浅谈如何提高中学生体育课堂教学质量
提升初中体育课堂教学质量的有效方法
提升初中体育课堂教学质量的有效方法初中体育课是学生身体健康成长的重要课程之一，其教学质量直接影响学生身体素质的提高和健康成长。
为了提高初中体育课堂教学质量，我们需要采取有效的方法。
在2023年，通过多年的探索和尝试，以下这些方法已经被证明是非常有效的。
一、建立多元化的课程体系要提高体育课堂教学质量，必须建立多元化的课程体系。
仅仅依靠传统的体育项目和教学方式是远远不够的。
我们需要充分考虑学生的身体特点和兴趣爱好，根据学生的不同需求和差异性建立多样化的课程体系。
例如，可以引入健身、瑜伽、舞蹈等项目，让学生在多样化的课程中寻找到自己擅长和喜欢的项目，从而促进其健康成长。
二、强化师生互动和交流体育教师应该在课堂中积极带动气氛，积极引导学生参与课堂互动和交流。
通过展开丰富多彩的课堂活动，增加学生的参与度和兴趣，促进师生之间的深入交流，激发学生对体育运动的热爱和兴趣。
此外，教师还应该注重个性化教学，结合学生的各种需求和差异进行差异化指导，从而更好地满足学生的需要，提高体育课教学效果。
三、提高教学质量，加强教学技能培训要提高体育课堂教学质量，必须不断加强教师的专业技能培训，掌握更多的教学方法和技巧，以实现更高水平的教学效果。
例如，可以邀请丰富的教学经验的教育专家来进行教学技能培训，为教师提供更多有效的教学资料和指导方法，提高教师的教学能力。
四、建立优良的体育文化氛围要提高体育课堂教学质量，必须在校园内建立优良的体育文化氛围。
从小培养学生对体育运动的热爱和兴趣，让体育不再是一种应试教育，让体育成为学生身心发展的一个重要组成部分。
例如，可以在校内举行丰富多彩的比赛、活动、讲座等，让更多学生参与其中。
五、运用先进的技术手段在当今社会，以科技为代表的新兴技术已经得到广泛的应用。
在体育课上，科技可以为教师提供更多的教学工具和支持，例如，用计算机仿真技术进行运动模拟、采用班班通、百度教育、谷歌教育等线上教育软件，实现教学教案制定、课堂互逃活动、评估等多种功能。
浅议提高中学体育教学质量的几点措施
浅议提高中学体育教学质量的几点措施提高中学体育教学质量是教育改革的一项重要任务，对学生全面发展和身心健康具有重要意义。
为此，我们可以从以下几个方面来探讨如何提高中学体育教学质量。
1.加强体育教师队伍建设。
体育教育是一门学问，需要专业知识和技能的支持。
有一支素质高、业务精、激情足的体育教师队伍，是保证体育教学质量的基础条件。
因此，要重视体育教师的招聘、培训和激励机制。
一方面，要提高体育教师的专业水平，加强与学科专业知识的结合，培养他们的教学能力和教育教学方法的创新意识。
另一方面，要为体育教师提供良好的工作环境和待遇，激励他们投身于体育教育事业，充分发挥他们的主观能动性。
2.创新体育教学模式。
传统的体育教学模式大多以教师教、学生听为主，缺少互动和参与性，难以激发学生的学习兴趣和积极性。
因此，应积极推广多种形式的体育教学模式，如项目制教学、小组合作学习等。
通过这些模式，可以提高学生的自主学习能力和解决问题的能力，培养学生的团队协作意识和创新精神。
同时，要充分利用现代教育技术手段，如多媒体教学、虚拟实验室等，提供更直观、生动、具体的体育教学内容，使学生更好地理解和掌握知识。
3.注重体育教育的综合性。
体育教育不仅仅局限于体育课上的训练和比赛，还应涵盖学生日常的体育锻炼和俱乐部活动。
因此，要充分利用课余时间和周末，组织各种形式的体育锻炼和竞赛活动，增加学生的锻炼机会和参与度。
