八年级语文下册第二单元当代视线第4课《保修》教学反思素材北师大版
保修教学设计正式上课用
211《保修》教学设计教材与学情分析《保修》是选自义务教育课程标准实验教科书北师大版八年级《语文》下册第二单元的一篇讲读课文,本单元以“当代视线”为主题。
单元内的几篇课文都是讲述科技进步和社会发展带给人们的种种困惑和迷失的。
《保修》重点反映的是商业欺诈现象,与初二学生单纯的性格特点以及他们的生活经历相去较远,对于学生来说,缺乏必要的知识准备。
所以对这篇反映社会问题、嘲讽人性弱点的文章要深度的理解必定有一定的难度。
鉴于此,确定本课教学重难点为:理解重复的基本程式在故事中所起的作用和多角度、有创意地理解课文主题。
教学本课,还必须兼顾全体学生合理设置学习目标,创设轻松愉悦的教学环境、灵活安排教学流程。
教学目标：一、知识与能力1、了解小说及作者有关文学常识2、把握小说故事情节，理解本文的主题。
3、理解人物形象，学习小说塑造人物的手法。
二、过程与方法1、整体感知课文，理清故事情节。
2、加强朗读，品味文章精彩的语言，把握人物形象。
3、改编、表演课本剧，激发学生学习兴趣，加深对小说人物、主旨的理解。
三、情感态度与价值观1、理解商业欺诈的本质，正确认识和对待生活。
2、培养学生初步欣赏小说的能力。
教学重点：引导学生通过合作探究，品味语言，理解人物形象，理解小说主题。
教学难点：理解重复的基本程式在故事中所起的作用和多角度、有创意地理解课文主题。
教学方法。
教学过程：预习检测（课前请各小组长检查同学的生字注音。
课代表把正确读音写在黑板上。
）彬彬有礼先发制人吝惜饶舌噩梦称道一、情境导入播放相关视频同学们，当今社会，随着科技的发展，许多尖端的产品不断问世，商业经济的竞争也愈加激烈，商家们不仅在产品的质量上下功夫，推销的手段，售后的保退、保换、保修等服务也日渐增多，然而，这些服务是不是都能保障呢？在你们的实际生活中，有没有发现一些与其承诺不符的现象呢？”今天让我们一起来学习一篇小说〈保修〉，从中你也许会有所启发。
二、整体感知，理清情节1、学生快速地自由读课文，思考以下问题。
北师大版八年级语文下册《保修》说课稿
北师大版八年级语文下册《保修》说课稿4北师大版《保修》教案尊敬的各位评委老师上午好，我是。
我今天说课的题目是接下来我将从说教材、说教学目标、说教法学法、说教学过程四个方面进行阐述。
第一方面、说教材：1、教材的地位和特点《保修》是北京师范大学出版的初中语文八年级下册第二单元的第二篇课文。
是一篇小小说，虚构了一个画家购买年轻推销员保修的一系列产品后带来的烦恼。
向人们揭露了社会上存在的欺诈现象，同时讽刺了人们的心理弱点，讲述的是现代人的生活方式，科技的进步和社会的发展给人们带来的各种困惑和迷失，所以本节课是本单元的重点也是教材的重点。
2、教学的重点和难点语文教学不仅仅是让学生获得必要的文学常识，更重要的是培养学生阅读课文、分析课文、理解课文的能力，所以本节课的教学重点是把握小说的故事情节，理解人物形象和本文的主题。
学习语文最重要的就是培养学生分析文章的能力，所以将对本文人物做出自己的评价和多角度的理解文章的主旨作为本文的教学难点。
第二方面、说教学目标作为一名语文教师，不仅要传授给学生语文知识，更重要的是培养学生的语文素养，培养他们学习语文的兴趣。
根据上述教材的写作特点和主要内容，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，根据大纲的要求我制订了如下的教学目标：1、知识与技能目标通过对课文的阅读、分析和讨论，让学生了解与小说及作者有关的文学常识，把握小说的故事情节，理解人物形象，学习小说塑造人物的手法。
