高三一轮复习研讨总结地理组
高三地理一轮复习的知识点分析
高三地理一轮复习的知识点分析（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲稿、总结报告、合同协议、方案大全、工作计划、学习计划、条据书信、致辞讲话、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as speech drafts, summary reports, contract agreements, project plans, work plans, study plans, letter letters, speeches, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Want to know the format and writing of different sample essays, so stay tuned!高三地理一轮复习的知识点分析在学习上，注重理论联系实际，关注社会热点，培养应用能力，如让学生掌握地理学科广泛应用和社会价值性，运用地理知识和技能，去解释一些自然现象，解决一些实际的社会问题。
高三地理教学经验总结
高三地理教学经验总结高三地理教学经验总结【精选9篇】如何准备高三地理教学经验总结?快来看看吧。
总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它可以使我们更有效率，快快来写一份总结吧。
下面是小编为大家整理的高三地理教学经验总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
高三地理教学经验总结精选篇1从开学初到现在已经复习了高中必修三本，区域地理之世界地理，基本完成了预设的任务。
回顾这段时期的工作，特总结如下：一：在教学方面1.研究高考，切实把握高考的动向。
面对高考模式变化，以及我校地理学科学生整体基础较差等实际情况，切实了解学情、把握高考动态、研究《考试大纲》、《新课程标准》以及近三年来全国新课程高考试题，明确了地理学科复习目标、方向、重点、难点和方法，精心安排复习计划，优化复习教学，切实提高复习课堂教学的效果。
2、通过试卷讲评课，分类划归，突出重点讲评试卷采取分类划归、集中讲评的方法，涉及相同知识点的题目，集中讲评。
这样做可以强化学生的分类意识，形异质同的题目，要引导学生举一反三，多角度全方位思考问题。
形同质异的题目，要引导学生比较异同，防止思维定势产生的迁移。
有些试题只需点到为止，有些试题则需要仔细解剖。
对那些涉及重难点及能力要求较高的试题要特别照顾。
对于学生错误率较高的试题，则要对症下药。
试卷讲评前，对每道题进行细致地统计分析，对错误原因进行准确的分析，对每道题的讲评思路精心地设计。
每次考试后，及时要求学生整理错题集，引导学生做进一步的反思和探索，并及时检查和纠正。
3.重视夯实“三基”，查漏补缺，优化课堂教学。
帮助学生梳理知识，形成网络，使书本知识系统化、结构化，以加强对知识的理解及知识之间的内在联系的把握。
通过全面系统的复习，进行查漏补缺，综合运用，进一步巩固和熟练掌握大纲规定的基本知识、基本技能，以及基本思想和方法。
4.帮助班主任做好学生的心里辅导工作很多学生考完后心理负担过重，压力过大，患得患失，学习呈现波状欺负的趋势。
地理教研组期末工作总结范文(6篇)
地理教研组期末工作总结范文____学年，在本组全体成员的共同努力下，开展了一系列的工作，完成了教务处布置的各项任务。
但取得了一些成绩的同时也存在一些不足，下面把本学期的备课组工作情况总结如下：一、统一学期的教学计划。
我们地理备课组总共才____个地理老师，要完成初中一年级____个班和初中二年级八个班的教学工作，人均周课时____节，工作量相当大。
但是，我们还是克服困难，经常开展集体备课等到工作，一起讨论学期的工作计划的各个步骤，然后一起制定计划，做到统一教学内容，统一教学进度。
二、集体备课，资源共享。
