XX最新中考总复习教案
中考综合性学习复习教案
中考综合性学习复习教案一、教学目标1. 知识与技能：帮助学生掌握中考综合性学习的基本要求和技巧，提高学生的写作能力。
2. 过程与方法：通过案例分析、讨论交流、练习修改等环节，培养学生的综合学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，提高学生对综合性学习的自信心，培养学生的团队合作精神。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握中考综合性学习的基本要求和技巧。
2. 教学难点：如何合理组织材料，突出主题，表达清晰。
三、教学准备1. 教师准备：收集相关的中考综合性学习案例，准备教学PPT。
2. 学生准备：回顾已学的综合性学习知识，准备相关作品。
四、教学过程1. 导入：引导学生回顾已学的综合性学习知识，激发学生的学习兴趣。
2. 案例分析：展示中考综合性学习的优秀作品，分析其优点和不足。
3. 方法指导：讲解如何合理组织材料，突出主题，表达清晰。
4. 练习修改：学生分组合作，进行综合性学习的练习，教师给予指导和反馈。
5. 总结提升：学生展示自己的作品，互相评价，总结学习经验和技巧。
五、课后作业1. 根据所学内容，完成一份中考综合性学习的练习作品。
2. 收集相关的中考综合性学习资料，进行自主学习。
教学反思：本节课通过案例分析、方法指导和练习修改等环节，帮助学生掌握了中考综合性学习的基本要求和技巧。
学生在练习过程中，能够积极合作，互相交流，提高了写作能力。
学生对综合性学习有了更深的理解，提高了自信心。
但在教学过程中，要注意给予每个学生充分的指导和反馈，确保他们能够掌握所学知识。
六、教学内容1. 回顾上节课的内容，巩固中考综合性学习的基本要求和技巧。
2. 学习如何进行有效的调查研究，收集和整理资料。
七、教学过程1. 导入：通过上节课的学习，引导学生回顾综合性学习的基本要求和技巧。
2. 讲解调查研究的方法：如何进行问卷调查、访谈等，并强调注意事项。
3. 实践操作：学生分组进行调查研究，收集和整理资料。
4. 总结提升：学生展示调查研究结果，互相评价，总结学习经验和技巧。
物理中考总复习教案优秀教案
物理中考总复习教案优秀教案一、教学目标1.巩固和深化初中阶段物理基础知识，形成完整的知识体系。
2.培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.提高学生的物理素养，为高中阶段物理学习打下坚实基础。
二、教学内容1.力学部分：牛顿运动定律、简单机械、能量守恒与转化2.热学部分：热现象、热力学定律、热量计算3.电磁学部分：电磁现象、电磁定律、电磁感应4.光学部分：光现象、光的传播、光的成像5.原子物理部分：原子结构、原子核物理三、教学重点与难点1.教学重点：牛顿运动定律、能量守恒与转化、电磁感应、光的成像2.教学难点：电磁感应、光的成像、热量计算四、教学策略1.采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究，培养解决问题的能力。
2.利用生活实例，激发学生学习兴趣，提高物理素养。
3.结合实验，加深对物理概念的理解。
4.注重练习，巩固知识点，提高应试能力。
五、教学过程第一课时：力学部分1.导入提问：同学们，你们在生活中遇到过哪些与力有关的现象？请举例说明。
2.复习牛顿运动定律讲解牛顿运动定律，引导学生回顾相关概念和公式。
3.简单机械讲解杠杆、滑轮等简单机械的原理和应用。
4.能量守恒与转化讲解能量守恒定律，引导学生举例说明能量的转化过程。
5.练习与讨论布置练习题，让学生独立完成，然后分组讨论答案。
第二课时：热学部分1.导入提问：同学们，你们在生活中遇到过哪些与热有关的现象？请举例说明。
2.热现象讲解热膨胀、热传导等热现象。
3.热力学定律讲解热力学第一定律和热力学第二定律。
4.热量计算讲解热量计算的方法和公式。
5.练习与讨论布置练习题，让学生独立完成，然后分组讨论答案。
第三课时：电磁学部分1.导入提问：同学们，你们在生活中遇到过哪些与电磁有关的现象？请举例说明。
2.电磁现象讲解电磁感应、电磁波等电磁现象。
3.电磁定律讲解电磁感应定律、电磁波传播规律等。
4.电磁感应讲解电磁感应现象和电磁感应定律。
5.练习与讨论布置练习题，让学生独立完成，然后分组讨论答案。
人教版初中语文中考总复习教案
人教版初中语文中考总复习教案第一章：古诗文阅读理解一、教学目标：1. 能够理解古诗文的基本内容，把握作者的情感表达。
2. 能够分析古诗文的写作手法和艺术特色。
3. 能够正确翻译古诗文中的难点词语。
二、教学内容：1. 选取部分中考常见的古诗文进行复习。
