让学生学会自我反思
如何让小学生通过阅读自我反思
如何让小学生通过阅读自我反思阅读是培养孩子全面发展的重要途径之一，通过阅读能够拓宽孩子的视野，培养他们的思维能力和表达能力。
然而，仅仅进行读物的消化和吸收是不够的，我们还需要培养孩子通过阅读进行自我反思的能力。
本文将探讨如何教导小学生通过阅读来进行自我反思。
1. 提供适合年龄段的读物小学生的理解能力和阅读能力有限，因此我们需要为他们提供适合他们水平的读物。
这些读物不仅需要语言简单易懂，而且还要有足够的知识广度。
例如，可以选择寓言故事、儿童文学、历史故事等，以满足小学生的阅读需求。
2. 引导孩子提出问题在小学生阅读过程中，我们应该引导他们提出问题。
这些问题可以包括角色的动机、故事的道德意义、自己的感受等。
通过提出问题，孩子可以思考故事的含义和自己的反应，从而培养他们的思考能力和自我觉察能力。
3. 组织小组讨论在阅读过后，我们可以组织小组讨论来促进孩子们的思考和自我反思。
可以将小学生分成小组，每个小组有一个主题，让孩子们就这个主题进行讨论。
例如，讨论主人公是否做出了正确的选择、故事中是否有更好的解决办法等等。
通过小组讨论，孩子们可以听取不同的观点，从而加深对故事和自己内心的理解。
4. 写读后感鼓励小学生写读后感是培养他们自我反思能力的有效方法。
读后感可以让孩子们将自己对故事的理解和感受用文字表达出来。
通过写读后感，孩子们可以回顾自己的阅读过程，总结自己的收获和成长，进一步加深对故事和自己的认识。
5. 设计读书报告为了促进小学生进行深度的自我反思，我们可以设计读书报告的形式。
读书报告可以包括书名、作者、故事的梗概、自己的感受和体会等。
通过设计读书报告，孩子们不仅可以回顾整个阅读过程，还可以加深对故事内涵和自己的理解。
通过以上几种方法，我们可以帮助小学生通过阅读来进行自我反思。
通过提出问题、小组讨论、写读后感和设计读书报告等形式，我们可以促进他们的思考和表达能力，提高他们的自我觉察能力和阅读素养。
只有通过不断的自我反思，孩子们才能更好地理解故事的内涵，从中获取到更多的知识和经验。
如何帮助孩子学会自我反思和改进
如何帮助孩子学会自我反思和改进在孩子的成长过程中，自我反思和改进能力的培养至关重要。
这种能力不仅对于孩子的学业和个人发展有着积极的影响，也是他们成为自信、独立和成功的关键。
然而，让孩子学会自我反思和改进并不是一件容易的事情。
在本文中，我将探讨一些方法和策略，以帮助孩子培养这种重要的能力。
1. 了解自我反思的重要性在教育孩子时，我们应该首先强调自我反思的重要性。
我们可以告诉他们，通过反思自己的行为和决策，他们可以更好地了解自己的强项和不足，并找到合适的方法去改进。
这样的反思不仅仅在学习中有帮助，也能够在日常生活中提升他们的决策能力和问题解决能力。
2. 培养观察力和记录习惯观察力和记录习惯是自我反思的基础。
我们可以鼓励孩子经常观察周围的事物和自己的行为，并帮助他们养成记录这些观察的习惯，例如写日记或者做笔记。
通过观察和记录，他们可以更加全面地认识到自己的行为、想法以及与他人的互动。
3. 鼓励积极的自我评价当孩子进行自我反思时，我们应该鼓励他们进行积极的自我评价，而不是过分苛求自己的缺点和错误。
积极的自我评价能够激发孩子继续努力和改进的动力，让他们更有信心地面对挑战和困难。
4. 提供具体的反馈和建议在孩子进行自我反思的时候，我们可以为他们提供具体的反馈和建议。
与纯粹地批评不同，具体的反馈和建议更加有针对性和实用性。
我们可以针对孩子的表现，给予肯定和鼓励，同时指出他们可以改进的地方，并提供一些建议或者帮助。
5. 倡导目标设定和追踪目标设定和追踪是帮助孩子改进的有效方法。
我们可以鼓励孩子设定一些具体的目标，例如提高某一学科的成绩、改进某一技能等，并与他们一同制定实现目标的计划。