我们备课组、经常集体备课，共同讨论每节课的难重点和教学方法，协调教学进度，讨论教学内容和教学要求，选择教学方法和手段，研究考核的内容和方式，备课做到四个有，即脑中有大纲，胸中有教材，心中有教法，目中有学生。
教案中充分展示教师如何激发兴趣，调动学生参与意识。
课堂教学做到四个一点，即微笑和激励多一点;发展智力，培养能力的要求具体一点;让学生施展才能的面广一点;给学生灵活安排的时间有一点。
所以有的资料与信息，都呈现在集体备课过程中，做到资源共享。
三、工作重点在上好课课堂教学是学科教学的基本形式和中心环节。
上课的基本要求是：1、做好课前准备上课要有教案。
课前应熟悉教案，准备好教学用具，及时到达教室，准时上课。
2、认真组织教学注意稳定学生的情绪，集中学生注意力，引导学生积极参与教学活动。
随时观察学生的反应，及时排除干扰教学的因素。
3、实施教学方案按照教案的设计，运用适当的教学手段进行教学，注意讲清重点，突破难点，能够指导基本技能训练，注意把握知识、能力和德育的结合点，完成教学任务。
4、完善课堂教学结构合理安排教学环节。
注意各环节的承转，保证学生思路通畅。
加强新课引入和课堂总结，帮助学生联系新旧知识。
获取学生反馈信息，及时调整教学活动。
5、注意教态、语言、板书和板图保持仪表整洁，对学生和蔼亲切。
讲普通话，语言准确。
地理教研组教学工作总结(10篇)
地理教研组教学工作总结星转斗移，转眼又到期末结束时，回顾本学期的教学工作，既有激动和喜悦，也有失落和无奈。
为使今后的工作做得更好，现总结如下。
一、积极参加课改，加强理论学习、促进观念转变根据学校的统一安排，我与备课组其他老师积极探讨课改，在初一初二都实行课改模式上课，尽量做到精讲精练，引导学生主动参与学习。
二、认真做好本职工作及初一地理备课组长的工作本学期切切实实做好初二地理会考工作，力争全部学生达标，重点做学习困难学生的工作。
注重对初一学生打好基础及培优工作。
主要工作如下：2、安排每一个星期的`教学进度、课时安排，每堂课的大致上法，从而保证平行班级的教学进度一致。
每位科任老师上两次公开课，取长补短，教学相长。
4、在教学中多采用启发式、创造性的教学方式。
鼓励学生动脑思考、大胆想象、主动参与。
课堂上精心设计各种丰富多彩“任务性”活动，设计各种真实的活动，通过各种实践，达到有利于学生综合能力提高的目的。
三、取得成绩：经过备课组各成员的共同努力，取得了如下成绩：1、大部分学生掌握了学习地理的基本方法，基本上改变了在初中时学习地理的态度，从根本上意识到在学习地理的重要性。
2、有许多学生已经对学习地理产生了兴趣，并主动与老师沟通交流，积极回答老师提出的问题。
四、存在的问题及解决方案存在主要问题：1、学生基础较为薄弱，少数同学没有良好的学习习惯，对学习重要性认识不够。
2、学生很难把学到的地理知识运用到生活实际中去。
3、学生对如何学习地理存在误区，认为地理只要到考试之前背一背就万事大吉。
4、一部分学生对待作业的态度很不负责任：自己不愿思考，而是等别人做完再拿来抄。
解决方案：2、上课时可适当增加一些知识应用的习题，指导学生分析问题，知识迁移。
3、分层次教学，对学困生的练习单独布置，以增强其学习信心。
4、告诉学生的学习地理的方法应是：先理解，后记忆;5、让学生知道作业的重要性——具有补缺补漏和巩固知识的作用。
回首这即将过去的一学期，各项工作扎扎实实、井井有条，这让我略感欣慰;展望即将到来的下学期，新课改尚处于不成熟的探索阶段，却又颇感任重道远。
地理教研活动总结(合集3篇)
地理教研活动总结（合集3篇）1.地理教研活动总结第1篇时间过得真快，转眼一个学期又将结束。
回首望，本学期的教学教研工作有得有失有喜有忧，为了更好地开展地理教研工作，提升本学科组教科研水平，特将本学期教研工作总结如下：一、继续加强网络教研，促进教师专业发展指导本教研组教师积极响应学校教导处的`教学教研工作的号召，认真及时地做好理论学习的随笔反思及网络博客内容的充实工作，使自己在教学教研中不断提高、不断发展。
