教育信息化建设进程
云南省教育信息化工作进展报告
云南省教育信息化工作进展报告云南省教育信息化工作是指以信息技术为依托，推动教育教学和现代化建设，提高教育质量和效益的工作。
近年来，云南省教育信息化工作取得了长足的进步，得到了广大师生和家长的好评。
下面就云南省教育信息化工作的进展情况进行详细报告。
一、教育信息化基础设施建设云南省积极推动教育信息化基础设施建设，加快校园网络建设和智慧教室建设。
截至目前，全省95%以上的学校已经建立了校园网络，80%以上的教室配备了教学多媒体设备。
在与教育信息化相关的硬件设备和网络带宽方面，已经基本满足了教学需求。
同时，实施了校园电子门禁、智能监控等安全管理系统，为学校的安全管控提供了有力保障。
二、教育信息化教学应用推广云南省推动教育信息化在教学中的应用，制定了相关政策和规范，积极引导教师和学生利用信息技术进行教学研究和学习。
各地开展了“互联网+教育”、“教育云”等项目，推广了在线学习、远程教育等模式，促进了教学资源共享和教学质量提升。
通过数字化教学平台和在线教学资源库，学生可以随时随地进行学习和作业，实现了教育资源的无限延伸和普及。
三、教育信息化管理服务优化云南省加强了教育信息化管理服务，建立了省级和市县级教育信息化管理机构，并建设了教育数据中心和云计算中心。
通过信息化手段，实现了对学校管理的全面监控和数据分析，提供了决策支持和服务保障。
同时，配备了专业的技术人员和运维团队，确保教育信息化系统的正常运行和服务质量。
四、教育信息化继续发展的思考虽然云南省教育信息化工作取得了一定成绩，但也面临着一些挑战和问题。
例如，信息化技术更新换代较快，学校和教师的信息化素养仍有待提高，教育信息化应用的效果和质量有待进一步提升。
因此，云南省将继续加大对教育信息化工作的投入，不断完善教育信息化政策和制度，推广新技术新应用，提升管理服务水平，促进教育信息化的可持续健康发展。
总的来说，云南省教育信息化工作在全省教育系统的大力支持下，已经取得了明显的成效。
2024年小学教育信息化建设情况汇报
2024年小学教育信息化建设情况汇报尊敬的领导、各位老师和亲爱的家长：我代表XX小学向大家汇报____年小学教育信息化建设情况。
信息化教育是当前教育改革的重要方向，也是实现优质教育的有力支撑。
经过多年的努力，我校在信息化建设上取得了显著的进展和成绩。
一、硬件设施建设为了满足信息化教育的需求，我们在过去一年里对校园网络进行了升级改造。
校园网络已全部实现了全覆盖，每个教室都安装了高速Wi-Fi，并配备了多媒体教学设备，包括交互式电子白板、投影仪等，并配备了高性能的电脑和变频中央空调等设施，为学生提供一个良好的学习环境。
此外，我们还引进了一批最新的教育设备，包括机器人编程工具、3D打印机等。
这些设备为学生提供了更多的实践机会，培养了他们的创新能力和动手能力。
二、教育应用软件推广我们积极推广多样化的教育应用软件，为学生提供个性化、灵活的学习方式。
在____年，我们引入了“智能作业系统”和“在线学习平台”，学生可以通过这些平台进行自主学习、在线交流和互动学习。
这些平台不仅为学生提供了更多的学习资源，还可以帮助教师进行学情分析和个性化教学。
同时，我们还积极配合政府推广的“云课堂”项目，利用云端资源进行远程教学。
在过去一年，我们通过云课堂与其他学校进行线上课程交流，学生不仅可以接触到不同地区的优秀教育资源，还可以拓宽他们的视野和交流能力。
三、信息化师资培养为了提高教师的信息化教育能力，我们加强了师资培训工作。
在过去一年，我们组织了多场信息化教育培训，邀请专家进行教学辅导和经验分享。
教师们积极参与培训，掌握了信息化教育的最新理念和技术方法。