2. 分析古诗文的写作手法和艺术特色。
3. 练习翻译古诗文中的难点词语。
三、教学方法：1. 教师讲解示范，引导学生进行分析。
2. 学生自主阅读，进行小组讨论。
3. 教师点评，进行反馈。
四、教学步骤：1. 引导学生预习古诗文，自主查找资料。
2. 教师讲解古诗文的基本内容和作者情感。
3. 学生进行小组讨论，分析写作手法和艺术特色。
4. 教师进行点评，解答学生疑问。
5. 学生翻译古诗文中的难点词语，教师进行反馈。
五、作业布置：1. 完成古诗文的阅读理解练习。
第二章：现代文阅读理解一、教学目标：1. 能够理解现代文的基本内容，把握作者的观点和态度。
2. 能够分析现代文的写作手法和结构特点。
3. 能够正确解答现代文阅读理解题。
二、教学内容：1. 选取部分中考常见的现代文进行复习。
2. 分析现代文的写作手法和结构特点。
3. 练习解答现代文阅读理解题。
三、教学方法：1. 教师讲解示范，引导学生进行分析。
2. 学生自主阅读，进行小组讨论。
3. 教师点评，进行反馈。
四、教学步骤：1. 引导学生预习现代文，自主查找资料。
2. 教师讲解现代文的基本内容和作者观点。
3. 学生进行小组讨论，分析写作手法和结构特点。
4. 教师进行点评，解答学生疑问。
5. 学生解答现代文阅读理解题，教师进行反馈。
五、作业布置：1. 完成现代文的阅读理解练习。
第三章：作文写作技巧一、教学目标：1. 能够掌握作文写作的基本技巧和方法。
2. 能够运用所学技巧进行作文创作。
3. 能够对自己的作文进行修改和润色。
二、教学内容：1. 作文写作的技巧和方法。
2. 作文创作的实践练习。
3. 作文修改和润色的技巧。
中考复习教案初中语文总复习基础知识与运用下学期新人教
中考复习教案初中语文总复习基础知识与运用下学期新人教一、教学目标1. 掌握下学期初中语文基础知识与运用，为中考做好充分准备。
2. 提高学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和写作能力。
3. 培养学生的思维品质、创新意识和团队合作精神。
二、教学内容1. 第七单元：古诗文的阅读与鉴赏课文：《背影》、《春》、《济南的冬天》、《古代诗歌四首》重点：文言文阅读理解、现代文阅读理解、诗歌鉴赏2. 第八单元：现代文的阅读与写作课文：《我的叔叔于勒》、《范进中举》、《三味书屋》、《从百草园到三味书屋》重点：现代文阅读理解、写作技巧与实践3. 第九单元：作文训练主题：人物描写、景物描写、事件描写重点：作文写作技巧、修改与评价4. 第十单元：综合测试与复习内容：本学期所学知识的综合测试与复习重点：巩固所学知识，提高综合运用能力三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究、积极思考。
2. 运用案例分析法，让学生通过具体实例深入理解语文知识。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
4. 利用多媒体教学，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
四、教学评价1. 定期进行单元测试，评估学生掌握情况。
2. 组织作文比赛，展示学生写作水平。
3. 课堂表现评价，鼓励学生积极参与课堂活动。
4. 学生自评、互评，提高自我认知和评价能力。
五、教学课时1. 第七单元：4课时2. 第八单元：4课时3. 第九单元：6课时4. 第十单元：2课时六、教学资源1. 教材：新人教版初中语文下学期教材2. 参考书目：相关古诗文、现代文阅读与写作教程3. 网络资源：相关古诗文、现代文阅读与写作的在线文章、视频等4. 教学工具：多媒体设备、黑板、投影仪等七、教学步骤1. 第七单元：a. 课文讲解与分析b. 阅读练习与解答c. 诗歌鉴赏与分析d. 单元测试与复习2. 第八单元：a. 课文讲解与分析b. 阅读练习与解答c. 写作技巧讲解与实践d. 单元测试与复习3. 第九单元：a. 作文主题讲解与分析b. 写作技巧讲解与实践c. 作文修改与评价d. 作文展示与评价4. 第十单元：a. 综合测试与复习讲解b. 测试试卷发放与解答c. 错题讲解与复习d. 单元总结与复习八、教学注意事项1. 关注学生的学习进度，针对不同学生进行差异化教学。
人教版初中语文中考总复习教案
人教版初中语文中考总复习教案一、教学目标1. 回顾和巩固初中阶段的语文基础知识，包括词汇、语法、修辞、文学常识等。
2. 提高学生的阅读理解能力，分析评价文章的内容和表达技巧。
3. 培养学生的写作能力，掌握各类文体的写作要求和技巧。
4. 提升学生的语文综合运用能力，为中考做好准备。
二、教学内容1. 第一章：初中语文基础知识复习复习重点：词汇、语法、修辞、文学常识等。