1、利用新教育实验活动的契机，继续学习苏霍姆林斯基《教育的智慧》，并及时写出心得体会，及时上传到博客中，让广大的教师可以借助网络这个平台互相学习和借鉴，不断提高认识，形成自己的理论体系。
2、继续学习相关教育理论，写好学习笔记补充博客内容。
3、坚持教学反思制度。
教师每周结合自己的教学实际，就某一个教学问题进行深入的探讨和研究，写出教育叙事或者教学反思并上传至博客。
二、积极进行课题研究充分利用教研日活动开展校本教研活动。
大胆创新，积极进行教学改革。
根据日常生活中的困惑，开展主题研究活动，力争把我校的网络教研搞出特色，搞出水平，具体的教研日活动内容另行说明。
三、加强毕业年级即八年级地理会考工作的教学研究和交流。
指导教师制定好切实可行的复习教学计划，包括复习进度，复习方法以及阶段性测试和考查等，做好学业水平考试及政策的学习交流。
根据学校新教育实验的要求，继续开展新教育理论学习，力促教师的教学理论再创新高度，并形成独具特色的教育教学模式。
四、积极配合学校工作安排，开展听评课活动。
1、借助教育局督导检查的契机，开展青年教师听评课活动，并及时进行评课交流活动，促进青年教师的专业发展。
2、通过骨干教师示范课和青年教师汇报课活动，开展教学交流活动，使各位教师在听评课活动中不断提升，提高地理课堂的有效性。
虽然地理教研组在本学期开展了许多教学教研活动，但还有很多不足，愿本教研组的教研工作在学校教导处的指导下更上层楼，同时也祝愿我校的教学教研工作开展得更加有声有色，更加扎实有效，更加绚丽多彩！2.地理教研活动总结第2篇时光匆匆，转眼又一个学期又将结束。
高三地理大一轮知识点总结
高三地理大一轮知识点总结（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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地理高三复习一轮知识点
地理高三复习一轮知识点（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高三地理备考经验总结交流
六、2019年高考结果
40%——55.6%
2022届高三地理 备考经验总结交流
一、学生学情分析
• 市直第三批录取的学生 • 按学生入口成绩高考目标是40%的本科率 • 多数学生都不喜欢地理，平均分是综合科中 最低的
二、集体备课，凝聚集体智慧
• 定时间（每周一下午两小时） • 定地点 • 定内容 • 定主讲人 • 定分工
三、一轮复习夯实基础
• 思维导图——按章节 • 晚读——按进度读教材、知识小结 • 晚练——按进度针对练、节选《地理中国》 • 周一晨练选择题专项——综合科限时练 • 周测、评改、面改——及时掌握基础知识、 评讲重难点
四、二轮微专题
• 随堂练综合题突破 • 强化答题思维、答题建模 • 逆推考点训练
五、年级综合规划
• 临界生导师制 • 统一规划补偏班 • 每科学习时间指导，特别是综合科 学习、答题指导，禁止各科抢时间 • 答题锦囊（应试技巧、心理调整、 作息指导等等）
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高三地理组一轮复习研讨总结
2015/9/16
一、总体思路
高三地理复习根据本校的实际，立足基础，构建知识网络，形成完整的知识体系。普
通班要面向低、中档题抓训练，提高学生应用知识的能力，要突出抓思维教学，强化地理
思维能力的培养，要研究高考题，分析相应的应对策略，要更新复习理念，优化复习过
程，提高复习效益。A班侧重于选拔尖子生，来冲击北大、清华。
简单说就是：
依纲务本、全面复习、狠抓基础、培养能力；
面向全体、突出重点、分类推出、抓弱补缺；
启发诱导、精讲多练、知识建构、勤考勤练；
二、时间及内容的安排：
1、 结合本校实际，一轮复习在2月底3月初完成。
2、 材料以一本资料为依托，同时编制符合学情的学案。
3、 每专题进行一次专题过关测验。
4、 每周可以进行一次小考卷训练。
