小学一年级数学巧算与速算教案
小学巧算速算课程教案模板
课程目标：1. 培养学生对数学的兴趣，提高学生的数学运算能力。
2. 帮助学生掌握速算技巧，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生的逻辑思维能力和创新意识。
课程适用年级：2-5年级课时安排：每周一节，每节课40分钟教学资源：1. 教学课件2. 计算练习题3. 速算工具（如计算器、速算棒等）教学流程：一、导入新课（5分钟）1. 通过趣味数学故事或游戏，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生回顾上一节课所学内容，为新课做好铺垫。
二、新课讲授（25分钟）1. 介绍速算的基本概念和重要性。
2. 讲解速算技巧，如：凑整法、拆分法、分配律等。
3. 结合具体实例，讲解速算方法在解决实际问题中的应用。
4. 通过小组讨论，让学生交流速算心得，互相学习。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生独立完成速算练习题，巩固所学知识。
2. 教师巡视指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。
四、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课所学内容，强调速算技巧的重要性。
2. 布置课后作业，让学生继续巩固所学知识。
五、课后作业（10分钟）1. 完成课后速算练习题，提高计算速度和准确性。
2. 观察生活中运用速算技巧的实例，并尝试运用所学知识解决实际问题。
教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对速算技巧的掌握程度。
2. 关注学生在课堂上的参与度，了解学生的学习兴趣和需求。
3. 定期进行数学竞赛或速算比赛，激发学生的学习积极性。
教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在速算学习中有所收获。
2. 适时调整教学策略，使课程内容更贴近学生的实际需求。
3. 注重培养学生的创新意识，鼓励学生在速算学习中尝试不同的方法，提高计算能力。
教案模板：一、教学目标1. 让学生掌握速算技巧，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生的逻辑思维能力和创新意识。
二、教学内容1. 速算的基本概念和重要性。
2. 速算技巧：凑整法、拆分法、分配律等。
3. 速算在解决实际问题中的应用。
一年级下册速算与巧算教案
一年级下册速算与巧算教案教案标题：一年级下册速算与巧算教案教案目标：1. 帮助学生掌握一年级下册速算与巧算的基本概念和技巧。
2. 培养学生的计算能力和思维逻辑能力。
3. 提高学生解决数学问题的速度和准确性。
教学内容：1. 加法与减法的速算技巧。
2. 乘法与除法的巧算方法。
3. 运用速算与巧算解决实际问题。
教学步骤：第一课：速算加法1. 引入：通过示例引导学生了解速算加法的概念和重要性。
2. 讲解：介绍速算加法的基本原理和技巧，如进位与不进位的加法。
3. 练习：提供一系列速算加法的练习题，逐步引导学生掌握速算加法的方法。
4. 拓展：引导学生思考如何运用速算加法解决实际生活中的问题。
第二课：速算减法1. 引入：通过实例引导学生了解速算减法的概念和重要性。
2. 讲解：介绍速算减法的基本原理和技巧，如借位与不借位的减法。
3. 练习：提供一系列速算减法的练习题，逐步引导学生掌握速算减法的方法。
4. 拓展：引导学生思考如何运用速算减法解决实际生活中的问题。
第三课：巧算乘法1. 引入：通过实例引导学生了解巧算乘法的概念和重要性。
2. 讲解：介绍巧算乘法的基本原理和技巧，如九九乘法口诀和倍数的特性。
3. 练习：提供一系列巧算乘法的练习题，逐步引导学生掌握巧算乘法的方法。