在目标达成之后，我们应该帮助孩子回顾和总结经验，进一步反思和改进。
6. 建立支持体系孩子在培养自我反思和改进的能力过程中，需要一个良好的支持体系。
我们可以与孩子一起建立这样的体系，例如与老师、辅导员或者其他学习伙伴进行交流和讨论，寻求帮助和建议。
让孩子学会自我反思和改进
让孩子学会自我反思和改进在孩子的成长过程中，自我反思和改进是非常重要的能力。
通过自我反思，孩子可以更好地认识自己，了解自己的优点和不足，找到问题所在并提出改进的方案。
这种能力不仅有助于孩子在学习上取得更好的成绩，还能帮助他们建立积极的人生态度和解决问题的能力。
本文将探讨如何培养孩子学会自我反思和改进的能力。
为什么要让孩子学会自我反思和改进自我反思是指对自己的行为、想法和情绪进行深入的思考和分析。
通过自我反思，孩子可以更好地了解自己，认识到自己的优点和不足，找到问题所在并提出改进的方案。
这种能力对孩子的成长至关重要，具体表现在以下几个方面：1. 提高学习效率通过自我反思，孩子可以及时发现学习中存在的问题，找到原因并提出解决方案。
这样可以帮助他们更快地消化知识，提高学习效率。
2. 塑造积极人生态度自我反思有助于孩子建立积极的人生态度。
当他们意识到自己存在问题时，并主动寻找解决方案时，会增强他们的自信心和积极性，从而更好地应对生活中的挑战。
3. 增强问题解决能力通过不断地自我反思和改进，孩子可以培养解决问题的能力。
他们会逐渐学会分析问题、寻找解决方案，并在实践中不断完善自己。
如何培养孩子学会自我反思和改进的能力1. 榜样示范父母是孩子最好的榜样。
在日常生活中，父母可以给孩子树立一个良好的榜样，让他们看到父母在面对问题时是如何进行自我反思和改进的。
这样可以潜移默化地影响孩子，让他们学会模仿并逐渐形成这种良好习惯。
2. 鼓励表达父母应该鼓励孩子表达自己的想法和感受。
当孩子遇到问题时，可以引导他们用言语或文字表达出来，并帮助他们分析问题所在。
这样可以让孩子更清晰地认识到问题，并找到解决方案。
3. 给予奖励当孩子发现了问题并提出了改进方案时，父母可以给予适当的奖励。
这种奖励不一定是物质上的，也可以是口头上的肯定或鼓励。
这样可以增强孩子继续进行自我反思和改进的动力。
4. 创设情境父母可以创设一些情境让孩子进行自我反思和改进。
如何鼓励孩子学会自我反思和评价
如何鼓励孩子学会自我反思和评价有句话说得好：“教育是人类进步的阶梯”，而自我反思和评价则是在这个阶梯上的一个重要的台阶。
学会自我反思和评价不仅有助于培养孩子的思维能力和自我认知能力，更能够帮助孩子更好地掌握自己的情绪和行为，作出更明智的决策。
那么，如何鼓励孩子学会自我反思和评价呢？1. 倾听孩子的想法和感受孩子在学习和生活中遇到种种问题，需要倾听并理解他们的想法和感受。
孩子的意见也应该被尊重和认真考虑。
在平时的对话中，我们可以多问孩子一些开放性的问题，让他们表达自己的看法。
例如，“你觉得这件事情有什么好的和不好的地方？”，“你会有什么不同的想法吗？”。
鼓励孩子用自己的语言来表达自己的思想和感受，这不仅能够培养孩子的表达能力，也能够让孩子更好地理解自己的想法。
2. 提供具体的反馈和建议给孩子提供具体的反馈和建议也是很重要的。
在孩子完成一项任务或者做了一件事情之后，我们可以跟孩子一起讨论，回顾一下他们做得好的地方和需要改进的地方。
如果孩子做得好，我们可以给予肯定和鼓励，让孩子感受到自己的价值和成就感。
如果孩子需要改进，我们可以提供具体的建议和方法，让孩子更好地理解自己的不足之处，并且知道如何去改进。
3. 培养孩子的自主性和责任感自我反思和评价需要孩子具备自主性和责任感。
孩子需要明白自己的行为有后果，并且需要承担相应的责任。
我们可以鼓励孩子自己制定目标和计划，并且对完成的情况进行自我评价。
