部编人教版七年级语文上册第9课《从百草园到三味书屋》教学课件
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部编人教版七年级上册语文第9课《从百草园到三味书屋》(PPT21张)
从百草园到三味书屋
鲁迅(1881－1936)， 原名周树人，浙江绍 兴人，伟大的文学家、 思想家、革命家。著 有杂文、小说、散文、 诗歌等。《从百草园 到三味书屋》选自《 朝花夕拾》。
作品：小 说 集： 《呐喊》、《彷徨》
历史小说： 《故事新编》
散文诗集： 散 文 集： 杂 文 集：
《野草》 《朝花夕拾》 《坟》《华盖集》
作业：
1、写一件童年趣事，字数在600字以 上。
2、完成课后练习一、二题。 3、背诵课文第二段。
❖
在西南联大，傅斯年每天只吃一盘藤 藤菜， 有时只 喝一碗 稀饭， 偶尔招 待来访 的客人 ，甚至 要向邻 居借钱 ，实在 接济不 上了就 卖书。 傅斯年 一生最 好读书 藏书， 积蓄几 乎全部 用在买 书上， 非到万 不得已 ，是不 卖书的 。
写景小结
1.既抓住景物的特点又符合儿童心理。 2.通过视觉、听觉、味觉来写景，形、声 、色、味俱全，春夏秋景皆备。（下文又 写到冬景） 3.层次井然，条理分明，写景活泼多姿。
这些景课物文是阅通读过与什么欣词赏语连在一起
的？有什么作用？
用了“不必说……也不必说……单 是……”的句式把诸多景物连在一起
“朝花夕拾”的意思是早上开的花 ，傍晚时把它捡起来。作者用这个名字说 明这是一本回忆往事的散文集。
《从百草园到三味书屋》是一篇回 忆性散文，作者回忆自己早年的生活
。本文写于1926年，当时作者45岁。
你能读准下列划线字的字音吗？
确凿 （záo） 菜畦 （qí） 鼎沸 （dǐng） 蟋蟀 （shuài） 锡箔 （bó）
竹筛 （shāi） 渊博 （yuān） 倜傥 （tì tǎng） 宿儒 （sù） 觅食 （mì）
积累词语
鲁迅(1881－1936)， 原名周树人，浙江绍 兴人，伟大的文学家、 思想家、革命家。著 有杂文、小说、散文、 诗歌等。《从百草园 到三味书屋》选自《 朝花夕拾》。
作品：小 说 集： 《呐喊》、《彷徨》
历史小说： 《故事新编》
散文诗集： 散 文 集： 杂 文 集：
《野草》 《朝花夕拾》 《坟》《华盖集》
作业：
1、写一件童年趣事，字数在600字以 上。
2、完成课后练习一、二题。 3、背诵课文第二段。
❖
在西南联大，傅斯年每天只吃一盘藤 藤菜， 有时只 喝一碗 稀饭， 偶尔招 待来访 的客人 ，甚至 要向邻 居借钱 ，实在 接济不 上了就 卖书。 傅斯年 一生最 好读书 藏书， 积蓄几 乎全部 用在买 书上， 非到万 不得已 ，是不 卖书的 。
写景小结
1.既抓住景物的特点又符合儿童心理。 2.通过视觉、听觉、味觉来写景，形、声 、色、味俱全，春夏秋景皆备。（下文又 写到冬景） 3.层次井然，条理分明，写景活泼多姿。
这些景课物文是阅通读过与什么欣词赏语连在一起
的？有什么作用？
用了“不必说……也不必说……单 是……”的句式把诸多景物连在一起
“朝花夕拾”的意思是早上开的花 ，傍晚时把它捡起来。作者用这个名字说 明这是一本回忆往事的散文集。
《从百草园到三味书屋》是一篇回 忆性散文，作者回忆自己早年的生活
。本文写于1926年，当时作者45岁。
你能读准下列划线字的字音吗？
确凿 （záo） 菜畦 （qí） 鼎沸 （dǐng） 蟋蟀 （shuài） 锡箔 （bó）
竹筛 （shāi） 渊博 （yuān） 倜傥 （tì tǎng） 宿儒 （sù） 觅食 （mì）
积累词语
第9课《从百草园到三味书屋》课件(共31张PPT) 部编版语文七年级上册
课文探究
阅读第1自然段，思考下列问题：
如此看来，百草园确然是儿童的乐园，但作者又说，百草园中 “似 乎确凿只有一些野草”，矛盾吗？你是如何理解的呢？
“确凿只有一些野草”是一般成人的看法； 用“似乎”是对成人的这种看法加以否定，
表达的是孩子的看法——“是我的乐园”，所 以并不矛盾。
百草园的过去和现在的矛盾
百草园
第一部分写百草园是“我”的乐园。体现在哪几个方面？