2、过程与方法目标通过对课文的阅读、分析和讨论，是学生能够整体感知课文，理清故事情节，加强朗读，品味文章精彩的语言，把握人物形象，对人物做出自己的评价，改编和表演剧本，激发学生的学习兴趣，加深对小说人物、主旨的理解3、情感态度与价值观目标通过对课文的分析和讲解，培养学生初步欣赏小说的能力，使学生理解商业欺诈的本质，正确认识和对待生活。
从而树立正确的人生观和价值观。
第三方面、说教法学法语文是一门工具性与人文性相统一的基础性学科。
八年级语文下册第二单元当代视线第4课《保修》名师教案北师大版
保修第三课时教学要点：问题探讨，完成练习。
教学步骤：一、复习上节课所学内容，并检查。
二、探究本文结构上多次重复在故事中所起的作用。
学生讨论：多次重复为二位人物的对话。
1、漫画效果，更突出人物的心理特征、行为特点，强化故事的讽刺讽喻效果。
2、喜剧效果，于轻松中体悟旨意。
3、使最后的突转出乎意料，高级欺诈昭然若揭。
三、写作特点1、用讽刺手法来揭示主题。
推销员一再强调"本公司的方针是不增加顾客的负担"实际是在一步步引诱顾客陷入圈套。
植发、染发、打发蜡、理发，不断地花了很多钱，最后一切全落空了。
开始推销员一再声明"负责保修是本公司的经营方针"可当产品出现麻烦时却说："因为是植物性的，没有办法。
"并不失时机地厚着脸皮一再推销产品，给顾主带来了经济上和精神上的沉重负担，使之几乎破产。
这是对现实生活中一些不法商人的无情揭露和辛辣讽刺，对广大顾主是有益的提示。
2、结构上采用重复的基本程式使文章主题更加突出。
每次推销产品时嘴都很甜，还有"保证书"，说过一段时间就来"保修"，但从不保修。
揭示了言而无信的欺诈手段。
四、课后练习解答第一题故事反映的问题，表现的人物心理、言行具有现实性、真实感。
另外，文学的虚构，一般而言并不影响读者对作品的真实性的感受。
首先，故事所反映、表现的问题，尤其是读完故事后读者能直接感受到的商业欺诈行为，在现实生活中具有真实性。
其次，故事所表现的人物心理（主要是画家在全过程中表现出来的心理）、人物的言行细节（特别是推销员的推销言行，如利用对方的心理弱点，具有真实感。
）属于这个显而易见的荒诞故事的虚构本身，因而读者能区分清楚，并不影响它前述的真实感。
这实际上是一般读者阅读一切文学作品时的正常表现。
第二题物极必反，容忍缺憾，简单不失为一种活法，现代物质享受的负面性，嘲讽人性的弱点，讽刺不顾负面效果的推销等。
语文北师大八年级下册《保修》教案3
《保修》教案教学目标：知识目标：了解小说的知识，掌握作者文学常识。
能力目标：掌握小说故事情节。
初步领会本文的主题。
情感目标；理解商业欺诈的本质，正确认识和对待生活教学重点：掌握小说故事情节；初步领会本文的主题。
教学难点：理解商业欺诈的本质，正确认识和对待生活计划课时：两课时第一课时一、导入并展示本文目标，引导学生认定。
二、介绍作者及小说常识。
幻灯片展示，教师指出重点，引导学生记忆掌握，做好笔记。
三、指导学生朗读课文，分组探讨教师出示的问题。
要求学生速读，并在文中勾画重要词语及段落，讨论时要作好笔记，整理好发言记录。
问题：1．本文的两个人物分别是谁？作者为什么要这么写？2．本文中小青年分别向画家推销了哪些东西？结局怎样？3．概括本文故事情节。
4．本文画家花了大笔钱，最后还是回到当初的秃脑袋。
课文这样写，除了揭露商业欺诈外，还有什么意图？请你谈谈自己的看法(可结合生活实际谈谈)。
四、指导学生发言交流，注意鼓励学生发表不同的见解。
同时形成板书(幻灯片展示)五、小结六、测评:幻灯片展示七、课后思考作业:幻灯片展示第二课时【模拟试题】一、语言积累与运用1.给下面加点的字注音。
豁免()喷嚏()()奶酪()摄取()残酷()繁衍()儒学()2.根据课文内容把下列语句补充完整。
(1)细菌是生物界()的元老。
大约在()到()亿年前，地球上产生生命不久，细菌就出现了。
(2)细菌无处不在。
一粒普通的泥土中有()个细菌，人的一滴唾液中有()个细菌。
