思想品德课教学中的语言和板书设计
初中三年级思想品德教案
初中三年级思想品德教案课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 让学生理解并树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
2. 培养学生热爱生活，积极面对困难和挑战的态度。
3. 提高学生的思想品德素养，为成为合格的公民奠定基础。
教学内容：1. 社会主义核心价值观的学习和理解。
2. 培养学生的团队精神和合作能力。
3. 培养学生的责任感和使命感。
教学过程：第一课时：一、导入（10分钟）教师通过与学生互动，了解学生对思想品德的认识，引导学生思考本节课的学习目标。
二、社会主义核心价值观的学习和理解（15分钟）1. 教师简要介绍社会主义核心价值观的内涵，包括国家层面、社会层面和个人层面。
2. 学生通过小组讨论，探讨如何在学习、生活和工作中践行社会主义核心价值观。
3. 教师引导学生思考个人理想与社会主义核心价值观的关系，鼓励学生树立正确的价值观。
三、案例分析（15分钟）1. 教师呈现一个关于团队合作和个人责任的案例，引导学生分析案例中的人物是如何践行社会主义核心价值观的。
2. 学生分组讨论，分享自己的看法和感受。
3. 教师总结案例中的亮点，强调团队合作和个人责任的重要性。
四、小组活动（20分钟）1. 教师布置一个小组活动，要求学生合作完成任务。
2. 学生分组进行活动，培养团队合作精神。
3. 教师观察学生的表现，及时给予指导和鼓励。
第二课时：一、回顾上节课的内容（10分钟）1. 教师引导学生回顾上节课学习的内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己在课后践行社会主义核心价值观的经历。
二、培养学生的责任感和使命感（20分钟）1. 教师引导学生思考个人与社会的关系，培养学生的责任感和使命感。
2. 学生通过小组讨论，探讨如何为社会做出贡献。
3. 教师鼓励学生树立远大的理想，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
三、课堂小结（10分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调社会主义核心价值观的重要性。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
七年级上册思想品德全册教案【优秀7篇】
七年级上册思想品德全册教案【优秀 7 篇】作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心为大家整理的七年级上册思想品德全册教案【优秀 7 篇】，希望能够帮助到大家。
1、情感、态度、价值观：热爱新的学习环境，自觉融入新集体，适应新的学习生活。
2、知识与能力：通过了解自己学习环境的变化，增强自我调适的能力，提高生活适应能力。
通过认识个人与集体的关系，能够自觉维护集体的荣誉和利益。
1、情景设置，导入新课：多媒体播放歌曲《中学时代》。
“什么时光最值得珍爱，是那美好的中学时代。
什么时光最难以忘怀，是那美好的中学时代。
友谊的阳光在心里照亮……”伴着熟悉的旋律和优美的歌声，营造出中学生活的美好氛围，激发学生对生活的热爱，唤起笑对新生活的乐观心境。
学生进入状态，若有所思时，教师提出问题：听了歌曲，中学新生活给了你什么感受？高兴，快乐，还是担忧，害怕？让学生回答个人整体感受和印象。
这样的气氛下，学生逐渐开始思考自己几个星期的初中生活，但对于这样的生活也有许多不确定。
问题提出，学生的思维犹如看似平静的湖面击起了层层的波澜，开始思考问题，参与到课堂活动中来。
教师语言激发：参天大树的起点是一粒小小的种子，万丈高楼的起点是一块平常的基石。
告别小学进入中学，从现在开始我们就是一名中学生了。
中学是人生道路上的一个新的起点，一切都是崭新的。
我们新生活开始了。
板书：新生活新起点。
2、共同研究，学习新课：( 一) 小品表演：《小明和小华的新生活》放学路上，小明和小华边走边说。
小明：升入初中后，认识了那么多的新老师、新同学，我真高兴，希望他们能成为我的好朋友。
小华：可是到了初中，学习的科目也增多了，不知如何去学？小明；是呀，而且现在老师讲课的方式与小学相比差别很大，我真有点不适应。