同时，要加强与其他学科的融合，将体育教育与健康教育、心理教育、人文教育等结合起来，提高学生的全面素质和综合能力。
4.加强对体育教育的社会关注和支持。
体育教育是学校教育的重要组成部分，也是社会教育的重要内容。
因此，要加强与社会各界的合作，鼓励社会各界积极参与体育教育事业。
政府应加大对体育教育的投资力度，提供必要的经费和设施支持。
同时，要加强与家长的沟通和合作，提高家长对体育教育的认识和支持度。
家长应积极参与孩子的体育锻炼和比赛活动，为孩子提供积极的学习环境和支持。
体育教学质量提升的有效途径
体育教学质量提升的有效途径引言体育教学质量的提升对于培养学生的身体素质和全面发展至关重要。
以下是一些有效的途径，可帮助提升体育教学质量。
1. 制定明确的教学目标制定明确的教学目标是提升体育教学质量的关键。
教师应该明确每一堂课的目标，确保学生能够掌握特定的技能和知识。
这样可以使教学更加有针对性和高效。
2. 采用多样化的教学方法体育教学应该采用多样化的教学方法，以满足不同学生的需求和研究风格。
教师可以结合讲解、示范、实践等方法，提供丰富的研究体验。
通过多样化的教学方法，可以激发学生的研究兴趣和积极性。
3. 注重实践和体验体育教学应该注重实践和体验，使学生能够亲身参与和感受运动的乐趣。
教师可以组织各种体育活动和比赛，让学生积极参与，提高技能和团队合作能力。
通过实践和体验，学生可以更好地掌握运动技能和规则。
4. 提供个性化的指导每个学生的体育水平和兴趣不同，教师应该提供个性化的指导。
了解学生的特点和需求，根据不同学生的情况制定相应的教学计划和辅导方案。
个性化的指导可以帮助学生更好地发展和进步。
5. 加强评估和反馈评估和反馈是提升体育教学质量的重要环节。
教师应该定期评估学生的研究成果，并及时给予反馈。
通过评估和反馈，教师可以了解学生的研究进展，及时调整教学策略，帮助学生提高。
结论通过制定明确的教学目标、采用多样化的教学方法、注重实践和体验、提供个性化的指导以及加强评估和反馈，可以有效提升体育教学质量。
教师应该不断探索和创新，为学生提供更好的体育教育。
浅谈提高初中体育教学质量的有效措施
浅谈提高初中体育教学质量的有效措施体育教学在中学阶段扮演着举足轻重的角色，它既是学生健康成长的必然需求，也是培养学生团队精神、合作意识和身体素质的有效手段。
当前一些初中体育教学存在着一些问题，例如设备不完善、教学内容单一、师资力量不足等，导致了体育教学质量的不断下降。
提高初中体育教学质量成为了当前的紧迫任务。
本文将就如何提高初中体育教学质量的有效措施展开讨论。
一、加强教师队伍建设教师是体育教学的主体，而教师的专业水平直接影响到教学质量。
加强教师队伍建设是提高初中体育教学质量的首要任务。
学校应该加大对教师的培训力度，提供相关的专业知识和教学方法的培训课程，让教师不断提高自身的专业水平。
学校可以邀请一些体育专家学者来进行讲座和交流，为教师提供更多的教学经验和理论知识。
学校还可以鼓励教师参加一些专业的学术会议和比赛，提高其专业水平和学术声誉。
二、更新教学设备和场地教学设备和场地是进行体育教学的物质基础，它的好坏直接关系到教学效果。
学校应该加强对教学设备和场地的更新和维护工作。
学校可以向相关部门申请经费，更新一些老化的体育器材，例如篮球、足球、排球等，确保学生在体育教学中能够使用到好的器材。
学校可以对学校体育场地进行重新规划，提高其利用率和安全性。
学校还可以积极与社会各界合作，争取更多的体育场地和设备资源，为学生提供更好的体育学习环境。
