二年级美术 画感觉 课件
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二年级下册美术第1课画感觉辽海版 (2)
我们还可以用什么来表达心情？
2、用“颜色”和“块面”画感觉
这是什么？
红色区域是什么色系？ 蓝色区域是什么色系？ 紫色区域是什么色系？
暖色给我们什么感觉？
冷色给我们什么感觉？ 中性色给我们什么感觉？
还可以用几何图形的块面加上颜色表达自己的感觉
3、听音乐 画感觉
• 我们学会了用 “点”、“线”、 “面”和“颜色” 来画感觉，现在， 我们大家一起， 放轻松，听音乐， 拿起笔，画出音 乐中你的感觉吧！
当我们碰到心情不好的时候，就可以用 今天学会的方法，把他宣泄到纸上，随着笔 的停止，心也平静了。心情美好，生活会更 美好，祝福同学们在生活中的每一天，都有 一个好心情！
听音乐，说说你的心情怎样？
“开心”、“悲伤” 这些都是你心里感觉，感觉是看 不见的，
它是我们心中的图像，是一种 “直觉” 今天，我们就凭着直觉把 “感觉”画出来吧！
1、用“表达心情？
你平静的时候用什么样的线来表达心情？
你心烦的时候用什么样的线来表达心情？
作品欣赏
作品欣赏
作品欣赏
看看书上的图片
平静
高兴
烦躁
我们来创作
要求：请同学们展开你的 想象，想 一想，你想画 些，喜怒、哀、乐 里的什 么感觉？然后，凭着你的 直觉把它画出来吧！
老师寄语： 快乐是自己给的，痛苦也是自己给的。
我们的心情我们自己做主，在我们的生活中， 好心情会带给我们力量和喜悦， 坏心情会造成很多的麻烦， 我们要学会调控好自己的心情。
二年级上册美术课件-10-感觉肌理-苏少版共53张PPT
2．拼贴—将各种纸
材和其他平面材料， 通过分割后组合在一 张画面上。
拼贴 有多种方法可获得视觉肌理的效 果，现介绍一些常用技法。
拼贴撕
有多种方法可获得视 觉肌理的效果，现介绍一 些常用技法。
创作方法
有多种方法可获得视觉肌理的效 果，现介绍一些常用技法。
3．搓揉—即将画纸揉
伤，涂上较深的颜色， 纸面上的揉伤程度不同， 吸色的深浅也不同，使 画面产生各种自然的纹 理效果。
创作方法
有多种方法可获得视觉肌理的效 果，现介绍一些常用技法。
1．绘写--细致的肌理
花纹可以用手直接描 绘在平面上，也可采 用工具辅助。绘写的 肌理有规则和不规则 等。
绘
写利用笔触的粗、细、硬、软、重以及 笔触的不同排列，而描绘出不同的肌 理效果。
创作方法
有多种方法可获得视觉肌理的效 果，现介绍一些常用技法。
5．渍染--具有吸水
性的表面可用渍或 染来获得肌理效果。
渍染
创作方法
有多种方法可获得视觉肌理的效 果，现介绍一些常用技法。
6．熏烧—用火焰的
熏烧，产生自然纹 理。
熏烧 有多种方法可获得视觉肌理的效 果，现介绍一些常用技法。
创作方法
有多种方法可获得视觉肌理的效 果，现介绍一些常用技法。
7.撒盐—在湿画面上
小结
• （1）所谓肌理是指物体表面的纹理。 大自然中的任何物体都是有表面的， 而所有表面都是有特定的肌理的。
• （2）制作肌理效果的创作手法多种 多样， 要进行不断的实验，不断的 探索，才能创造出各种各样的形态。
海螺
非洲陶
思考
•人工肌理作品创作有哪些 制作方法？
肌理的表现手法是多种多样的，比如用 钢笔、铅笔、圆珠笔、毛笔、喷笔、彩 笔，都能形成各自独特的肌理痕迹；也 可用画、喷、洒、磨、擦、浸、烤、染、 淋、熏烧、拓印、贴压、剪刮等手法制 作。
03画感觉教案美术课件PPT模板
游戏：表演“真实的感受”
作 文 插 图
14 苏少版义义务务教教育育课课程程标标准准实试验验教教科科书书美第术 第4册册第3课
