人教版小学美术六年级第12课 神州风采
人美版小学美术 第十二课 神州风采 教学设计 (2)
第十二课神州风采教学设计1教学目标认知目标：知道中华民族有着许多宝贵的世界自然文化遗产和独特的民俗文化。
能力目标：能与同伴相互交流具有中国特色的名胜、故迹、物产以及艺术和民俗等。
情感目标：对祖国壮丽的河山与悠久灿烂的文化感到自豪，关心祖国的发展2学情分析本课教材共两页，由于篇幅有限，并未完全展示目前我国世界文化与自然遗产的全部，但同样可以激发学生的热情。
课下学生积极的收集、整理相关资料，研究我国目前被联合国教科文组织通过的世界文化自然遗产。
作为六年级的学生，已经有了自主搜集、学习、欣赏的能力，因此，本课教学本着自主、合作、探究学习方式的原则，横向加强美术学科与其它学科间的联系，纵向地拓展美术教学领域，呈现教学内容，通过对文化、自然遗产的的认识与理解，提升学生热爱祖国、热爱中华民族的情感。
3重点难点重点：对我国的文化遗产和自然遗产的关注、了解和欣赏。
难点：感悟中华民族精神，关注身边的自然遗产和文化遗产，并以实际行动参与保护它们。
4教学方法根据教学内容及教学特点的需要，本课我采取了情境法、启发式教学法、赏析教学法、讨论法等教学方法。
充分借助多媒体教学手段，运用了情景导入法，谈话法，自主学习法、合作探究法等多种教学方法。
为学生营造一个充满学习兴趣、学习愿望的氛围，通过大量图片展示并配以教师直观讲解，辅助学生感受、品味、体验。
5教学过程活动1【导入】激趣导入师：同学们都知道，我们的祖国地大物博、历史悠久，独具中国特色的事物和景物很多很多，说也说不完。
在这张地图上所出示的就是中国被《世界遗产名录》所收录的38处文化和自然遗产，成为了全世界人民的宝贵财富。
这些都可以充分的展示出我们祖国的——神州风采。
活动2【讲授】讲授1、引出家乡的遗产师：在我们家乡河南，同样有值得我们骄傲的地方，有两处被《世界遗产名录》所收录，同学们知道是那里吗？生：洛阳龙门石窟、安阳殷墟。
师：那么今天老师就带领大家了解一下龙门石窟的文化与艺术。
第十二课 神州风采(教案)2023-2024学年美术六年级上册 人美版
第十二课神州风采（教案）2023-2024学年美术六年级上册人美版一、教学内容本课为六年级上册美术课程，教学内容为《神州风采》。
本课以我国的大好河山为主题，引导学生通过欣赏、描绘、创作等环节，感受祖国的壮丽景色，培养爱国主义情感，提高美术素养。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解我国著名的山水风光，掌握基本的绘画技巧，能够独立完成一幅描绘祖国美景的画作。
2. 过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等环节，培养学生观察、分析、创新能力，提高绘画水平。
3. 情感、态度和价值观：激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感，培养学生对美术的热爱和追求。
三、教学难点1. 如何引导学生将所学的绘画技巧运用到实际创作中。
2. 如何培养学生的观察能力和创新能力。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、绘画示范视频等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等绘画材料。
五、教学过程1. 导入新课通过展示一组我国著名山水风光的图片，引导学生欣赏并感受祖国的壮丽景色，激发学生的学习兴趣。
2. 基本概念讲解介绍我国著名的山水风光，讲解绘画的基本技巧，如构图、色彩、线条等。
3. 示范讲解播放绘画示范视频，教师现场示范并讲解绘画过程，引导学生学习绘画技巧。
4. 实践环节学生根据所学知识，独立完成一幅描绘祖国美景的画作。
5. 作品展示与评价学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点和不足，提出改进措施。
6. 课堂小结教师对本节课的内容进行总结，强调绘画技巧和爱国主义情感的培养。
六、板书设计神州风采1. 我国著名山水风光2. 绘画基本技巧3. 绘画过程4. 作品展示与评价七、作业设计1. 学生独立完成一幅描绘祖国美景的画作。
2. 家长参与评价，提出宝贵意见。
