大数的认识——试卷分析.doc
《大数的认识》复习课教学反思(含试卷)
《大数的认识》复习课教学反思复习课的重中之重是梳理。
因此，我们的教学应有示范性和模仿性。
通过我们的示范（整理方法的传授与示范），让学生从模仿整理转向自觉整理。
在复习《大数的认识》这一单元，第一环节，让学生翻书回顾这个单元的知识点。
我应该带着学生去看书，让学生知道该怎么看书，怎么把知识点找出来。
可以从大标题、小标题来看。
这样加深学生对课程横向、纵向安排和联系的认识，有助于学生掌握复习整理的方法，并过渡到自觉整理。
教师来要让学生在整理思考中形成知识链。
《大数的认识》中我通过整理知识树（把这些知识点放在大树的什么部位比较合适），让学生感悟那么多的知识点，它们就是彼此有关系的，找到它们的关系，对于我们的学习很有帮助。
这个单元中，数位顺序表起了基础的作用，其他的知识点都要运用数位顺序表中的知识——分级与数位。
在练习设计中，要趣化练习，做到点面结合，择难释难，让不同的学生获得不同的提高。
小升初数学模拟试卷一、选择题1．m为合数，小明根据短除法分解质因数得到,以下描述正确的有（）个①x=1可能是方程ax+1=2的解②a，b，c中不可能有偶数，也不可能有合数③a，b，c可能都是偶数④如果a是2的倍数，那么a一定是2A．0 B．1 C．2 D．42．甲走的路程比乙多，而乙走的时间比甲多，甲、乙速度的比是( )。
A．3：2B．5：4C．6：5D．25：243．为庆祝六一儿童节从5个男生中选3个，从4个女生中选2个去参加辩论赛，一共有（）种选送方案．A．20 B．30 C．40 D．604．用15克盐配制成含盐率为5%的盐水，需加水多少克？正确的列式是（）A．（15﹣155%）5% B．15×5%﹣15 C．15÷5%+15D．15÷5%﹣155．一根绳子剪成两段，第一段长37米，第二段占全长的37，两段相比（）。
A．一样长B．第一段长C．第二段长D．无法确定6．，，，，…，这一列数中的第10个数应该是( )。
小四试卷分析
四年级数学(上)第一单元测试A试卷分析
（认识更大的数）
一、填空题
对于比较大的数的相关概念的考查，以及比较大的数的加减运算。
通过题目可以看到掌握的还是不错的.
二、读写题
考查了大数的读法，从题目中可以看出学生对于较大的数的读法掌握的很好。
三、比较大小
考查了较大的数之间比较大小的问题。
该生掌握的不错
四、判断题
考查了一些易混的概念，学生掌握的很好
五、连线题
同样是较大的数的读法。
六、选择题
大数的相关基础知识的考查.。
七、统计数据
考查大数的四舍五入以及比较大小
八、计算题
简单的大数的计算，该生对于基础的掌握还是很好的
九、简答题
对于语言文字转化成数字以及四舍五入的考查，和根据要求完成组合数字的练习。
整套卷子看出学生对于认识更大的数的基础知识掌握的不错
四年级数学(上)第一单元测试B试卷分析
题型与A卷类似，能够看出，该生在第一单元的学习认识更大的数这里掌握的还是很好的.