同时，我们还建立了教师信息化教育资源库，提供教学资料和教育软件以供教师使用，还组织了信息化教学案例比赛和经验分享活动，鼓励教师们交流互动，相互学习。
四、家校合作推进信息化教育的推进需要学校和家庭的共同努力。
为了加强家校合作，我们建立了家校共享平台，通过平台向家长传递学校的最新动态，分享学生的学习成果和荣誉。
学校教育信息化进程规划(2024-2024年)
学校教育信息化进程规划(2024-2024年)介绍本文档旨在制定学校教育信息化进程规划，以确保学校在2024-2024年期间有效推进信息化发展。
信息化在教育领域的应用已经成为提高教学质量和学生研究效果的重要手段。
本规划将重点关注以下几个方面的工作。
目标1. 提升教师信息技术能力：通过培训和研究计划，全面提升教师的信息技术能力，使其能够熟练运用信息化工具和资源进行教学。
2. 建设完善的信息化基础设施：加强学校网络建设，提供稳定和高速的网络连接，为教师和学生提供良好的信息化环境。
3. 推行在线研究平台：引入在线研究平台，提供丰富的教学资源和研究工具，方便学生进行自主研究和远程教学。
4. 促进学校管理信息化：建立学校管理信息化系统，优化学校各项管理工作，提高工作效率和信息处理能力。
5. 加强家校互动平台建设：建立家校互动平台，方便家长与学校进行沟通和交流，共同关注学生研究和成长。
策略1. 制定信息技术培训计划：根据教师的不同需求，制定个性化的信息技术培训计划，提供系统的培训课程和资源，帮助教师掌握信息化教学技能。
2. 更新和维护网络设备：定期检查和更新学校的网络设备，确保网络连接的稳定性和速度，提供良好的信息化环境。
3. 选择合适的在线研究平台：评估并选择适合学校需求的在线研究平台，提供全面的教学资源和研究工具，满足教学和研究的需求。
4. 建立学校管理信息化系统：根据学校的管理需求，选择并实施适合的学校管理信息化系统，优化学校各项管理工作。
5. 建设家校互动平台：选择并建立易于使用和安全可靠的家校互动平台，鼓励家长积极参与学生的研究和成长。
时间计划1. 2024年第一季度：制定信息技术培训计划，开始教师培训工作。
2. 2024年第二季度：更新和维护网络设备。
3. 2024年第三季度：选择并引入在线研究平台。
4. 2024年第四季度：开始建设学校管理信息化系统和家校互动平台。
风险和挑战1. 技术更新迅速：信息技术的发展速度快，需要学校及时跟进并更师的信息化教学能力。
学校教育信息化进程规划表(2020-2023)
学校教育信息化进程规划表(2020-2023)目标- 在2023年之前，将学校教育信息化水平提升到全面覆盖所有教育领域的程度。
- 提供教育信息化平台，支持教师、学生和家长之间的高效沟通和协作。
- 提升教学质量和学生研究效果，培养学生的信息素养和创新能力。
策略- 采购和配置先进的教育信息化设备和软件，确保学校的硬件和软件设施能够满足教学需求。
- 建设统一的教育信息化平台，集成学校的教学资源和管理系统，方便教师、学生和家长的使用。
- 提供必要的培训和支持，帮助教师和学生充分利用教育信息化平台进行教学和研究活动。
- 加强教育信息化安全工作，确保学校的教育数据和信息不被泄露或损坏。
- 定期评估和改进教育信息化进程，根据实际情况调整策略和计划。
行动计划2020年- 调研和评估学校现有的教育信息化水平和需求。
- 制定教育信息化规划的总体框架和目标。
- 开展教师和学生的教育信息化培训和意识提升活动。
- 采购和配置必要的教育信息化设备和软件。
2021年- 建设统一的教育信息化平台，包括教学资源管理、学生信息管理、在线研究和教学评估等功能模块。
- 推广和应用教育信息化平台，鼓励教师和学生在教学和研究中使用平台提供的功能和资源。