甚至人体的( )%是由细菌构成的。
(3)生物的进化，有两个变化方向“一个是()。
另一个是()。
3.下列各组词语中书写无误的一组是()A.不记其数不可想象名副其实当之无愧B.踪迹谱系不可匹敌偏辟乡村C.选择宿主赤手空拳不可思议D.得天独厚匪夷所思束手侍毙媒借二、阅读理解人是微生物群居体黄月平你相信吗？你体内的大多数细胞并不是你自己的，甚至也根本不是人类的细胞，它们是细菌。
我们的脚趾上有肉眼看不见的线状真菌在生根发芽，我们腹部有重达1公斤的细菌，我们的身体是由人类细胞、真菌、细菌和病毒组成的混合体，可以被看作是超个体或微生物群居体的一个最好例子。
第4课《保修》教案(北师大版初二下)doc初中语文
第4课《保修》教案（北师大版初二下）doc初中语文星新一教学目标：知识与能力目标1.明白得作者在文中表达的思想感情。
2.明白得教学设计、文章的结构特点和作者运用的写作手法。
过程与方法目标能够运用多种讲明方法写简单的讲明文。
情感态度价值观目标培养大伙儿从小热爱科学的精神。
教学重点：1.了解本文语言表达的特点。
2.引导学生把握本文的主题。
教学难点：如何样引导学生明白得本文的主题。
教学方法：讲解分析法、多媒体教学教学时数：三课时教学过程：第一课时教学要点：1、基础知识。
2、阅读课文。
3、整体感知。
教学步骤：一、导入新课小讲的三要素。
二、基础知识1、生字笨拙zhuō唾tuò细腻nì口吻wěn 吝惜lìn2、词语一招鲜吃遍天下：指把握了过硬的本领，有绝招。
到处都能够谋生。
一以贯之：用一个差不多观念，把一切事物贯穿起来。
繁育：逐步增多或增广。
走访：拜望。
彬彬有礼：形容文雅而有礼貌。
彬彬，既有文采又专门淳朴的模样。
细腻：指〔描写、表演等〕细致入微。
遗憾：不称心，大可惋惜。
饶舌：唠叨，多嘴。
许可：准许，承诺。
口吻：口气。
过苛：过于苛刻。
吝惜：过分爱惜，舍不得拿出自己的东西或力量。
悲鸣：悲伤鸣叫。
3、作者星新一：〔1926—1997〕日本小讲家，日本科幻界奇才，以创作精巧不致，富有哲理的〝微型小讲〞闻名于世。
他的作品于80年代大量翻译引进台湾，带动国内〝极短篇〞的制作风气。
在他完成1001那么极短篇小讲后宣布停笔。
星新一于1956年加入飞碟研究会，1957年和柴野拓美一起创办了日本最早的科幻小讲杂志«宇宙尘»，为日本科幻文学作出了杰出奉献，培养了许多科幻作家。
除了科幻作品外，他还写了大量推理小讲、幽默小讲、散文及随笔。
1976年他荣获日本推理小讲家协会大奖。
在科幻方面的代表作有短篇小讲«有撒旦的天国»«最后的地球人»«以后伊索寓言»，长篇小讲«声之网»«梦魔的标靶»等。
八年级语文下册第二单元当代视线第4课《保修》备课全方案素材北师大版
星新一《保修》备课全方案新课导入星新一不愧是杰出的科幻小说家，他的小说，想象奇特，构思巧妙，结尾往往出人意料。
日本的文艺评论家对星新一作品的看法，则是认为他写作的基本态度是“怀疑一切常识”，也就是惯于逆向思维以及突破性思考。
读了星新一的作品，常会让人有“脑筋急转弯”的感觉。
在日常化、娱乐化的文字里，我们可以领会到转换不同角度的“立场”和“观点”所带来的价值观的矛盾与对比，作品本身就像是在玩魔术方块一呆，字里行间都暗藏玄机，你可以用不同的方式，在不同的时间，阅读他的同一篇作品，虽然每个故事的背后，都有固定的起承转合架构，但是经由读者的眼睛，重新拼凑出来的图案，却个个不同，每次都有不一样的感受，这就是星新一小说的魅力。
那么《保修》这篇小说，又会带给我们哪些惊喜呢？积累整合字词积累1.易读错的字音吝．惜（ｌìｎ）苛（ｋē）涂．抹（ｔú）饶．舌（ｒáｏ）标签．（ｑｉāｎ）拔（ｂá）抱歉．（ｑｉàｎ）沾．到（ｚｈāｎ）彬．彬有礼（ｂīｎ）噩．梦（è）细腻（ｎì）发．蜡（ｆà）散．乱（ｓǎｎ）2.多音字ｄāｎ（担心）ｂｉé（别人）ｚｈāｏ（朝气）担别朝ｄàｎ（担子）ｂｉè（别扭）ｃｈáｏ（朝代）3.形近字拔ｂá（拔掉）蜡ｌà（蜡烛）憾ｈàｎ（遗憾）拙ｚｈｕō（笨拙）拨ｂō（拨付）腊ｌà（腊肠）撼ｈàｎ（震撼）绌ｃｈù（相形见绌）4.词语释义彬彬有礼：形容文雅而有礼貌。
