故事咕咚来了中班教案
幼儿园中班教案《咕咚来了》含反思
教学资料参考范本幼儿园中班教案《咕咚来了》含反思撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________中班教案《咕咚来了》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿感受故事中动物的情绪并学说对话：“快逃！快逃！咕咚来啦！”，通过猜测、观察、动作模仿等方式，初步理解故事的内容，对周围的声音产生兴趣，能积极地参与想象、猜测活动，快来看看幼儿园中班《咕咚来了》含反思教案吧。
活动目标：1、通过猜测、观察、动作模仿等方式，初步理解故事的内容。
2、感受故事中动物的情绪并学说对话：“快逃！快逃！咕咚来啦！”。
3、对周围的声音产生兴趣，能积极地参与想象、猜测活动。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
活动准备：人手一本绘本、录有“咕咚”音效的磁带、绘本PPT、动物角色图片活动过程：一、通过“咕咚”声导入活动。
师：（播放“咕咚”音效），你们听这是什么生硬？小老鼠也听到了这个声音害怕极了，它很害怕一边跑一边叫“快逃！快逃！咕咚来了！”二、幼儿自主阅读，初步理解故事内容。
1、认识书的封面、封底，引导幼儿自主阅读师：请小朋友们拿出书，我们先来认识一下这本书，这是书的封面，封面上有这本书的名字，咕咚，请小朋友们跟着我一起读。
反过来这是书的封底，现在请你们将书封面向上，一页一页的看到有别针的那一页就为止。
2、幼儿自己翻阅绘本，教师走进幼儿观察它们的阅读情况并指导。
三、讨论并理解绘本内容1、引发讨论，鼓励幼儿讲述自己在阅读中的发现。
师：好，现在将书合上，封面向上放在桌子中间。
小老鼠吓坏了，往前跑的路上遇到了谁？你觉得他们会说什么？鼓励幼儿模仿绘本中动物的表情和语言：“快逃！快逃！咕咚来了！”。
2、引发幼儿对后半部分的兴趣，教师和幼儿一起阅读后面的内容。
师：有谁发现了这群小动物？他会怎么做？师：我们看，大熊他是什么表情？为什么会有这种表情呢？大熊要去找“咕咚”，其他小动物怎么样了？我们一起来看一看，那“咕咚”到底是谁呢？原来是小青蛙跳水的声音啊~那它可怕么？可是为什么一开始小动物们那么害怕呢？在生活中你们有没有遇到这样的事情呢？我们应该怎么做呢？小结：生活中有许多我们不知道的事情，会让我们害怕，但是当我们真正了解到事情的真相后就不会害怕了。
2023年中班绘本教案《咕咚来了》(精选5篇
2023年中班绘本教案《咕咚来了》(精选5篇一、教学内容1. 故事导入：咕咚来了的故事情节简介；2. 角色分析：分析故事中的主要角色及其特点；3. 语言表达：学习故事中的重点词汇和句子；4. 绘本欣赏：欣赏绘本中的精美插图；5. 创意表达：以故事为主题进行创意表达。
二、教学目标1. 让学生了解《咕咚来了》的故事情节，培养他们对绘本故事的兴趣；2. 通过分析角色特点，培养学生的观察能力和想象力；3. 提高学生的语言表达能力，丰富他们的词汇量；4. 激发学生的创意思维，培养他们的绘画和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析故事角色特点，运用故事中的词汇和句子进行表达；2. 教学重点：培养学生的阅读兴趣，提高他们的语言表达和绘画能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《咕咚来了》，教学PPT，挂图，卡片；2. 学具：画纸，水彩笔，剪刀，胶水。