三个方面
①有趣的动植物(2段)； ②美女蛇的故事（3-6段）； ③雪地捕鸟（7-8段)。
有趣的动植物
碧绿的菜畦
光滑的石井栏
高大的皂荚树
紫红的桑椹
有趣的动植物
黄蜂
鸣蝉
叫天子
有趣的动植物
有无限趣味的泥墙根一带， 现在篆刻着
《从百草园到三味书屋》全文
总结回顾
百草园
百 草 园
不必说:
菜畦、石井栏、 皂荚树、桑椹
静物
春夏秋的
美丽
景物
也不必说：鸣叫蝉天、子黄蜂、
动物
单是…… 油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥 就有…… 何首乌、木莲、覆盆子
美女蛇的故事： 增添神秘色彩
冬天有趣的游戏：拍雪人 捕鸟：扫、支、撒、系、牵、看、拉
三味书屋
三味书屋就位于鲁迅祖居地对 面，隔着一条小街。
作者由赤练蛇想到美女蛇，想到长妈妈讲的美女蛇 的故事，显然这个故事深深吸引着“我”，这符合儿童 的心理，也给百草园增添了神秘色彩，丰富了它作为儿 童乐园的情趣。
雪地捕鸟
阅读第7段，思考下列问题： 一、作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什 么写法？起什么作用？
① 先抑后扬，欲扬先抑。 ② 以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。
人教部编版七年级上册第9课《从百草园到三味书屋》课件(共72张PPT)
作者简介
【鲁迅】(1881-1936),原名周树人,字豫才,浙江绍 兴人,文学家、思想家和革命家。1918年5月,首次用笔 名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说 《狂人日记》,奠定了新文学运动的基石。1927—1935 年期间的杂文,深刻地分析了各种社会问题,表现出 卓越的政治远见和韧性的战斗精神,为中国革命事业 作出了巨大的贡献。
蟋蟀（shuài）油蛉（línɡ ）斑蝥（ máo ）蝉蜕（ tuì） 竹筛（shāi ） 拗（ ǎo ）攒成（cuán ）倜傥（tì tǎnɡ） 叵（ pǒ ）盔甲（kuī ）锡箔（ xī bó）觅食（ ｍì ） 脑髓（suǐ） 秕谷（ bǐ ）书塾（ shú ）确凿（ záo ）
菜畦（ qí ）人迹罕至（hǎn）皂荚（jiá ）桑葚（shèn ） 拥肿（yōnɡ zhǒnɡ）敛（liǎn）东方朔（shuò）宿儒（rú ）
多次好奇地摸。“直窜”写出鸟儿的机灵、轻捷和儿童羡 慕不已的心理。 （2）多角度写景,形声色味俱全,春夏秋齐备。
视觉、听觉、触觉、味觉皆有;桑椹、菜花在春末,蝉 鸣在盛夏,蟋蟀到秋后才叫,与后文的冬季合成四季图,构思 极精巧。 （3）融情入景,景中有人,表现出儿童好奇、好知、热爱大 自然的性格特点。 （4）写景有序,层次井然,条理分明,活泼多姿。
先用两句“不必说……也不必说……”从整体 上勾勒出作者对百草园的印象；“单是……就有 ......”从局部强调了“泥墙根一带”，这是一种 顺序。整体是从植物写到动物，局部是从动物写到 植物，这又是一种顺序。几种顺序配合起来，使写 景不仅有序，而且活泼生动。
③ “不必说……也不必说……单是……”中， 哪个内容是强调的重点？前两个“不必说”在表达 上有什么作用？
扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大 的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远 地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将 绳子一拉，便罩住了。
人教部编版七年级语文上册第9课《从百草园到三味书屋》课件 (共20张PPT)
分享童趣:
同学们,还记得你的童年吗?还 记得童年的小伙伴吗?还记得 童年玩过的游戏吗? 请你谈谈 对美好童年生活的记忆。
从百草园到三味书屋
展示预习:
攒折拗
长吟 油蛉 倜傥 人声鼎沸 人迹罕至
作者简介:
我国伟大的 :