三、丰富教学内容和方法教学内容和方法的丰富性直接关系到教学的生动性和趣味性。
学校应该注重教学内容和方法的创新。
学校可以对传统的体育教学内容进行更新和扩充，引入一些新颖的项目和理论知识，如健身操、瑜伽等，让学生在体育教学中能够接触到更多元化的知识和技能。
学校还可以采用多种教学方法，如游戏化教学、小组合作教学等，让学生在愉快的氛围中学习体育知识和技能，提高学生的学习积极性和参与度。
四、注重学生身心健康学生的身心健康直接关系到其体育学习和成长发展。
学校应该注重对学生的身心健康进行全面的关爱与照顾。
提升中学体育课堂教学的有效手段
提升中学体育课堂教学的有效手段引言：体育课作为学生身心健康发展的重要环节，对于培养学生的体质、意志品质和团队合作精神起着不可替代的作用。
然而，传统的中学体育课堂教学往往存在一些问题，如缺乏趣味性、缺乏个性化教育等。
因此，提升中学体育课堂教学的有效手段成为了亟待解决的问题。
一、培养学生的兴趣和积极性兴趣是学生学习的最好动力，也是体育课堂教学的重要基础。
为了培养学生对体育的兴趣和积极性，教师可以采取以下措施：1. 创设愉悦的学习氛围：教师可以通过布置课前准备任务、设计趣味性强的活动等方式，创设一个愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生参与决策：在体育活动的选择和安排上，教师可以给予学生一定的决策权，让学生参与到课程设计中，增加他们的主动性和参与感。
3. 利用多媒体技术：教师可以运用多媒体技术，如投影仪、音响等设备，展示有趣的体育视频、音乐等，激发学生的好奇心和兴趣。
二、个性化教育的实施每个学生都有自己的特点和优势，因此，个性化教育在体育课堂中的重要性不可忽视。
以下是一些个性化教育的有效手段：1. 设计多样化的活动：教师可以根据学生的兴趣和特长，设计多样化的体育活动，满足不同学生的需求，让每个学生都能找到适合自己的运动方式。
2. 引导学生自主学习：教师应该引导学生主动参与体育活动的规划和组织，让学生在实践中发现问题、解决问题，培养他们的自主学习能力。
3. 个别辅导和反馈：教师可以在课后对学生进行个别辅导和反馈，根据学生的实际情况，给予针对性的指导和建议，帮助他们提高技能和水平。
三、创新教学方法和手段传统的体育课堂教学方式往往单一，缺乏趣味性和创新性。
为了提升中学体育课堂教学的效果，教师可以尝试以下创新教学方法和手段：1. 游戏化教学：通过将体育活动与游戏元素相结合，设计趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣和参与度。
2. 情境教学：通过创设情境，让学生在真实的情境中进行体育活动，培养他们的实践能力和问题解决能力。
浅议提高中学体育教学质量的几点措施
浅议提高中学体育教学质量的几点措施引言中学体育教学是培养学生身心健康发展的重要环节，而提高中学体育教学质量是促进学生全面发展的关键。
本文将从几个方面探讨提高中学体育教学质量的几点措施，旨在为中学体育教师提供一些可行的建议和思路。
一、优化课程设置中学体育教学的课程设置应当符合学生的年龄特点和兴趣特点，注重培养学生终身体育运动的兴趣和习惯。
在课程设置方面，应该关注以下几点：1.多样化的体育项目：中学体育教学应该包括多种体育项目，如足球、篮球、排球等，使学生能够全面了解和接触不同的体育项目，培养学生的兴趣和特长。
2.灵活的教学方式：教师可以采用不同的教学方式，如小组合作、个人指导等，以适应不同学生的学习需要。
