沪科版八年级物理《科学探究液体压强》教学设计
沪科版物理八年《科学探究液体的压强》word教学设计
第二节科学探究：液体的压强图4p B D．无法判断第八章第二节达标测评一、单选题1、如图所示，杯子中装满水，现向杯中轻轻放入一个小木块，小木块漂浮在水面，则放入木块后（ ）A ．水对杯底的压强增大 B ．水对杯底的压强不变 C ．水对杯底的压力增大 D ．水对杯底的压力减小2、小聪在探究液体内部压强的规律时，在同一杯水中先后做了如图所示的两次实验，这是为了探究（ ）A ．液体内部向各个方向是否都有压强B ．在同一深度，向各个方向的压强大小是否相等c ．液体内部的压强跟深度的关系 D ．液体内部的压强跟液体密度的关系 3、下列设备没有应用到连通器的原理的是（ ） A 、水泵 B 、船闸 C 、过路涵洞 D 、锅炉水位计 二、非选择题4、民航飞机上的黑匣子在海水里所能承受的海水对它的最大压强是6.18×107Pa ，则在不被海水压破的情况下，黑匣子下沉的最大深度是 m 。
(ρ海水=1．03×103kg ／m 3，g=10N ／kg)5、下表是小明同学利用图所示的实验装置探究液体压强规律时所测得的部分数据．(1)实验所得的数据有一组是错误的，其实验序号为________________。
； (2)综合分析上列实验数据，归纳可以得出液体压强的规律：①____________________，该结论是通过分析比较实验序号 的数据得出来的． ②_______________________，该结论是通过分析比较实验序号 的数据得出来的．序号 1 2 3 4 5 6○3_______________________，该结论是通过分析比较实验序号的数据得出来的．6、发生在山区的大地震，往往会形成很多的堰塞湖，这些堰塞湖随时有溃堤的可能，严重的威胁着下游群众的生命安全。
若某堰塞湖湖堤底部的水深已达到55 m，水的密度为1.0×l03 kg/m3，g取10 N/kg。
(1)求上述情况下湖堤底部受到的水的压强。
沪科版八年级物理科学探究液体压强教学设计
科学探究：液体压强【教学目标】知识与技能1.知道液体对器壁以及液体内部向各个方向都有压强。
2.通过实验探究活动，知道液体内部压强规律。
3.在实验探究活动中学会使用微小压强计。
过程与方法1.通过对演示实验的观察，了解液体内部存在压强的事实；2.体验和感悟游泳或泡澡时身体所受到水所产生的压强；3.通过运用控制变量法研究问题，培养学生各方面的探究能力。
情感态度与价值观1.在观察实验过程中，接受到科学态度的培养；2.密切联系实际，提高自身将科学技术应用与日常生活和社会的意思；3.通过蛟龙号的学习，进行爱国主义教育。
【教学重点】通过实验认识液体压强的特点及影响因素，利用物理模型推导公式。
【教学难点】液体压强与深度及密度的关系【教学用具】实验器材：两端开口的饮料瓶、上口去掉的空饮料瓶、烧杯、塑料袋、U形管压强计、盐水、水等【教学方法】讲授法、演示法、分组实验法【教学过程】一、导入新课：播放视频《海底小纵队与巨型管水母》及图片师：通过视频及图片猜想这些现象跟什么有关呢？生：液体压强师：那今天我们一来进一步探究液体压强二、讲授新课（1）、演示实验提出问题师：大家看这是一个空水杯，现在我们把他放在桌面上，烧杯会对桌面产生压强吗生：会师：为什么？生：烧杯由于受到重力的会对桌面产生压力，进而会产生压强。
师：很好，现在我们往烧杯倒入一些水吗，同学们想一想，水对烧杯底部产生压强吗？生：会，因为水受到重力，也会产生压力，从而产生压强。
师：水对杯壁有没有压力的作用，会产生压强吗？（设计意图由固体压强引出液体压强）（2）师演示实验，底部，侧壁有压强（用矿泉水瓶下端开口用橡皮膜罩住，往矿泉水瓶内注水，膜发生性变；把一侧有三个孔的矿泉水瓶内装上水，看现象）（3）、学生体验实验：找两生把手放进塑料袋，用皮筋扎住放入水中，让生说出自己的感受。