游戏：表演“真实的感受”
作 文 插 图
4 苏少版义义务务教教育育课课程程标标准准实试验验教教科科书书美第术 第4册册 第3课
教师示范一个感觉，如“甜蜜，愉悦”
画 感 觉
4 苏少版义义务务教教育育课课程程标标准准实试验验教教科科书书美第术 第4册册 第3课
本课的作业安排是用不同的点、线、色、 形画出自己感觉的实践性活动。每个学生必 须在动脑筋和动手实践的基础上才能完成作 品，尤其是感知能力和动手能力的协调。通 过各种工具材料的使用使儿童的身心得以发 展。
4 苏少版义义务务教教育育课课程程标标准准实试验验教教科科书书美第术 第4册册 第3课
画 感 觉
画
自评、互评、教师点评。
感 觉
感谢您的阅读！ 为 了 便于学习和使用，本 文档下载后内容可随意修 改调整及打印 ， 欢 迎 下 载 ！
画 感 觉
4 苏少版义义务务教教育育课课程程标标准准实试验验教教科科书书美第术 第4册册 第3课
作业要求
1.用色彩、线条和形状，画出
自己想表现的一种感觉。
画 感
2.作画时要大胆表现，不要害
觉
怕、拘谨。
4 苏少版义义务务教教育育课课程程标标准准实试验验教教科科书书美第术 第4册册 第3课
展示评价
学生展示、交流创作作品。
10 苏少版义义务务教教育育课课程程标标准准实试验验教科教书科美书术第 第4册 第册3课
感觉是看不见的，它们是心中的图像。
鲜艳的色彩
灰暗的色彩
轻盈的点 松弛的线
沉重的点
作 文 插 图
14 苏少版义义务务教教育育课课程程标标准准实试验验教教科科书书美第术 第4册册第3课
游戏：表演“真实的感受”
作 文 插 图
4 苏少版义义务务教教育育课课程程标标准准实试验验教教科科书书美第术 第4册册 第3课
教师示范一个感觉，如“甜蜜，愉悦”
画 感 觉
4 苏少版义义务务教教育育课课程程标标准准实试验验教教科科书书美第术 第4册册 第3课
本课的作业安排是用不同的点、线、色、 形画出自己感觉的实践性活动。每个学生必 须在动脑筋和动手实践的基础上才能完成作 品，尤其是感知能力和动手能力的协调。通 过各种工具材料的使用使儿童的身心得以发 展。
4 苏少版义义务务教教育育课课程程标标准准实试验验教教科科书书美第术 第4册册 第3课
画 感 觉
画
自评、互评、教师点评。
感 觉
感谢您的阅读！ 为 了 便于学习和使用，本 文档下载后内容可随意修 改调整及打印 ， 欢 迎 下 载 ！
画 感 觉
4 苏少版义义务务教教育育课课程程标标准准实试验验教教科科书书美第术 第4册册 第3课
作业要求
1.用色彩、线条和形状，画出
自己想表现的一种感觉。
画 感
2.作画时要大胆表现，不要害
觉
怕、拘谨。
4 苏少版义义务务教教育育课课程程标标准准实试验验教教科科书书美第术 第4册册 第3课
展示评价
学生展示、交流创作作品。
10 苏少版义义务务教教育育课课程程标标准准实试验验教科教书科美书术第 第4册 第册3课
感觉是看不见的，它们是心中的图像。
鲜艳的色彩
灰暗的色彩
轻盈的点 松弛的线
沉重的点
二年级美术下册 《画感觉》PPT教学课件
4
听音乐感受色彩
2020/11/08
5
色彩与感觉
2020/11/08
Байду номын сангаас
（ 太阳、火堆 ） --温暖、炽热 （ 森林、新芽 ） --生机、生命 （ 金子、稻穗 ） --富贵、满足 （ 天空、大海 ） --平静、清凉
6
2020/11/08
7
2020/11/08
8
欣赏书本P21
• 画家作品《无题》
画感觉
2020/11/08
1
听音乐画线条
2020/11/08
2
线条给人的感觉
直线——平静、安宁