2. 第二章：阅读理解能力训练训练重点：分析评价文章的内容和表达技巧，提高答题准确率。
3. 第三章：写作能力培养培养重点：掌握各类文体的写作要求和技巧，提高写作水平。
4. 第四章：古诗文阅读与鉴赏复习重点：古诗文的基本知识，阅读和鉴赏方法。
5. 第五章：语文综合运用能力培养培养重点：听说读写能力的综合运用，提高语文综合素质。
三、教学方法1. 采用讲授法、问答法、讨论法、练习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 通过案例分析、真题演练、小组合作等形式，提高学生的实际操作能力。
3. 注重个体差异，针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导和帮助。
四、教学评价1. 定期进行课堂测试，了解学生对知识的掌握情况。
2. 组织模拟考试，检验学生的综合运用能力。
3. 鼓励学生参加各类语文竞赛，提升学生的学习积极性。
五、教学进度安排1. 第一章：2周2. 第二章：3周3. 第三章：3周4. 第四章：2周5. 第五章：2周六、第六章：现代文阅读与分析复习重点：现代文的基本知识，阅读和分析方法。
教学内容：1. 复习文章的结构和表达方式。
2. 学习如何提取文章的主旨和观点。
3. 培养学生的推理和判断能力。
教学方法：1. 通过案例分析、真题演练，提高学生的实际操作能力。
2. 采用讨论法，鼓励学生发表自己的观点和看法。
教学评价：1. 定期进行课堂测试，了解学生对知识的掌握情况。
2. 组织模拟考试，检验学生的综合运用能力。
七、第七章：作文训练与提升培养重点：掌握各类文体的写作要求和技巧，提高写作水平。
人教版语文中考总复习教案
人教版语文中考总复习教案第一章：词语理解与运用教学目标：1. 理解和掌握常用词语的含义和用法。
2. 能够正确运用词语进行表达和交流。
教学内容：1. 复习常用词语的含义和用法。
2. 通过实例讲解词语的正确运用。
3. 进行词语运用练习，巩固所学知识。
教学活动：1. 教师讲解常用词语的含义和用法。
2. 学生通过实例理解词语的正确运用。
3. 学生进行词语运用练习，教师给予反馈和指导。
教学评价：1. 学生能够正确理解词语的含义和用法。
2. 学生能够熟练运用词语进行表达和交流。
第二章：句子理解与运用教学目标：1. 理解和掌握句子的结构和成分。
2. 能够正确运用句子进行表达和交流。
教学内容：1. 复习句子的结构和成分。
2. 通过实例讲解句子的正确运用。
3. 进行句子运用练习，巩固所学知识。
教学活动：1. 教师讲解句子的结构和成分。
2. 学生通过实例理解句子的正确运用。
3. 学生进行句子运用练习，教师给予反馈和指导。
教学评价：1. 学生能够正确理解句子的结构和成分。
2. 学生能够熟练运用句子进行表达和交流。
第三章：语法知识与应用教学目标：1. 理解和掌握基本的语法知识。
2. 能够正确运用语法知识进行表达和交流。
教学内容：1. 复习基本的语法知识，如词性、句子成分、时态等。
2. 通过实例讲解语法知识的正确运用。
3. 进行语法知识运用练习，巩固所学知识。
教学活动：1. 教师讲解基本的语法知识。
2. 学生通过实例理解语法知识的正确运用。
3. 学生进行语法知识运用练习，教师给予反馈和指导。
教学评价：1. 学生能够正确理解基本的语法知识。
2. 学生能够熟练运用语法知识进行表达和交流。
第四章：阅读理解教学目标：1. 提高学生的阅读理解能力。
2. 能够正确理解和分析文章的主旨和细节。
教学内容：1. 复习阅读理解的技巧和方法。
2. 通过实例讲解如何正确理解和分析文章的主旨和细节。
3. 进行阅读理解练习，巩固所学知识。
教学活动：1. 教师讲解阅读理解的技巧和方法。
人教版语文中考总复习教案
人教版语文中考总复习教案第一章：古诗文阅读理解一、教学目标：1. 熟练掌握古诗文的基本阅读技巧。
2. 能够理解并分析古诗文中的意象、情感和主题。
3. 能够准确翻译古诗文中的句子。
二、教学内容：1. 古诗文的阅读技巧介绍。
2. 常见古诗文意象的分析。
3. 古诗文情感和主题的理解。
4. 古诗文句子翻译的技巧。
三、教学方法：1. 讲解法：讲解古诗文的阅读技巧、意象分析、情感理解和句子翻译。
2. 案例分析法：分析具体古诗文案例，让学生实践并理解相关技巧。
四、教学步骤：1. 导入：介绍古诗文的阅读技巧。
2. 讲解：讲解常见古诗文意象、情感和主题的理解。
3. 翻译练习：让学生翻译古诗文中的句子。
4. 案例分析：分析具体古诗文案例，让学生实践并理解相关技巧。
五、课后作业：1. 阅读一篇古诗文，运用所学技巧进行分析。
2. 翻译一首古诗文中的句子，并写下自己的理解。