- 继续进行教师和学生的培训和支持活动，提高他们的教育信息化应用能力。
2022年- 深化教育信息化平台的应用，推动线上教学和线下教学的有机结合。
- 开展学生信息化素养培养活动，提升学生对信息技术的运用能力。
- 加强教育信息化安全管理，确保教育数据和信息的安全和保密。
2023年- 完善教育信息化平台的功能和服务，满足教师、学生和家长的不同需求。
- 进一步推进教育信息化在教学和管理中的应用，提高教学效果和学生研究成果。
- 进行教育信息化的绩效评估和总结，为未来的发展提供经验和借鉴。
以上为学校教育信息化进程规划表(2020-2023)的主要内容。
根据实际情况，具体的实施细节和时间安排可以进行调整和补充。
教育信息化发展历程
教育信息化发展历程教育信息化是指利用现代信息技术手段，改进和提高教育教学过程的一种教育模式。
教育信息化的发展历程可以追溯到上世纪80年代以来，经历了几个阶段。
第一阶段：计算机辅助教学上世纪80年代末期，计算机开始进入教学领域。
学校里逐渐出现了计算机实验室，可以开展一些基础的计算机辅助教学活动。
教师可以利用计算机软件进行课件制作、教学演示和学生作业批改等工作。
学生也可以通过计算机进行多媒体学习，提高学习效果。
第二阶段：网络化教学90年代末期，互联网技术的发展为教育信息化提供了更好的基础条件。
学校逐渐建设起校园网，教师和学生可以利用网络资源进行教学和学习。
教师可以通过网络教学平台进行线上课程发布和学生作业布置。
学生可以通过网络查询资料、参与在线讨论和交流活动，拓展学习视野。
第三阶段：移动化教学随着智能手机和平板电脑的普及，移动化教学迅速发展起来。
学校开始建设移动互联网教学平台，教师和学生可以通过手机和平板电脑随时随地进行学习和教学。
教师可以通过手机应用进行在线课堂教学和学生作业批改。
学生可以通过手机应用进行在线学习和答题练习。
第四阶段：智能化教学当前，人工智能技术的发展为教育信息化提供了新的机遇。
智能化教学可以根据学生的学习情况和兴趣特点，个性化地设计学习内容和教学方法。
教师可以利用智能系统进行学生学习数据分析和评估，实现精确的教学反馈和辅导。
学生可以通过智能学习系统进行自主学习和自我评估，提高学习效果。
总之，教育信息化的发展历程经历了计算机辅助教学、网络化教学、移动化教学和智能化教学几个阶段。
随着科技的不断进步和教育需求的不断提升，教育信息化将持续发展，为教育教学提供更好的支持和保障。
我们应该积极适应和应用新技术，推动教育信息化的发展，提升教育质量和效益。
教育信息化在学校的实施路径
教育信息化在学校的实施路径
教育信息化是指将信息技术应用于教育领域，以提高教育质量和效率。
在学校中实施教育信息化可以带来许多好处，例如提高学生的兴趣和动力，提高教师的教学质量和效率，以及促进学校的管理和运营。
以下是一些教育信息化在学校的实施路径：
1. 硬件设施建设
首先，学校需要建立必要的信息技术设施，例如计算机室、多媒体教室、网络等。
这些设施为学生和教师提供了使用信息技术的平台和环境。
2. 软件资源建设
学校需要开发和采购一些教育软件资源，例如在线课程、教育应用程序、教学素材等。
这些资源可以帮助教师更好地进行教学，也可以帮助学生更好地进行。
3. 教师培训
教师是教育信息化的重要实施者和推动者。
学校需要为教师提
供必要的培训，以帮助他们更好地掌握和应用信息技术。
4. 学生教育
学生是教育信息化的最终受益者。
学校需要对学生进行教育，
以帮助他们更好地掌握和应用信息技术。
5. 教育管理
教育信息化也可以应用于学校的管理和运营。
学校可以使用信
息技术进行学生管理、教学管理、资源管理等。
6. 合作与交流
学校可以与其他学校或机构进行合作和交流，以共享教育资源，提高教育质量。