文学家、思想家、
革命家 著作有杂 文、小说、散文、 诗歌等。
本文选自散文集
__《_朝_花_夕__拾_》___.
对 不回答我” 环境 严肃 老 的问题
不满
枯燥 师
活动 也有趣
有戒尺不常用
读书入神时学 生可画画
开明
主题：
作者正是在对百草园和 三味书屋美好生活的回忆中， 表现了儿童热爱自然、追求 新鲜知识、天真幼稚而又欢 乐的心理。
思考：
作业布置
句式：不必说……不必说……单是…… 如：不必说泥墙根一带的自由玩乐，也不
必说夏夜纳凉听到的美女蛇的故事，单是冬 天里雪地捕鸟，就有无限乐趣。
不必说色彩斑阑、明艳美丽的植物，也不 必说体态可爱、生龙活虎的动物，单是神秘、 奇异的美女蛇传
。
2.找出写百草园和三味书屋两部 分的起止语句以及中间的过渡段
。
2.读课文第9节，这段话表达 了作者当时怎样的心情？
表现了“我”对百草园的深刻眷恋和被迫离 开它时依依惜别的心情。
。
3.作者在百草园的生活感受是怎 样的？
A、有趣的景色 B、神秘的传说 C、捕鸟的乐趣
是我的乐园
阅读训练
我 的 乐 园
菜畦、石井栏、
不必说:
皂荚树、桑椹
静物
百 夏秋的 美丽
也不必说：单是…… 油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥 就有…… 何首乌、木莲、覆盆子
园 美女蛇的故事： 增添神秘色彩
同学们,还记得你的童年吗?还 记得童年的小伙伴吗?还记得 童年玩过的游戏吗? 请你谈谈 对美好童年生活的记忆。
从百草园到三味书屋
展示预习:
攒折拗
长吟 油蛉 倜傥 人声鼎沸 人迹罕至
作者简介:
我国伟大的 :
文学家、思想家、
革命家 著作有杂 文、小说、散文、 诗歌等。
本文选自散文集
__《_朝_花_夕__拾_》___.
对 不回答我” 环境 严肃 老 的问题
不满
枯燥 师
活动 也有趣
有戒尺不常用
读书入神时学 生可画画
开明
主题：
作者正是在对百草园和 三味书屋美好生活的回忆中， 表现了儿童热爱自然、追求 新鲜知识、天真幼稚而又欢 乐的心理。
思考：
作业布置
句式：不必说……不必说……单是…… 如：不必说泥墙根一带的自由玩乐，也不
必说夏夜纳凉听到的美女蛇的故事，单是冬 天里雪地捕鸟，就有无限乐趣。
不必说色彩斑阑、明艳美丽的植物，也不 必说体态可爱、生龙活虎的动物，单是神秘、 奇异的美女蛇传
。
2.找出写百草园和三味书屋两部 分的起止语句以及中间的过渡段
。
2.读课文第9节，这段话表达 了作者当时怎样的心情？
表现了“我”对百草园的深刻眷恋和被迫离 开它时依依惜别的心情。
。
3.作者在百草园的生活感受是怎 样的？
A、有趣的景色 B、神秘的传说 C、捕鸟的乐趣
是我的乐园
阅读训练
我 的 乐 园
菜畦、石井栏、
不必说:
皂荚树、桑椹
静物
百 夏秋的 美丽
也不必说：单是…… 油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥 就有…… 何首乌、木莲、覆盆子
园 美女蛇的故事： 增添神秘色彩
人教部编版教材七年级语文上册第9课《从百草园到三味书屋》课件 (共27张PPT)
这些景物是通过什么句式连在一起的？
强调的是哪个部分？前两个不必在表达 上有何作用？
你来造句
“不必说……也不必说……单是……”
前两个“不必说”不仅突出“单是”下边 的内容，还表现鲁迅一一历数儿时趣味的 快乐，表现儿童所特有的一种情趣。
文章写了“美女蛇的 故事”？可以删去这 个故事么？为什么?