同时，教师还应该注重培养学生的自主学习能力，让学生在体育教学中能够主动参与和思考。
3.适当的比赛和表演活动：在体育教学中，教师可以组织一些比赛和表演活动，鼓励学生展示自己的技能和成果。
这样不仅能够增加学生的参与度，还能够培养学生的竞争意识和合作精神。
二、优化教学方法中学体育教学方法的选择和运用直接影响着教学效果和学生的学习兴趣。
以下是几点优化教学方法的建议：1.引导式教学：引导式教学是一种以学生为中心的教学方法，通过引导学生主动参与和探索，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。
在体育教学中，教师可以通过引导学生观察、分析问题，激发学生的学习兴趣和思考能力。
2.分层教学：中学体育教学中，学生的体能水平和兴趣各异，分层教学可以根据学生的特点和需求进行差异化教学。
通过分层教学，教师可以更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。
3.倡导健康观念：体育教学不仅仅是教授技能，更重要的是培养学生的健康观念。
教师可以在体育教学中注重健康知识和生活方式的教育，引导学生养成良好的生活习惯和健康的生活方式。
三、加强师资培训优秀的体育教师是提高中学体育教学质量的关键。
以下是加强师资培训的几点建议：1.继续教育培训：教师可以通过参加专业培训和学术交流活动，不断更新自己的教学理念和教学方法。
如何提高体育课堂教学质量
如何提高体育课堂教学质量提高体育课堂教学质量方法：制定明确的教学目标、创造积极的学习环境、设计有意义的活动、关注学生的个体差异等。
具体解释如下：1、制定明确的教学目标：在开始任何教学活动之前，你需要明确你的教学目标。
这可以帮助你专注于你想要学生从这堂课中学到什么，并确保你的教学方法和活动都与这些目标相符合。
2、创造积极的学习环境：一个积极、安全、有趣的学习环境可以鼓励学生积极参与课堂活动，并增强他们的学习动力。
你可以通过建立良好的师生关系、提供适当的挑战、鼓励学生的参与和创造积极的学习氛围来创造这样的环境。
3、设计有意义的活动：在设计活动时，你需要确保它们与学生的兴趣和技能水平相匹配，并且能够实现你的教学目标。
你可以通过创新活动形式、引入游戏和竞赛以及关注学生的个体差异来设计有意义的活动。
体育课的相关资料1、体育课是一种以运动为主要活动形式的课程，旨在提高学生的身体健康、运动技能和团队合作精神。
它是学校教育体系中的一部分，旨在为学生提供必要的身体锻炼和体育知识，培养他们的体育精神和竞技能力。
2、体育课的内容非常丰富，包括跑步、跳跃、投掷、攀爬、游泳、球类运动等各类运动项目。
这些活动不仅有助于增强学生的身体素质，提高他们的运动技能，还有助于培养他们的协调性、反应能力和团队合作精神。
3、在体育课上，学生们不仅可以学到运动技能，还可以学到一些健康知识，例如如何正确地进行运动，如何保持身体健康等。
这些知识有助于学生更好地理解运动的重要性，培养他们良好的生活习惯和健康的生活方式。
初中体育教学中如何进行小组合作学习在体育课堂上教师常用讲解示范的教学方法，一直把握着学习的方向，学生只要模仿练习，跟着老师思路走，其学习主动性很少有机会体现，只能被动的接收知识，体现不了学生的学习能力，也达不到理想的教学效果。
因此在四十五分钟的课堂教学中，如何激发学生学习的内在动力，调动学生的学习兴趣，让学生乐学好学，并能创造性地进行学习。
如何提高中学体育课的教学效果
如何提高中学体育课的教学效果如何提高中学体育课的教学效果2023年，中国的中学体育教育体系将更加完善，逐步实现体育教育的全面全民化。