以上是一些教育信息化在学校的实施路径。
学校可以根据自己的实际情况和需求，选择和采用适合自己的路径。
教育信息化发展进程
教育信息化发展进程随着科技的迅速发展和信息技术的日新月异，教育信息化成为当今教育领域的热门话题。
教育信息化是指利用信息技术手段，提升教育质量和效率，促使教育模式的改革与创新。
本文将探讨教育信息化的发展进程，揭示其对教育领域的重要影响。
一、教育信息化的起步阶段20世纪60年代至80年代，教育信息化刚刚起步。
当时，大型计算机成为教育信息化的主要工具，学校逐渐引入计算机教学。
然而，由于设备昂贵、技术复杂，教育信息化的普及进程十分缓慢。
二、教育信息化的快速发展随着个人电脑的普及和互联网的兴起，90年代教育信息化迎来了快速发展的机遇。
学校纷纷建立了计算机实验室，网络教学平台应运而生。
教师和学生开始通过互联网进行学习和交流，信息获取变得更加迅速方便。
三、教育信息化在课堂中的应用教育信息化借助多媒体技术和互联网，为传统教育模式注入了新的活力。
在课堂教学中，教师可以利用多媒体演示，丰富教学形式，激发学生学习兴趣。
学生也能通过电子书籍、在线课程等方式进行学习，提升学习效果。
四、教育信息化对教育管理的改革教育信息化不仅在教学层面起到了积极作用，还为教育管理带来了革命性变化。
学校通过建立学生信息管理系统，实现了学籍管理、成绩查询等功能的自动化处理，大大提高了教务人员的工作效率。
此外，教育信息化还为学校提供了数据分析和决策支持的能力，有助于提高管理水平。
五、教育信息化的挑战与前景尽管教育信息化在促进教育发展方面取得了重要成就，但也面临一些挑战。
首先，技术更新换代过快，学校需要不断更新设备和培训教师，以适应新的教育需求。
其次，教育信息化还存在着信息安全和隐私保护的问题，学校需要加强信息安全管理。
未来，教育信息化将进一步深化，利用人工智能、大数据等技术，为个性化教育提供更好的支持。
综上所述，教育信息化经历了起步阶段、快速发展阶段，并逐渐应用于课堂教学和教育管理中。
尽管面临一些挑战，但教育信息化对教育领域的影响已经不可忽视。
教育信息化的进程与挑战
教育信息化的进程与挑战随着信息技术的迅猛发展，信息化已经成为了当今社会的主流趋势。
而教育行业作为一个重要组成部分自然也不能置身事外。
教育信息化不仅涉及到学校及学生的学习，还与教育政策、教育管理、教育评价等方方面面密切相关。
本文旨在探讨教育信息化的进程与挑战。
一、教育信息化的进程教育信息化的进程可以说是早已启动，不断飞跃。
近年来，我国在教育信息化方面的投入越来越大，经过多年的努力，各个学校和区域教育系统不断推进“互联网+教育”政策，通过数字化手段实现教育信息化。
1、教育信息化的硬件基础设施的完善在硬件方面，学校逐渐建设齐全的计算机教室、多媒体教室、远程教室等，为信息化教学提供了基础设施的支持。
2、教育信息化的软件支撑在软件方面，浩瀚的互联网使得学习和教学的内容更加丰富、更加多元化，同时各大教育软件公司也推出了许多适合教育应用的软件，学生和教师都能够通过这些软件获得学习、交流、合作等方面的支持。
3、教育信息化的平台建设在平台方面，如今很多学校都建设了自己的网络平台，这些平台可以为学生提供学习资源、课堂笔记与考题等，同时学生们也可以在线上和教师或同学交流，组织活动等。
这样一来，在线教育、远程教育便得以实现。
教育信息化大力发展，对教育的发展做出了重要的贡献，是未来教育发展的必然趋势。
二、教育信息化的挑战与此同时，教育信息化也面临着诸多挑战。
1、师资力量的不足教育信息化的重点是推动教育方式的革新，促进教学质量的提高。
但是，要顺利地实现这些目标, 提高教育信息化学习的成效，需要有强有力的师资力量支持。
