画感觉
苏少版美术二下《画感觉》ppt课件
02 《画感觉》主题介绍
主题背景
艺术与生活
本主题旨在引导学生通过观察生 活中的事物，培养对艺术的感知 和欣赏能力，从而将艺术与生活
紧密结合。
情感表达
通过绘画，学生可以表达自己的情 感和感受，培养情感表达和沟通能 力。
创意发挥
鼓励学生发挥创意，尝试用不同的 绘画手法和材料表现自己的想法和 感受。
主题意义
苏少版美术二下《画感觉》ppt课 件
目 录
• 课程介绍 • 《画感觉》主题介绍 • 教学方法与手段 • 教学过程设计 • 评价与反馈 • 作业与拓展
01 课程介绍
课程目标
培养学生的观察能力
培养学生的创造力
通过观察不同的事物和场景，让学生 能够感知和发现生活中的美。
鼓励学生发挥想象力和创造力，创作 出具有个性和创意的作品。
技术性
学生是否能够掌握并运用所学 的绘画技巧来表达感觉？
情感表达
学生是否能够通过作品传达出 特定的情感或感觉？
整体效果
作品的整体效果是否和谐、统 一，能否让人产生共鸣？
教师反思与总结
教学目标达成情况
是否达到了预期的教学目标？
学生参与度
学生的参与度如何，是否需要改进？
教学方法
教学方法是否有效，是否需要调整？
01
拓展四：分享作品
02
学生将自己的作品拍照或扫描后 上传至班级群，与其他同学分享 自己的创作成果。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
受并应用到绘画中。
多媒体资源
利用视频、音频等多媒 体资源，丰富学生对画
感觉的感知。
网络互动
利用网络平台，分享作 品、评价、互动交流入阶段
第3课 《画感觉》
第3课《画感觉》教学目标：1．认识自己的各种感官，了解自己的感知能力。
2．学会用色彩、线条和形状，画出冷、热、湿、凉爽、安静、痛、痒等感觉。
培养学生的表现能力和大胆做画的能力。
3．激发学生热爱生活的情感，培养保护感觉器官的意识。
教学重难点：如何把自己的感知觉用独特的绘画语言表现出来。
教学过程：一、情景导入1.今天，老师就要来带大家把这些看不见、摸不着的感觉用鼠标在“画图”里表现出来，也就是要来一起找感觉，画感觉（板书）！2.师：我们再来研究一下这些图片，图上什么地方使你产生了这些感觉呢？这些图片上所画的内容是不是很具体？能从我们现实生活中找到跟它一模一样的东西吗？所以也可以说感觉是一种抽象的图像。
3.通过点、线、形、色这四种基本符号，就可以画出一幅感觉图。
二、实践创新1．尝一尝，画一画。
⑴首先，请拿起桌上的小盖子，在这些小盖子中老师放了一些你们爱吃的东西，下面就请你们来尝一尝。
（生尝）谁来讲讲你尝了以后有什么样的感觉？（生答）能把你所尝出来的感觉用点、线、形、色在电脑表现出来吗？⑵展示好的作品，进行自评。
2．摸一摸，画一画⑴刚才我们画了尝出来的感觉，下面请大家用手来摸一摸我们的电脑桌，然后再摸一摸自己的脸颊，这是两种什么样的感觉，它们一样吗？你能把这两种感觉都画下来吗？请你先把画纸一分为二，然后开始画感觉。
⑵请个别学生来介绍自己画的感觉，进行互评。
3．听一听，画一画⑴接下来我们再来听两段音乐。
下面请你任选一种感觉来画画，如果能用不同于刚才所讲的的方式来表达就说明你非常有个性，有创意。
⑵请愿意介绍自己作品的学生上来讲讲自己画的感觉，然后进行自评与互评。
4．画一画自己记忆中最深的一件事给你带来的感觉。
三、小结今天，我们一起找了各种感觉，也学会了画不同的感觉，所以以后如果你遇到了开心或者烦心的事，除了可以用日记的方式把它记下来，出泄出来，还能把它画下来，计算机是我们今后学习、生活中一件非常有用的工具，你要把它当成你的好朋友。
三年级美术上册《画感觉》教案、教学设计
6.课后拓展，延伸学习：布置课后作业，鼓励学生将所学知识运用到生活实践中，培养学生的创新意识。
教学策略：结合学生的生活实际，设计富有创意的课后作业，使学生在实践中不断提高绘画水平。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
3.兴趣与动机：学生对美术课程普遍具有较高的兴趣，但个体差异较大。在教学过程中，教师要关注学生的兴趣点，因材施教，激发学生的学习动机，使学生在愉快的氛围中学习。
4.学习方法：三年级学生自主学习能力较弱，需要教师在教学中给予适当的引导。通过采用启发式、探究式等教学方法，培养学生主动观察、思考、实践的良好学习习惯。
作品要求：
（1）构图合理，线条流畅，色彩搭配和谐；
（2）能够明确表达自己的感觉，具有较强的感染力；