不能删去。作者在这里 运用联想手法，给百草 园增添了神秘色彩，也 丰富了百草园作为儿童 乐园的乐趣。利于突出 “百草园是我的乐园”这 一中心。
⑼《藤野先生》记录作者在日本留 学时期的学习生活及他决定弃医从 文的原因，表达了对藤野先生深切 的怀念。 ⑽《范爱农》描述了范爱农在革命 前不满旧社会、追求革命，辛亥革 命后又备受打击迫害的遭遇，表现 了对旧民主革命的失望和对这位正 直倔强的爱国者的同情和悼念。
3.写了“找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子” 这四件趣事。
1、菜畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”、菜花和 颜色 ，“肥胖”“高大”“臃 蜂的“黄”是写____ 肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写形状 ____，这两者都 视 觉上写；鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”， 从___ 听觉 上写；覆盆子“又酸又甜”写的是 是从______ 味觉 ，所以说它有声有色、有滋有味。 ______ 2、这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物， 春末 的，蝉鸣在________ 盛夏 ，蟋蟀 桑葚、菜花是________ 秋天 叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成 到______ 为完整的四季图，可见作者构思的精巧。
（第 2 段）赏美好景物 （第3-6段）听神秘故事 （第7-8段）捕雪地饥鸟
重点品读 1.作者写了百草园中几种动植物？它们分别是什么？ 2.作者又写了百草园中什么景物呢？ 3.作者还写了哪四件趣事？ 4.作者是从哪些角度来描写百草园的美？
部编版七年级上册语文《从百草园到三味书屋》PPT课文电子课件
时间就像海绵里的水，只要你愿意 挤，总还是有的 。
作者描写了百草园中哪几种动植物
皂荚树、桑椹、菜花、何首乌、木莲 覆盆子、草丛、蝉、黄蜂、叫天子 蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥
寿镜吾老先生是一个怎样的人？ 试着描述一下你的老师
秉性慈祥 为人正直 酷爱读书
感谢您的 耐心观看
三是不太束缚学生。
怎样理解先生对学生提问的态度？
学生提问应肯定。而先生表示拒 绝回答，这是因为学生在不适合的时 间提出了不相干的问题，违反了教学 的秩序和师道尊严。这在一定的程度 上反映了封建制度的弊端，应予否定。
从百草园到三味书屋有哪些不一样的地方？
自由快乐 枯燥无味
拓展学习
C
鲁迅名言
时间就是生命，无端的空耗别人的 时间，其实无异于谋财害命。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
作者简介
课前导读
CLICK
塾
寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试， 远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。
师
他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封
寿 镜
建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生 和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师， 鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信
味道
又酸又甜
味觉
准确的形容、准确地表述动作
三味书屋
第二部分是从哪些方面写三味书屋的？
入学 教书 教学 同窗 礼节 先生 内容 学友
三味书屋的 生活枯燥无 味吗?有哪 些趣事呢?
折梅花
寻蝉蜕
文中是怎样描写先生的?
一是知识渊博，但拒绝回答“怪哉” 一类的问题。
二是教学认真，不断增加教学内容。 学生捧读“四书”“五经”之类的书。
作者描写了百草园中哪几种动植物
皂荚树、桑椹、菜花、何首乌、木莲 覆盆子、草丛、蝉、黄蜂、叫天子 蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥
寿镜吾老先生是一个怎样的人？ 试着描述一下你的老师
秉性慈祥 为人正直 酷爱读书
感谢您的 耐心观看
三是不太束缚学生。
怎样理解先生对学生提问的态度？
学生提问应肯定。而先生表示拒 绝回答，这是因为学生在不适合的时 间提出了不相干的问题，违反了教学 的秩序和师道尊严。这在一定的程度 上反映了封建制度的弊端，应予否定。
从百草园到三味书屋有哪些不一样的地方？
自由快乐 枯燥无味
拓展学习
C
鲁迅名言
时间就是生命，无端的空耗别人的 时间，其实无异于谋财害命。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
作者简介
课前导读
CLICK
塾
寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试， 远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。
师
他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封
寿 镜
建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生 和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师， 鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信
味道
又酸又甜
味觉
准确的形容、准确地表述动作
三味书屋
第二部分是从哪些方面写三味书屋的？
入学 教书 教学 同窗 礼节 先生 内容 学友
三味书屋的 生活枯燥无 味吗?有哪 些趣事呢?
折梅花
寻蝉蜕
文中是怎样描写先生的?