四年级数学（上）第三单元测试A试卷分析
1.三位数乘两位数的方法
2.列竖式计算数的乘法
3.计算器计算数的四则运算
4.乘法结合律以及分配律
5.用乘法解决实际生活中的问题
从卷子的情况看，该生对于第三单元的基础知识掌握的还是不错的。
四年级数学上册一单元试卷分析
四年级数学上册一单元试卷分析
第一单元大数的认识
一、错题原因
1、对数位顺序表的计数单位认识不够深刻，写错名称
2、对五个连续的自然数的和不理解。
乱写的数。
3、个别学生对读0方法、数级都不是理解到位，尤其是读两个0的。
4、四名学生找到最大的数，只有一人找到最小的数，一半的学生读不懂题意，个学生只是随意写了最小的数。
省略千后面的尾数学生按万做。
学生没能按所教授的方法进行取舍，没写符号、或单位的也有。
最后两个没见过，知如何比起。
个别生没有掌握比较方法。
没有读懂题意，只填一个答案。
5、实践后学生没能记住数、有漏读中间有0的读法。
二、改进措施
1、深入讲解数位顺序表，可让学生多写几次。
2、认真读题，理解每个词的含义后再做题。
3、做完题后让学生按分级的方法再读一读
4、考试时间有些短，美更多的思考时间。
再有要帮助学生明确数位和十进制计数法的含义。
当然学会比较大小的方法。
大数的认识试卷分析 (4)
大数的认识试卷分析本单元主要考查的知识点是使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
掌握数位顺序表，根据数级正确地读、写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。
从测试情况看，整体考得不如第二单元。
这张卷子的题，大部分是概念题，看似简单，可难点重重。
个别人考得不好，主要因为课上听讲效率不高，课下复习不到位，不背记。
尤其是最后一道解决问题，文字特别多，从中搜集信息，有的人张冠李戴，读不懂意思，反映出语文的功底很差。
还有一个问题是审题不够细致，所答非所问。
1.基本概念：填空注意第几位要写汉字，几个万要写阿拉伯数字，记住老师讲的窍门。
第（4）题：万级的计数单位有（），不能加“位”；而问数位时一定要加“位”。
第（5）题：千万和（）两个计数单位之间的进率是十。
孩子们填了两个“亿、百万”，没读懂题意，画蛇添足了。
第（9）题：表示不懂什么意思，原来学过万以内数时就说过表示几个几，现在淡忘了，不会写了。
后边问同样都是8，表示数的大小不同是因为（它们的计数单位不同或所在数位不同）都行，就是不能说数级不同。
第（10）题：比较灵活，要会逆着思考，还要知道如何四舍五入到10万，这种题平时没做过，孩子们有不耐心地读懂题，所以做得不好。
第（11）题：有人就是不审题，全填成“>、<”了，白白丢3分，很不应该。
选择题中第（3）题：从大到小排列，有人不会一位一位比较，没有耐心比所以选错，要加强练习。
连一连：个别人不会读数，不会求近似数。
平时学得不扎实。
2,基本计算：出错的同学不多，都是粗心不认真。
一是要加强口算练习，特别要重视“分层作业”，有针对性的做题；二是要养成写草稿的习惯。
3,解决问题：第2题学生出错是没好好审题，不能对应着回答问题，看错数多；还有就是不会分级用四舍五入法求近似数；还有就是计算出错，连退位减法还不过关。
四年级数学上册试卷分析新版
（二）、判断题部分：出错率较高的是第（3）两小题,是循环小数的记法.而学生并没有弄清简易方程的概念,因此失分.
（三）、计算中的解方程及列方程求解的问题很多：新教材增添了用等式的性质解方程,而我们的学生从卷面上多数看不出在使用这个性质.
从总体看,虽然只有4个同学在95分以下,但是离老师的预期效果有一定距离.如果同学们能够再踏实细心一些、老师讲过的容易混淆的概念掌握的再扎实一些,成绩会更好.所以上课会听讲、会思考、积极地有条理地回答问题很重要,回家后在做作业时也一定要先复习再落笔,这样才能加深对知识的进一步理解,起到巩固的作用.
有些同学在本单元中取得非常好的成绩,说明,只要自己付出努力就一定会有效果,一分耕耘一分收获.同学们继续努力吧！
2、推理、判断和解决问题的能力不强
一是学生对动手操作和数学语言表达能力不足,二是学生运用已有的学习经验灵活解决问题的能力有待提高.