但目前我国的师资力量还存在着一些问题，一些教师的思想观念和实际操作经验也需要进一步提高。
2、数字鸿沟教育信息化带来了很多好处，通过数字化手段实现教育信息化，可以促进教育不断发展。
但是，由于历史进程不同，各地的信息化发展也不同，对一些贫困地区的学生来说，这种进步带来了更加深刻的数字鸿沟，儿童的学习需求和实际情况存在严重的不对等。
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教育信息化建设的坚固基石（摘自《中国教育报》2013年3月9日）3月5日，温家宝总理在政府工作报告中明确提出，加快建设新一代信息基础设施。
这不约而同成为科技企业界代表委员热议的话题。
全国政协委员、中国移动董事长奚国华，全国人大代表、腾讯集团董事长马化腾等人在提出自己的提案、议案时，“加快信息基础设施建设”作为一个关键词被反复提及。
代表委员高度关注的背后，隐含着提升中国信息化水平的迫切要求。
国家信息化专家咨询委员会常务副主任周宏仁告诉记者，由于国家宽带战略迟迟没有出台，2011年年底，中国互联网接入速率仅为1.4兆比特，国际排名从前年的第79位下降到第90位，与发达国家的差距越来越大。
缩小信息差距，教育是重要因素中国信息化的水平和质量，最终依赖于高校自主创新，以及教育培养学生的质量。
进入新世纪以来，在党和国家的高度重视下，中国成为世界上信息化进步最快的国家之一。
党的十五届五中全会将信息化提高为国家战略角度，十六大、十七大提出工业化、信息化“两化融合”的战略部署，十八大提出新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化“四化同步”的战略部署。
在国家战略推动下，2006年至2008年，中国信息化发展指数（IDICN）年均增长速度为13.30%，是世界平均增长水平的2倍。
中国已从信息化发展中低水平国家跨入信息化发展中等水平国家的行列。
信息技术渗透到人们经济社会生活的“每个细胞”。
根据中国互联网络信息中心统计数据显示，截至2012年6月底，中国网民数量已达到5.38亿，互联网普及率为39.9%。
据中国机械工业联合会企业信息化调查显示，机械制造行业76.6%的企业已建立办公自动化系统。
中国的电子政务网络已经覆盖所有省份，90%以上的地市，80%以上的区县。
“各行各业，包括金融、民航、制造业，都打下了深深的信息化烙印，离开计算机、互联网，我们将寸步难行。
”周宏仁表示：“由于现代信息技术的飞速发展和无处不在的应用，整个社会的经济结构、组织结构正在经历一次巨大的变革，这个变革，就是信息化。
”然而，尽管中国的信息化发展不断提速，但与世界发达国家在信息核心技术、基础设施方面的差距仍然在拉大。
“总体来看，我国信息化水平与发达国家相比，落后10年左右。
我们已经错失工业革命的机遇，如果信息革命的机遇把握不好，不仅会对整个国民经济产生负面影响，还会影响到中华民族未来的竞争力”。
周宏仁分析说，差距主要体现在四个方面：一是互联网接入速率太慢；二是高端信息技术起步慢，物联网、高端芯片等新一代信息技术产业刚刚起步，自主创新能力不够，据了解，中国政府部门80%、经济部门90%的信息安全设备，包括系统都是进口的，已经威胁到国家信息安全；三是信息化发展不均衡，中西部与东部之间存在着巨大的信息鸿沟；四是信息化人才缺口较大。
周宏仁说：“上世纪90年代，美国等经合组织国家就业人口中，广义信息化人才就已经占到25%左右，而中国至今仍未达到这种水平。
”如何破解这些问题，缩小与世界发达国家的信息化差距呢？中国信息化要“赶超”世界发达国家，除了在战略上重视，加强信息设施建设之外，更需要充分发挥教育的作用，在前沿技术自主创新、信息化人才培养方面下功夫。