师生一起总结出结论：液体压强的特点PPT展示：1、液体对容器侧壁有压强。
、2．3、PPT展示液体压强产生的原因：1、2、（4）、科学探究：液体的压强（探究过程）师：通过刚才的实验及图片，那么影响液体内部压强的因素有哪些？能否结合生活经验和今天的实验，提出你们的猜想？生分组讨论，然后发言提出自己的猜想：猜想一：猜想二：猜想三：·······（质量、体积、深度、密度，方向）师：刚才同学们都提出了自己的猜想，那么这些猜想是否正确呢？我们用什么工具来进一步验证呢——U型管压强计PPT 展示出U型管压强计教师演说压强计的结构师介绍压强计的作用及使用方法形管压强计，是专门用来研究液体压强的仪器。
沪科版物理八年《科学探究液体的压强》word教案
沪科版：八年级物理§8.2《科学探究:液体的压强》教学设计(第1课时)尤溪一中王祥铨一、教学目标1、知识与技能目标：（1）、知道液体有压强，知道液体压强的规律。
（2）、能应用液体压强的知识解释简单的生产，生活中的应用问题。
2、过程与方法目标：（1）、通过观察、实验以及探究等自己亲身体验的学习活动，引导和培养学生猜想与假设的能力；（2）、培养学生运用控制变量法进行科学探究的能力。
3、情感、态度和价值观目标：通过探究性物理学习活动，激发学生的学习兴趣，大胆假设小心求证，养成事实求是的科学态度。
二、教学重点与难点重点：让学生感受到液体压强的存在，并探究液体压强的规律，在探究过程中体验科学的研究问题的方法。
难点：实验探究过程中假设的建立及检验假设方案的设计，只要能让学生真切的感受到液体压强的存在，就比较容易突破难点。
三、教学方法学生亲身感受、讨论法、课件展示、实验探究教学法四、教学用具老师准备：水、盐水、橡皮膜、U形管压强计、底部和侧壁带橡皮膜的容器、大可乐瓶、塑料袋、水槽、形状不同的容器等。
学生自备：矿泉水瓶、塑料袋、皮筋、锥子、水槽五、师生互动，科学探究（一）创设问题情境，激发学生思维，导入新课。
问：带鱼生活在深海里，请问同学们见过活的带鱼吗？为什么？生：没见过。
师：想知道为什么吗？今天我们就来探究这个问题。
师：下面同学们继续再看大屏幕图片：1、水坝为什么要上窄下宽？2、潜水员为什么到不同深度时要使用不同的潜水服？（创设问题情境，引起学生的思考，激发学生的学习兴趣和求知欲）问：这些现象跟什么有关？学生答：跟液体压强有关。
那今天我们就一起来进一步探究液体的压强。
（板书课题）（二）师生互动，多角度设计实验，感受液体压强的存在，初步观察液体压强的特点师：在同学们桌上给大家提供了一些器材：矿泉水瓶、塑料袋、皮筋、锥子、水槽，同学们可以尝试着通过不同的实验器材具体感受一下液体压强的存在，并注意观察液体压强有哪些特点，看哪个组想到的办法更多、更好，注意先讨论后实验。
沪科版8.2-1 科学探究：液体的压强教案
第二节科学探究：液体的压强一、教学目标【知识与技能】1．了解液体内部存在压强，以及液体内部压强的方向2．了解液体压强的大小跟什么因素有关．3．认识液体压强的实际应用——连通器，了解生活和生产中形形色色的连通器．【过程与方法】1．通过对实验的观察，了解液体内部存在压强的事实，知道液体内部同深度处压强的大小和方向，具有初步的观察能力、分析概括能力和抽象思维能力2．体验和感悟游泳时身体受到水产生的压强，具有对信息有效性作出判断的能力【情感、态度与价值观】1．在观察实验过程中，培养学生的科学态度．2．密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识．3．鼓励学生积极参与探究活动，保持对自然界的好奇和对科学的求知欲．二、教学重难点重点：推导、理解液体内部压强的计算公式，并会用实验的方法验证。