3、没有形成良好的学习习惯
审题不认真,读题不完整,做错顺序,抄错题,这类情况导致很多同学无谓失分.
4、学生缺乏综合能力培养
学生的知识与生活联系还不够,解决问题的方法策略单一,不能综合运用已学过的数学知识来分析数学信息,缺乏综合性解决问题的能力.
12、操作题部分学生只会两种或三种分法,思维不够灵活,不够全面.
13、连线题有的学生连的太乱,连的不全,对要求理解不透.
三、改进措施
1、从教师自身找原因,平时教师还应多研究教材,努力提高自身素质,多研究题型,让学生所学的知识能够举一反三,灵活掌握,教师首先做到思路开阔教学灵活.
大数的认识试卷分析（4）
大数的认识试卷分析（4）大数的认识试卷分析本单元主要考查的知识点是使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
掌握数位顺序表，根据数级正确地读、写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。
从测试情况看，整体考得不如第二单元。
这张卷子的题，大部分是概念题，看似简单，可难点重重。
个别人考得不好，主要因为课上听讲效率不高，课下复习不到位，不背记。
尤其是最后一道解决问题，文字特别多，从中搜集信息，有的人张冠李戴，读不懂意思，反映出语文的功底很差。
还有一个问题是审题不够细致，所答非所问。
1.基本概念：填空注意第几位要写汉字，几个万要写阿拉伯数字，记住老师讲的窍门。
第（4）题：万级的计数单位有（），不能加“位”；而问数位时一定要加“位”。
第（5）题：千万和（）两个计数单位之间的进率是十。
孩子们填了两个“亿、百万”，没读懂题意，画蛇添足了。
第（9）题：表示不懂什么意思，原来学过万以内数时就说过表示几个几，现在淡忘了，不会写了。
后边问同样都是8，表示数的大小不同是因为（它们的计数单位不同或所在数位不同）都行，就是不能说数级不同。
第（10）题：比较灵活，要会逆着思考，还要知道如何四舍五入到10万，这种题平时没做过，孩子们有不耐心地读懂题，所以做得不好。
第（11）题：有人就是不审题，全填成“>、<”了，白白丢3分，很不应该。
选择题中第（3）题：从大到小排列，有人不会一位一位比较，没有耐心比所以选错，要加强练习。
连一连：个别人不会读数，不会求近似数。
平时学得不扎实。
2,基本计算：出错的同学不多，都是粗心不认真。
一是要加强口算练习，特别要重视“分层作业”，有针对性的做题；二是要养成写草稿的习惯。
第一单元试卷分析
第一单元试卷分析
一、考情分析
本次是小学数学四年级上册第一单元关于《大数的认识》的有关知识考试，本次29人参加考试，有27人及格，及格率为93%，优秀20人，优秀率为69%，90-100分的8人，80-89分的10人，70-79分的4人，60-69分的2人，全班最低分47分，最高分95分。
一、试题分析
第一大题：填空。
这道题学生们完成不是很理想，特别是个别差生。
第1、2、3、6、7小题正确率高。
第4、5小题错误多。
第二大题：选择。
整体完成较好第4小题和第9小题失分较多，因为在读零的时候学生容易犯错，不知道中间要写几个“0”。
第三大题：判断。
第1小题概念题：没相邻两个计数单位之间的进率是10。
注意：“相邻”二字不能少。
第四大题：在○里填上“>”、“<”或“=”。
其中65亿○6500000000、三千零六十万○3060000用汉字学生就不知道比较了，要加强练习。
第五、六、七、八、九、十一大题都是对这单元读作和写作的综合练习。
三、存在的问题：
1、学生的做题习惯不好，涂改现象严重。
2、考试时，没有自己认真检查的好习惯。
3、做题粗心。
四、改进措施：
1、在今后的学习中，要抓好学生的学习习惯。
2、加强对后进生的辅导。
3、及时与家长联系、沟通，共同配合教育好孩子。
四年级数学月考试卷分析
四年级数学上学期月考试卷分析东魏小学魏建红一、试题特点试卷包括填空题、判断题、选择题、数的大小排列、求近似数、画一画量一量、按要求组数、测量角、解决问题共九个大题，共120分，以基础知识为主。