五、教学过程1. 导入：通过讲述咕咚来了的故事，引发学生的兴趣；2. 讲解：分析故事角色，学习故事中的重点词汇和句子；3. 实践：学生进行角色扮演，运用所学词汇和句子进行表达；4. 欣赏：欣赏绘本插图，引导学生观察细节；5. 创意表达：学生以故事为主题，进行绘画或手工制作；六、板书设计1. 故事导入：咕咚来了2. 角色分析：角色特点及关系3. 语言表达：重点词汇和句子4. 绘本欣赏：插图细节5. 创意表达：作品展示七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读《咕咚来了》故事，与家长分享；（2）用故事中的词汇和句子，编写一段小故事；（3）以故事为主题，进行绘画或手工制作。
2. 答案：（1）根据学生分享情况进行评价；（2）示例：小兔子在草地上玩耍，突然，咕咚来了，它把小兔子吓了一跳；（3）根据学生作品进行评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果，学生的参与度，作业完成情况等；2. 拓展延伸：引导学生关注其他绘本故事，培养他们的阅读兴趣。
重点和难点解析1. 角色分析：理解故事角色的特点及关系；2. 语言表达：学习故事中的重点词汇和句子；3. 创意表达：指导学生进行绘画或手工制作；4. 作业设计：确保作业具有针对性和实践性；5. 课后反思及拓展延伸：评估教学效果，提供后续学习建议。
2023年中班绘本教案《咕咚来了》(精选5篇(1)
2023年中班绘本教案《咕咚来了》(精选5篇一、教学内容本教案选自《咕咚来了》绘本，涉及教材的第四章内容，详细内容包括：故事情节的解读、角色分析、词汇学习、句子结构解析以及故事主题的探讨。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握故事中的新词汇和句子结构。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高他们的表达和沟通能力。
3. 引导学生从故事中体会到友谊、团结、勇敢等价值观。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中一些生僻词汇的理解和运用；句子结构的分析和运用。
2. 教学重点：故事情节的把握；角色性格特点的分析；故事主题的提炼。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《咕咚来了》、卡片、挂图、投影仪。
2. 学具：学习单、画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请学生模仿故事中的角色，进行角色扮演，引入课堂主题。
2. 故事解读：详细讲解故事情节，分析角色性格，引导学生关注故事中的新词汇和句子结构。
3. 例题讲解：针对新词汇和句子结构，设计例题进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
4. 随堂练习：让学生运用新学的词汇和句子结构，进行口头表达和写作练习。
5. 互动环节：组织学生进行小组讨论，探讨故事主题，分享自己的感悟。
六、板书设计1. 故事主要角色和情节发展线索。
2. 新词汇和句子结构。
3. 故事主题。
七、作业设计1. 作业题目：a. 根据故事内容，画出你最喜欢的一个场景。
b. 用新学的词汇和句子结构，编写一个关于友谊的小故事。
2. 答案：a. 示例：画出咕咚和朋友们一起过桥的场景。
b. 示例：编写一个关于两个好朋友互相帮助的小故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师在课后进行教学反思，针对学生的表现，调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他绘本，提高阅读兴趣；组织家长参与课堂活动，增进家校互动。
重点和难点解析1. 教学难点：故事中生僻词汇的理解和运用；句子结构的分析和运用。
2. 教学过程：实践情景引入、例题讲解、随堂练习、互动环节。
中班绘本咕咚来了(教案)
中班绘本咕咚来了(教案)一、教学目标1.学生能够听懂和理解绘本《咕咚来了》的故事情节；2.学生能够模仿和朗读绘本中的句子；3.学生能够通过绘本激发想象力，并进行创作。