而如何提高中学体育课的教学效果，更是教育工作者关注的热点问题。
本文将从以下三个方面进行阐述：一、重视师资培训；二、推广学生自主选课机制；三、加强课程内容改革。
一、重视师资培训中学体育教学中的师资力量对于提高教学效果至关重要。
因此，我们应该更加重视师资培训，增强教师的教育教学能力和运动素质，培养教师对于体育教学事业的热情和敬业精神。
目前，各级教育行政部门应当加大对中学体育教育的师资培训力度，开展全国范围的体育教育教师培训计划，举办教师个性化教育能力的提升课程，以及运动技能、运动训练、心理素质等方面的培训班，使中学体育教育队伍日益精干化。
同时，我们还应该倡导教师间的精益求精、相互学习、共同进步的氛围，鼓励教师参加各种教育教学观摩和讲座活动，加强中学体育课教研组织，促进教师间的交流和互助。
这样做不仅能够提升教师个人的教育教学水平，更能够推动中学体育教育的不断发展。
二、推广学生自主选课机制随着社会发展和教育改革的不断深入，学生的选择权得到越来越多的关注。
传统的中学体育教育一般采取班级教学模式，学生缺乏自主学习的机会和选择的自由。
而学生在体育课上缺乏积极性和主动性，很难发现自己的兴趣和潜力。
因此，推广学生自主选课机制应成为中学体育教育改革的切入点。
具体措施有以下两种：1.为中学生设立体育选修课在班级体育课的基础上，根据学生的兴趣、特长和需求，设立几个体育选修课，比如篮球、足球、排球、游泳等。
学生可以根据自己的兴趣和特长，自由选择一些自己比较感兴趣的体育课程进行学习和训练。
这样既能给学生提供自主学习的机会，又能让学生发现自己的兴趣和潜力，加强与教师之间有效互动，提升教学效果。
2.开展体育兴趣小组活动根据中学生的兴趣和特长，建立一些体育兴趣小组。
学生可以按照个人的兴趣和特长，选择加入某个小组，比如足球兴趣小组、篮球兴趣小组和游泳兴趣小组等。
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浅谈如何提高中学生体育课堂教学质量
【摘要】体育课堂教学是体育教师职业道德、教学能力和教育科研能力（学习能力和研究能力）的综合表现。
体育知识、技能是通过课堂的传授来完成的，是通过学生的耳(听)、眼(看)、想(思考)、练(模仿)来完成教学目标的。
本人认为：营造一个良好的课堂环境，能激发学生更好地完成教学目标，提高体育课堂教学质量。
【关键词】课堂环境；教学目标；教学质量
体育课堂教学是促进学生身心全面发展的基本途径，是提高学生身体、心理和社会适应整体健康水平的重要手段，是学生科学的锻炼身体以及健康成长的过程。
体育课堂教学要以“健康第一” 为指导思想，从学生的兴趣爱好出发，创设生动有趣的情境，引导学生与同伴之间交往、合作，相互激励、相互帮助，共同提高，创造性地学习，科学地锻炼自己的身体；掌握有关身体健康的知识和技能以及科学的健身方法，增进身体健康，提高心理健康水平；增强社会适应能力，在锻炼中初步形成积极向上、乐观开朗的生活态度，激发学生的体育兴趣。
体育课堂教学是体育教师职业道德、教学能力和教育科研能力（学习能力和研究能力）的综合表现。
是教师依据体育课程标准的基本要求结合本地、本校和学生的实际情况，对教学内容和方法进行再创造的过程。
怎样提高体育教育的效果，使学生在课堂上即得到体育
教育又培养能力，并通过课堂教学的积极锻炼来增强体质的不断健康发展，掌握体育锻炼的基本技能技巧，对体育教学实现最佳方案，这正是当前提高中学生体育课堂质量的重要环节。
对于这个问题个人认为，应当重视体育课堂环境的改善和提高。