4. 拓展：引导学生思考如何运用巧算乘法解决实际生活中的问题。
第四课：巧算除法1. 引入：通过实例引导学生了解巧算除法的概念和重要性。
2. 讲解：介绍巧算除法的基本原理和技巧，如倍数的特性和除数的整除规律。
3. 练习：提供一系列巧算除法的练习题，逐步引导学生掌握巧算除法的方法。
4. 拓展：引导学生思考如何运用巧算除法解决实际生活中的问题。
第五课：应用综合运用1. 引入：通过实际问题引导学生运用速算与巧算解决数学问题。
2. 指导：提供一些实际问题，引导学生运用所学的速算与巧算方法解决问题。
3. 练习：让学生在小组或个人完成一系列综合运用的练习题。
4. 总结：回顾所学的速算与巧算技巧，并提醒学生继续在日常学习中应用。
小学数学一年级《巧算与速算》教案
《巧算与速算》教案设计
教学内容：一年级运用巧算与速算来提高计算速度
教学目标：
本节课目标主要是让学生仔细观察算式,运用巧算与速算来提高计算速度
教学重点：如何找出规律,运用巧算与速算。
教学难点：运用巧算与速算来提高计算速度
教学方法的选择：
本节课运用“讲授式教学方法”，教师主要通过简明易懂的语言将知识系统的传授给学生。
在课堂教学中，老师多引用较直观的例子，使学生掌握找规律的方法。
教学手段的利用：
采用多媒体技术，目的在于通过大容量信息的呈现和生动形象的演示，提高学生学习兴趣、激活学生思维、加深理解。
学法指导：
学法指导的目标：（1）指导学生对示例进行详细分析，熟练找规律的方法。
教学过程：
|一、融入学生，引发问题
师：从1到10 相加,结果是多少呢
二、讲授新课
⑴讲解一般都存在哪些规律以及如何找出规律来巧算与速算。
⑵举例子，通过例子详细分析找规律的方法来进行巧算与速算。
三、变式题：
1、1+2+3+4+5+6+7+8+9=
2、13+14+15+16+17+25=
四、课堂练习（根据课堂剩余时间而定）：
1.计算2+4+6+8+10+12+14+16+18=
2.计算2+3+4+5+15+16+17+18+20=
五、本节小结：
师：今天我们讲了什么？你有什么收获呢？
本节规律小结
1.凑十法：把题目中的数字两两结合，凑成整十数再加,如：9+1=10,8+2=10等。
2.凑整法：像10、20、30、40、50、60、70、80、90、100等等这些整十、整百的数就是凑整的目标。
六、下课。
速算于巧算教案
速算于巧算教案【篇一：速算与巧算教案】速算与巧算知识要点掌握一些常见的简便计算的方法，可以使计算的过程化繁为简，节省时间，提高计算的速度。
在进行简便计算时，一定要仔细观察数字的特征和题目的具体情况，灵活地选择适当的方法进行计算。
小故事：哪吒闹海---为龟丞相指路：哪吒跨进水晶宫大门，龟丞相就出来迎接：“欢迎哪吒三太子光临水晶宫！三太子智勇双全，我奉龙王之命，在此迎接三太子。
”哪吒心想：刚才一定是龟丞相放的暗器，关的宫门，现在又假惺惺的说欢迎。
哪吒拎起龟丞相，恶狠狠的问道：“快说，我的四件宝贝放哪里了？”龟丞相：“你的四件宝贝全在水晶宫的藏宝阁里，由东南西北四大龙王看管，我在这里只是给你指路的。
不过你得先帮我个忙，我才说！”哪吒：“行！”龟丞相：“1－2＋3－4＋5－6＋...-1992+1993这个题目怎么算啊，我这算术学得不太好，想了半天都不知道，我又没有计算器，唉，真是头疼啊！” 哪吒知道龟丞相就是想要为难他，心里不服输，可不能被龟丞相给难住了，他眼睛滴溜溜的转，就开始思考起来，记得好像老爹教过他巧算的方法，他试了试，果然很快就把答案给算出来了，龟丞相很惊讶，题目没有难住哪吒心里很不开心，但是表面上又假装感激不尽，连忙给哪吒指明了通向藏宝阁的路线就灰溜溜地游向了海面，哪吒继续向前进，去完成寻宝的艰巨任务。