孩子需要自己思考问题、寻找答案和解决方法，在这个过程中培养自主性和责任感。
同时，我们也要让孩子理解自己的行为影响到自己和别人，懂得尊重他人和承担责任。
4. 注重培养孩子的批判性思维批判性思维是自我反思和评价的重要基础。
我们需要培养孩子的观察力和思考能力，让孩子学会客观、深入和全面地分析和评价事物。
在这个过程中，我们可以引导孩子提出问题、发散思维，并且从不同的角度去思考问题。
例如，我们可以让孩子用“五个为什么”的方法思考问题，让他们找到问题的本质，并且提出对策。
引导孩子在自主学习中自我反思
引导孩子在自主学习中自我反思在当今信息爆炸的时代，教育方式也在不断变革和创新。
传统的教育模式逐渐被赋予更多的个性化和自主学习的元素。
而在这个过程中，引导孩子在自主学习中进行自我反思显得尤为重要。
本文将探讨如何有效地引导孩子在自主学习中进行自我反思，培养其批判性思维和学习动力。
自主学习的重要性自主学习是指学生在教师的指导下，根据自己的兴趣、需求和目标，独立地选择学习内容、学习方式和学习时间，主动地进行学习活动。
相比于传统的教师主导式教育，自主学习更能够激发孩子的学习兴趣和动力，培养其解决问题的能力和创造力。
如何引导孩子进行自我反思1. 制定明确的学习目标在进行自主学习之前，首先需要和孩子一起制定明确的学习目标。
目标应该具体、可衡量，并符合孩子的实际情况和兴趣爱好。
通过设定目标，可以帮助孩子更好地规划学习内容和时间，提高学习效率。
2. 提供资源和指导在孩子开始自主学习之时，家长或老师可以为其提供必要的学习资源和指导。
这包括书籍、网络资料、实践机会等。
同时，在遇到困难或问题时，及时给予帮助和支持，引导孩子寻找解决问题的方法。
3. 鼓励多角度思考在自主学习过程中，鼓励孩子从不同角度去思考问题，培养其批判性思维能力。
可以通过提问、讨论等方式引导孩子深入思考，并从中获得启发和收获。
4. 定期进行总结和反思自我反思是自主学习过程中至关重要的一环。
鼓励孩子定期对自己的学习情况进行总结和反思，包括已经取得的进步、遇到的困难以及下一步的计划。
通过反思，可以帮助孩子更好地认识自己、发现问题并及时调整学习策略。
自主学习中的挑战与应对虽然自主学习有诸多优点，但也面临着一些挑战。
比如孩子可能会缺乏坚持性、计划性不强等问题。
针对这些挑战，家长和老师可以采取以下措施：建立奖励机制：给予孩子适当的奖励来激励其坚持学习；培养时间管理能力：教会孩子如何合理安排时间，制定有效的学习计划；鼓励分享与合作：促使孩子与他人分享学习心得，相互交流合作，共同进步。
教学自我反思方法
教学自我反思方法
教学自我反思是教师在教学结束后对自己的教学进行思考和评价的过程。
通过反思，教师可以发现自己教学中存在的问题和不足之处，及时进行改进，提高教学质量。
下面是一些常用的教学自我反思方法：
1. 查看教学记录：教师可以回顾教学过程中的笔记、课堂记录、学生问题记录等，对照实际情况，分析自己的课堂表现和效果。
2. 倾听学生反馈：教师可以主动询问学生对自己教学的感受和意见，或者通过课堂调查问卷等方式收集学生的反馈，了解学生对教学的评价，从而发现自己的不足之处。
3. 观察学生学习情况：教师可以在课堂上仔细观察学生的学习情况，包括学习态度、参与程度、理解程度等，通过观察学生的反应和表现，评估自己的教学效果。
4. 参观其他教师的课堂：教师可以主动请教其他教师，观察他们的课堂教学，借鉴他们的优点和经验，对比自己的教学方法，找到改进的方向。
5. 分析教学结果：教师可以对学生的学习成果进行分析和评估，比较预期目标和实际达成情况，找出存在的差距和原因，为进一步的改进提供依据。
6. 进行教学反思笔记：教师可以将自己的教学经验和感悟记录
下来，思考自己的教学目标、教学方法、教学资源、教学评价等方面的问题，从而深入分析自己的教学过程，促进自身的思考和成长。