八、课后反思本节课通过欣赏、讨论、实践等环节，使学生了解我国著名的山水风光，掌握绘画技巧，培养学生的观察能力和创新能力。
在课堂实践中，教师要注意关注每一个学生，及时给予指导和鼓励，提高学生的绘画水平。
六年级上册美术教案- 12 神州风采 ｜人美版(2014秋)
《神州风采》教学设计【教学内容】六年级上册第12课《神州风采》。
【教材分析】《神州风采》是人民美术出版社义务教育教科书六年级上册第12课的内容。
本课为“欣赏.评述”类课程。
设置本课的目的旨在引导学生关注人类的古代文明遗址和大自然给予地球的奇特自然景观及珍惜动、植物共同形成的地貌，进而激发学生热爱生活，关注我们生存的空间，提升自主学习历史、文化、艺术的自觉性和兴趣，陶冶情操，提高审美能力及综合素质。
【教学目标】1、知识与技能知道中华民族有着许多宝贵的世界自然文化遗产。
2、过程与方法能与同伴相互交流具有中国特色的名胜、故迹、物产等。
3、情感态度价值观对祖国壮丽的河山与悠久灿烂的文化感到自豪，关心祖国的发展。
【教学重点】对我国的文化遗产和自然遗产的关注、了解和欣赏。
【教学难点】感悟中华民族精神，关注身边的自然遗产和文化遗产，并以实际行动参与保护它们。
【教学过程】一、激趣导入上课之前请同学们跟老师一起欣赏几幅图片，一同去领略祖国的大好河山。
同学们，伴随着图片的切换，我们一起游览了祖国的名胜古迹，谁能告诉我欣赏之后的感受呢？同学们说的真好，是的，我们的伟大祖国历史悠久，不同历史时期造就了独具特色的古建筑，不同地理环境、自然气候形成了独具风格的地理风貌，今天就让我们一起来领略——神州风采吧！同学们看一看这张中国世界遗产的分布图，从这张地图上可以看出，我国世界遗产分布全国各地。
那什么是世界遗产呢？我们一起来看一下。
二、探究知识1、世界遗产的含义（1）、文化遗产是历史和艺术价值都非常出色的建筑遗址以及雕塑、绘画等遗产。
（2）、自然遗产是自然景观和陆地及海洋的生物和植物，或者是包括地貌等在内的森林和山峰等的遗产。
（3）、复合遗产是具有文化遗产和自然遗产两方面条件的遗产。
2、中国特色的世界遗产（1）、长城①、长城经过地区的地貌有哪些？②、建造长城的材料有哪些？③、长城建筑的形式有哪些？（2）、颐和园你们知道为什么要建长廊吗？它有什么特点？（3）、佛香阁为了在群山之中突出万寿山，你们知道乾隆在山上修建了什么吗？你觉得佛香阁主要用了哪些颜色？为什么？（4）、谐趣园你们知道这里的建筑为什么不太一样吗？三、探究讨论同学们还知道哪些世界遗产，能简单介绍下吗？1、敦煌莫高窟2、九寨沟3、乐山大佛4、黄山5、泰山四、激发感情在生活中主要有那些破坏遗产的现象？面对遗产的破坏，我们应当怎样保护好这些世界文化与自然遗产？你在这方面有什么好的建议？五、课后拓展在我们美丽的祖国，值得我们关注的不单单只有这些文化与自然遗产，还有一些非物质文化遗产值得我们关注和继承；例如：中国书法、篆刻、剪纸等等。
六年级上册美术教案-第12课 神州风采 ▏人美版 (1)
《神州风采》教学设计教学目标：1、知识与技能：了解其地理位置、历史背景和艺术价值。
2、过程与方法：学生在搜集资料、欣赏、分析、讨论的过程中，感受大自然奇观，评述自己熟悉或感兴趣的文化和自然遗产，感悟民族精神。
3、情感、态度和价值观：提高民族自豪感，增进学生对中华民族文化及历史文化的了解和尊重，积极参与到保护文化与自然遗产的活动中。
学情分析：六年级学生在语言表达、资料搜集与整理方面具备了一定的能力，尤其是网络信息时代，学生通过网络搜索信息已经很普遍。
本课是六年级较为重要的一节欣赏课，知识点多，欣赏的维度、深度对学生来说也是一次考验，通过对世界文化与自然遗产的学习中，能够培养学生的材料组织能力和语言的表达能力。
教学重点和难点：1、教学重点：搜集和整理相关资料，认识和了解我国的世界文化遗产、自然遗产和复合遗产，并对其开展欣赏评述活动。
2、教学难点：感悟世界文化和自然遗产的深刻内涵，提出有价值的保护建议，并做好宣传工作。
教学过程：一、情境导入课件播放视频。
请同学们欣赏视频，看看这是什么地方呀？（同学：长城）那你们登过长城吗？那么通过刚才的欣赏你能用什么词汇来描绘长城的美呢？你知道古代长城的作用吗?在我们中国这片神州大地上，还有很多像长城一样的名胜古迹，那么今天老师就带领大家一起去领略一下我们国家的锦绣山河与迤逦风光，感受一下我国的“神州风采”。