（3）作品尺寸不限，可以使用水彩、蜡笔、铅笔等多种绘画材料。
2.结合自己的生活经验，写一篇关于“感觉与绘画”的短文，分享自己在绘画过程中的心得体会。
短文要求：
（1）内容真实，语言流畅，具有真情实感；
（2）字数在300-500字之间，可以使用生动的实例来阐述观点；
教学过程：
（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结感觉的分类及绘画表现方法。
（2）让学生分享自己在绘画过程中的收获和感悟，激发学生的学习兴趣。
（3）教师对学生的表现进行评价，强调优点，指出不足，鼓励学生继续努力。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的观察力和绘画技能，特布置以下作业：
1.创作一幅以“我的感觉”为主题的绘画作品，要求运用本节课所学的绘画技巧，表达自己的感觉。
（三）学生小组讨论
三年级上册美术说课稿及教学反思-第5课 画感觉｜苏少版
三年级上册美术说课稿及教学反思-第5课画感觉｜苏少版一、课程背景《美术》是小学艺术教育的重要课程之一，能够培养学生的审美能力和创造性思维。
本次教学的内容是第五课《画感觉》，主要教学内容为“用简单的手段表现感觉”，通过观察自然，发掘想象，用画笔表现心中的感受，培养学生的感觉表现能力和想象力，提高其绘画水平。
二、课程设计1. 教学目标•建立对自然的感知和体验；•提高学生的想象力和绘画表现能力；•增强学生的审美情趣。
2. 教学内容•了解“画感觉”的基本定义和表现方式；•学习通过绘画表达自己的感觉和想象；•观察自然并进行创作实践。
3. 教学重点•让学生深入了解“画感觉”；•培养学生观察自然的能力；•提高学生用绘画表达感觉和想象的能力。
4. 教学难点•通过简单的手段表现感觉；•培养学生想象力和自由表达的能力。
5. 教学方法•规划引导法；•形象意象法；•体验感悟法。
6. 教学准备•班级画册；•水彩画；•水粉画；•水彩笔；•色彩笔等绘画工具。
7. 教学环节7.1 引入环节教师将学生带到校园内的花园进行观察，鼓励学生用自己的想象力感受花园里的各种颜色、形状及花香气味，并与学生分享教师自己的感受以及自己画的素描作品。
7.2 重点讲解教师通过展示一些花卉的图片，引导学生比较不同花的颜色和形状，鼓励学生描述自己的感受并将其用画笔表现出来。
7.3 创作实践学生用素描表现感受，再用水彩、水粉和水彩笔等绘画工具来表达自己的感觉和想象。
同时，教师在学生进行创作时不时地提醒和示范，帮助他们在画面中表现自己的感受。
7.4 总结归纳教师引导学生在小组中交流，分享自己的作品，并对周围同学的作品给予优点和改进建议。
7.5 作品展示学生们将自己的作品整理好放在画册内进行展示，让同学们欣赏和参观。
三、教学反思1. 教学设计本节课的教学设计比较完整，可以让学生在观察、感悟、画画的过程中全面提高自己的审美和创作水平。
2. 教学方法在实践中，采用体验感悟法的教学方法比较恰当，可以让学生感性认识画感觉，同时也能发挥学生的主动性和创造性。
苏少版小学二年级下册美术《画感觉》教案教学设计
苏少版小学二年级下册美术《画感觉》教案教学设计一、教学目标1.了解不同物体的造型和特征；2.提高学生的观察能力和描绘能力；3.培养学生的审美意识和创造力；4.学生能够根据自己的感觉和对物体的理解画出有意义的作品。
二、教学内容1.介绍绘画中的“感觉”；2.分析常见物体的结构与特征；3.指导学生如何从感觉入手，进行绘画创作。
三、教学过程3.1. 概述本节课程中，我们将以学生的日常生活为出发点，通过观察和实践，在学生的感受中探究美术的表现方式。
我们主要通过学习表现主题、构图、色彩等方面的基础知识，让学生在感性理解的基础上，学会用绘画表达自己的想法。
3.2. 课堂活动3.2.1. 感性认识首先，我们来谈谈绘画中的“感觉”。
感觉是指我们对事物的直接反应和认识，如颜色、光和阴影、形状等。
在绘画中，要更准确地表达出事物的形态、颜色、质感，就需要注意对感觉的捕捉和感受。
我们可以通过实地观察生活中的各类物品，比如水果、餐具、衣服等，来体验不同物品的感觉。
在观察的过程中，我们需要注意到它们的形态、颜色、大小、重量、质感、光感等因素，并尝试通过线条、形状、色彩等画出自己的感受。
3.2.2. 初步练习接下来，老师会提供几个生活常见物品，比如苹果、椅子等，请同学们根据自己的感觉，简单地进行描绘和涂色。
在练习的过程中，老师会提供指导意见，如线条的粗细、颜色的搭配等方面。