总之，教师通过教学自我反思，可以不断优化自己的教学策略和方法，提高教学效果，为学生的学习提供更好的支持和指导。
引导学生学会自我评价和反思
引导学生学会自我评价和反思在教育教学中，评价是一项重要的任务。
评价不仅能够帮助教师了解学生的学习情况，还能够促使学生自我反思和进步。
为了提高学生的学习效果，引导他们学会自我评价和反思是非常必要的。
本文将探讨如何帮助学生进行自我评价和反思。
第一部分：自我评价的重要性自我评价对于学生的发展具有重要的意义。
首先，自我评价能够让学生更加客观地认识自己的学习能力和能力水平。
通过对自己的学习情况进行评价，学生可以了解自己的长处和短处，从而有针对性地改进学习方法。
其次，自我评价可以提高学生的学习动机和学习兴趣。
当学生发现自己在某个方面取得了进步，他们会对学习产生更大的兴趣和动力。
最后，自我评价能够培养学生的自信心和独立思考能力。
通过自我评价，学生可以更好地认识自己的优点和不足，并为自己的成长设定目标。
第二部分：如何引导学生进行自我评价1. 提供评价标准引导学生进行自我评价前，首先要明确评价的标准。
为了使评价更加准确和具体，可以列出某项任务或作业的评价要点。
学生可以根据这些评价要点对自己的表现进行评价，并记录下来。
2. 引导学生反思自我评价需要学生对自己的学习过程进行反思。
教师可以引导学生回顾所学的知识点，并让他们思考自己的学习方法是否有效，是否存在需要改进的地方。
同时，学生也可以思考自己在学习过程中遇到的困难和问题，并寻找解决办法。
3. 提供支持和指导在学生进行自我评价的过程中，教师应该给予适当的支持和指导。
教师可以与学生进行讨论，帮助他们分析自己的学习状况，并提出改进的建议。
同时，教师还可以根据学生的自我评价结果，调整教学策略，更好地满足学生的学习需求。
第三部分：学生自我评价的实践案例为了进一步说明自我评价和反思的重要性，下面是一个学生进行自我评价的实践案例。
在一次数学考试后，学生小明发现自己的得分较低。
他通过自我评价的方式找出了自己学习不足的地方。
首先，他认识到自己对于某个知识点理解不够透彻，导致在考试中答错了相关的题目。
增强学生自我反思与成长意识
增强学生自我反思与成长意识在现代社会中，学生的学习和成长不仅仅依赖于学校的教育和家长的关心，更需要学生自身的积极参与和努力。
其中，自我反思与成长意识的培养，对于学生的学习和发展起着重要的推动作用。
本文旨在探讨如何增强学生的自我反思与成长意识，以助于他们在学习和成长中取得更好的进步。
要增强学生的自我反思与成长意识，首先需要建立一个良好的学习环境。
学校和家庭应提供一个积极向上、促进学生发展的氛围。
学校可以组织一些课外活动，如讲座、实践活动等，鼓励学生积极参与并分享自己的成长经历。
家庭应关注学生的学习情况，与学生进行交流，及时发现问题并给予支持和引导。
其次，培养学生的自我观察能力也是很重要的，这需要学生能够独立思考和客观分析自己的学习情况。
学生可以记录自己的学习过程和收获，对自己的学习成果进行总结和评价，了解自己的优势和不足之处。
同时，学生还可以与同学进行互动和交流，借鉴他人的学习方法和经验，不断提高自己的学习能力。
此外，学校和教师也扮演着重要的角色。
学校可以开设一些教育课程或者举办学习成长讲座，帮助学生了解自己的学习特点和潜力，并提供一些建议和方法。
教师应激发学生的学习兴趣，开设一些能够激发学生思考和自我反思的活动，如小组讨论、个人报告等。
在这个过程中，教师可以引导学生自主思考、发现问题并解决问题的能力，使学生逐渐形成良好的自我反思与成长意识。
同时，学生还应培养积极进取的学习态度。
学生应树立正确的学习观念，明确目标，制定计划，迈出行动。