周宏仁告诉记者：“教育是影响中国信息化健康可持续发展的重要因素之一，中国信息化的水平和质量，最终依赖于高校的自主创新，以及教育培养学生的质量。
”周宏仁说：“信息化的最终目标是实现工业社会向信息社会的转变，这个转变不仅需要大批掌握信息技术的专业人员、高端人才，更需要全社会的每一个人，特别是每一个受过中等或高等教育的人都参与其中，具备基本的信息素质。
”信息技术自主创新，高校是主力军高校、科研机构与企业加强协同创新，在针对一些核心技术的重大专项中形成合力，攻克物联网、云计算等核心信息技术。
国家超级计算天津中心主任刘光明至今难忘，2010年年底，他代表“天河一号”研发团队赴美领取全球超级计算机500强桂冠证书的情景，“为了这一刻，我们等了20年。
”20年来，以国防科技大学为首的研发团队，不断探索、不断超越，从1983年的“银河”亿次巨型计算机诞生开始，到2009年首台千万亿次超级计算机“天河一号”诞生，再到2010年以每秒4700万亿次的峰值速度和每秒2566万亿次的Linpack实测性能成为国际超级计算机500强排行榜第一位，中国始终保持着在高性能计算机研发领域的领先优势。
曾代表我国参加“国际千人基因组计划”的深圳华大基因研究院院长汪建说：“使用…天河一号‟，过去要一年才能完成的500人基因信息关联性分析，现在只需3个小时。
…天河一号‟的问世，对于生命科学研究以及实际应用具有重要意义。
”目前，基于“天河一号”的国家超级计算天津中心已经与天津大学、清华大学等20多所高校、科研院所和企业合作，开展高性能应用和研究工作，服务领域覆盖石油勘探、高端装备制造、生物医药、新能源、新材料、工程设计与仿真分析、气象预报等国民经济各个方面，真正成为促进工业化的有力引擎。
“在现代信息技术自主创新领域，整个高校始终站在科研探索的最前沿，扮演了主力军和国家队的重要角色，发挥了不可替代的重要作用。
”北京邮电大学信息经济与竞争力研究中心主任曾剑秋说。
记者从科技部网站了解到，2012年度“863计划”信息技术领域共推出16个备选项目，涉及先进计算、网络与通信等主题方向，主要承担单位82个，其中高校50个，占到60%。
“从全局来讲，高校在信息化核心技术的自主创新方面，的确作出很大贡献。
比如说下一代互联网等。
”周宏仁告诉记者，随着信息化的快速发展，尤其是物联网的出现，到2010年4月，IPv4地址最终分发完毕，要提升信息化水平，必须从IPv4转向IPv6，也就是下一代互联网。
在这一领域，高校担当着“领头羊”的重要角色。
从1998年开始，在教育部领导下，相关高校就已经开始进行下一代互联网的研究与试验。
2003年，以清华大学为首，联合100多所高校参加了中国下一代互联网示范工程GNGI，承担了一系列国家下一代互联网领域重大科研项目，其中包括IPv6核心路由器的研发。
2008年12月，中国已经建成了全球最大的IPv6示范网。
清华大学等25所高校建成的CNGI-CERNET2是目前世界上规模最大的纯IPv6大型互联网，取得了多项重大创新，总体上达到世界领先水平。
“可以说，高校在下一代互联网的研究创新，为我国下一步提高信息化水平奠定了相当的基础。
”周宏仁表示：“然而，在下一代互联网的应用方面，我国对IPv6的使用却并没有走在世界前列。
如果不有效应对，很有可能…起了个大早，赶了个晚集‟。
”周宏仁指出，当前，国家在新一代信息技术自主创新方面高度重视，投入也很多，取得了相当不错的成绩。
但是缺乏规划、一哄而上，没有集中兵力打“歼灭战”。
以物联网、智慧城市建设为例，各地各部门都在加大投入，批钱批地，但是也出现盲目投入、重复建设的现象，导致投入物联网、智慧城市核心技术研发的资源因分散而显得严重不足，不能形成攻克核心技术的合力。