第二章：现代文阅读理解一、教学目标：1. 熟练掌握现代文的基本阅读技巧。
2. 能够理解并分析现代文中的主旨、论点和论证方法。
3. 能够准确概括和表达现代文的主要内容。
二、教学内容：1. 现代文阅读技巧介绍。
2. 常见主旨和论点的分析。
3. 论证方法的识别和分析。
4. 概括和表达主要内容的技巧。
三、教学方法：1. 讲解法：讲解现代文的阅读技巧、主旨和论点的分析、论证方法的识别和分析、概括和表达主要内容的技巧。
2. 案例分析法：分析具体现代文案例，让学生实践并理解相关技巧。
四、教学步骤：1. 导入：介绍现代文的阅读技巧。
2. 讲解：讲解常见主旨和论点的分析、论证方法的识别和分析、概括和表达主要内容的技巧。
3. 案例分析：分析具体现代文案例，让学生实践并理解相关技巧。
五、课后作业：1. 阅读一篇文章，运用所学技巧进行分析。
2. 概括和表达文章的主要内容，并写下自己的观点。
第三章：作文写作技巧一、教学目标：1. 掌握作文的基本写作技巧。
2. 能够运用所学技巧进行作文创作。
中考语文总复习教案
中考语文总复习教案全套（一）章节名称：现代文阅读理解教学目标：1. 理解文章的主要内容，概括文章的中心思想。
2. 分析文章的论点、论据和论证方法。
3. 掌握现代文阅读的解题技巧，提高阅读理解能力。
教学内容：1. 文章主题的提炼和概括。
2. 论点的寻找和分析。
3. 论据的识别和评价。
4. 阅读理解的解题步骤和技巧。
教学重点：1. 文章主题的提炼和概括。
2. 论点的寻找和分析。
3. 阅读理解的解题步骤和技巧。
教学难点：1. 文章主题的提炼和概括。
2. 论点的寻找和分析。
教学准备：1. 相关现代文阅读理解的文章。
2. 阅读理解题目和答案。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的现代文阅读理解知识，复习相关概念和技巧。
2. 提问学生对现代文阅读理解的困难和问题，了解学生的学习需求。
二、教学内容讲解（20分钟）1. 讲解文章主题的提炼和概括方法，引导学生学会从文章中找到主题句和关键词。
2. 讲解论点的寻找和分析方法，引导学生学会识别论点和论据。
3. 讲解阅读理解的解题步骤和技巧，引导学生学会分析问题、查找信息、整合答案。
三、实例分析（15分钟）1. 提供一篇现代文阅读理解的文章，让学生独立阅读并尝试解答相关题目。
2. 引导学生分享自己的解题过程和答案，讨论解题技巧和思路。
3. 讲解正确答案和解析，分析学生的答案，指出错误和不足之处。
四、课堂练习（10分钟）1. 提供一篇现代文阅读理解的文章，让学生独立解答相关题目。
2. 引导学生运用所学的解题技巧和思路，完成练习题。
3. 收集学生的答案，进行点评和讲解。
2. 布置相关的课后作业，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过讲解和实例分析，帮助学生掌握了现代文阅读理解的基本技巧和方法。
通过课堂练习，学生能够运用所学的知识独立解答题目。
在教学过程中，注意引导学生主动参与和思考，培养学生的阅读理解能力。
中考语文总复习教案全套（六）章节名称：古诗文阅读理解教学目标：1. 理解古诗文的基本内容和主题思想。
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XX最新中考总复习教案第九、十课时修辞一、复习要点1、正确辨识和运用比喻、拟人、夸张、排比、对偶、对比、反复、设问、反问、借代等十种常见的修辞手法，理解它们在具体语境中的表达作用;2、能依据要求选用、仿用、变换句式;3、语言表达能做到简明、连贯、得体;4、理解并掌握常见的修辞方法的表达作用，中考总复习教案(二)。
二、从题型分析看，近年来，中考对修辞的考查要求是：①有对修辞手法的辨识选择题，包括一种或多种方法的辨识。
解答时，要求考生能透彻了解八种修辞手法各自特点，尤其注意区别清楚容易混淆的几种修辞手法，如比喻的三种形式，设问与反问的区别，排比与反复的区别等。
②有对各种修辞作用的理解、分析、判断题。
解答时，除了抓住各种修辞的本质特征去辨析外，更重要的是结合句意进行理解，不仅要分析修辞对描述对象的表现效果，还要体会出作者珠思想、意图。
有的还要结合课文内容去把握。
③还有修辞手法的实际运用题(包括主观题和客观题)，其中主观题越来越受到命题者的重视。
如提供带有某种修辞手法的情境，用规定的方法仿写句子等。
三、《课程标准》中要求学生辨析、运用的修辞格有：比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等八种，教材中常出现的修辞格还有借代、引用、反语等。
对要求掌握的修辞格，首先要熟记其定义、理解其要点。