他们应保持努力和坚持，克服困难和挫折，相信自己的能力，并持续不断地提高自己。
在这个过程中，学生需要从学习中获得乐趣和成就感，同时也需要接受失败和挑战，不断完善和成长。
总的来说，增强学生的自我反思与成长意识是一个长期而艰巨的任务。
学校、家长和教师都需要共同努力，为学生提供更多的学习机会和发展空间。
学生本身也需要主动参与和积极反思，逐渐建立起自我反思与成长意识的能力。
只有这样，学生才能在学习和成长中取得更好的成绩，并更好地适应未来的社会。
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让学生学会自我反思——浅谈班级的文化建设耿红杰班级文化作为学生成长过程中的一个重要组成部分，她是学生成长的摇篮。
实践证明，良好的班级文化始终激励着学生不断进取，主动、健康地成长，能使得学生心情愉快，更加积极、轻松，充满激情地投入学习与生活中去。
班主任是班级文化的建设者，组织者、领导者，是班级的中心与灵魂。
要把班级教好、管好、培养好；要组织好、引导好、协调好同学们的学习，生活；要把一个班级搞活，建立一个具有很强班级文化底蕴的集体，班主任必须作出相当的努力。
要使得组织起来的班级有很强的班级文化底蕴，作为班主任不但自己要经常反思，让学生学会经常反思显得尤其重要。
要学生学会反省，并不是在已经犯了错误，在老师的教育下才反省。
“吾日三省吾身，则智明而行无过矣”。
可以让学生从开学就养成这样一种习惯：每天放学回家前都静息五分钟，充分利用这五分钟仔细、认真回想一下以下六点：1.今天，班级的值日工作认真完成了吗?要让学生首先思考这个问题，班主任一定要做好前期的准备工作。
初一进班时，有许多学生都不会使用拖把，那这时班主任要抓住机会就给予指导，不但是思想上、理论上的，更重要是操作上的，亲自洗拖把，整拖把给学生看，那以后的值日过程中学生会很自然的这样做，不会在细节方面做不好或怕脏、怕累了。
在这基础之上学生在认真打扫好了卫生后，他们看着自己的作品应该会很有成就感。
也会觉得自己踏踏实实的做好了自己应该做的一件有意义的事。
这种踏实做好一件事的精神要在学校的今后各项活动中给予强化，一但学生养成这种习惯，那么自然也能够认真听每一节课，认真做好各科老师布置的每项作业。
通过班主任的这些教育使热爱劳动、踏实做事的精神在学生的少年时期就能逐渐养成，这些不起眼的工作其实都是在培养学生重要的做人的品质。
2.今天，充分利用时间了吗?一年之计在于春，一日之计在于晨，凡事预则立，不预则废。
要多向单位时间要效率，踏踏实实地把握每一分钟。
熬时间、做时间的仆人，都是过得不充实的人。
既然来上学了，那就在学校里充实的过每一天。
抓住自己的时间，做自己时间的主人。
3.今天，上课积极动脑了吗?“有一种可怕的危险——这就是学生坐在课桌后无所事事”。
苏霍姆林斯基这句话让我深有同感：我们有的学生就是这样上课的啊!这种状况的存在，直接阻碍了学生感受知识魅力和理解、接受知识，同时也阻碍了自己与同学、老师的交流。
课堂是激发学生大脑的最具活力的阵地，也是学生掌握知识的最最主要的阵地。
阵地上每一员的思维火花都应是熠熠生辉的。
一但在这个阵地上失手，再想用其它方法补救的话那可能就是事倍功半了。
教师不是简单的在前面传授知识，而更重要的是如何让下面的学生参与近来，走入你的思想中，和你一起分享知识的乐趣。
4.今天，作业独立完成了吗?一定要让学生自己从自己的内心深处意识到做作业是自己的职责，要自己去完成，才能有所得有所获，方能将当天的知识点进行内化，内化到自己的知识结构中去。
“知其失方能救其失”。
作业是用来检验学生对知识的掌握程度的，不独立去探索、去触摸知识的要点，是不会深刻地体会到知识本身的乐趣的，又怎能深刻地感受到学习知识的乐趣呢?5.今天，不懂的问题解决了吗?今日事，今日毕，今日不懂之处要今日解决。