波折线——激动、有力与跳跃
波浪线 ——柔和、舒适与恬静
2020/11/08
3
其他的线条
• 欣赏书本P20 • 画家作品《春潮》、《腰鼓舞》、《元曲》 • 学生作品《风的感觉》、《寒冷刺骨的感觉》
2020/11/08
2020/11《/08 八细十密七、神柔仙和卷》
简徐练悲粗鸿犷《、奔刚马劲图有》1力1
《热烈》
《宁静》
2020/11/08
12
谢谢您的聆听与观看
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
感谢阅读！为了方便学习和使用，本文档的内容可以在下载后随意修改，调整和打印。欢迎下载！
2020/11/08
汇报人：XXX 日期：20XX年XX月XX日
13
• 摄影作品
• 学生作品《盛夏的感觉》、《炽热的感觉》、 《清冷的感觉》
2020/11/08
9
作业
• 试用线条或颜色表现热烈和宁静的感觉
• 要求： • 1、用线把纸划分两半，分别画出热烈、宁
《画感觉》PPT课件2 (共13张PPT)
欣赏书本P21
• 画家作品《无题》
• 摄影作品 • 学生作品《盛Fra bibliotek的感觉》、《炽热的感觉》、 《清冷的感觉》
作业
• 试用线条或颜色表现热烈和宁静的感觉
• 要求： • 1、用线把纸划分两半，分别画出热烈、宁 静的感受 • 2、分别在正上方写上主题名称，并在下方 用一句话写上用这种线或色的原因。
画感觉
听音乐画线条
线条给人的感觉
直线——平静、安宁
波折线——激动、有力与跳跃
波浪线 ——柔和、舒适与恬静
其他的线条
• 欣赏书本P20
• 画家作品《春潮》、《腰鼓舞》、《元曲》 • 学生作品《风的感觉》、《寒冷刺骨的感觉》
听音乐感受色彩
色彩与感觉
（ 太阳、火堆 ） --温暖、炽热 （ 森林、新芽 ） --生机、生命 （ 金子、稻穗 ） --富贵、满足 （ 天空、大海 ） --平静、清凉
《八十七神仙卷》 细密、柔和
徐悲鸿《奔马图》 简练粗犷、刚劲有力
《热烈》
《宁静》
•
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败 、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定 ，站不稳的样子。
二年级美术下册《画感觉》课件
欣赏书本P21
• 画家作品《无题》
• 摄影作品
• 学生作品《盛夏的感觉》、《炽热的感觉》、
•
《清冷的感觉》
作业
• 试用线条或颜色表现热烈和宁静的感觉
• 要求： • 1、用线把纸划分两半，分别画出热烈、宁
静的感受 • 2、分别在正上方写上主题名称，并在下方
用一句话写上用这种线或色的原因。
《八细十密七、神柔仙和卷》
简徐练悲粗鸿犷《、奔刚马劲图有》力
《热烈》
《宁静》
画感觉
听音乐画线条线条给人的感觉来自直线——平静、安宁 波折线——激动、有力与跳跃 波浪线 ——柔和、舒适与恬静
其他的线条
• 欣赏书本P20 • 画家作品《春潮》、《腰鼓舞》、《元曲》 • 学生作品《风的感觉》、《寒冷刺骨的感觉》
听音乐感受色彩
色彩与感觉
（ 太阳、火堆 ） --温暖、炽热 （ 森林、新芽 ） --生机、生命 （ 金子、稻穗 ） --富贵、满足 （ 天空、大海 ） --平静、清凉
二年级上册美术课件-10.感觉肌理 ｜苏少版 (共14张PPT)
你在生活中还见过具有实用功能的肌理吗？
树叶贴画
实物拓印
范画欣赏
磨印添画 磨印剪贴画
感觉肌理
大自然中的肌理
古代器皿欣赏
夏 朝
商 代
陶 鼎
簋