体育课堂的环境包括内部环境和外部环境，内部环境是指教师的心境、学生的情绪、教材的选用和教学方法；外部环境是指场地的布置、器材的准备、周边的情况、卫生的条件。
提高体育课堂教学质量，应努力营造良好的体育课堂环境，以激发学生的学习积极性，让学生在美的环境中快乐地学习，完成教学目标。
1. 外部环境
1.1场地的布置场地的布置有利于激发学生的学习积极性。
体育课堂宽畅，学生视野开阔，外界信息通过传导神经的兴奋性到达大脑中枢，这种条件反射形成学生良好的心理状态，为保证课的顺利完成打下良好的基础。
1.2体育教学要根据不同的教学内容选用器材与设备。
器材的准备是体育课堂运动量与运动密度的基本保证，也是上好课必不可少的条件之一，没有相应数量的器材设备，就“巧妇难为无米之炊”，不能上好体育课。
因此应课前准备、检查好该堂课的体育器材。
1.3营造良好的周边的环境。
周边的情况是指课堂周围的现象，周围的现象对学生注意力起一定作用。
注意是心理活动对一定事物的指向与集中，这是一切认识过程的开端。
学生学习注意力是否集中，对体育实践课教学影响较大。
因而选用教学场地的时候应该根据课堂的实际情况，注意周边情况的影响，要尽量避免周边环境的干扰。
1.4卫生的条件。
这里指的是场地设备的卫生情况。
美的环境能陶冶人的情操，它能给学生一种大自然的美丽新鲜空气。
场地干净整洁，球场上线条清晰，绿树成荫。
跑道上没有杂物，黑白相间的栏架，整齐划一的排列，足球场上草皮翠绿，大自然的美与入融为一体，给人勾划出一幅动人的图案。
这些美的现象，给学生一种赏心悦目的感觉，产生良好的学习心境，从而在精神上产生美的启迪。
在这样美的环境中学习，使得学生心理产生了投身于大自然之中，进行美的享受，接受美的熏陶，使得他们起到一种热爱大自然，热爱祖国，热爱家乡，努力提高身体素质，增强体质，锻炼身体。
从而拥有强壮的身体，承担学习的艰巨任务，将来更好地投身到建设祖国，家乡之中，成为一名四化建设的德，智、体、美、劳全面发展的有用之材。
2. 内部环境
2.1营造积极向上的教师的心境。
教师是课堂的组织者与领导者，教师的心境直接影响学生的学习情绪。
教师的心境在整个教学过程中起主导作用。
其仪表、语言、表情及每个示范动作，对学生的学习心境都能产生影响，要提高教学质量与效果，学习的心境是一个不可忽视的重要因素。
这样就要求教师仪表要整洁大方，着装整齐，表情喜悦，乐观向上。
讲解要扼要简练，易懂，生动形象，妙趣横生；示范要正确到位，动作优美，产生强烈艺术感。
课堂组织要规范，有开始，有结束，教师精神饱满，学生就信心百倍；教师要和蔼可亲，耐心辅导，多加鼓励，及时肯定。
2.2注重学生学习的情绪，培养良好心理素质。
学生是学习的主体，学习情绪是上好课的前提、基本条件之一。
现代学生绝大多数是独生子女，他们虽然活泼好动，自我意识强，接受新知识快，但大都任性，自我控制能力较差，体育教师应根据学生心理的各异特征，通过各种方式的心理教育，帮助引导学生克服与消除各种心理弱点及障碍，促使其身心和谐、健康的发展。
从而激发学生学习动机和兴趣，自觉主动的发展体育能力及个性，达到创新目的。
首先，应培养学生的自信心。
有些学生胆子小，遇事爱靠后溜边，还有些学生体育水平与其他学生有所差异，这些学生在体育教学中怕难为情，容易紧张，甚至不敢练习，敷衍了事。
因此，在教学中应尽量把他们排在靠前一些，且降低动作难度，加强个别辅导，促使他们先做、敢做，锻炼胆量，获得成功体验，培养其勇敢、果断的心理品质。
其次，要培养学生的竞争意识。