一是知识渊博，但拒绝回答“怪哉” 一类的问题。
二是教学认真，不断增加教学内容。 学生捧读“四书”“五经”之类的书。
第9课《从百草园到三味书屋》课件(共31张PPT) 统编版语文七年级上册
第二课时
任务一：品读课文，体味三味书屋的生活
第9段“Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!……”表达了 作者怎样的思想感情？
用两个感叹句，在“蟋蟀们”“覆盆子们和木莲们”前面加上 “我的”，形象地写出了“我”与百草园中的动植物的亲密无间，流 露出“我”对百草园的喜爱和眷恋之情。
默读课文第10~23段，这部分写了发生在三味书屋里的哪些事情？
乐
听长妈妈讲美女蛇故事的乐趣
在百草园里抓虫子、拔野草的乐趣
任务三：品读课文，感受百草园之乐
品读第1段，作者说百草园“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却 是我的乐园”，这句话是否矛盾呢？
• 不矛盾。 • 前一句是用大人的眼光来看的，“似乎确凿只有”
说明大人眼里的百草园没有什么动人之处; • 而后一句是从小孩子的眼光来看的，在童年的
②三味书屋—— 起句：出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。 （第10段） 止句：这东西早已没有了罢。（第24段）
③过渡部分——第9段。
任务三：品读课文，感受百草园之乐
默读课文第1~8段，说说百草园里令人印象深刻的乐趣有哪些。圈画 出来并作简要概括。
在大雪天里跟闰土父亲学捕鸟的乐趣
任务一：借助资料，自主预习
字词积累 自由朗读，结合课后的“读读写写”掌握“确凿”“鉴赏”“人迹
罕至”等重点字词。
任务一：借助资料，自主预习
直窜（cuàn） 确凿（ záo） 秕谷（ bǐ ） 锡箔（xī bó） 云xiāo（ 霄 ） kuī甲（ 盔 ）
觅食（ mì） 轻捷（ jié） 油蛉（ líng） 拗过去（ ǎo ） tǎng若（ 倘 ） tì tǎng（倜傥）
严
趣
行礼
优秀课件人教部编版七年级语文上册第三单元第9课 《从百草园到三味书屋》 课件
1.他是一个高而瘦的老人，须发都花白 了，还戴着大眼镜。 2.他是本城中极方正，质朴，博学的人。 3.他不欢迎问与学习无关的问题。 当鲁迅提出“怪哉虫”的问题时，老先 生有些“怒色”了，答“不知道”！ 4.他和蔼慈祥，对学生又有一些开明的 思想。当孩子们向他行礼时，他和蔼地 答礼；发现孩子们贪玩时，只不过是 “瞪几眼”，大声道：“读书！”他有 戒尺、也有罚跪的规则，但不常用。 5.他酷爱读书。
鲁迅的塾师寿镜吾
寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再 参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐 馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学 正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还 是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼， 对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师， 鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间 常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先 生。
从百草园到三味书屋
鲁迅
鲁迅（1881—1936）， 本名周树人，浙江省绍兴市 人，伟大的文学家、思想家、 革命家。著作有杂文、小说、 散文、诗歌等，收在《鲁迅 全集》里。本文写于1926年， 是一篇回忆童年生活的散文， 收在《朝花夕拾》。 百草园，绍兴城内鲁迅 家房屋后面的园子。三味书 屋，在鲁迅家附近，鲁迅小 时候（12岁到17岁）在这里 读书。
金叵罗 pǒ
盔甲 kuī
速读课文，思考问题：
揣摩标题的含义，从题目中，我们可以看出文章 讲了什么？
“百草园”“三味书屋”点明全文记叙的两个地方。 “从……到……”表明文章是按“百草园”在前、 “三味书屋”在后的时间和空间顺序来写的。
2、按“百草园”在前、“三味书屋”在后的 时间和空间顺序，将课文分成哪两部分？ 全文分成两部分： 第一部分（1~9）记叙在百草园的生活； 第二部分（10~24）记叙在三味书屋的生活。
鲁迅的塾师寿镜吾
寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再 参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐 馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学 正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还 是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼， 对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师， 鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间 常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先 生。
从百草园到三味书屋
鲁迅
鲁迅（1881—1936）， 本名周树人，浙江省绍兴市 人，伟大的文学家、思想家、 革命家。著作有杂文、小说、 散文、诗歌等，收在《鲁迅 全集》里。本文写于1926年， 是一篇回忆童年生活的散文， 收在《朝花夕拾》。 百草园，绍兴城内鲁迅 家房屋后面的园子。三味书 屋，在鲁迅家附近，鲁迅小 时候（12岁到17岁）在这里 读书。
金叵罗 pǒ
盔甲 kuī
速读课文，思考问题：
揣摩标题的含义，从题目中，我们可以看出文章 讲了什么？
“百草园”“三味书屋”点明全文记叙的两个地方。 “从……到……”表明文章是按“百草园”在前、 “三味书屋”在后的时间和空间顺序来写的。
2、按“百草园”在前、“三味书屋”在后的 时间和空间顺序，将课文分成哪两部分？ 全文分成两部分： 第一部分（1~9）记叙在百草园的生活； 第二部分（10~24）记叙在三味书屋的生活。
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以空间变化为顺序安排材料
过渡
承上启下
9：告别百草园 去书塾读书。
1—8段：回忆百草园的有趣生活。
10—结束：回忆在三味书屋读书的经历。
精读细研
1.看课文开头，作者是怎样介绍百草园的？ 我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。
现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最 末次的相见也已经隔了七八年了，其中似乎确凿只有 一些野草；但那时却是我的乐园。
预习检查
词语解释
【高枕而卧】垫高了枕头睡觉。形容不加警惕。
【人声鼎沸】形容人声喧闹,像水在鼎中沸腾一样。鼎,古代煮东西用的
器物,一般为圆形,三足两耳,也有方形四足的。沸,水开。
【人迹罕至】少有人来。迹,足迹、脚印。罕,稀少。
整体感知
默读课文，思考下列问题： 1.本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得
七年级语文上册
9 从百草园到三味书屋
第一课时 第二课时
菜畦
石井栏
紫红的桑椹
鸣蝉在树叶里长吟
皂荚树
童年是一首古老的歌谣, 童年的小伙伴、童年的小秘密、 童年的故事是我们记忆中的珍宝。你的童年生活里有没有难忘 的人或事呢？
可是,每个人都必须告别童年,成长为一个大人,当一个成人 回顾童年时,他的心里会想些什么呢?