小朋友们，咱们学习数学计算不仅要计算正确，也要像哪吒一样，算得快，算得巧！典题解析例1、计算：（1）65＋24＋6（2）32＋25＋8练习1、（一）用简便方法计算1．78＋16＋42. 46＋7＋233. 19＋9＋714. 38＋46＋2（二）用简便方法计算1．45＋32＋5 2. 283. 15＋58＋154. 34例2、计算：75＋46＋25＋54练习21．11＋15＋9＋5 2＋67＋2 ＋39＋16 ．36＋48＋64＋523．16＋72＋84＋19＋28＋814．1991＋2995＋9＋5例3、计算： 46＋99 141练习31．用简便方法计算。
一年级速算与巧算教案
一年级速算与巧算教案教案：一年级速算与巧算一、教学目标1. 让学生掌握一年级速算与巧算的基本方法和技巧。
2. 提升学生进行简单计算的能力和速度。
3. 培养学生在日常生活中使用速算与巧算的意识和能力。
二、教学准备1. 教师准备相关的教学素材，包括数字卡片、计算器等。
2. 学生准备好纸笔等学习工具。
三、教学过程一、认识速算与巧算的意义（教师导入）教师可以通过提问和举例的方式，引导学生思考速算与巧算在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣和主动性。
二、速算与巧算的基本方法介绍（教师讲解）1. 快速认识数字: 教师可以利用数字卡片或者其他教具，让学生迅速认识数字，并进行数数练习。
2. 快速运算技巧：如相邻数相加或相减、乘法口诀等。
3. 快速估算方法：利用近似值和简化计算等。
三、速算与巧算的练习（教师示范与学生练习）1. 教师示范速算与巧算的过程，并给予适当提示。
2. 学生在教师的指导下，进行速算与巧算的练习，互相观摩、交流并纠正错误。
四、能力巩固与拓展（教师引导）1. 教师设计一些相关的速算与巧算题目，让学生尝试解答。
2. 学生在教师的指导下，进行答题并相互检查。
五、总结与反思（教师引导）教师与学生一起回顾今天的学习过程，总结速算与巧算的重要性和基本技巧，并鼓励学生在日常生活中多加练习和应用。
六、课后作业1. 学生完成课堂上未完成的练习题。
2. 学生自主设计一道速算或巧算题目，并将解题过程写下来。
七、教学反思教师可以对本节课的教学过程进行总结和反思，思考学生对速算与巧算的掌握情况，以及是否需要进行进一步的巩固和拓展。
同时，也可以通过观察学生的反馈和学习状况，对下一节课的教学内容进行调整和改进。
以上是一年级速算与巧算教案，根据教学活动的特点，采用了引导式的教学方法，让学生在实际操作中学习，提升他们的计算能力和思维能力。
教师的角色是引导者和指导者，要给予学生充分的自主空间和时间，鼓励他们运用所学知识解决问题。
速算与巧算教学设计
速算与巧算教学设计引言速算和巧算是数学中非常重要的技巧，它们可以帮助学生在解决数学问题时更快更准确地计算。
本文将探讨如何设计一堂有效的速算与巧算教学课程，以帮助学生提高他们的计算能力。
一、教学目标1.1 提高学生的计算速度：通过训练和练习，培养学生快速计算的能力，从而提高他们的计算速度。
1.2 培养学生的巧算思维：教授简便而高效的计算方法，帮助学生培养灵活的巧算思维，从而解决复杂的数学问题。
二、教学内容2.1 加法与减法速算技巧：介绍加法和减法的一些简化计算方法，如近似法、递近法等，以提高学生在加减法计算中的速度。
2.2 乘法与除法速算技巧：探讨乘法和除法的一些特殊计算方法，如倍增法、提前分配法等，以帮助学生更迅速地解决乘除法问题。
2.3 巧算思维培养：通过实例分析和练习，培养学生巧算思维的能力，帮助他们在解决复杂的数学问题时找到简便而高效的解题方法。
三、教学策略3.1 激发学生的兴趣：通过引入有趣的数学问题和实例，激发学生学习速算和巧算的兴趣。
例如，可以给学生提出一个有趣的挑战，用最快的速度计算出一系列复杂的数学题目。
3.2 结合实际应用：将速算和巧算技巧与实际应用情境结合起来，让学生认识到速算和巧算在日常生活中的重要性。
例如，教授学生如何在购物时快速计算折扣和找零。
3.3 分层次教学：根据学生的不同水平和能力，进行分层次的教学。
对于初学者，可以先教授一些基本的速算技巧和方法，然后逐步引入更复杂的巧算技巧。
3.4 组织合作学习活动：设计一些合作学习活动，让学生在小组中互相交流和合作，共同解决数学问题。