彬彬，即有文采又很朴实的样子，后用以形容文雅。
简而言之：简单地说。
先发制人：先动手以制伏对方；先于对手采取行动以获得主动。
饶舌：唠叨，多嘴。
吝惜：过分爱惜，舍不得拿出（自己的东西或力量）。
悲鸣：悲哀地叫。
遗憾：不称心，大可惋惜（在外交方面常用来表示不满和抗议）。
作者介绍星新一，1926年生于日本东京，毕业于东京大学。
八年级语文下册第二单元当代视线第4课《保修》教学设计北师大版
《保修》教学目标：1、速读课文，掌握文中“吝惜、悲鸣”等重点字词。
2、细读课文，整体感知课文内容，体会作者所要揭示的社会现象。
教学重难点：1、品味语言，学习本文运用夸张、讽刺手法来揭示主题的写法。
2、探究本文结构上多次重复的基本程式在故事中所起的作用。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入。
1、走进作者：星新一：（1926—1997），日本科幻小说家，他堪称日本科幻界的一个奇才。
以1000多篇精巧别致、富于哲思的超短篇小说响誉世界。
于1956年加入飞碟研究会，1957年和柴野拓美一起创办了日本最早的科幻小说杂志《宇宙尘》，为日本科幻文学的发展做出了卓越贡献，这个刊物培育了许多专业的科幻作家。
除了科幻作品外，他还写了大量推理小说、幽默小说、散文及随笔。
1976年他荣获日本推理小说家协会大奖。
在科幻方面，代表作有短篇小说《有撒旦的王国》、《最后的地球人》、《未来伊索寓言》、《恶魔天国》，长篇小说《声之网》《梦魔的标靶》等。
2、写作背景：《保修》选自星新一的《一分钟小说选》，其特点是借助非现实笔法，反映出他在现实生活中的独特的感觉，表现出存在于现实生活中的各种问题和矛盾，语言简练质朴，趣味盎然，富有教育意义。
3、知识链接：保修：就是购买商品后，商家在一定时间内，负责免费修理。
是现代社会商家针对顾客做出的一种售后服务保证。
小说：是以刻画（人物）为中心，通过完整的故事（情节）和具体的（环境）描写来反映社会生活的一种文学体裁。
它源于生活而又高于生活。
小说的三要素：人物、故事情节、环境（自然环境和社会环境）。
小说的分类，按其篇幅长短分为长篇小说、中篇小说、短篇小说和小小说。
微型小说：本文是一篇微型小说。
微型小说又名小小说、超短篇小说、袖珍小说、一分钟小说、或百字小说等。
原属短篇小说范畴，后发展为一种独立的文学样式。
其性质被界定为“介于边缘短篇小说和散文之间的一种边缘性的现代新兴文学体裁”。
微型小说三要素：立意新颖、情节严谨、结局新奇。
八年级语文下册第二单元当代视线第4课《保修》教案北师大版
《保修》一、教学目标：1、了解小说的知识，把握小说的故事情节。
2、通过分析故事情节来把握文章主旨，结合社会生活实际，体会所蕴含的深刻含义。
二、文学常识：郑也夫，1950年生，现为中国人民大学社会学系教授，博导。
主要著作有《走出囚徒困境》、《代价论》、《信任论》。
文化大革命当中，北上黑龙江建设兵团852农场务农，当过农民，八年半后返回北京，后考入首都师范大学历史系，1979年，郑也夫马不停蹄，跳跃式考入中国社会科学院宗教所，攻读哲学硕士，八十年代中期，郑也夫奔赴美国，攻下“丹佛”大学社会学硕士，取得双硕士。
他对社会生活的杂质，仍然不愿睁一只眼闭一只眼。
本文是作者2003年5月12日“非典”期间在中国人民大学的一次精彩的演讲。
星新一（1926~1997）日本小说家，日本科幻界奇才，以创作精巧别致，富有哲理的“微型小说”闻名于世。
他的作品于80年代大量翻译引进台湾，带动国内“极短篇”的制作风气。