概括出液体内部压强的规律和特点难点：理解液体内部压强公式的推导，研究液体内部压强的规律和特点三、课时安排2课时四、教与学互动设计第1课时（一）创设情景，导入新课【导语一】问题l：水坝为什么上窄下宽?问题2：潜水员为什么要使用不同的潜水服?在上一节课我们知道了放在桌子上的粉笔盒由于受到地球的重力作用而对桌面有压力作用，产生了压强。
液体也受到重力的作用，液体是否也会对浸在其中的物体产生压强呢?实验研究：将一个盛牛奶的空纸盒一侧的上、中、下各钻一个孔，并用胶带把3个孔封好，然后装满水。
猜想：撕开封条后是上面孔的出水喷得远，还是下面孔的出水喷得远?实验现象：撕开封条看实验结果，下面孔的出水喷得远。
为什么下面孔的出水喷得远呢?【导语二】请同学们观看有关潜水艇的知识和渔民远海捕捞作业的录像，思考问题1.带鱼生活在深海中，你见过活的带鱼吗？为什么？2．潜水艇都用抗压能力很强的厚钢板制成，为什么？带着这样的问题来探究液体的压强与哪些因素有关？（让学生思考）进入本节内容的教学。
【导语三】问题的提出：放在水平面上的固体，由于受到重力作用，对支承它的物体表面有压强。
沪科版八年级全一册物理教案：8.2《科学探究：液体的压强》
教案：沪科版八年级全一册物理教案：8.2《科学探究：液体的压强》一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版八年级全一册物理教材第八章第二节《科学探究：液体的压强》。
本节课主要讲述了液体压强的概念、影响液体压强的因素以及液体压强的计算方法。
教材通过实验和实例引导学生探究液体压强的规律，培养学生的实验操作能力和科学思维。
二、教学目标1. 让学生了解液体压强的概念，掌握液体压强的计算方法。
2. 引导学生探究影响液体压强的因素，培养学生的实验操作能力和科学思维。
3. 通过实例分析，使学生能够运用液体压强的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：液体压强的概念、计算方法及影响液体压强的因素。
难点：液体压强计算公式的运用和实际问题的解决。
四、教具与学具准备教具：液体压强计、水、盐水、酒精、玻璃管、U型管、刻度尺等。
学具：实验记录表格、笔、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示液体压强计的实验现象，引导学生关注液体压强的存在。
2. 实验探究：学生分组进行实验，观察不同液体的高度和U型管的偏转程度，记录实验数据。
3. 知识讲解：教师讲解液体压强的概念、计算方法及影响液体压强的因素。
4. 例题讲解：教师通过例题讲解液体压强的计算方法和应用。
5. 随堂练习：学生独立完成练习题，巩固液体压强的计算方法和应用。
6. 课堂小结：7. 布置作业：学生完成课后作业，巩固液体压强的计算方法和应用。
六、板书设计液体压强1. 概念：液体对容器底和侧壁的压强2. 计算方法：p = ρgh3. 影响因素：液体密度、液体深度、液体高度七、作业设计1. 液体压强的计算：题目：一个底面积为0.5m²的容器中装有深度为2m的水，水的密度为1.0×10³kg/m³，求水对容器底的压强。
答案：p = ρgh = 1.0×10³kg/m³ × 9.8N/kg × 2m =1.96×10⁴Pa2. 液体压强的应用：题目：一个物体在水中受到的浮力为10N，物体在水中的深度为1m，水的密度为1.0×10³kg/m³，求物体在水中的压强。
沪科版物理八年级全一册-8.2科学探究液体的压强-教案
教案：沪科版物理八年级全一册 8.2 科学探究液体的压强一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版物理八年级全一册的第八章第二节，主要涉及液体的压强的概念、液体压强的特点以及液体压强的计算。