这样可以促进学生之间的互动和思维碰撞，提高他们的学习效果。
四、教学步骤4.1 导入：通过一个有趣的数学问题或实例引入课题，激发学生学习速算和巧算的兴趣。
4.2 介绍基本技巧：介绍加法、减法、乘法和除法的基本速算技巧，包括近似法、递近法、倍增法、提前分配法等。
4.3 演示和示范操作：通过演示和示范操作，向学生展示如何应用速算和巧算技巧解决数学问题。
速算与巧算教案
速算与巧算教案教案主题：速算与巧算教案目标：1. 了解速算与巧算的基本概念；2. 提高学生的速算能力；3. 培养学生的思维逻辑和计算技巧。
教学内容：1. 速算的基本原理和技巧；2. 巧算的基本原理和技巧；3. 实际生活中的速算与巧算应用。
教学准备：1. 教材：速算与巧算教材；2. 工具：黑板、彩色粉笔、计算器。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过问题引入速算与巧算的概念，例如：1000 - 999 = ?Step 2：讲解速算的基本原理和技巧（10分钟）教师介绍速算的基本概念和原理，例如：借位、进位、消去法等。
教师通过简单的例子，向学生演示速算技巧的应用。
Step 3：讲解巧算的基本原理和技巧（10分钟）教师介绍巧算的基本概念和原理，例如：留一法、凑整法、倍数法等。
教师通过简单的例子，向学生演示巧算技巧的应用。
Step 4：练习与巩固（20分钟）教师出示一些速算和巧算的题目，让学生尝试解答。
教师鼓励学生积极参与，提高他们的速算和巧算能力。
Step 5：拓展与应用（10分钟）教师让学生思考速算与巧算在实际生活中的应用，例如：购物结账、计算时间等。
教师鼓励学生分享自己在实际生活中使用速算和巧算的经验。
Step 6：总结与反思（5分钟）教师与学生一起总结速算与巧算的基本原理和技巧，回顾今天的学习内容。
教师鼓励学生分享自己的学习心得和体会。
教学评价：教师可以观察学生在练习与拓展时的表现，评价学生在速算和巧算方面的能力提高情况。
可以根据学生的实际水平，设计适当的练习题目，提供反馈和指导。
小学数学一年级《巧妙计算与迅速计算》教案
小学数学一年级《巧妙计算与迅速计算》
教案
教学目标
- 通过本节课的研究，学生应能够巧妙计算和迅速计算一些基
础的数学题目。
- 学生能够掌握一些简单的计算技巧，提高计算速度和准确性。
教学步骤
1. 课堂导入：
- 引导学生回顾之前研究的数学知识。
- 提出一个简单的计算题目，让学生思考并尝试解答。
2. 巧妙计算方法介绍：
- 通过简单的例子，向学生介绍巧妙计算的基本概念。
- 解释一些常见计算技巧，例如利用相邻数的关系和交换律进
行计算。
3. 练阶段：
- 学生根据教师提供的练题进行巧妙计算的练。
- 教师可以根据学生的需要进行适当的辅导和指导。
4. 迅速计算技巧引导：
- 向学生介绍迅速计算的概念和重要性。
- 引导学生思考如何用更快的速度进行基本运算。
5. 运算速度练：
- 教师提供一些基本运算题目，要求学生在规定时间内尽量快速准确地完成。
- 学生可以进行小组或个人竞赛，增加趣味性。
6. 总结回顾：
- 教师和学生一起总结本节课学到的巧妙计算和迅速计算的技巧。
- 鼓励学生在日常生活中运用所学知识。
教学评估
- 教师可以通过课堂练和作业来评估学生对巧妙计算和迅速计算的掌握程度。
- 观察学生的计算速度和准确性，以及他们在解决问题时是否能够运用所学的技巧。
扩展活动
- 鼓励学生在课后进行额外的练，提高计算技巧和速度。
- 探索更多巧妙计算和迅速计算的方法，并与同学分享。
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巧算与速算
看谁算得又对又快
例1. 6+5 7+9
思路导航：计算6+5时，可以这样想：6比5多1，把6换成5+1，用5+5+1=11，所以6+5=5+5+1；或者把5换页6-1，用6+6-1=11，所以6+5=6+6-1=11.