对此，周宏仁建议，教育部门、科技部门等相关部门应当协调，调动高校、科研机构与企业加强协同创新，在针对一些核心技术的重大专项中形成合力，像攻克“两弹一星”、“航天工程”那样，攻克物联网、云计算、高端通用芯片等核心信息技术。
推动信息化，教育要率先信息化推动国家信息化，教育要率先信息化，超前部署教育信息网络，利用信息技术手段创新教育方式和理念。
中国人民大学博士研究生董林利发现，自己越来越离不开网络和电脑，他的生活已经高度“信息化”了。
早上起来第一件事，不是起床，而是打开智能手机，登上微博，与朋友道早安，浏览刚刚发生的新鲜事；上午，在便捷的无线网络环境下，一边听老师讲课，一边查阅相关资料，找找老师没有讲到的知识点；下午没课，还得跟电脑打交道，登录最近特别流行的可汗学院，与全世界各个角落的大学生共享优质资源。
到了晚上，还得利用视频聊天，与同在浙江大学读博的女朋友聊天、道声晚安，这才进入梦乡。
如此方便、快捷的信息化生活，正是得益于近年来高歌猛进的教育信息化所取得的成果。
3月6日，教育部新春发布会透露的数据显示，中国教育科研网已成为世界最大的国家级学术互联网，连接2000多所教育科研机构，用户超过2000万人；高校校园网全面普及，不少中小学建有校园网，大多数农村中小学装备了信息终端设施；信息技术教育在中小学校基本普及，100%的高中、95%的初中、50%的小学都已开设信息技术必修课；在义务教育领域，国家建设了近15000学时的视频教育资源库，向所有农村中小学校免费提供，覆盖1.6亿名农村学生；在高等教育领域，绝大多数高校建立教学资源库，1800家图书馆共享服务，建成3800多门国家级精品课程。
十二届全国人大财经委员会委员、北京工业大学副校长侯义斌指出：“教育信息化是国家信息化战略的重要组成部分，推动国家信息化，教育要率先信息化，要超前部署教育信息网络，利用信息技术手段创新教学手段、教育方式、教育理念，才能培养出适应信息化需要的信息化人才。
”近年来，教育信息化战略也得到了国家和教育部的高度重视。
在2010年颁布实施的教育规划纲要中，“加快教育信息化进程”单独列为一章，并列为十大项目之一重点推进。
2012年，发布了第一个《教育信息化十年发展规划》，召开新中国成立以来第一次全口径的全国教育信息化工作会议，明确了全国教育信息化事业的行动纲领和路线图。
目前，教育部正在加快推进“教学点数字教育资源全覆盖”、“宽带网络校校通”、“优质资源班班通”等重点工程，着力打造国家教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台，推进信息技术在教育教学中的深入普遍应用，全面带动全国教育信息化加快发展。
周宏仁指出：“过去10年里，中国教育信息化有了很大的进步，走在了国家信息化的前列。
面向未来，整个国家信息化的重点之一在农村、农业，教育信息化的重点也应当向中西部农村地区倾斜。
在中西部农村中小学，信息化条件非常差。
中小学互联网普及率不到50%，低于75%的全国水平，远低于东部地区90%以上的普及率。
”两三年前，周宏仁曾经到甘肃庆阳等地考察农村学校信息化情况，发现很多学校都配备了电脑，但是却沾满了灰尘，根本没有使用过。
“农村的中小学不仅应该是农村的教育中心，还应该发展成为农村信息化的桥头堡。
”周宏仁说：“要开发适于农村青少年的网上内容，让农村青少年享受到最好的教材、最好的授课服务，如果广大农村青少年在获取信息与知识上，与城市青少年在同一条起跑线上，教育公平、农业现代化也就指日可待了。
”培养信息社会的人才，教育任重道远教育体系，包括人才培养目标、课程设置、师资配备都必须进行调整，每个阶段、每个学科都要跟信息技术结下不解之缘。
近年来，侯义斌一直都在探索信息化人才培养模式的改革。