二、教学准备1.绘本《咕咚来了》；2.幻灯片或白板；3.笔和纸。
三、教学步骤步骤一：导入1.引入绘本《咕咚来了》的故事背景，向学生介绍绘本的封面，并鼓励他们表达对这个故事的期待。
步骤二：展示1.分步展示绘本《咕咚来了》的插图，并简短描述每幅插图的场景和人物；2.让学生观察插图，鼓励他们描述插图中的细节，进行简单的讨论。
步骤三：朗读和模仿1.朗读绘本《咕咚来了》的故事情节，让学生听懂并模仿朗读。
2.注意语音语调的模仿，让学生尽可能地模仿书中的语音和表情来朗读。
步骤四：理解和解答问题1.提问学生关于绘本《咕咚来了》的一些理解性问题，确保学生能够理解绘本的内容和故事情节。
2.鼓励学生开口回答问题，引导学生思考和讨论。
步骤五：绘本创作1.让学生以绘本《咕咚来了》为基础，进行绘本创作。
2.指导学生构思并绘制一个属于自己的绘本故事情节，可以使用绘本中的人物或自行创作。
3.鼓励学生用文字和图画来表达自己的故事，可以加入一些有趣的情节和转折。
四、教学总结1.复述本节课的教学内容，确认学生对绘本《咕咚来了》的理解和掌握程度；2.引导学生发表对本节课的感受和意见；3.鼓励学生继续阅读绘本，并进行创作。
备注：根据学生的实际情况，可以适当调整教学步骤的顺序和内容。
同时，教学过程中应注重学生的参与和互动，激发学生的兴趣与创造力。
《咕咚来了》语言活动教案
《咕咚来了》语言活动教案一、活动目标1. 帮助幼儿熟悉和掌握故事《咕咚来了》的基本情节。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 提高幼儿的倾听能力和语言交流技巧。
4. 培养幼儿的团队合作意识和分享精神。
二、活动准备1. 故事课件：《咕咚来了》2. 角色头饰：小兔、小熊、小猪等3. 咕咚玩具或图片4. 故事相关图片或卡片5. 录音机或音响设备三、活动过程1. 导入：a. 邀请幼儿观看故事课件，引起兴趣。
b. 向幼儿介绍故事主要角色。
2. 故事讲述：a. 有声有色地讲述故事《咕咚来了》。
b. 引导幼儿关注故事情节，如咕咚的样子、特点和故事发生的环境。
3. 角色扮演：a. 将幼儿分成小组，每组选择一个角色进行扮演。
b. 引导幼儿用自己的语言表达角色的情感和动作。
4. 故事讨论：a. 引导幼儿分享自己对故事的看法和感受。
b. 针对故事中的情节，提问幼儿，如“咕咚为什么来了？”，“小动物们为什么会害怕？”等。
5. 故事延伸：a. 利用咕咚玩具或图片，让幼儿发挥想象，自编故事。
b. 邀请幼儿上台分享自己的故事。
四、活动注意事项1. 在活动过程中，关注每个幼儿的参与情况，鼓励胆小的幼儿大胆表达。
2. 引导幼儿用完整的句子进行表达，提高语言组织能力。
3. 注意培养幼儿的倾听习惯，教导幼儿在别人发言时尊重和倾听。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度、表达能力和倾听习惯。
2. 关注幼儿在角色扮演和故事延伸环节的创意表现。
3. 搜集家长和幼儿对活动的反馈意见，不断优化教学方法。
六、活动拓展1. 绘画活动：邀请幼儿绘制自己喜欢的角色或故事场景。
2. 手工制作：指导幼儿制作咕咚玩具或其他故事相关的手工作品。
3. 音乐活动：教授幼儿一首与故事相关的歌曲，如《咕咚来了》。
七、家园共育1. 家长协助：请家长帮助幼儿复习故事，引导幼儿讲述故事情节。
2. 家长反馈：收集家长对活动的意见和建议，不断改进教学方法。
3. 家长参与：邀请家长参与故事角色扮演或故事延伸环节。
《咕咚来了》语言活动教案
《咕咚来了》语言活动教案一、活动目标1. 通过故事《咕咚来了》，培养幼儿对语言的兴趣和倾听能力。
2. 帮助幼儿理解故事情节，提高想象力。
3. 引导幼儿学习动物叫声，发展语言表达能力。
4. 培养幼儿合作意识，提高团队协作能力。