1、比喻：根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。
作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。
比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。
比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻类别特点本体比喻词喻体明喻甲象乙出现像、似的、好像、如、宛(犹)如、好比、出现暗喻甲是乙出现是、成为出现借喻甲代乙不出现无出现2、拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。
作用：使具体事物人格化，语言生动形象。
如：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
3、夸张：对事物的性质、特征等故意地夸张或缩小。
作用：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
4、排比：把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个以上的句子或成分排列在一起。
作用：增强语言气势，加强表达效果。
如：他们的品质是那样纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
5、对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。
作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。
如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅;山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
6、反复：为了强调某个意思，某种感情，有意重复某个词语或句子。
反复的种类：连续反复和间隔反复。
连续反复中间无其他词语间隔。
间隔反复中间有其他的词语。
如：山谷回音：他刚离去，他刚离去。
如：好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。
7、设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。
作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。
如：花儿为什么这样红?首先有它的物质基础。
8、反问：无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定。
如：我呢，我难道没有应该责备的地方吗?9、引用：引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。
如：“虚心使人进步，骄傲使人落后”，我们应该记住这一真理。
10、借代：用相关的事物代替所要表达的事物。
借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代替整体。
如：不拿群众一针一线。
先生，给现钱，袁世凯不行么?11、反语：用与本意相反的词语或句子表达本意，以按说反话的方式加强表达效果。
有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。
如：(清国留学生)也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。
这些修辞中，考查的最多的是比喻。
不要把有“像”、“好像”的句子都看成比喻句。
多数情况下，‘像“、“好象”、“仿佛”表示比喻，但是要注意以下几种情况不是比喻：(1)表示比较的。
如：他长得很像他哥哥。
(2)表示推测、揣度的。
如：他刚才好像出去了。
(3)表示例举。
如：本次考试很多同学的进步很大，像张昊、李疏桐等等。
(4)表示想象。
如：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
四、学习修辞方法要注意以下几点1.不要把有“像”“好像”的句子都看成比喻句。
在多数情况下，“像”“好像”“仿佛”表示比喻，但是要注意以下情况不是比喻：①表示比喻的：他长得很像他哥哥。
②表示推测、揣度的。
如：他刚才好像出去了。
③表示例举。
如：攀枝花有很多风景优美的去处，像二滩水库、米易溶洞，教案《中考总复习教案(二)》。
④表示想象。