小华：班上同学学习都很努力，很自觉，我也不甘落后，就是害怕管不住自己，改不掉上课爱说的毛病。
初中思想品德教案导入
初中思想品德教案导入一、教学目标1. 让学生理解并掌握基本的思想品德概念和原则，培养正确的价值观和道德观。
2. 培养学生具备良好的公民素质，尊重他人，关心社会，热爱祖国。
3. 培养学生具备自主学习、合作学习、探究学习的能力，提高他们的综合素质。
二、教学内容1. 教材内容：根据人教版初中思想品德教材，选择适合的教学内容进行教学。
2. 教学资源：利用多媒体课件、教学视频、案例分析等资源，丰富教学手段。
三、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中感受和体验思想品德的教育。
2. 案例教学法：通过分析典型案例，引导学生思考和探讨，培养学生的道德判断力和价值观。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点和看法，提高他们的合作能力和沟通能力。
四、教学过程1. 导入新课：教师通过讲述一个引人深思的故事或者案例，引发学生对思想品德的思考，激发他们的学习兴趣。
2. 讲授新课：教师根据教材内容，进行系统的讲解和阐述，让学生理解和掌握思想品德的基本概念和原则。
3. 案例分析：教师呈现一个典型案例，引导学生进行分析和讨论，培养他们的道德判断力和价值观。
4. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点和看法，提高他们的合作能力和沟通能力。
5. 总结提升：教师对课堂内容进行总结和提升，强调思想品德在实际生活中的重要性，引导学生树立正确的价值观和道德观。
6. 布置作业：教师布置相关的作业，让学生进行巩固和拓展，提高他们的自主学习能力。
五、教学反思教师在课后进行教学反思，总结课堂教学的优点和不足，不断改进教学方法和策略，提高教学效果。
同时，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学内容和难度，满足学生的学习需求。
六、教学评价通过课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等方面，对学生的学习情况进行全面评价，了解学生的学习效果，为下一步的教学提供参考。
七、教学资源1. 多媒体课件：教师制作多媒体课件，展示教材内容和相关案例。
初中生思想品德公开课教案
初中生思想品德公开课教案情感、态度与价值观目标：通过本节课的学习，使学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的社会责任感和公民素养，提高学生的人文素养和道德品质。
能力目标：培养学生独立思考、合作探讨、创新实践的能力，提高学生的沟通表达和团队协作能力。
知识目标：使学生掌握基本的人生观、价值观，了解社会道德规范，学会在日常生活中践行社会主义核心价值观。
二、教学重难点重点：人生观、价值观的内涵和意义。
难点：如何在生活中践行社会主义核心价值观。
三、教学过程1. 导入新课教师通过播放一段关于社会主义核心价值观的宣传片，引导学生思考：什么是社会主义核心价值观？我们为什么要学习它？2. 教学新课（1）教师简要介绍社会主义核心价值观的内涵，包括国家层面的富强、民主、文明、和谐；社会层面的自由、平等、公正、法治；个人层面的爱国、敬业、诚信、友善。
（2）针对每个层面的价值观，教师举例说明其在日常生活中的具体体现，引导学生认识到社会主义核心价值观的重要性。
（3）教师组织学生进行小组讨论，探讨如何在生活中践行社会主义核心价值观，并要求学生结合自身实际，提出具体践行措施。
3. 案例分析教师呈现一组关于社会主义核心价值观在不同领域中的具体案例，如教育、医疗、环保等，引导学生分析案例中的人物是如何践行社会主义核心价值观的，并从中汲取经验。
4. 实践环节教师组织学生进行课堂实践活动，如情景剧表演、主题演讲、小组讨论等，让学生在实践中进一步感悟社会主义核心价值观，提高道德品质。
5. 总结反思教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生认识到社会主义核心价值观在个人成长和社会进步中的重要性，激发学生践行社会主义核心价值观的决心。
四、教学评价1. 情感态度评价：观察学生在课堂中的表现，了解学生对社会主义核心价值观的认同程度和践行意愿。