板书—神州风采二、教授新课（一）游览古迹1、第一站：辽宁—北京（播放课件）首先请同学们在地图中找到我们学校所在的位置，老师将带领大家乘“飞机”，从我们学校飞往我们的首都—北京。
（课件展示颐和园图片并伴有背景音乐）来到北京，我们来到了颐和园，进行参观。
说说你的感受，再结合课前搜集、查阅的资料，说一说你了解的颐和园的历史及相关情况。
游览了颐和园，接下来我们就一起飞往下一个城市—河北吧。
2、第二站：北京—河北（播放课件）我们来到了河北的承德避暑山庄（课件展示图片并伴有背景音乐）。
人美版美术六年级上册说课稿《神州风采》说课稿
人美版美术六年级上册说课稿《神州风采》说课稿人美版美术六年级上册说课稿《神州风采》说课稿一、课型：欣赏·评述。
二、课时：1课时。
我说课的内容是人民美术出版社出版的小学美术教材第十一册第十二课《神州风采》一课，下面，我着重从教材分析、教法学法、教程程序三个方面来谈谈我对本课的教学设计。
（一）教材分析。
首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《神州风采》一课属于“欣赏·评述”的学习领域，即通过观察、分析、探究等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。
本节课要面对的教学对象是小学六年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：1、思想目标：提高民族自豪感，增进学生对中华民族文明及历史文化的了解和尊重，积极参与到保护文化与自然遗产的活动中。
2、知识目标：知道我国现有的世界文化和自然遗产，了解其地理位置，历史背景和艺术价值。
3、能力目标：学生在搜集资料、欣赏、分析、讨论的过程中，感受大自然奇观，评述自己熟悉或感兴趣的文化和自然遗产，感悟民族精神。
本课的'重难点就显而易见了：1、教学重点是：搜集和整理相关资料，认识和了解我国的世界文化遗产、自然遗产和复合遗产，并对其展开欣赏评述活动。
2、教学难点是：感悟世界文化和自然遗产的深刻内涵，提出有价值的保护建议，并做好宣传工作。
（二）教法学法。
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学六年级学生的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
（三）教学过程。
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：1、寻找回忆，先出示一副地图，让学生们在地图上寻找家乡。
第12课神州风采(教案)人美版(2012)美术六年级上册
第12课神州风采（教案）人美版（2012）美术六年级上册教学目标1. 知识与技能：使学生了解中国的地理、历史和文化特色，掌握描绘中国名胜古迹的基本技巧。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生对中国美术作品的欣赏能力和创作能力。
3. 情感态度价值观：增强学生的民族自豪感和文化认同，培养对祖国大好河山的热爱。
教学内容中国地理概览：介绍中国的地理位置、地形地貌。
历史文化精粹：讲解中国的历史事件和文化传统。
名胜古迹欣赏：展示中国的著名景点和古迹，如长城、故宫等。
美术作品分析：分析表现中国风貌的美术作品，学习其表现手法。
教学重点与难点重点：理解和描绘中国名胜古迹的方法。
难点：如何将个人的情感和对中国文化的理解融入美术创作中。
教具与学具准备教具：中国地图、历史文化资料、名胜古迹图片、美术作品范例。
学具：画纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等绘画和手工材料。
教学过程1. 导入：通过展示中国地图，引导学生了解中国的地理位置和地形。
2. 新课内容讲解：介绍中国的历史文化和名胜古迹，分析美术作品。
3. 实践操作：学生分组，选择一个主题进行美术创作。
4. 作品展示与评价：每组展示作品，进行自评和互评。
板书设计神州风采副探索中国的地理、历史与艺术内容：包括中国地图、历史文化时间线、名胜古迹图片和美术作品分析。
作业设计个人作业：创作一幅表现中国名胜古迹或文化特色的美术作品。
小组作业：每组制作一份关于中国文化的手抄报。
课后反思教师反思：评估学生对课程内容的掌握程度，调整教学方法。