具体内容包括：1. 液体压强的定义：液体对容器底和侧壁的压强。
2. 液体压强的特点：液体压强随深度增加而增大，液体内部向各个方向都有压强，液体压强与液体的密度和深度有关。
3. 液体压强的计算：p = ρgh，其中p表示压强，ρ表示液体密度，g表示重力加速度，h表示液体深度。
二、教学目标1. 让学生理解液体压强的概念，掌握液体压强的特点和计算方法。
2. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、实验和分析，培养科学探究能力。
三、教学难点与重点重点：液体压强的概念、特点和计算方法。
难点：液体压强计算公式的运用和实际问题的解决。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（包括容器、液体、压强计等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格。
五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如潜水员潜入深水压力的感受，引导学生思考液体压强的概念和特点。
2. 理论讲解：介绍液体压强的定义、特点和计算公式。
3. 实验演示：进行液体压强实验，让学生观察和记录实验数据。
4. 分析与讨论：引导学生根据实验数据分析液体压强的特点，探讨液体压强与密度、深度的关系。
5. 练习与解答：让学生运用液体压强公式解决实际问题，如计算特定深度下的液体压强。
六、板书设计1. 板书液体的压强2. 板书内容：液体压强的定义液体压强的特点：随深度增加而增大，内部向各个方向有压强，与密度和深度有关液体压强的计算公式：p = ρgh七、作业设计1. 作业题目：解释液体压强的概念，并给出一个生活中的实例。
根据给定的液体密度和深度，计算液体压强。
分析液体压强与液体密度、深度的关系，并进行讨论。
2. 答案：液体压强是指液体对容器底和侧壁的压强，生活中例如：水塔中的水对水塔底部的压力。
沪科版八年级物理《科学探究液体压强》教学设计
沪科版八年级物理《科学探究液体压强》教学设计《科学探究：液体的压强》教学设计一、教学目标知识与技能：1、了解液体内部存在压强，以及液体内部压强有大小有方向。
2、了解液体压强的大小与哪些因素有关。
过程与方法：1、通过实验探究及观察，了解液体内部存在压强的事实2、探究过程中进一步熟悉控制变量法，对比分析法等实验方法情感、态度与价值观：1、在观察实验过程中，培养学生的科学态度。
2、密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。
3、鼓励学生积极参与探究活动，培养学生自主探究能力。
二、教学重难点1、通过举例生活中的实例并结合实验，让学生认识液体压强的存在。
2、通过观察实验，让学生了解液体内部各处压强不一定相同，并鼓励学生大胆猜想影响压强大小的因素3、让学生自己做实验验证猜想，以加深印象和培养学生逻辑推导能力和通过实验探究问题的能力。
三、教学方法讲授法，实验演示法，分组实验法，小组讨论法四、教学过程第一板块：复习导入1、幻灯片以填空的方式展示固体压强基础知识，让学生一起回答，具有一定的复习巩固作用。
以图片方式展示生活中各种固体压强的实例，引出问题：我们已经了解，固体可以产生压强，那么在液体中，液体是否产生的压强？2、演示实验模拟帕斯卡裂桶实验，使学生了解液体压强的存在3、播放视频、图片展示生活中液体压强存在的例子，如潜水员、核潜艇等。
第二板块：探究液体压强的规律实验一：液体压强与深度关系（1）在空塑料瓶三侧面不同高度各扎3个大小一样的小孔（共9个孔），并用胶带封住。