2. 能力评价：评估学生在小组讨论、实践环节中的沟通协作能力和创新实践能力。
3. 知识评价：通过课堂提问、课后作业等方式，检查学生对社会主义核心价值观知识的掌握程度。
鲁教版思想品德教案
鲁教版思想品德教案一、教学目标1. 知识与技能目标：掌握鲁教版思想品德教材中所涉及的核心知识和技能。
2. 情感、态度与价值观目标：培养学生良好的品德素养，并形成正确的人生态度和价值观。
3. 学科与综合能力目标：运用学习到的思想品德知识，培养学生的分析、解决问题的能力。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握鲁教版思想品德教材中的主要内容和要点。
2. 教学难点：培养学生正确的人生态度和价值观。
三、教学准备1. 教材与工具：鲁教版思想品德教材，投影仪。
2. 教学环境：教室内部整齐有序，能够满足学生探索、实践的需求。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师通过一个小故事或问题引导学生，引起学生的兴趣和思考，为接下来的学习内容做铺垫。
2. 知识讲授（40分钟）老师依次介绍教材中的每个知识点，结合具体实例进行讲解，引导学生思考与发现。
同时，通过提问和回答的形式，与学生进行互动交流，加深对学习内容的理解。
3. 情感与态度培养（30分钟）通过阅读相关故事、观看视频等形式，引导学生思考并讨论一些具有启发性的问题。
同时，展示一些正能量的图片、名人事迹等，让学生感受到正确的人生态度和价值观的重要性。
4. 知识运用与拓展（30分钟）老师设计一些小组活动或课堂讨论，让学生将所学知识运用到具体场景中，培养他们的分析、解决问题的能力。
同时，鼓励学生拓展思考，展示自己对思想品德的理解和看法。
五、巩固与评价1. 教师对学生的表现进行评价，包括对课堂表现、参与度、知识掌握程度等方面的评价。
2. 老师引导学生对本节课进行总结，让他们回顾所学知识，并根据自己的理解进行思考。
六、教学反思本节课通过引导学生积极参与，培养他们正确的人生态度和价值观。
通过讲解、讨论和活动等多种形式，提高学生的学习兴趣和学习效果。
同时，教师要注重学生的个体差异，灵活调整教学策略，确保每个学生都能获得有效的学习。
通过这样的教学设计，可以有效激发学生的学习兴趣和思考能力，培养他们正确的人生态度和价值观，最大程度地发挥思想品德教育的作用。
学生思品课教案
学生思品课教案第一节：引言思品课旨在培养学生的思辨能力和道德品质，培养他们成为积极向上的公民。
这门课程通常结合教师的教导和学生自主思考的讨论，帮助学生构建自己的思维模式和价值观。
本文将探讨学生思品课的教案设计，以提供一些有用的参考。
第二节：目标设定设计思品课的教案时，首先需要明确目标。
教师应该明确希望学生通过这门课程达到的思考和品质目标。
例如，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，增强学生的道德意识和社会责任感。
第三节：课程内容思品课的内容应该涵盖各个方面，如伦理道德、社会公义、人权和环境问题等。
教师需要从这些主题中选择适合的主题，并结合学生的兴趣和实际情况进行调整。
第四节：教学方法教师可以采用多种教学方法来引导学生思考和讨论。
例如，小组讨论、角色扮演、案例分析等活动。
这些活动可以帮助学生主动参与思考，提高他们的思维能力。
第五节：教学资源为了支持思品课的教学，教师需要准备一些相关的教学资源。
例如，文本材料、视频片段、真实案例等。
这些资源可以让学生更加直观地了解和思考不同的观点和问题。
第六节：课堂互动在思品课的教学中，教师应该鼓励学生参与课堂互动。
例如，提出问题让学生思考，鼓励学生发表自己的观点，并与其他同学进行讨论。
这样可以激发学生的思考和表达能力。
第七节：个案研究个案研究是思品课的一个重要组成部分。
当学生在教室外面遇到重要的伦理、道德或社会问题时，教师可以引导学生进行个案研究，帮助他们思考和解决问题。
第八节：评估方式在教学设计中，评估方式也是必不可少的一环。
教师可以通过小组讨论、写作任务、个人表现等方式来评估学生的思维能力和品德素养。
这样可以帮助教师了解学生的学习情况，并进行必要的调整。
第九节：课程延伸思品课的教学并不仅仅局限于课堂上，教师还可以通过其他延伸活动来促进学生的思维和品质发展。
例如，参观社会组织、进行社区服务和开展志愿活动等。