到了哪些信息? 2．说说百草园和三味书屋两部分的起止各是哪里，哪
一个自然段是中间的过渡段，据此分段并概括层意。
整体感知
默读指导： 1.默读课文，不要出声，一气呵成地读完全文； 2.边读边思考，通过抓住标题、开头、结尾和关 键点，迅速理解文章大意。
整体感知
1.本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪 些信息?
①“百草园”“三味书屋”点明全文记叙的两个 地方。“从……到……”表明文章是按“百草园”在 前，“三味书屋”在后的时间和空间顺序来写的，很 明显就是把文章分为两大部分内容。
②表明了作者由童年的游戏、玩乐到长大读书的 成长过程。
整体感知
2．百草园和三味书屋两部分的起止各是哪里？哪一个自然 段是中间的过渡段？
4.学习鲁迅从小热爱大自然、热爱生活、追求知识的精神。 (素养)
知识备查
鲁迅(1881—1936),原名周树人,字豫才,浙江绍兴 人,文学家、思想家和革命家。1918年5月,首次用笔名 “鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人 日记》,奠定了新文学运动的基石。1927—1935年期间 的杂文,深刻地分析了各种社会问题,表现出卓越的政治 远见和韧性的战斗精神,为中国革命文化事业作出了巨 大的贡献。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新 编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》和杂文集 《热风》《坟》《且介亭杂文》等。
（ ào ）拗口
（ cuán ）攒射 攒
（ zǎn ）积攒
预习检查
词语解释
【轻捷】 轻快敏捷。 【鉴赏】 鉴定和欣赏。 【无从】 没有门径或找不到头绪(做某件事)。 【和蔼】 态度温和,容易接近。 【质朴】 朴实;不矫饰。 【渊博】 (学识)深而且广。 【宿儒】 书念得很多的老学者。宿,有长久从事某种工作的意思。 【倜傥】 洒脱;不拘束。 【淋漓】 形容湿淋淋地往下滴。
知识备查
《朝花夕拾》是一部散文集，共搜 集了10篇文章，大部分是作者回忆自己 童年、少年时代生活的。写作文章时鲁 迅已经40多岁了，这部散文集题名为《 朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才 拾取，晚年时回忆起少年时代的事。
知识备查
背景资料
本文选自《朝花夕拾》（《鲁迅全集》第二卷，人民大学出版 社2005年版）。本文写于1926年9月18日。当时鲁迅被反动当局列入 拟通缉的北平文教界五十人名单，鲁迅难以公开同反动势力进行斗 争，被迫于1926年应厦门大学的邀请而离开北京。鲁迅到厦门大学 时正值暑期，学生还没有开学，他回忆起少年时的往事，写下了这 篇散文。文章最初发表在1926年10月10日《莽原》半月刊上，副标 题是：“旧事重提之六”。后来鲁迅把它和《旧事重提》的其他九 篇文章一起编入《朝花夕拾》这本散文集中。
精读细研
说一说：作者说“似乎确凿只有一些野草”中的“似乎确凿” 两个词用在一句话中是否矛盾? 为什么?