5、 内容安排：由于复习时间很紧，因此对复习的策略为两轮，其中一轮和以前一
样不变，以新授为主，并做到知识的加深和前挂后连；二轮侧重体现专题思想合并更侧重
考前模拟训练，同时复习内容不再以课本单元为序安排，而是在充分分析考纲、考试说明
的基础上，按照学情和学生的认知规律，按学科知识体系重新整合复习内容。
三、复习目标
重视基础，稳扎稳打，不放过知识点的细枝末节，系统复习一遍；全面、系统、准
确、熟练地掌握所有知识点。一轮复习保证懂、会、准。
1、 自然地理知识较难，但规律性强，建议更多的采用理科的复习方法。①运用图
形知识的结构，提炼能力要求和具体方法。②精讲精练，通过典型题和变式图，结合区域
实际，加强应用原理和方法的训练。
2、 人文地理知识理解不难，但内容散，不容易抓住重点，需要记忆内容多。此部分
复习方法与策略要抓住下面几点：①以实际问题作为切入点，统领人文地理知识。②结合
区域特征，善于进行对比分析。③拓展知识面，适应现实中人文地理内容的迅速发展。④
加强逻辑推理，学会科学表达。
3、 区域地理要求学生在脑海中具有地球模型，有经纬网构成的易于定位和描述相互
位置关系的模型。区域地理的复习使得学生不仅要关注地表的自然要素，还要关注这些自
然要素影响下人类的生存和发展，一个地区的气候、地形、河流、土壤、生物、矿产、工
业、农业、城市、交通、人口等问题从此有了密不可分的联系，自然人文地理要素的关联
成为学生地理思维的主线之一。应当做到当一个经纬坐标点给出的时候，学生的地理思维
不仅会反映出这一点的位置，关于这一点的其他自然地理要素和人文地理特征会源源不断
地展现出来，甚至进一步深入的相关分析和预测也会形成。
四、具体措施：从以下五个方面说一下：
第一、备课
1、集体备课是备课过程中的最重要环节。俗话讲“三个臭皮匠赛过诸葛亮”。的确如此，
高考是一个系统工程，早已不是单打独斗的时代，团结协作才是取的好成绩的保证。
2、备课标，课程标准是我们备考的方向。有一句话很重要，“方向比努力更重要”。紧扣
课标，课标就决定了高考的基本知识点，考什么我们就教什么，怎么考我们就怎么教。对
课程标准的了如指掌的把握，可以让教学目标更加明晰和精炼，让课堂“瘦”下来。老师可
以在做高考题的过程中不断感受知识点的考查方式。通过高考题的分析，我们发现由于题
量的限制，知识点是不可能面面俱到的，而主干知识点就会成为高频考点，一般情况下是
百分之二十的知识点承载了百分之八十的分数，而另外百分之八十的知识点只承载了百分
之二十的分数，也就是说命题专家不会追求全面，反而追求对知识点的深度考查，抓住一
个点穷追猛打成为命题趋势。
3、备学生，学生对知识的掌握情况直接决定我们的教学方向。这就是通常意义上的“以
学定教”。
第二、课堂
想尽千方百计让学生发自内心的喜欢上课，主动学习。这也是加强落实的需要。我们
也只是初步尝试，主要是以下几个方面：
1、.让学生走上讲台。对于核心知识点，课标对学生要求较高。
2、精心设计问题情境，让学生敢“动”和会“动”。以高考能力立意的要求审视一轮复
习，根据学生的认知基础和能力水平，精心创设学习情境，巧妙提出问题，将地理知识、
地理概念和原理运用于问题解决当中，变单向、灌输的教学为多向、探究的问题解决活
动，促进学生主动学习，提高地理思维能力。
3、抓基础，理主干，重材料，强落实，构建完整的地理学科知识体系。
说白了高考就是考学科素养，平时做题发现很多学生面对材料没有思路，没有章法。主要
原因就是基础薄弱，所谓“基础不牢，地动山摇”。 所谓基础．指的是基础知识、基本能
力、基本的思维过程和基本的地理素养，这些基础的复习必须以教材为载体，将考纲的要
求通过教材体现出来．通过强化教材的复习，使学生把知识真正转变为自己的东西。同时
进行知识之间的融会贯通，引导学生构建体系。材料的解读是高考取得成绩的关键，所以
要给学生树立强烈的“材料意识”，试卷中“无图不成题”， 有意识的培养学生从地理图表中
提取有效地理信息的能力；通过对材料设置问题，培养学生从地理材料中提取信息的能
力。落实就是课堂的生命线，讲练结合是我们学校大力提倡的，每一个知识点在学生理解