二、活动准备1. 故事课件：《咕咚来了》2. 动物头饰：小兔子、小猴子、小狐狸等3. 动物叫声道具：小兔子、小猴子、小狐狸等动物的叫声玩具4. 教学材料：画纸、彩笔、贴纸等三、活动过程1. 导入：教师播放《咕咚来了》故事课件，引导幼儿观看并倾听故事情节。
2. 讲述故事：教师讲述故事《咕咚来了》，引导幼儿关注故事中动物的叫声和形象特点。
3. 角色扮演：教师组织幼儿分组扮演故事中的角色，体验故事情节，学说动物叫声。
4. 互动游戏：教师带领幼儿进行“动物叫声连连看”游戏，引导幼儿找出相同动物叫声的道具。
5. 创意绘画：教师引导幼儿发挥想象力，用画笔和贴纸创作自己的动物故事。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的创意绘画活动，共同培养幼儿的想象力。
2. 环境创设：教师将幼儿的绘画作品布置在班级环境中，供全体幼儿欣赏。
3. 动物科普：教师组织幼儿进行动物科普活动，了解动物的生活习性和叫声特点。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对故事情节的理解和想象力发展。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的语言表达和创作情况。
3. 作品展示：评价幼儿在创意绘画中的表现，鼓励优秀作品和进步明显的幼儿。
六、活动步骤1. 故事回顾：教师通过提问方式引导幼儿回顾已学过的《咕咚来了》故事情节，巩固记忆。
2. 情景再现：教师组织幼儿进行角色扮演，再现故事情节，鼓励幼儿大胆表现。
3. 动物叫声接龙：教师邀请幼儿模仿不同动物的叫声，进行叫声接龙游戏，提高幼儿的语言表达能力。
4. 故事改编：教师引导幼儿分组讨论，对《咕咚来了》故事进行改编，增加创意元素。
5. 分享与展示：每组幼儿代表分享改编后的故事，其他幼儿倾听并给予评价。
中班绘本：《咕咚来了》
中班绘本：《咕咚来了》中班绘本《咕咚来了》活动目标：1、通过猜测、观察、动作模仿等方式，初步理解故事的内容。
2、感受故事中动物的情绪并学说对话：“快逃！快逃！咕咚来啦！”。
3、对周围的声音产生兴趣，能积极地参与想象、猜测活动。
活动准备：人手一本绘本、录有“咕咚”音效的磁带、绘本PPT、动物角色图片活动过程：一、通过“咕咚”声导入活动。
师：（播放“咕咚”音效），你们听这是什么生硬？小老鼠也听到了这个声音害怕极了，它很害怕一边跑一边叫“快逃！快逃！咕咚来了！”二、幼儿自主阅读，初步理解故事内容。
1、认识书的封面、封底，引导幼儿自主阅读师：请小朋友们拿出书，我们先来认识一下这本书，这是书的封面，封面上有这本书的名字，咕咚，请小朋友们跟着我一起读。
反过来这是书的封底，现在请你们将书封面向上，一页一页的看到有别针的那一页就为止。
2、幼儿自己翻阅绘本，教师走进幼儿观察它们的阅读情况并指导。
三、讨论并理解绘本内容1、引发讨论，鼓励幼儿讲述自己在阅读中的发现。
师：好，现在将书合上，封面向上放在桌子中间。
小老鼠吓坏了，往前跑的路上遇到了谁？你觉得他们会说什么？鼓励幼儿模仿绘本中动物的表情和语言：“快逃！快逃！咕咚来了！”。
2、引发幼儿对后半部分的兴趣，教师和幼儿一起阅读后面的内容。
师：有谁发现了这群小动物？他会怎么做？师：我们看，大熊他是什么表情？为什么会有这种表情呢？大熊要去找“咕咚”，其他小动物怎么样了？我们一起来看一看，那“咕咚”到底是谁呢？原来是小青蛙跳水的声音啊~那它可怕么？可是为什么一开始小动物们那么害怕呢？在生活中你们有没有遇到这样的事情呢？我们应该怎么做呢？小结：生活中有许多我们不知道的事情，会让我们害怕，但是当我们真正了解到事情的真相后就不会害怕了。
四、回顾故事内容，幼儿选择相应的角色按顺序表演故事师：现在我们一起再把这个故事从头看一看，请小朋友们打开书的第一页。
（教师一边讲一边将动物的出场顺序列出来）接下来我请小朋友们，选择你喜欢的动物，按照顺序去表演这个故事好不好？五、活动结束今天我们认识了一群有趣的新朋友，你们喜欢它们么？这些朋友啊今天有点累了，要休息了，我们跟它们说再见吧！下次再跟它们一起玩~。