不矛盾。“似乎”表示 不确定,“确凿”表 示十分肯定。不确定是因为“连那最末次的相见 也已经隔了七八年”,印象已经淡薄了。之所以肯 定是因为追忆儿时的生活,又都历历在目。
精读细研
2.百草园是“我”的乐园，主要体现在哪些方面？
我的 乐园
百 草 园
总写
三个方面： 有趣的动植物（第2段）； 神奇的传说（第3-6段）； 雪地捕鸟的乐趣（第7-8段）
预习检查 读一读
záo
jiá shèn
línɡ máo
确凿 皂荚 桑椹 油蛉 斑蝥
yōnɡ zhǒLeabharlann ɡ liǎnhǎnbǐ
shú
拥 肿 敛 人迹罕至 秕谷 书塾
预习检查 读一读
shuò
rú
tuì
东方朔 宿儒 蝉蜕
dǐnɡ
鼎沸
tì tǎnɡ ǎo
kuī
bó
倜傥 拗 甲盔 锡箔
预习检查 多音字
（ ǎo ）拗断 拗 （ niù ）执拗
知识备查
关于鲁迅少年时家中的“变故”
鲁迅13岁那年除夕，79岁的曾祖母去世了。当时已有电报和轮船，所以 不到一个月，祖父就从北京赶到了绍兴。祖父回家后第二年秋天，正值浙江考 举人，主考官是鲁迅祖父在科举中一道考上的同年。周家的一位亲戚，因为儿 子要参加考试，就在考试前的一些日子请鲁迅祖父去通关节。一开始，鲁迅祖 父觉得不好办，后来纠缠不过，知道这年外放主考的学台，与自己是同科出身 ，就写了一封信。结果事情败露，光绪批下来要将周福清逮捕法办。于是鲁迅 祖父就不得不离家躲到了别处。但根据当时清政府的法律，捉不到本人，就要 把家里其余的男人都捉去，甚至“满门抄斩”。于是鲁迅的父亲也离家避难， 其他男人也都避开了。
今天让我们一起走进《从百草园到三味书屋》,去看看鲁迅 先生的童年故事。
第一课时
学习目标
1.熟记“凿、罕、倜傥”等字、词的读音;熟记“捷、霄” 等字的字形;理解“渊博、鉴赏、人迹罕至”等词语的含义。
2.理解课文的主要内容,明确记叙的顺序和写作手法,把握文 章的主题思想。(重点)
3.学习具体生动地写景状物的方法,品味本文准确传神的语 言特色。(重点)
过渡
承上启下
9：告别百草园 去书塾读书。
1—8段：回忆百草园的有趣生活。
10—结束：回忆在三味书屋读书的经历。
精读细研
1.看课文开头，作者是怎样介绍百草园的？ 我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。
现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最 末次的相见也已经隔了七八年了，其中似乎确凿只有 一些野草；但那时却是我的乐园。
预习检查
词语解释
【高枕而卧】垫高了枕头睡觉。形容不加警惕。
【人声鼎沸】形容人声喧闹,像水在鼎中沸腾一样。鼎,古代煮东西用的
器物,一般为圆形,三足两耳,也有方形四足的。沸,水开。
【人迹罕至】少有人来。迹,足迹、脚印。罕,稀少。
整体感知
默读课文，思考下列问题： 1.本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得
七年级语文上册
9 从百草园到三味书屋
第一课时 第二课时
菜畦
石井栏
紫红的桑椹
鸣蝉在树叶里长吟
皂荚树
童年是一首古老的歌谣, 童年的小伙伴、童年的小秘密、 童年的故事是我们记忆中的珍宝。你的童年生活里有没有难忘 的人或事呢？
可是,每个人都必须告别童年,成长为一个大人,当一个成人 回顾童年时,他的心里会想些什么呢?
到了哪些信息? 2．说说百草园和三味书屋两部分的起止各是哪里，哪
一个自然段是中间的过渡段，据此分段并概括层意。
整体感知
默读指导： 1.默读课文，不要出声，一气呵成地读完全文； 2.边读边思考，通过抓住标题、开头、结尾和关 键点，迅速理解文章大意。
整体感知
1.本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪 些信息?