后马上呈现相关的典型题目，让学生体味知识点在材料中是如何考查的，趁热打铁，印象
深刻，效果最佳。总之，“高站位决策，低重心运行”是高三一轮复习课堂的理念。
4、凸显“生活中有用的地理”，紧密联系热点问题。目前高考题的命题越来越贴近现
实生活。
第三、试题
1、精选试题。试题的质量非常重要.我们一定要选择最接近高考思想的试题，能够考
查学生能力的试题。要想选出好题，老师就要多做题。把学生从题海中解放出来，老师就
要跳进题海。
2、定时训练。题量的控制很重要，要让学生在一节自习课的时间里做完感觉是不是
一件很轻松的事情。让学生有压迫感，这样才能充分调动学生的主观能动性，平时就是在
考试，“平常考试高考化，高考才能平常化”。有发必收，有收必批。当然批阅试卷是一件
很费时的事情，时间允许，可以全批，时间很紧，可以抽批。总之一定在讲评之前充分了
解学情，出错多的重点讲。
3、变式训练。所谓变式训练，就是针对学生的易错点，找出考查这一知识点的“同点
异材”的题。再让学生回扣，彻底把问题消灭掉。当然找出这样的题也很耗时间，老师们要
逐渐培养改造试题的能力，改改材料情境或是变换一下选项的内容或设问的方式，都是不
错的开始。
4、“题海战术”。题必须要做，不做不行，但没有必要多做，“题海战术”是要不得的，
要做适量的题。做题的目的就是总结反思这一知识点是如何考查的，锻炼能力是第一宗
旨，把一道题的价值通过学生自身的反思总结成分挖掘出来，让学生善于归类，“以点带
面”，“举一反三”才是我们的目的。改错本上不仅仅要将这个题改正过来，还应写出试题分
析，错题分析，让学生站在命题者的角度来理解。做一道是一道，让学生实实在在。
5、当面批阅。对于成绩薄弱的学生，面批是非常有效的措施。当面批阅可以渗透很多
内容，比单纯的谈话要形象生动得多。学生会对自己出现的问题一目了然，自然会回到自
己当初做题的思维状态，同时会让学生有一种被关注感。他会认为“老师很在乎他”，这种
感觉会给他学习上的无穷动力。
第四、讲评
1、答案本身不重要，讲评课的关键是在题目和答案之间构建思路的桥梁。让学生清晰
地明白答案是怎样一步步由材料分析得来。这个思维过程是最有价值的。从审材料到审设
问到答案文字的组织，都要力图给学生建立一种思维模式。让讲评课凸显答题技巧和方
法。地理高考在读图用图、提取和运用文本信息、分析原因、比较差异、评价影响、提出
措施、阐释原理、探究问题和归纳规律等方面有着一定的能力要求。分析、比较、评价、
阐释、探究和归纳问题的方法和技巧需要老师在课上不厌其烦地反复强调。学生要想达到
熟练掌握的程度需要“题目陷阱”的反复刺激和教师的提醒。
2、挖掘题目，老师总结的高度就是学生高考的分数。既要总结答题的步骤策略，又要
提炼出知识之间的内在联系，还要兼顾答题技巧。从审材料到审题干，再到调动知识，组
织语言，条理表达。这些程序都需要借助讲评课来层层细化，千锤百炼方能内化为学生的
能力。
第五、学生
1、针对边缘生和偏科生的薄弱环节，一般实行任课老师承包制。文科生大部分都偏
科，几次考试下来就能分析出一个孩子的薄弱学科是什么。再根据总成绩即可确定边缘生
身份。然后与该学生交流互助，有的放矢地通过谈话面批上课提问等形式加大关注力度，
力争早日消除薄弱学科。
2、我很信奉一句话：“师生关系就是成绩。”多读书，提高我们的修养，修炼我们的性
格。有时，我们付出很多，但学生一点都不理解，压根我们的工作无法深入到学生的内
心，他们不认可，使我们内心很难受。但出现这种情况，问题一定出在老师身上。在与学
生的对抗中，老师永远是失败者。我们要不断与时俱进，现在这些学生的世界观、人生观
和价值观都与我们有明显不同，我们应放下身架，敞开心扉，打造互相尊重理解、和谐共
处的新型师生关系。我们爱我们的学生，更要让学生爱我们！教师这个职业必须付出感
情，师生同心协力、众志成城的感觉是我们幸福的源泉！
总之，整个高三阶段地理学习，一轮复习是关键，它好比是盖高楼大厦时打基础，其
重要性不言而喻，全面掌握地理基础知识，为后阶段的提高奠定坚实的基础。