幼儿园中班教案《咕咚来了》含反思
幼儿园中班教案《咕咚来了》含反思一、教学目标1. 通过听故事，同学能够了解小羊咕咚在幼儿园的日常生活，如洗手、午睡、玩耍等。
2. 同学能够认得咕咚和其他动物伙伴，激发他们的古怪心和爱好。
3. 通过课堂讨论，同学能够发觉幼儿园的好习惯和注意事项，如洗手、午睡等，并从本身的角度提出存在的问题。
二、教学过程1. 老师用儿歌《乖乖牌》引入课堂，提示同学需要遵守幼儿园的规定，注意保持环境干净卫生。
2. 听故事《咕咚来了》老师播放故事动画，让同学跟着故事情节一起了解小羊咕咚在幼儿园的生活，关注他和动物伙伴们的互动。
故事叙述了在幼儿园的一天，咕咚洗手、午睡、玩耍等生活场景，引导同学去认得和理解这些场景的紧要性。
3. 课堂讨论老师引导同学回顾并总结咕咚的一天，让同学谈谈本身在幼儿园的经过和感受。
老师可以问一些问题，例如：“咕咚为什么要洗手？”“大家平常有注意保持环境乾净吗？”等等，以此引导同学讨论有关幼儿园规定和好习惯的话题，并且从中学习，并认得到保持幼儿园乾净卫生的紧要性。
4. 手工制作老师分发相关材料，并引导同学用颜色纸、洗手液瓶子等材料进行手工制作，制作方法为制作一组装置，用以提示大家洗手的紧要性。
让同学动手实践，感受提倡洗手的好习惯。
三、教学反思教学活动中我们采纳了多种教育方式，如儿歌、故事、手工等，多种形式激发同学的爱好和古怪心。
在听故事的环节，同学的注意力保持较好，他们听到了小羊咕咚和其他动物伙伴的生活经过，会幼儿园的好习惯和注意事项。
听完故事后，通过课堂讨论，让大家回顾并理解重要内容，加强了同学的合作、交流和抒发的本领。
在手工制作环节，同学体验了提倡洗手的好习惯，并在实践中获得了肯定的动手本领。
但是，在实际操作中，我们发觉当同学制作手工不是很成功的时候会有些灰心，需要老师的耐性引导和激励。
同时，在教学过程中，我们也应当更加注意孩子的情感需求，让他们在互动中提升自信念和独立思考本领。
此外，在教学前我们应当充分了解课程内容，准备好材料和工具，让教学更为顺畅和流畅。
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故事咕咚来了中班教案
秦安县第一幼儿园雒晓霞
活动目标：
1•理解故事，能积极思考问题，勇于表达。
2•体验表演故事的乐趣。
3.懂得遇到事情不惊慌，要问清楚、弄明白再行动。
活动准备：
1.《咕咚来了》光碟一张。
2•兔子、狐狸、猴子、狮子等动物的图片及头饰。
活动流程：
动画导入——欣赏故事——理解故事——观看故事视频一一角色表演活动过程：
一、动画导入
1・教师：今天我们班请来了一位小客人，大家看看他是谁呀？
2•教师：大家看看这只小白兔它在做什么？你们知道它为什么跑呀？
3•教师：下面，我们一起来听听故事《咕咚来了》，等听完就会明白小白兔为什么跑了。
二、教师讲故事《咕咚来了》，幼儿倾听。
1・提问：老师讲的故事叫什么名字？
2•提问：故事当中岀现了哪些小动物？
3•提问：小白兔为什么要跑呀？
4•教师：小白兔听到“咕咚”的声音时，心里是什么感觉？它是怎么样做的？我们再听故事《咕咚来了》。
三、幼儿观看故事视频
1・教师播放故事《咕咚来了》的视频，幼儿欣赏，加深对故事内容的理解。
2•提问：小白兔听到“咕咚”的声音时，心里是什么感觉？它是怎么样做的？
3•提问：小白兔一路上碰见了哪些小动物？它们是怎么想的？又是怎么做的？
4•提问：终于把睡觉的谁吵醒了？狮子是怎么说的？狮子又是怎么做的？
5•提问：故事中“咕咚”是什么发岀的声音？
6•邀请幼儿扮演小动物表演故事情节，激发幼儿想象与学习的兴趣。
五、角色表演
1 •请个别幼儿台前表演故事，教师与其他幼儿讲故事。
2.请全体幼儿选择自己喜欢的动物头饰完整表演故事。
3•讨论：小朋友们表演完这个故事，我们要向谁学习？为什么呢？
六、活动延伸:
跑，这只队伍越来越大，奔跑的声音也越来越响。
终于，把正在睡午觉的森林之王一一狮子给惊醒了。
狮子非
常生气，便大吼一声，拦住这一群狼狈的小动物。
怒气冲冲地问道：“你们跑什么跑，吵得我连午觉都睡不着了，到底发生了什么事，快说，”大家你问我，我问你，都说不清是怎么回事。
最后问到了小白兔，它发着抖说：“咕一一咕咚来了，它一一它可吓人了。
”可狮子从来没有听说过咕咚这个东西，就问小白兔：“咕咚是什么？你给我带路，去找这个咕咚，我倒要看看，什么东西这么可怕”。
于是，在小白兔的带领下，大家往回走，它们来到了那颗木瓜树下。
只见树底下的湖水又清又绿，几个金黄的木瓜正静静地浮在水面上。
大家找呀找，什么怪物也没有看见, 正感到纳闷呢！忽然又吹过一阵凉爽的微风，一只熟睡的木瓜“咕咚” 一声掉进了湖里。
接着又有几只木瓜先后掉进湖里，发出了咕咚，咕咚的声音。
原来，这就是可怕的“咕咚” 啊！大家一下子全明白了，再想想刚才狼狈逃跑的样子，都哈哈大笑了起来。
大班语言活动：《咕咚来了》
活动目标：
1.理解故事内容，感受故事的趣味性。
2•懂得遇到事情不惊慌，要问清楚、弄明白再行动。
教学重点、难点
鼓励孩子们大胆探索问题，解决问题，遇到事情要冷静思考。
活动准备：
故事《咕咚来了》动画视频，小白兔、狐狸、猴子、狮子等动物的图片。
活动过程小白兔一路上碰见了哪些小动物？它们是怎么想的？又是怎么做的？
长毛狮子又是如何解决问题的呢？小结：遇到事情不惊慌，要问清楚、弄明白再行动。
三、讨论
1.小朋友们听完了这个故事心里有什么感受？有趣吗？这个故事里，你最喜欢哪个动物，为什么？我们要向谁学习？
2.教师总结：小白兔它们不知道咕咚是什么，没弄清楚, 就吓得慌慌张张的逃跑，后来在狮子的帮助下，知道咕咚原是熟透的木瓜掉入水中发岀的声音，所以他们就不害怕了。
很多疑问只要我们弄清楚了，就会变得更勇敢，也能想出办法来。
四、角色表演
1・教师：我们看完了《咕咚来了》，接下来，我们一起
来做一个游戏，当小动物表演故事情节好不好呀？
2•请幼儿扮演故事里的动物，表演故事。
活动延伸：走进胆小国
每个人都有过胆怯的经历，在幼儿身上表现地更明显, 请幼儿说说自己胆小的经历，怎样克服这样的心里障碍。
故事《咕咚来了》
湖边有棵木瓜树，树旁住着小白兔。
一天，一只熟透了的木瓜，被风一吹，从树上掉下来，“咕咚” 一声，正好掉进湖里。
小白兔听到那“咕咚” 一声，吓了一跳，不知道发生了什么事情，拔腿就跑。
一只狐狸看见小白兔慌慌张张逃跑，很是奇怪，忙问：“你跑什么呀？出了什么事了？”小白兔一边跑一边喘着气：“咕咚一一咕咚一一”，狐狸看到小白兔那副惊慌的样子，以为“咕咚”是个很厉害的东西，吓了一跳，也跟着跑起来。
一只猴子看到小白兔和狐狸没命地跑，忙赶上去问：
“你们跑什么呀？岀了什么事了？”狐狸说：“'咕咚’来了！”猴子也不知道“咕咚”是什么，心想，狐狸都吓得这个样子，“咕咚” 一定是很厉害的东西，便也跟着跑起来。
路上，他们又碰到狗熊、梅花鹿、老虎。
老虎看他们没命地跑，忙问：“你们跑什么呀？岀了什么事了？”
狐狸说：“'咕咚'来了！”他们一个个都说不清“咕咚”是什么，大家也都跟着没命地跑起来。
最后，他们碰到了一只长毛狮子，长毛狮子拦住他们说：
“什么东西把你们吓成这个样子？”
这时候，他们已经跑得上气不接下气了：“不得了，'咕咚
'来了！”长毛狮子又问：“'咕咚’是什么？在哪里呀？”他问老虎，老虎说不知道；问梅花鹿，梅花鹿说不知道；问狗熊、猴子、狐狸也都说不知道。
最后问到小白兔，小白兔说：“那个'咕咚’就在我住的那湖边。
”
长毛狮子说：“那好，你带我们去瞧瞧。
”小白兔说: “不行！不行！那个'咕咚'太可怕了。
”长毛狮子说:“不怕，有我呢！”小白兔没办法，只好带了大家来到湖边，大家东瞧瞧，西瞧瞧，咦，哪有什么“咕咚”呀！这时候正好有一只木瓜熟透了，被风一吹，掉到湖里，又响了“咕咚” 一声。
这一来，大家才把事情弄明白。
原来是木瓜掉到水里To。