向瓶中倒满水，先撕开同侧3个小孔，观察现象并提问：液体在各个地方产生的压强是否一样？不一样的原因是什么？（2）再将其余两侧的孔都打开，学生发现液体向各个方向都有压强，且在同一高度压强几乎相同。
（3）此实验不仅证明了液体向各个方向都存在压强，且在不同深度所产生压强大小是不一样的。
让学生猜测：液体压强与深度有关，与方向无关。
实验二：使用液体压强计证明猜想除了液体深度以外，学生可能会提出更多影响液体压强大小的猜想，此时教师指出，要证明猜想是否正确，必须同时实验来验证。
沪科版八年级物理8.2《科学探究：液体的压强》教案
教案：沪科版八年级物理8.2《科学探究：液体的压强》一、教学内容1. 液体压强的概念：介绍液体对容器底和侧壁的压强，以及液体内部向各个方向的压强。
2. 液体压强的特点：讲解液体压强的规律，如随深度增加而增大，与液体的密度有关等。
3. 液体压强的计算：介绍液体压强的计算公式，p=ρgh，并解释各符号的含义。
4. 液体压强的应用：探讨液体压强在实际生活中的应用，如水泵、潜水艇等。
二、教学目标1. 让学生理解液体压强的概念，掌握液体压强的特点和计算方法。
2. 培养学生运用液体压强知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生进行科学探究的兴趣和团队合作精神。
三、教学难点与重点重点：液体压强的概念、特点和计算方法。
难点：液体压强公式的运用和实际问题的解决。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、液体压强计、容器、液体等。
学具：笔记本、笔、液体压强计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用液体压强计进行实验，让学生观察液体压强计的示数变化，引发学生对液体压强的兴趣。
2. 知识讲解：（1）介绍液体压强的概念，解释液体对容器底和侧壁的压强。
（2）讲解液体压强的特点，如随深度增加而增大，与液体的密度有关等。
（3）介绍液体压强的计算公式，p=ρgh，并解释各符号的含义。
3. 例题讲解：举例讲解如何运用液体压强公式解决实际问题，如计算液体内部的压强、液体对容器底的压强等。
4. 随堂练习：布置一些有关液体压强的练习题，让学生巩固所学知识。
5. 课堂小结：六、板书设计液体压强1. 概念：液体对容器底和侧壁的压强2. 特点：随深度增加而增大，与液体的密度有关3. 计算公式：p=ρgh七、作业设计1. 液体压强的计算：题目：一个容器中装有水，深度为1米，水的密度为1.0×10^3 kg/m^3，求水对容器底的压强。
答案：p=ρgh=1.0×10^3 kg/m^3 ×9.8 N/kg ×1m=9800 Pa2. 实际问题解决：题目：潜水艇在水面下10米深处，海水密度为1.2×10^3 kg/m^3，求潜水艇所受的液体压强。
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科学探究：液体压强
【教学目标】
知识与技能
1.知道液体对器壁以及液体内部向各个方向都有压强。
2.通过实验探究活动，知道液体内部压强规律。
3.在实验探究活动中学会使用微小压强计。
过程与方法
1.通过对演示实验的观察，了解液体内部存在压强的事实；
2.体验和感悟游泳或泡澡时身体所受到水所产生的压强；
3.通过运用控制变量法研究问题，培养学生各方面的探究能力。
情感态度与价值观
1.在观察实验过程中，接受到科学态度的培养；
2.密切联系实际，提高自身将科学技术应用与日常生活和社会的意思；
3.通过蛟龙号的学习，进行爱国主义教育。
【教学重点】通过实验认识液体压强的特点及影响因素，利用物理模型推导公式。
【教学难点】液体压强与深度及密度的关系