计算7+9时，可以这样想：9+（）=10，9+1=10，从7里拿出1给9，把9凑成10，7剩下6，6+10=16，所以7+9=16.
练习题：比一比，看谁算得又对又快。
3+8 6+9 5+6 8+7 9+8 4+5
例2. 15-8 14-9
思路导航：计算15-8可以这样想：8+（）=15，因为8+7=15，所以15-8=7.也可以这样想：15可以分成10和5，10-8=2，2+5=7，所以15-8=7.
计算14-9，减数是9，个位不够减，用10-9=1，1与被凑数个位上的4想加得5，因此，我
们在yfth14-9jf，可以直接用4+1=5来计算。
练习题：
16-8= 12-3= 11-4= 18-9= 10-4=
15-7= 12-8=
例3.2+7+8
思路导航：计算2+7+8时，我们发现如果把先加的7与后加的8交换加的顺序，先加8，再加7，就变成2+8+7，2+8=10，10+7=17，这样片区起来比较简便。
2+7+8=2+8+7=10+7=17
练习题：
1+8+9= 3+7+2= 4+2+8= 6+5+4=
6+5+5= 9+7+1=
例4.1+3+5+7+9
思路导航：如果按从左往右的顺序进行计算，不但麻烦，而且很容易算错。
通过仔细
观察算式中的各个加数，可以发现1+9=10，3+7=10，这样可以把能凑成10的数先加起来。
因此1+3+5+7+9=（1+9）+（3+7）+5=25
练习题：
2+4+6+8+10= 2+7+3+4+8=
5+4+9+5+6+1= 1+3+5+7+9+10=
例5.15-7-3
思路导航：计算连减的算式时，如果按从左往右的顺序进行计算，第一步就是退位减法，容易算错。
如果认真分析算式就会发现，两次要减去的数合起来正好是整十数，这样我们可以把要减去的两个数先合起来，然后一次减，这样做起来，又对又快。
15-7-3=15-10=5
练习题:
13-4-6= 15-7-3= 12-9-1= 14-8-2=
15-6-4= 11-2-8=
例6.16-7-6
思路导航：仔细观察算式，发现要减去两个数中的一个数与被减数个位的数相同，这时，可以把这个数先减去，使得数为10，然后再减去另个数，使计算简便。
16-7-6=16-6-7=10-7=3
练习题：
14-8-4 15-7-5 11-2-1 16-9-6 13-5-3 12-6-2 11-3-1
例7.56+23+44
思路导航：认真观察三个加数的特征，可以发现算式中的两个数能凑成整百数时，就把它们先加起来，再和第三个数相加。
56+23+44=56+44+23=100+23=123
练习题：
18+75+25 43+52+48 34+76+66 83+62+38 59+72+41 26+37+74。