许多学生有了不懂的问题，通常的对策是懒，懒得问老师，懒得问家长，懒得问同学，懒得查资料。
日积月累，不懂的地方就成了个大障碍，如果是学习上的，就会抑制进一步学习的信心；如果是生活上的，就会影响身心的健康发展。
在学校所遇到的一些作业上的问题，首先要学会思考，当思考的过程中遇到了难以逾越的鸿沟时再向同学、老师寻求帮助，这才是解决问题的正确方法——首先要自己想办法，这不仅在学习上是这样，在日常的生活、工作中也是这样。
但是我们现在有的学生并不是这样，作业发下来后发现自己的作业上有错误之处，他们首先想到的是寻找做对的同学，然后把正确答案抄下来，继而他们认为老师所说的订正的工作已经做完。
因为他们并没有真正理解老师所指的订正的意思——知道自己错在了哪里，并且对错题有了重新的正确的认识。
6.今天，主动帮助同学了吗?现在的孩子是受宠的一代，一生下来身前身后尽是爱；同时他们又是孤独的一代，缺少兄弟姐妹间的交流与沟通。
班主任要让学生意识到，主动帮助别人也是一种快乐，一种幸福。
要让学生学会从身边事做起、做好。
经常问问自己：今天给同学送个微笑了吗?帮同学解答疑问了吗?争取让受宠的一代也能很有爱心。
以上很多在开学之初就制定的规定或所采取的措施，并不是一经班主任提出学生就能做到位的，要在今后的实施中不断的强调，直之内化到学生的每一项具体的活动中。
经常这样反思、总结，那么学生每天都会有进步。
有则改之，无则加勉。
改之，首先，必需要有个良好的心态，因为自信心经常容易被自己的错误击碎；再次，要寻求方法，或自己摸索；或借鉴别人，“他山之石，可以攻玉”。
通常我们身边就有值得我们学习的榜样，要会自己常反思常总结，进而不断在各个方面提高自己。
一个困难生的转变丁洁初一（2）班小铭同学，上课好动，不断地中断老师的讲课，严重时出怪态、发怪声、串位等。
曾经因为政治课和地理课上扰乱被停过课，多次请家长到学校来，各种方法使尽，都是暂时的改变，为此，我大伤脑筋。
如何改变小铭同学的违纪行为，让他的好动变成优点，改变他的内心世界，让自卑的他增强自信心。
相信大家会发现他的优点，让他变成上课认真听讲，积极踊跃发言，文明守纪的好学生。
这学期开学，我再一次跟他谈，这学期一定要严格要求自己，给同学和老师在新学期留下一个崭新的印象。
他答应了，并努力做到了。
我听数学老师和英语老师说，二班有一个小个子男孩，很聪明，回答老师提出的问题时很有独到见解。
当我知道这个男孩是小铭时，高兴的心情难以平静。
但这时我想，一定要让小铭同学与我一起分享这一快乐时刻，我及时地找到他，并向他表达了我的喜悦心情，并强调，看到、听到你进步的消息，我的心里比吃了蜜还甜、比我自己的进步都感到高兴。
其实你有很多优点，当它一表现出来时，我就能发现，其他的老师也能发现你的优点与进步。
这时我在班级面对全班同学表扬了他，我又去家访，再一次告诉他，老师为他的进步感到非常的高兴。
我相信，今后你一定能做得更好，值日时，他被分配到擦墙壁上的瓷砖，每天至少要擦两次，他做得都很认真。
这一周的纪律也大有好转。
同学在日记中写道：小铭这学期进步很大，是不是因为长大了！政治老师问小铭：“你上课表现真好，为什么不那样了？”“我觉得那样做没意思”。
这是他的心灵之窗透出的一抹阳光，让我看到了希望。
赏识孩子不仅要善于发现孩子的优点和长处。
为孩子设置恰当的奋斗目标，而且要善于将目标分解为阶段性的可实现的目标，以保持孩子的自信力。
更要善于发现孩子的每一个进步，加以肯定，加以鼓励，加以强化。
孩子自己相信“我能行”，而且成为一种定势，就会成为克服前进道路上各种困难和障碍的强大动力。
小铭，一个顽皮的学生。
现在认真上好每一节课。
按时完成作业，课上积极发言，并有独到见解。
对集体有了一份责任与爱心；对老师多了一份信任与尊重；对同学多了一份情，少了一份乱。