第十节：学生反馈教师应该及时收集学生对课堂教学的反馈，并根据学生的反馈进行改进和调整。
初中思想政治教案简案范文
初中思想政治教案简案范文教学目标：知识目标：1. 理解自尊的含义，知道自尊的表现。
2. 理解自尊的重要性，知道如何培养自尊品质。
能力目标：1. 学会正确评价自己，树立正确的自我观念。
2. 学会尊重他人，与他人和谐相处。
情感、态度与价值观目标：1. 培养自尊品质，树立自信。
2. 培养尊重他人，和谐相处的意识。
教学重点：1. 自尊的含义与表现。
2. 自尊的重要性与培养自尊品质的方法。
教学难点：1. 自尊与自傲的区别。
2. 培养自尊品质的方法。
教学过程：一、导入新课1. 创设情境：播放歌曲《我相信》。
2. 提问：歌曲中表达了怎样的情感？我们如何做到自信？二、自主学习1. 让学生阅读教材，了解自尊的含义与表现。
2. 提问：自尊是什么？自尊有哪些表现？三、课堂讲解1. 讲解自尊的含义与表现。
2. 讲解自尊的重要性与培养自尊品质的方法。
四、案例分析1. 让学生分组讨论教材中的案例，分析案例中的人物如何做到自尊。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、课堂小结1. 让学生总结本节课的主要内容。
2. 教师补充总结，强调自尊的重要性与培养自尊品质的方法。
六、课后作业1. 让学生结合自己的实际情况，思考如何做到自尊。
2. 写一篇关于自尊的日记，不少于300字。
教学反思：本节课通过歌曲导入、自主学习、课堂讲解、案例分析、课堂小结和课后作业等环节，让学生了解了自尊的含义与表现，明白了自尊的重要性，并学会了如何培养自尊品质。
在教学过程中，要注意引导学生正确评价自己，树立正确的自我观念，同时也要教育学生尊重他人，与他人和谐相处。
板书设计的类型及实效性分析
点石成金
---- 分析板书设计类型及实效性
板书设计是运用文字、符号、图表等书面语言，在黑板上或多媒体课件上进行的表情达意、教书育人的创造性活动。
成功的板书设计犹如“点金石”，对提高教学效益发挥着重要作用。
思想品德课教学板书可以是纲目式、表解式，还可以是图解式等类型，不同类型，不同内容的教学板书设计对思想品德教学能产生迥然不同的教育教学效果。
我们应针对不同的思想品德教学课题及内容要求，采取与之相应的板书设计，以收到良好的效果。
例如，在《依法保护人类共有的家园》这节课的教学中，我采用了这样的板书设计：
这节课，我采用的是纲目式、图表式相结合的板书设计形式，这样的设计反映了教学内容的逻辑顺序和结构层次，让学生通过板书就可概括地掌握教学内容，使人一目了然；能够提纲挈领，指引目标；突出重点，深化理解；启发思维；形象直观，强化记忆；熏陶感染，形成正确的价值取向。
环保法律体
（国家） 宪法------基础 法律体系
环境保护法----
环保原则
1、-------
2、--------
3、--------
4、--------
为依法保护人类共有
的家园作贡献（个人） 1 2、学法、守法、用法、 3、从我做起，从现在做起。
依
法保护人类共有的家园。
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堡
宴
２ ０１ ５年 第 ５期
◆ 实 践 讲 堂 ◆
思想 品德课教 学 中的语 言和板 书设计
梁玉 辉 （ 山 东省博 兴县 纯化镇 中学
摘 要 ：苏霍姆林斯基说过 ： “ 教 师的语 言
２ ５ ６ ５ ０ ０ ）
的基本要求 ． 有一 手过硬的粉笔字也是一个 教师应该具 有的素质 。 字写得漂亮 ． 学生也能 眼前一亮 ． 另外也能给学生起到示范作用 （ 二） 重点突出 ． 有鲜 明性 教学过程 中．板 书运 用好 可以引导学生 把握重点 ． 全面系统地理解教学内容。 要做 到 这一点 ．教 师的板 书必须重点突 出．详略得
（ 四） 随机应变 ， 有灵 活性
课 堂语 言艺术 ．因为课堂教育教学是教师通 过语 言把信 息 与知 识正 确有 效地 传递 给学
生． 与学生互 相交流 ， 达成共识 。在这个过程
思维规律 告诉 我们 ．思维启动往往 以惊 奇和疑 问开始 思想品德课教学 中． 教师要善 于激发学生 主体意识 ． 增强其学习的 内动力 ．
清晰 的印象 （ 三） 层次分明 ． 有条理性 在课堂教学过 程中 ．板书和 口头讲述是 同步进行 的两种教 学手 段 ．而板书的优势就 在于其直观 、 形象 、 条理 、 概括 。 要使板 书发挥 其优势 ． 要求教 师必 须做到层次清楚 ． 条理分 明． 主线清晰 ． 用 板书体 现和加强语言讲解 中 的这些特点