3.2.3. 完整绘画创作在学生对画出单一物品的描绘有了一定掌握后，我们进一步引导学生尝试画出更复杂的画面。
具体来说，让同学们在纸上先简单进行构图，并思考如何在画面中结合不同物品的特性，使得画面更有生动感，以及更能表现出学生的想法。
在创作中，教师会给予学生足够自由的创作空间，但也注意引导学生克服勉强的画法，以展示出自己的独特风格。
3.3. 活动总结通过以上的课程活动，学生们可以更深入地了解绘画的方法和技巧，同时也习得了探究生活美学的基本方式，并在此基础上形成自己的视觉语言，表现自我和感受。
苏少版美术二下《画感觉》(教学设计)
苏少版美术二下《画感觉》(教学设计)一. 教材分析《画感觉》是苏少版美术二下的教学内容，旨在让学生通过观察、感受和表现生活中的美好事物，提高他们的审美能力和绘画技巧。
本节课通过引导学生感受不同物体的质感和空间感，培养学生运用线条、色彩和构图等手段，将感觉转化为视觉形象的能力。
教材内容丰富，包括感觉的分类、感觉的表现方法以及感觉与绘画的关系等。
二. 学情分析学生在一年级已经学习了简单的绘画技巧，对线条、色彩有一定的了解。
但他们对感觉的分类和表现方法还不够熟悉，需要通过本节课的学习，进一步培养观察力、表现力和创造力。
学生好奇心强，喜欢动手实践，但部分学生对绘画自信心不足，需要教师在教学中给予鼓励和指导。
三. 教学目标1.让学生了解感觉的分类，学会通过观察和感受，将感觉转化为视觉形象。
2.培养学生运用线条、色彩和构图等手段，表现生活中的美好事物。
3.提高学生的审美能力和绘画技巧，培养观察力、表现力和创造力。
4.培养学生合作意识，提高沟通能力。
四. 教学重难点1.感觉的分类和表现方法。
2.将感觉转化为视觉形象的能力。
3.运用线条、色彩和构图等手段，表现生活中的美好事物。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生感受和表现生活中的美好事物。
2.示范法：教师示范绘画方法，引导学生模仿和实践。
3.互动教学法：学生之间相互交流、评价，共同提高。
4.小组合作法：学生分组合作，共同完成绘画作品。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.绘画材料（如画纸、画笔、水彩颜料等）。
3.感觉分类的图片素材。
4.投影仪、音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片素材，展示不同的感觉（如触觉、视觉等），引导学生了解感觉的分类。
同时，提问学生：“你们在生活中有哪些美好的感觉？”让学生分享自己的感受。
2.呈现（10分钟）教师示范如何将感觉转化为视觉形象，如以触觉为例，展示如何通过线条、色彩表现柔软、粗糙等触感。
在示范过程中，讲解绘画技巧，如线条的运用、色彩的搭配等。
苏少版小学二年级下册美术《画感觉》教案教学设计
苏少版小学二年级下册美术《画感觉》教案教学设计一、教学目标1.了解感觉的概念，能够用简单的语言描述感觉；2.理解幼儿的直觉感受，通过作品表现出来；3.通过学习不同的色彩和锻炼感官，培养幼儿的美感和审美能力；4.激发幼儿对美术学习的兴趣，增强其创造性思维和艺术欣赏能力。
二、教学内容《画感觉》三、教学重点1.了解感觉的概念；2.能够用简单的语言描述感觉；3.通过学习不同的色彩和锻炼感官，培养幼儿的美感和审美能力。
四、教学难点1.理解幼儿的直觉感受，通过作品表现出来；2.激发幼儿对美术学习的兴趣，增强其创造性思维和艺术欣赏能力。
五、教学方法1.通过示范、讲解等方式，帮助幼儿理解感觉的概念；2.通过观察、对比、选择作品等方式，锻炼幼儿的感官和审美能力；3.通过引导、启发等方式，激发幼儿的艺术创作和欣赏能力。
六、教学过程1.导入（5分钟）1.说出今天的课程内容《画感觉》；2.通过带领幼儿观察、感受周围的环境或物品，引导幼儿讲述自己的感觉。
2.学习（20分钟）1.阐述感觉的概念，让幼儿理解并描述自己所感受到的事物；2.指导幼儿通过选择、讨论、比较等方式，实现感官的训练，提高感性修养；3.引导幼儿在画布上用手、指、刷等工具表现自己的感觉，并通过颜色、形状等视觉元素来表现感受。
3.实践（30分钟）1.提供适合幼儿水平的素材，以空白的画布为主；2.引导幼儿利用不同的色彩、质感和线条表现自己的感觉；3.在幼儿作品完成后，帮助幼儿发现和认识其中的不足和成果，并进行必要的修改和补充。