这是3000多年前夏朝的一个陶鼎，夏朝是我 国第一个王朝，你看这个鼎是做什么用的？ 最初是煮东西用的锅，后来发展成祭祀祖先 的器皿，是国家和权力的象征。鼎这个字也 就有了显赫、尊贵的意义，例如我们夸一个 人时好说：大名鼎鼎；说话算话时就说：一 言九鼎。
这是商代王室贵族在一些重要的 场合盛放食物用的容器，是青艺 术 家
学 艺
术
家
用 肌 理 来 表 现 美
想一想？
这是什么？ 为什么要铺这种带有 条状肌理的瓷砖？
盲道使用直条状突起 砖，用于铺直道，直 条突起指向盲道方向 。可使盲杖和脚底产 生感觉，便于指引视 力残疾者安全地向前 直线行走。
第5课画感觉
第5课画感觉教学内容：《画感觉》与《画声音》《画味觉画嗅觉》《画触觉》《画性格》《画情绪》等都是感觉系列的课程，目的是让学生通过感受、体验，用美术语言来表达抽象感觉。
学生情况：三年级的学生具备了初步的色彩基础以及对点线面的组织能力。
然而如何将点线面的组织与抽象的感觉结合起来表现，大胆表达，对于学生来说有一定难度。
教学方式、手段：教师应运用观察、体验、对比欣赏等多种手段让学生多体验，将抽象的感觉与直观的画面结合起来欣赏，进一步让学生体会如何用点、线、形、色来对感知觉进行描绘，大胆表达自己独特的感受。
教师准备：PPT课件、道具盒（内装胶水）、水杯（内盛糖水）、手机（耳机）、水粉工具、画纸。
学生准备：绘画工具。
教学目标知识与技能目标：通过回忆、体验，让学生了解自身各种感官的感知能力。
通过欣赏，了解不同的点、线、形、色彩与不同感觉之间的联系。
过程与方法目标：通过欣赏、体验，尝试用不同的点、线、面、色等形式来表现各种感觉。
情感、态度与价值观目标：通过探究学习，引导学生大胆表达，体验用美术语言表现抽象感觉的乐趣，激发学生热爱生活、热爱艺术的情感。
教学重难点教学重点：了解、体验自身不同的感觉，并能用不同的点、线、面、色彩等绘画形式表达自己的感觉。
提高学生对线条、色彩、形状的感知与感悟能力。
教学难点：鼓励学生表达出自己独特的感受，并且会欣赏他人的作品。
教学设计一、回忆体验我试你猜：1. 猜味觉：请一位同学喝一口水。
教师出示两幅味觉图片，学生选择与自己味觉相符的一幅。
其他学生猜，他喝的是什么？2. 猜声音：请一位同学听耳机里的声音。
教师出示两幅声音图片，学生选择与自己听到声音相符的一幅。
其他学生猜，他听的是什么音乐？3. 猜触觉：请一位同学摸摸盒子里的东西，教师出示两幅画触觉图片，学生选择与自己摸到东西相符的一幅。
其他学生猜，他摸到的是什么？4. 小结：你是如何猜中的？这几幅画和刚才的味道、声音、触觉有什么关系？5. 我们身体的感官和心情时刻影响着我们的感觉，人类的感觉是看不见、摸不着的，但是我们却可以用美术语言进行描绘。
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简徐练悲粗鸿犷《、奔刚马劲图有》力
《热烈》
《宁静》
画感觉
听音乐画线条
线条给人的感觉
直线——平静、安宁 波折线——激动的线条
• 欣赏书本P20 • 画家作品《春潮》、《腰鼓舞》、《元曲》 • 学生作品《风的感觉》、《寒冷刺骨的感觉》
听音乐感受色彩
色彩与感觉
（ 太阳、火堆 ） --温暖、炽热 （ 森林、新芽 ） --生机、生命 （ 金子、稻穗 ） --富贵、满足 （ 天空、大海 ） --平静、清凉
欣赏书本P21
• 画家作品《无题》
• 摄影作品
• 学生作品《盛夏的感觉》、《炽热的感觉》、 《清冷的感觉》
作业
• 试用线条或颜色表现热烈和宁静的感觉
• 要求： • 1、用线把纸划分两半，分别画出热烈、宁
静的感受 • 2、分别在正上方写上主题名称，并在下方
用一句话写上用这种线或色的原因。
《八细十密七、神柔仙和卷》