是老师用赏识的眼光改变了他的内心世界，用爱的行动感动了他的心灵。
当爱已成往事印松他们是一个常见的群体，他们有过不少名字——差生、学困生、后进生等等。
他们不缺乏批评，少的只是真心的赞许。
他们也曾受到很多关爱，但因为种种原因，在学校里，簇拥在他们周围的爱已经慢慢随风而去，成为了尘封的往事。
小张就是这样的一个男孩，虎头虎脑，看模样还是挺讨人喜欢的。
胆子很小，站在老师面前一脸的惶恐，双手紧紧地贴在绷得笔直的双腿两侧，常常是虚汗直淌，连连保证。
可没有多少时间就又犯下同样的错误。
在同学中，几乎所有的人都讨厌他。
讨厌的理由很多：有的讨厌他脏，身上有臭味；有的讨厌他老骂人；有的讨厌他多管闲事；有的讨厌他成绩不好……“老师，张的车子被小卢踢坏了，在校门口走不了了。
”一个学生慌慌张张地冲进办公室，大声嚷道。
我感到一阵头疼，心想：不学习，就会惹麻烦！两个人，没一个好的！随手拨通了双方的家长电话，客气地将他们请到了学校。
小张家来了一位年事已高的长者，我委婉地表示了自己的不满：为什么他年轻的父母不来，让您这老人家辛苦地跑来。
老人听出了我的意思，无奈地向我讲述了小张的境遇：小时候的张很机灵，成绩也不是很差，偶尔也能得到奖状。
因为爷爷是个花鸟虫鱼迷，受爷爷的影响，小张对花鸟虫鱼很有研究，小学的时候还被评为技术能手，代表学校参加过一些比赛。
盘弄起花鸟虫鱼的时候，有模有样。
就在小张自鸣得意、准备大展身手的时候，父母离异，而且都很快就各自成立了家庭，都把他拒之门外。
他只好跟着爷爷奶奶生活，但爷爷奶奶都年事已高。
至此，我终于明白：为什么他会被人嫌脏，因为家人不能很好地照顾；为什么他老骂人，那是他在维护自己仅存的一点可怜的自尊；为什么他喜欢多管闲事，那是他在尽力引起别人的注意，排遣内心的孤独；为什么成绩不好，因为没有人好好地引导……果真应了一句话：每一个问题孩子背后都有一个问题家庭。
那么，怎么引导教育这样的孩子呢？当爱已成往事，我们的教育依旧能够像清风一样，吹散心门上的封尘吗？我开始重新审视小张，可能是心理作用，似乎小张也不那么不可救药了，不是那么不可理喻了。
但他的那些错误依旧在继续，虽然已经可以被理解，但绝不能成为可以延续下去的借口，否则教育的意义何在？机会就在爱的召唤下而来。
小张的花鸟虫鱼知识很突出，大多数作文都与这些东西有关，平时只要谈到这些内容就格外来劲。
恰逢学校创建“绿色学校”，要求各班办一期主题为“绿色校园”的黑板报和手抄报。
我把小张的情况通报给了班委会，请所有班委想办法帮小张走出低谷，重拾自信。
集体的力量是无穷的，不一会大家就想出了解决方法：请小张负责这一期黑板报的资料收集工作，让他在为集体贡献自己的力量的时候得到自信，让其他同学看见他的长处。
结果，他收集的资料，同学们很感兴趣。
小张像变了个人，同时，同学们对小张的态度也明显地在改善。
【案例分析】问题孩子常常有个问题家庭，这个道理越来越被大多数人认可。
那么对于这些问题学生该如何教育呢？爱的教育应当是个很好的思想。
上个世纪二十年代，夏丏尊先生在《爱的教育》序言中提到：学校教育到了现在，真空虚极了。
单从外形的制度上方法上，走马灯似地更变迎合，而于教育的生命的某物，从未闻有人培养顾及。
好像掘池，有人说四方形好，有人又说圆形好，朝三暮四地改个不休，而于池的所以为池的要素的水，反无人注意。
教育上的水是什么？就是情，就是爱。
教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。
著名教育家李镇西老师也认为：当教师，尤其是当班主任要有充分的爱心。
同时，他还认为：光有爱心并不能成为一个称职的班主任，还要有智慧，有充满文化底蕴、人生才华的智慧；要有深厚的才学、广博的人生经验、沟通的技巧和超一流水平；还要有能够抵御社会风浪和歪理邪说的勇气与辨别能力。