学生普遍喜爱体育活动，更喜欢体育
比赛。
在体育课上学生一听说要比赛，马上就摩拳擦掌，跃p不同学科都有其完成本学科的主要教学目标的专门内容。
体育教学在把握体育学科教学内容全面性这一点，必须把能全面发展学生各种身体素质，有利于学生身心素质，健康均衡的发展，教师应从教学内容的选择与设置入手，考虑以下几方面：（1）教学内容要面向学生，着眼于学生的未来，能为自身体育的形成和发展打基础。
（2）教学内容要贴近学生生活实际，利于与社会体育接轨。
（3）教学内容丰富多彩、灵活多样，教材融民族体育、健身项目和娱乐活动于一体，有利于学生兴趣的培养，个性的发展，自锻能力的养成。
内容涉及理论、技术、保健、素质等方面，突出健身性、休闲性、娱乐性、终身性、实用性，以利于吸引学生主动参与学习和锻炼。
现行的中学体育教学内容中过于竞技化，枯燥乏味，田径内容较多，现有状况是有的学生为了出勤而来上体育课，有的是出勤而不出力、不出汗，甚至东躲西躲的，不是跑完800米、1000米，而是走完800米、1000米，整个体育课堂不伦不类，学生没有兴趣，教师没有信心；有些学生喜爱的又有课余锻炼价值的终身锻炼却没有。
因此老师应不断的学习充实自己，要不断的钻研新教材，如准备活动部分可由教师带做徒手操换为学生自己组织、或以武术操、少年拳、棍术、刀术、剑术等进行、或以健美操、校园集体舞、体育游戏等方式进行；排球、足球、乒乓球，羽毛球等都可以选进教学内容。
使学生爱上体育课，变老师要我上体育课为我喜欢上体育课。
因此要注意选好教学内容，达到教学的目标。
2.4创新教学方法，寓乐于教。
现在越来越多的学生不喜欢上体育课，主要是受传统教学的影响，课外生气勃勃的学生在课堂变得死气沉沉，课堂失去了生机，缺乏活力。
这就像我们所说的“注入式”、“填鸭式”，忽视了学生的主体作用。
教学方法的采用，应注意是否沟通教与学共同活动；是否激发学生的学习兴趣与求知欲，调动学生的学习主动性，积极性。
要让课堂重新“活”起来，课堂教学的改革与创新至关重要，我认为课堂教学要体现“活”应从以下几方面进行尝试：
（1）师生角色要变换。
教学过程应变“教师为中心”为“学生为主体”，使教师从“幕前”走向“幕后”由“主演”变为“导演”。
充分发挥学生的主体作用，努力为学生创造唱主角戏的课堂舞台。
如：每节课的准备活动，可让学生轮流担当小老师的角色。
复习课、练习课、游戏课放手让学生组织。
让学生在欢乐的气氛中潜移默化地发展，同时自锻能力、创新意识也随之增强。
（2）“教”与“学”的转换。
在教学中“学法”比“教法”更重要；学生“会学”比教师“会教”更重要。
例如在新教材教学时，让学生先行主动尝试学习新教材，然后让学生谈体会，师生共同探讨，教师在学生有所领会的基础上加于技术性指导点拨，最后学生在教师指导下加于巩固提高。
如跨越式跳高教学，可先让学生试跳，并以游戏形式组织学生练习，让学生边“玩”边“学”，自主练习。
此时教师应相机行事，灵活点拨，把学生中优缺点结合起来，组织探讨，取长补短，从而引导他们对正确动作的理解与掌握，提高教学效率。
综上所述，提高体育课堂教学效果是诸多方面的，只要每位体育教师认真思考，刻苦钻研，不断积累，加强学习，就能寻找出适合本校实际情况的行之有效的措施，共同营建一个提高体育教学效果的课堂环境。
参考文献
［1］学校体育探索，人民教育出版社，2000
［2］小学体育教学中的环境教育，广东教学研究，2003
［3］树立体育教学发展观，科学实施体育新……课程，广东教学报，2004
［4］李习友等编著《素质教育与教育》新世纪出版社2000/4第一版。