对于整套试题来说，容易题约占70%、中档题约占20%、难题约占10%，主要考查了四年级数学上册第一单元《大数的认识》和第二单元《角的度量》。
该次数学月考试卷检测，应该说内容全面，难易适度，注重基础知识、基本技能的测检，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。
试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测两个单元的数学知识。
打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。
二、学生成绩情况及问题分析（一）成绩情况（二）学生问题分析1、两极分化较为严重，差生太差，以至于应该掌握的基础知识，如多位数的读写，数的改写和省略，画角等都不会。
2、有些学生粗心，做题只凭直觉和习惯思维，不注意题目要求，不想原因。
如第四大题，题的要求是把数按从小到大排列，而有的同学却从大到小排列了。
再如第五大题，用“万”或“亿”作单位求各数的近似数，1943009546≈﹙﹚有的同学做成了19万。
3、学生实践操作能力薄弱，有待于提高。
如第六大题中的画角，有相当一部分同学不会画或画的不准。
三、今后教学改进措施1、有效转化差生，要把差生转化作为一个课题来做。
2、有意识培养学生良好的学习习惯，逐步克服“粗心”，力争让学生做到“会做的不出错，错过的不再错”。
3、在教学中，要将培养学生的操作实践、创新能力与动手设计等教学内容结合起来，让他们学会动手，学会设计。
2012-10-17。
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大数的读写——试卷分析
分值说明： 11 小题每空 1 分，其余小题每空 2 分。
卷面 3 分。
1. 万级的计数单位依次是（）、（）、（）、（）。
2. 在整数数位顺序表中，从个位起向右数，第五位是（）位，第八位是（）
位，百万位是第（）位，十万位是第（）位。
3. 与万位相邻的两个数位是（）和（），与“万”相邻的两个计数单位
是（）和（）。
4. 一个数最高位是百万位，这个数是（）位数；一个九位数最高位是（）
位。
5. 亿级上的数表示多少个（），万级上的数表示多少个（），个级上的数
表示多少个（）。
6.看计数器珠子写数：
读作：
7. （
万）个是十万是一亿；（）个百万是一百亿
十万千百十个
1000 个（）是一亿；100 个（）是十万
8.用 0，0，0，1， 2， 3， 4 这七个数字，按要求组成七位数：
①读三个 0 的数：
②读两个 0 的数：
③读一个 0 的数：
④所有 0 都不读的数：
⑤最大的七位数：最小的七位数：
9. ①写出一个最小的八位数（）。
②写出一个八位数，且每个数位上数字各不同，最小是（）。
③写出一个最大的六位数（）。
10. 出一个六位数，且每个数位上数字各不同，最大是（）。
11.各数位上的数的意义
6 0084 0750 这个数含有（）级、（）级和（）级，6在（位上，表示 6 个（）；万位上的数是（），表示（）个（600840750 这个数里含有 6 个（）、8个（）、4个（
）
）。
）、7 个
（）、 5 个（）。
12. 一个数由 4 个百万， 5 个千和 8 个十组成，这个数写作（）。
13.一个数从个位起，第三位是 7，第五位是 8，千万位是 2，其余各位上一个单位
也没有，这个数是（）。
14.一个九位数，最高位上的数是 6，千万位上是最大的一位数，其余数位上均是最
小的自然数，这个数是（）。
15. 一个八位数，最高位上是5，十万位上是最大的一位数（），百位上是2，
其余各位上都是最小的自然数，这个数是（），读作。
16.一个数，它的千万位和十万位上都是 6，百位上是 5，其它各位上都是 0，这个
数写作：（），读作：。
17. 708 个万， 20 个一组成的数是（）。