在他完成1001则极短篇小说后宣布停笔。
星新一于1956年加入飞碟研究会，1957年和柴野拓美一起创办了日本最早的科幻小说杂志《宇宙尘》，为日本科幻文学作出了卓越贡献，培育了许多科幻作家。
除了科幻作品外，他还写了大量推理小说、幽默小说、散文及随笔。
1976年他荣获日本推理小说家协会大奖。
在科幻方面的代表作有短篇小说《有撒旦的天国》《最后的地球人》《未来伊索寓言》，长篇小说《声之网》《梦魔的标靶》等。
三. 教师建议《保修》（一）这篇荒诞故事为什么读来感到真实？故事所反映的社会问题，所揭示的生活哲理具有现实性；所表现的人物心理、人物的言行细节具有真实感。
文学的虚构，并不影响读者对作品的真实性的感受，这也是正常现象。
详见练习一。
（二）探讨本文所反映的社会问题，所揭示的生活哲理。
社会问题：揭露、讽刺手段更高级、蒙骗性更强的商业欺诈，讽刺不顾负面效果的商业推销，反映出现代物质享受的负面性；表现了人的一般心理特点是使欺诈会得逞的基础，嘲讽了人性的弱点。
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《保修》教学反思
3月14日星期三第二节，在八二班教室上了北师大版八年级语文下册第二单元的《保修》一课。
这是这篇课文的第一课时，教学要点为：了解小说常识、理清情节结构、领会文章主题。
现对这节课作如下反思：
随着基础教育课程改革的不断深化，目前的课堂教学要求打破传统的教学模式，改变死气沉沉的课堂气氛，让学生真正在课堂上“活”起来，积极主动地参与到教学活动当中。
本节课我运用多种方法，取得了较好的教学效果。
一、联系实际，导入新课
本单元的几篇课文都是在讲科技进步和社会发展带给人们的种种困惑和迷失的，本文揭露的是商业欺诈的社会现实，我从商品质量，售后服务，自然导入课文。
“当今社会，随着科技的发展，许多尖端的产品不断问世，商业经济的竞争也愈加激烈，商家们不仅在产品的质量上下功夫，推销的手段，售后的保退、保换、保修等服务也日渐增多，然而，这些服务是不是都能保障呢？在你们的实际生活中，有没有发现一些与其承诺不符的现象呢？”在此基础上，自然的导入了新课。
二、自主预习，了解内容
教学之前，我要求学生预习课文，读课文三遍，了解课文的大致内容。
因为本文是一篇小说，有比较完整的故事情节，作者的笔法又很幽默，能够吸引学生的阅读兴趣。
所以介绍完小说常识、作者之后，我提出了两个问题，检查预习效果，从学生的回答来看，预习还比较扎实，能准确地理清故事情节，分清结构的四个部分，效果比较好。
三、分组讨论，探究主题
朗读课文后，启发学生理解本文的主题：通过画家购买推销员的一系列产品带来得无限烦恼，最后又回到当初的秃脑袋的故事，揭露了社会上存在的欺诈现象。
接着集中讨论了两个问题，重点是多角度理解主题，探讨本文所反映的社会问题，所揭示的生活哲理，这也是本节课的
重点。
因为对于同一篇文章，不同的读者可以有不同的理解，我们不能用自己的思维限制学生的个性发展，在教学中，我们尤其要尊重学生独特且有道理的见解。
学生讨论时能积极参与，主动交流，但讨论完提问时，只有个别人举手，表现得很不积极，不主动。
四、不足之处：
1.过于急躁，缺少耐心
在介绍小说常识的时候，为了避免提问时回答不上来，生气发火这一现象的发生，我改变了一下教学方法，即先让学生回忆，记不起来的可以问同学，目的就是通过这种方式，记住小说的常识。
没想到互相交流后，提问时还是回答不上来，这时就有点控制不住情绪，责怪学生不用心，教学中缺少耐心。
2.朗读课文后，没有组织学生点评
3.提问面不广
探讨本文所反映的社会问题，所揭示的生活哲理，这是本节课的重点。
学生讨论后，举手的学生不多，由于害怕时间不够，提问时只叫了个别学生来回答，回答后留给其他同学进行补充的时间也较少，交流时间不足，也没有板书，结束的有点仓促，没有达到预期效果。