【教学用具】
实验器材：两端开口的饮料瓶、上口去掉的空饮料瓶、烧杯、塑料袋、U 形管压强计、盐水、水等
【教学方法】讲授法、演示法、分组实验法
【教学过程】
一、导入新课：播放视频《海底小纵队与巨型管水母》及图片
师：通过视频及图片猜想这些现象跟什么有关呢？生：液体压强
师：那今天我们一来进一步探究液体压强
二、讲授新课
（1）、演示实验提出问题
师：大家看这是一个空水杯，现在我们把他放在桌面上，烧杯会对桌面产生压强吗
生：会
师：为什么？
生：烧杯由于受到重力的会对桌面产生压力，进而会产生压强。
师：很好，现在我们往烧杯倒入一些水吗，同学们想一想，水对烧杯底部产生压强吗？
生：会，因为水受到重力，也会产生压力，从而产生压强。
师：水对杯壁有没有压力的作用，会产生压强吗？
（设计意图由固体压强引出液体压强）
（2）师演示实验，底部，侧壁有压强
（用矿泉水瓶下端开口用橡皮膜罩住，往矿泉水瓶内注水，膜发生性变；把一侧有三个孔的矿泉水瓶内装上水，看现象）
（3）、学生体验实验：
找两生把手放进塑料袋，用皮筋扎住放入水中，让生说出自己的感受。
师生一起总结出结论：液体压强的特点
PPT展示：
1、液体对容器侧壁有压强。
2、
3、
PPT展示液体压强产生的原因：
1、
2、
（4）、科学探究：液体的压强（探究过程）
师：通过刚才的实验及图片，那么影响液体内部压强的因素有哪些？能否结合生活经验和今天的实验，提出你们的猜想？
生分组讨论，然后发言
提出自己的猜想：
猜想一：猜想二：猜想三：·······
（质量、体积、深度、密度，方向）
师：刚才同学们都提出了自己的猜想，那么这些猜想是否正确呢？我们用什么工具来进一步验证呢——U型管压强计
PPT 展示出U型管压强计
教师演说压强计的结构
师介绍压强计的作用及使用方法
U形管压强计，是专门用来研究液体压强的仪器。
将U形管压强计的金属盒放入液体中一定深度，根据U
形管两管水面的高度差，可知液体压强的大小。
师：考虑到液体压强可能与多个因素有关，因此在探究过程中我们采用
什么方法呢？
生：控制变量法
讨论，怎样控制变量：就是保证那些量相同，什么量不同？
请学生回答，老师补充
设计实验：（小组分组实验）
实验器材：烧杯2个、压强计一个，水、盐水
设计表格：
小组派代表来讲台，演示实验
师通过刚才的实验那我们共同总结一下：液体压强与哪些因素有关？
边总结PPT边出示：
液体对容器底部和侧壁都有压强，液体内部各个方向都有压强；在同一深度，各个方向的压强相等；深度增大，液体压强增大；液体的压强还与液体的密度有关，在深度相同时，液体的密度越大，压强越大。
学生看课本，并巩固所学知识
（5）理论验证，导出液体压强公式
公式的推导：
水柱的体积为V=Sh
水的密度为ρ
水柱的质量为m=ρV
水柱对底面积的压力为F=G=mg =ρVg =ρShg
水柱对其底面积的压强为
p=F/S=ρShg/S =ρgh
P——液体在任一深度的压强（Pa)
ρ——液体的密度(Kg/m3)
g——常数9.8N/kg
h——深度液体内部某一位置到液面的距离 (m)
注：液体压强的大小取决于液体密度和深度的大小，与液体质量（重力）、容器底面积、容器形状等无关。
解决课前问题：请学生解释水坝为什么建得上窄下宽?潜水员为什么穿上特制的潜水员服装?
液体的压强随深度的增加而增大，因此，水面上的压强小，水面下的压强大。
所以水坝建得上窄下宽。
海水越深，所产生的压强越大。
所以潜水员要穿上特别的服装抵消深海区海水产生的压强，避免对人体产生危害
三、达标练习（目的是学到的知识马上得到应用）
PPT出示题目
蛟龙号下潜7062m,在海底承受多大的水压？（进行爱国主义教育，在深海项目我国走在前列）
四、课堂小结
科学探究：液体压强产生的原因
测量仪器
液体压强内部规律液体压强公式。