①“百草园”“三味书屋”点明全文记叙的两个 地方。“从……到……”表明文章是按“百草园”在 前，“三味书屋”在后的时间和空间顺序来写的，很 明显就是把文章分为两大部分内容。
②表明了作者由童年的游戏、玩乐到长大读书的 成长过程。
整体感知
2．百草园和三味书屋两部分的起止各是哪里？哪一个自然 段是中间的过渡段？
4.学习鲁迅从小热爱大自然、热爱生活、追求知识的精神。 (素养)
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鲁迅(1881—1936),原名周树人,字豫才,浙江绍兴 人,文学家、思想家和革命家。1918年5月,首次用笔名 “鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人 日记》,奠定了新文学运动的基石。1927—1935年期间 的杂文,深刻地分析了各种社会问题,表现出卓越的政治 远见和韧性的战斗精神,为中国革命文化事业作出了巨 大的贡献。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新 编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》和杂文集 《热风》《坟》《且介亭杂文》等。
（ ào ）拗口
（ cuán ）攒射 攒
（ zǎn ）积攒
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词语解释
【轻捷】 轻快敏捷。 【鉴赏】 鉴定和欣赏。 【无从】 没有门径或找不到头绪(做某件事)。 【和蔼】 态度温和,容易接近。 【质朴】 朴实;不矫饰。 【渊博】 (学识)深而且广。 【宿儒】 书念得很多的老学者。宿,有长久从事某种工作的意思。 【倜傥】 洒脱;不拘束。 【淋漓】 形容湿淋淋地往下滴。
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《朝花夕拾》是一部散文集，共搜 集了10篇文章，大部分是作者回忆自己 童年、少年时代生活的。写作文章时鲁 迅已经40多岁了，这部散文集题名为《 朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才 拾取，晚年时回忆起少年时代的事。
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背景资料
本文选自《朝花夕拾》（《鲁迅全集》第二卷，人民大学出版 社2005年版）。本文写于1926年9月18日。当时鲁迅被反动当局列入 拟通缉的北平文教界五十人名单，鲁迅难以公开同反动势力进行斗 争，被迫于1926年应厦门大学的邀请而离开北京。鲁迅到厦门大学 时正值暑期，学生还没有开学，他回忆起少年时的往事，写下了这 篇散文。文章最初发表在1926年10月10日《莽原》半月刊上，副标 题是：“旧事重提之六”。后来鲁迅把它和《旧事重提》的其他九 篇文章一起编入《朝花夕拾》这本散文集中。
精读细研
说一说：作者说“似乎确凿只有一些野草”中的“似乎确凿” 两个词用在一句话中是否矛盾? 为什么?
不矛盾。“似乎”表示 不确定,“确凿”表 示十分肯定。不确定是因为“连那最末次的相见 也已经隔了七八年”,印象已经淡薄了。之所以肯 定是因为追忆儿时的生活,又都历历在目。
精读细研
2.百草园是“我”的乐园，主要体现在哪些方面？
我的 乐园
百 草 园
总写
三个方面： 有趣的动植物（第2段）； 神奇的传说（第3-6段）； 雪地捕鸟的乐趣（第7-8段）
预习检查 读一读
záo
jiá shèn
línɡ máo
确凿 皂荚 桑椹 油蛉 斑蝥
yōnɡ zhǒLeabharlann ɡ liǎnhǎnbǐ
shú
拥 肿 敛 人迹罕至 秕谷 书塾
预习检查 读一读
shuò
rú
tuì
东方朔 宿儒 蝉蜕
dǐnɡ
鼎沸
tì tǎnɡ ǎo
kuī
bó
倜傥 拗 甲盔 锡箔
预习检查 多音字
（ ǎo ）拗断 拗 （ niù ）执拗
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关于鲁迅少年时家中的“变故”
鲁迅13岁那年除夕，79岁的曾祖母去世了。当时已有电报和轮船，所以 不到一个月，祖父就从北京赶到了绍兴。祖父回家后第二年秋天，正值浙江考 举人，主考官是鲁迅祖父在科举中一道考上的同年。周家的一位亲戚，因为儿 子要参加考试，就在考试前的一些日子请鲁迅祖父去通关节。一开始，鲁迅祖 父觉得不好办，后来纠缠不过，知道这年外放主考的学台，与自己是同科出身 ，就写了一封信。结果事情败露，光绪批下来要将周福清逮捕法办。于是鲁迅 祖父就不得不离家躲到了别处。但根据当时清政府的法律，捉不到本人，就要 把家里其余的男人都捉去，甚至“满门抄斩”。于是鲁迅的父亲也离家避难， 其他男人也都避开了。
今天让我们一起走进《从百草园到三味书屋》,去看看鲁迅 先生的童年故事。
第一课时
学习目标
1.熟记“凿、罕、倜傥”等字、词的读音;熟记“捷、霄” 等字的字形;理解“渊博、鉴赏、人迹罕至”等词语的含义。
2.理解课文的主要内容,明确记叙的顺序和写作手法,把握文 章的主题思想。(重点)
3.学习具体生动地写景状物的方法,品味本文准确传神的语 言特色。(重点)