托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。
2.怎样区分设问和反问设问和反问都是有疑而问，但是设问是自问自答，引起读者的注意和思考，反问则是问而不答，以加强语气。
如：谁是我们最可爱的人呢?我们的战士。
(设问)难道你就觉得只是树?(反问)3.借喻和借代的不同①借喻是比喻的一种，侧重于“喻”的喻体和本体相似的关系，借代的借体和本体是相关的关系。
借体与本体之间没有相似点。
②借喻可以换成明喻，借代不能。
4.怎样区别排比和反复排比句至少是三个句子，反复句是两个以上的句子。
排比句的结构相同或相似，语气一致，意思相关有共同的词语。
反复句是两种以上相同的语句重复，为了突出强调。
如：一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
(排比)海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，呻吟着。
(反复)。
五、妙题解说对下列各句使用的修辞手法判断正确的一项是( )①他发现是我，头摇得像拨浪鼓似的。
②像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢?③在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊!④老爷子小心，别顾着说话——看掉下来把屁股摔成两半!A①比喻②反问③排比④比喻B①夸张②设问③排比④比喻C①比喻②反问③排比④夸张D①比喻②反问③夸张④夸张此题主要考查考生能否正确理解和辨识几种常用的修辞手法，题型是一道正选题。
从所给的选项看，设计意图非常明确，把几种判断上容易混淆的修辞手法拿来让考生分辨，这就要求在解答是一定要用心捕捉文句中体现修辞手法特点的信息，结合有关的知识加以判断。
C“远远望去，宛如一群雪白肥壮的大狮子，有坐着的，有卧着的，有两两相对的，有簇聚成团的，原来这是一座宣石假山”这句话运用了什么修辞方法?有什么作用?打比方;抓住了个园“冬景”的颜色、形状与白雪、狮子相似的地方，其作用在于突出个园的“冬景”的特征，使说明的事物更加生动、形象，使文章富有文采，激发阅读兴趣，(答到意思即可) 考查的着眼点是对考生运用修辞手法能力的考查，同时也对学生语文多方面的能力进行检验。
下列句子修辞手法运用不恰当的一项是( )A.图书馆是书籍的宝库，那里贮藏着无数的人类智慧的结晶。
B.蚂蚁身躯虽小，但力量很大，一只蚂蚁可搬动一粒米，一群蚂蚁不就可以翻江倒海了吗?C.那翠绿的叶片，那满树的繁花，给我这小小的书房带来了一室的春光，一室的清香，一室的暖意。
D.盛开的藤萝只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，彼此推着挤着，好不热闹。
这是一道错选题，主要考查学生对修辞手法的理解和应用。
设计时没有给出可供判断的修辞手法，而是要求考生自己审读文句，独立体会出作者所运用的修辞。
不仅如此，还要求考生对修辞手法运用的合理性做出判断。
这就给考生提出了更高的要求，对蚂蚁的力量进行夸张，但不知夸张的运用应注意：①必须注意真实，不能哗众取宠;②必须合乎逻辑，不能片面夸张;③必须防止误解。
B文中的语言富有表现力，结合上下文作简要品析下面句子。
金黄的麦子都张了口，几乎要叫出声来。
答：运用拟人手法，形象生动地写出了麦子等待收割的情形。
这道题表面上看来是一道语言品析题，其实考查的就是修辞知识的掌握情况和理解运用能力。
解题的关键是要认真阅读文章，揣摩语句。
对下列句子所使用的修辞方法及其意义分析理解正确的一项是( )A、想起它(纺车)，就像想起旅伴，想起战友，心里充满着深切的怀念。
运用比喻，抒发作者对延安纺车深厚真挚的感情。
B、你们是早晨初升的太阳，希望寄托在你们身上。
运用拟人，抒发老一辈无产阶级革命家对朝气蓬勃的青年一代寄予厚望。
C、奋斗，是改变现实的杠杆，是亿万人民共攀现代化高峰的紧实阶梯。
运用排比，使抽象的概念和道理变得更加严谨。
D、你就是调尽五颜六色，又怎能画出祖国的面貌呢?运用夸张，意在表明多调一些颜色，祖国的面貌是可以画出来的。
B项修辞手法应为比喻，C项修辞手法也是比喻，D项意在表明即使你调多少种颜色，也无法把祖国的面貌画出来。
A六、中考模拟第十一、十二课时病句(文)修改一、复习要点1、能辨别句子的正误，修改常见的病句;2、能根据语意表达的需要，选用恰当的句式、句子;3、能根据句意关系选用恰当的关联词语;借助关联词语，理解句子的含义。
4、能根据语境准确、得体、连贯地运用语言。
有关句子的知识和能力的考查历年来都是中考语文试题中“语基积累运用”部分的重要角色。
具体的考查要求有：①能分析单句的。