得到体现。
同时，电脑还可以变身为万能的乐器。
器乐进课堂是音乐教学的必然趋势，但很多乐器会受到限制，而电脑却能模拟出100多种乐器的声音，使乐器进课堂有了一种新的思路。
本课中，我让学生们利用钢琴演奏家软件，感受了鼓的音色和演奏，可以说，电脑的操作非常方便，学生的兴趣也很高昂，我相信，以后，他们看到了真实的乐器，会觉得非常亲切。
电脑还可以变身为一个信息传递使者，学生可以在课前课后进行信息搜索，交流。
数字课堂不再局限于课堂中，而呈现出课前、课中、课后三个学习版块。
在本课中，我课前布置了作业，请每位学生通过网络搜索，制作一页PPT，通过这个作业，很多同学已经自主学习了民族乐器的知识。
在课后，我又为学生拓展了视频欣赏和搜索词汇，让感兴趣的同学可以更深入地了解民族管弦乐的知识，使音乐课堂的内容在课后得到真正的延续。
最后，我想说的是，这样的课堂，对于我来说，还在不断探索中，其中会存在着很多的不足，在今后的教学道路上，我会不断加强和改进。