关键词 ！ 思想品德课
一
、
言之有物 。 充满激情
容 这样的课堂问题使学 生活而不乱 ． 严 而不 死， 充分让 学生感受 到课堂新 奇多趣 ， 这样 ， 学 生才会乐 于听讲 ， 轻松学 习 ． 善于理 解 ． 记
得牢 固。
三、 言之有启 。 探究反思
要 提高课 堂教育教学艺术 ．首先是强调
二、 言之有趣 。 妙趣横生
教师备课时对板 书已有大体设计 ．但在
实 际的课 堂教授 过程中 ．会有意想不到 的情
况发生 。 讲课中倘若学生能顺 利接受 ． 那板书
内容便可适 当删减 倘若某重点 问题一 斧不 开。 便可 随机应变 ． 借题发挥 。 言， 心声也 ； 书， 心画也。 让 我们共 同去探 索 思想 品德课 中这两 种思 想 的外 在表 现 形 式． 提高语 言的表达艺术性 ． 是我们每 一位教 师所 追求的 板书设计的艺术性也不 是一朝
原 因： 我们应怎样面对挫折？ 面对挫折会有哪
可以启迪学生的心灵 、 陶冶学生的情操 ． 给学
生以美的享受 教师的语言 。 尤其是思想品德
些态度 ， 又会有哪些结果？ 我们应如何应对挫 折？ 挫折对我们的影响有哪些？ ” 等等 。 学生 面
对课题产生 了一系列疑问 ．而学生所产生 的
生的现 实状 态 ． 人生不可能一帆风顺 。” 接下
修养在很大程度上 的语 言修 养是
合理运 用时间的必要务件 ” 教师醇美的语 言
来我继续 引导 。 “ 同学们对这个课题你们还有 哪些 疑问？” 学生 ： “ 什么是挫折 ： 造成挫折 的
空发议论 ． 讲些与课堂 内容无关的话题 一节 课下来 ． 教 师不知讲些什么？ 学生不明白学些 什么 即使语言再优美 ． 也是华而不实。 例如 ． 在讲《 我们都是 龙的传人 》 时， 炎黄 子孙怎样
远隔千山万水割不断 民族 的血脉．凝 聚中华 儿 女爱 国真情 教学内容时 ． 声调充满激情 ． 在 教学中来激发学生情感 ．教师使学生 产生思 想共鸣 ． 从 而达到思想政治课 的教学 目的
设意境 ． 使学 生不 单纯利用 自己已有 的知识
去解决 ． 这样 就能激发学生思维的积极性 和
求知渴望 ．使 他们融 会贯通地掌握知识并发 展智力 。 例如 ， 《 关爱大 自然从我做起》 中我 为 了让学生能很好地 理解 ： 善待大 自然 ， 做大 自
然的朋友 ． 我在 介绍材料“ 青 岛市 民挽 留海 鸥
引导学生质 疑问难 ．多为学生制造悬念和创
中教师 的语言要充满激情 ． 渲染课堂气氛 ． 创 设 教学情 境 ． 精讲内容 ． 使学生进入教材 的意
境． 理解教材的意思 ． 掌握教学 内容 课堂 中 的语言不光有激情 ． 还要紧扣教学 内容 ． 上课 不 能只为 渲染气 氛 ． 而夸 夸其谈 ． 信 口开河 ，
课教师的教学语 言应该 更加 充满感情、体 现
魅力。
这些疑问恰恰 是我们 整个第五课所要学 的内
语言 板书设计
当． 切忌眉毛胡子一把抓 在课 堂有 限的时间 之内 ． 能够详略得 当处 理好 教材 ． 抓住重点板 书 的有关 内容 ． 一节课 后 ， 我们要通过板 书就
能够 综观全课 ， 了解 全貌 。 抓 住要领 ． 给人 以
夕就能达到 ． 需要我们不断改革 和创新 ． 板 书设 计一定 能发挥 出越 来越重要 的作用 。 （ 责编 田彩 霞）
要 使学生觉得上课有趣 ，关键在 于教师 讲授时能设疑激趣 、 扣人 心弦 让学生对上课 产生浓厚的兴趣 俗话说 ： “ 兴趣是最 好的老 师 ” 著名的教育家孔子 日： “ 知之者不如好 之
自然提供了哪些可借鉴经验 ？在这样 的启 发
下． 学生探究问题 、 总结经验 有 时可让 学生 带着 问题去看书 ． 去听课 要注意循循善诱 ， 因势利 导 ． 深入 浅出 ． 多用 疑问性提 问 ， 还要 注意运用发散性提问 、 开拓性提 问、 疏导性 提 问、 铺垫性提问 ， 使学生在教 师的引导下受到
一
行动 ” 时就 用了这样一段话 ： 在青 岛海边不 少 大人 孩子都 表示了这种期望 ．除注 意为在 这 里栖冬 的鸥 鸟营造 一个静谧 、 舒适的环境外 ． 青岛不 少企 业还捐资买来各种饲料 ．供市 民
喂养海鸥 经过 ｌ ０多年善待海鸥活动 ． 青岛 湾内的海鸥明显地多起来 ．这给我们善 待大