此教案旨在通过丰富的内容和严谨的用词，为学生提供一个全面了解中国地理、历史和文化的机会，并通过美术创作加深他们的理解和情感体验。
教学重点与难点详细说明教学重点理解和描绘中国名胜古迹的方法：这是本节课的核心内容。
学生需要通过观察和分析，学习如何用美术手法来表现中国的名胜古迹。
这不仅涉及到绘画技巧，还包括对中国文化的理解和情感表达。
1. 观察与描述：学生需要学会仔细观察名胜古迹的特点，如建筑风格、色彩运用、环境布局等。
第十二课 神州风采(教案)2023-2024学年美术六年级上册
第十二课神州风采（教案）2023-2024学年美术六年级上册教学内容：本课为《神州风采》，选自六年级上册美术课程。
本节课主要引导学生欣赏我国自然风光、历史文化和民俗风情的美术作品，激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感，提高学生的审美素养和美术创作能力。
教学目标：1. 知识与技能：了解我国自然风光、历史文化和民俗风情的美术作品，掌握绘画、剪贴等创作手法。
2. 过程与方法：通过欣赏、讨论、创作等活动，培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感，提高学生的审美素养。
教学难点：1. 如何引导学生从美术作品中感受到我国自然风光、历史文化和民俗风情的独特魅力。
2. 如何指导学生运用绘画、剪贴等手法创作出具有个性和创意的美术作品。
教具学具准备：1. 教具：多媒体设备、教学课件、美术作品集。
2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程：1. 导入新课a.播放《美丽中国》宣传片，让学生感受我国自然风光、历史文化和民俗风情的魅力。
b.引导学生分享自己家乡的自然风光、历史文化和民俗风情。
2. 美术作品欣赏a.展示我国自然风光、历史文化和民俗风情的美术作品，引导学生欣赏并说出自己的感受。
b.分析美术作品中表现出的自然风光、历史文化和民俗风情的元素，如色彩、线条、构图等。
3. 创作指导a.讲解绘画、剪贴等创作手法，并示范创作过程。
b.引导学生构思自己的美术作品，鼓励学生发挥想象力和创造力。
4. 学生创作a.学生根据构思进行绘画或剪贴创作。
b.教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
5. 作品展示与评价a.学生展示自己的美术作品，并分享创作心得。
b.教师和学生对作品进行评价，从创意、技巧、表现力等方面给出建议。
板书设计：1. 神州风采2. 教学内容：自然风光、历史文化、民俗风情3. 创作手法：绘画、剪贴4. 作品展示与评价作业设计：1. 课堂作业：根据课堂所学，创作一幅描绘家乡自然风光、历史文化或民俗风情的美术作品。
人美版美术六年级上册 第十二课时《神州风采》课件
文
2017年10月18日习近平同志在十九大报告中指出,要加强文化遗
化
产保护传承。
遗 产 介 绍
截止至2019年7月,中国已有55项世界文 化、景观和自然遗产列入《世界遗产名录》, 其中世界文化遗产32项、世界文化景观遗产5
项、世界文化与自然双重遗产4项、来自界自然遗产14项。谢谢大家!
整座宫殿具有藏式风格,高200余米,外观13层,实际只有9层。由于它起建于 山腰,大面积的石壁又屹立如削壁,使建筑仿佛与山岗融为一体,气势雄伟。
05
乐 山 大 佛
06
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敦 煌 莫 高 窟
07
杭 州 西 湖
8
云 冈 石 窟
文化遗产是历史留给人类的财富。从存在形态上分为物质
文化遗产(有形文化遗产)和非物质文化遗产(无形文化遗产)。文
9
化遗产是具有历史、艺术和科学价值的文物;非物质文化遗产是
指各种以非物质形态存在的、与群众生活密切相关且世代相承
的传统文化。
2006年起,每年六月的第二个星期六为中国文化遗产日。
LOGO
神州风采
汇报人：
01 八 达 岭 长 城
01 八 达 岭 长 城
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02
颐 和 园
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颐 和 园