4.总结（5分钟）1.教师带领幼儿回顾本节课的学习内容；2.引导幼儿以自己的语言对本节课程进行总结和梳理；3.鼓励幼儿体验美术带来的乐趣，并表达对本节课的兴趣和学习收获。
七、教学评估1.老师通过观察、记录幼儿的学习过程，评估幼儿的学习成果；2.通过给予肯定和指导，激发幼儿的成长动力，提高其绘画技能和审美水平。
八、教学反思1.确定本节课的教学目标，明确教学重点和难点，有利于提高教学效果；2.激发幼儿的主动性和创造性，在课程引导和启发下，让幼儿能够自发地发挥自己的特长和潜力；3.教师要注重针对不同幼儿的能力和需求，实现差异化教育，在不同的学习阶段给予适度支持和引导。
小学美术《画感觉》教案
-感觉的视觉转化：难点在于如何引导学生将抽象的感觉转化为具象的视觉图像。例如，当学生感受到快乐时，如何选择合适的颜色和形状来表达这种情绪。
-绘画技巧的灵活运用：学生在掌握基本技巧后，难点在于如何根据画面需要灵活运用这些技巧，如何时使用粗线条，何时使用细线条，以及如何搭配颜色。
-情感表达的深度：学生可能在表达自己的情感时感到困难，如何通过绘画传达内心的细腻感受，这是教学中的一大难点。
3.情感表达：指导学生通过绘画表达自己的感觉和情感，培养情感传递和沟通能力。
4.美术表现：提高学生运用线条、形状和色彩进行绘画的基本技能，增强美术表现力。
5.团队协作：在创作过程中，培养学生相互欣赏、交流和合作的能力，增进团队精神。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于提升学生的综合素质。
三、教学难点与重点
-为了激发创新思维，教师可以鼓励学生尝试不同的绘画风格和材料，以及从不同角度观察和表现同一物体，从而创作出具有独特视角的作品。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《画感觉》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过感觉很难用语言描述的情况？”比如，看到美丽的夕阳，感到非常温暖和宁静。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用画笔表达感觉的奥秘。
-在绘画技巧的运用上，教师可以提供多个实例，说明在不同场景下如何运用不同的技巧，如描绘快速移动的物体时使用动态的曲线和快速有力的笔触。
-对于情感表达的深度，教师可以引导学生通过分享自己的感受和经历，帮助学生找到情感的共鸣点，并指导他们将这些情感通过绘画表达出来。
-在观察能力的培养上，教师可以组织观察活动，如观察校园中的植物、动物等，让学生描述它们的特点，并尝试在绘画中表现出来。
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（苏少版）小学美术教学设计
一、回忆体验
我试你猜：
1. 猜味觉：请一位同学喝一口水。
教师出示两幅味觉图片，学生选择与自己味觉相符的一幅。
其他学生猜，他喝的是什么？
2. 猜声音：请一位同学听耳机里的声音。
教师出示两幅声音图片，学生选择与自己听到声音相符的一幅。
其他学生猜，他听的是什么音乐？
3. 猜触觉：请一位同学摸摸盒子里的东西，教师出示两幅画触觉图片，学生选择与自己摸到东西相符的一幅。
其他学生猜，他摸到的是什么？
4. 小结：你是如何猜中的？这几幅画和刚才的味道、声音、触觉有什么关系？
5. 揭示课题：画感觉
师：我们身体的感官和心情时刻影响着我们的感觉，人类的感觉是看不见、摸不着的，但是我们却可以用美术语言进行描绘。
二、探究学习
1. 我画你猜：
（1）在你的记忆中，有什么感觉让你记忆深刻？说一说。
（2）教师引导学生说出自己经历过的感觉。
（3）画一画，画出你的感觉。
（4）小组交流，猜猜我画的什么感觉？
2. 全班交流：说说你画的是什么感觉，是如何表现的？
3. 欣赏提升：
（1）出示课本中画感觉的范作，欣赏后说一说，小作者画的是什么感觉？你是如何看出来的？
（2）小结点、线、色彩在表现感觉时的运用：点的大小、节奏变化；线的粗细、曲折、韵律变化；形的规整与异形；色彩的鲜艳、灰暗的对比等等。
（3）提出《黏乎乎》作品中的特殊技法，供学生参考。
4. 教师示范
示范穿插在欣赏过程中，根据课堂生成，示范线和点的变化。
示范画出紧张的感觉和轻松的感觉的局部。
5. 评价第一次作业
说一说：回头看看自己的第一次作业，画的是什么感觉？怎样调整可以让这种感觉表达得更加准确？
6. 走近大师：欣赏吴大羽作品。