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03
避 暑 山 庄
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04
布 达 拉 宫
布达拉宫位于中国西藏自治区首府拉萨市区西北的玛布日山上,是一座宫堡 式建筑群,最初是吐蕃王朝赞普松赞干布为迎娶文成公主而兴建。 于17世纪重建 后,成为历代达赖喇嘛的冬宫居所,为西藏政教合一的统治中心。1961年,布达拉宫 成为了中华人民共和国国务院第一批全国重点文物保护单位之一。1994年,布达 拉宫被列为世界文化遗产。布达拉宫的主体建筑为白宫和红宫两部分。
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地理位置
乐山大佛 地处我国四川 省乐山市峨眉 山东麓的栖鸾 峰。
位于岷江、 青衣江、大渡 河三江汇流处， 与乐山城隔江 相望。
文化背景
乐山大佛始凿于唐 代开元初年，历时90年 才得以完成。是世界上 最大的石刻弥勒佛坐像。
大佛修建小故事
乐山大佛开凿的发起人是海通和尚。 乐山所处的三江汇流处水势相当凶猛， 常常造成船毁人亡的悲剧。海通和尚见 此便立志凭崖开凿弥勒佛大像， 欲 “易暴浪为安流”，平水势镇风涛。
地理 位置 自然 资源 九寨 沟 艺术 特点 我的 感受 地理 位置 文化 背景 故宫 布达 拉宫 苏州 园林 艺术 特点 我的 感受
武陵 源 天山
自然遗产
文化遗产
认真聆听，你最想去哪里游览？
哪处文化遗产最吸引你？说出理由
四川九寨沟
湖南武陵源
新疆天山
西藏布达拉宫
江苏苏州园林
北京故宫
文化遗产的保护的心愿，让 我们一起携手加入到 关注、保护世界遗产 的行列中，让愿望树 成真。
拓展：
尝试以小组为单位创办 “文化遗产我知道”为主题的 知识问答。
谢谢！
从前
1962年，我国全面维修大佛。 1990年，对大佛头部进行了比较彻底的维修。 1996年12月，峨眉山－乐山大佛被联合国教科文 组织批准为“世界文化与自然遗产”。
保护迫在眉睫
自然风化
环境污染
酸雨侵蚀
现在
我们能做什么？
一、宣传 二、参与 三、倡议
学生实践： 找一找，你的家乡还有哪些地方可 以申请世界自然文化遗产? 并完成心愿卡。 遗产名称 入选理由
听了小导游们的讲解，我们为祖国拥有如此大好河山 和人文艺术瑰宝自豪的同时，有没有想到应该如何保护好这
份珍贵的遗产呢？
请同学们回到四川乐山大佛的身边，让我们一起来看看
大佛的现状和保护工作。
大佛的保护工作
大佛是一种易风化 的红砂岩雕刻而成的。 在一千多年的岁月中， 遭受了各种自然、人为 的破坏。各个朝代都对 它进行过维修，但大佛 仍饱受侵蚀。
义务教育教科书·美术 六年级上册 第12课
神州风采
我们家乡的位置
请大家一起来看看这些图片。 你能说出它们的名字吗？
世界文化遗产
什么是世界 文化遗产?
世界文化遗产属于世界遗产范畴， 世界文化遗产全称为“世界文化和自 然遗产”。 列入世界文化遗产的 条件有四个：
一、具有突出普遍价值。 二、有充足的法律依据。 三、历史比较久远。 四、现状保护较好。
艺术特点
这是什么角度 拍摄的？
你们知道 我在大佛的什 么位置吗？
你可以 用一个词形 容大佛吗？
大佛建在 什么地方呢？
大佛背靠的凌云山，植被茂盛。 隋唐时就是著名的风景区和佛教胜地。
大佛 的面容给 你什么样 的感觉？
面对风吹 雨淋的侵袭， 大佛是怎样被 保存至今的呢？
大佛内部设计巧妙隐而不见的神奇排水系统，其间水 沟洞穴相连，组成了科学的排水隔湿和通风系统，减缓了 大佛的侵蚀性风化。
多角度欣赏，大胆说出你的感受
艺术再创作
隽秀神奇的大佛是 艺术家的灵感源泉。
吴冠中
乐山大佛（彩墨）
民间剪纸
小组实践：旅行社大比拼
任务：1、根据欣赏方法与相关资料，个人完成表格。 2、集思广益，小组合作完成“导游解说稿”。 3、推选“导游”反馈，评选最佳旅行社。
认真观察，大胆 发言，你就是美评家！
我国 1985年加入 世遗公约至 今，共有45 个项目被联 合国教科文 组织列入 《世界遗产 名录》。 世界文化遗 产（28处） 世界自然遗 产（10处）
世界文化与 自然遗产 （4处） 世界文化景 观遗产（3 处）
小知识：我国是世界上唯一连续十年申遗成 功的国家。
四川省峨眉山－乐山大佛
峨眉山 －乐山大佛， 是我国四个文 化与自然合一 的遗产之一。