英国文学选读计划
《英国文学选读》课程简介
《英国文学选读》课程基本信息课程发展的历史沿革南京大学英国文学教学和研究历史悠久，基础厚实。
早在80年代，范存忠先生出版了《英国文学史提纲》，陈嘉先生编写的英文版《英国文学史》和《英国文学选读》获国家教委全国高等学校优秀教材奖。
王守仁教授主编的《英美小说》1995年获全国高校外国文学教学研究会首届优秀教材奖。
王守仁教授主编的《英国文学选读》由北京高等教育出版社于2001年出版，列入面向21世纪课程教材、普通高等教育九五国家级重点教材”并作为英语专业系列教材”之一，获2002年全国普通高等学校优秀教材一等奖。
该教材修订版已列入普通高等教育十五国家级教材规划选题”2001年王守仁教授主持的英国文学网络课程作为教育部新世纪网络课程建设工程”项目正式立项，获经费12万元。
2003年4月，英国文学网络课程在北京通过专家组质量认证。
f ----------------探教学内容英国文学课程精选英国文学史上重要作家的名篇，包括莎士比亚、培根、华兹华斯、狄更斯、哈代、艾略特、乔伊斯、劳伦斯等经典作家的名著以及当代作家的作品，题材涵盖小说、诗歌、戏剧和散文，教学内容全面系统，较好地体现了专业课程的基础性、先进性和前沿性。
英国文学课程确立以文学作品为中心，采用读写议相结合的教学方式，注重培养学生的分析能力、思辩能力和语言表达能力，体现了素质教育的特点。
通过对本课程的学习，学生可以在教师的指导下阅读英语文学作品原著，理解英国文学与文化，提高文学批评鉴赏能力和英语水平。
€---------------la探教学条件英国文学课程以王守仁教授主编的《英国文学选读》为基本教材，充分发挥网络技术的优势，基于课堂与网络，实行开放式教学。
南京大学具备运行机制良好的硬件环境，开发的英国文学网络课件已从2002年春季学期起投入使用。
英国文学网络课件以Web页面的形式呈现教学内容，通过ASP技术，动态生成学习单元，每单元包括作者简介、背景介绍、作品赏析、作品选读和注释以及作家的相关网址，同时还配有相关评论、图片和名言。
《英国文学选读》课程教学大纲
英国文学选读》课程教学大纲课程编号： 01120280 学分：2 学时： 34（其中实践学时： 0） 授课学期：第 5 学期一、课程的性质、地位、作用及与其他课程的联系该课程的目的在于培养学生阅读、欣赏、理解英语文学原著的能力，掌握文学批评的 基本知识和方法。
通过阅读和分析英国文学作品，使学生了解英国的历史、地理、社会、政 治等方面的情况及文化传统， 促进学生对西方文学及文化的了解， 提高学生对文化差异的敏 感性、宽容性和处理文化差异的灵活性， 培养学生的跨文化交际能力。
授课的内容包括： （ 1） 文学导论；英语文学常识；（ 2）英国文学史；（ 3）英国文学经典作品导读；（ 4）英国文 学批评。
选用《新编英国文学选读》（上、下册），罗经国 编著；北京大学出版社； 2005。
期望达到如下教学要求：1． 对英国文学的发展概况有清晰的了解；2． 对重要的文学术语有相当的了解并能在文学批评中加以运用； 3． 能读懂英语国家出版的有一定难度的历史传记和文学作品； 4． 熟悉英国主要作家代表作、其写作风格和所属流派；5． 要求在理解的基础上分析文章的思想观点、篇章结构、语言特点、修辞手法、文体 风格；6． 要求学生有较强的跨文化交际的能力。
二、课程的教学内容与要求Chapter One The Anglo-Saxon Period (450-1066)教学目标】帮助学生了解古英语诗歌的源泉及其韵律特点 教学内容】 1. Historical background2. Northumbrian School and Wessex Literature3. Anglo-Saxon Poetry : Beowulf教学重点与难点】古英语文学的代表人物 King Alfred; BeowulfChapter Two The Norman Period (1066-1350)教学目标】帮助学生了解诺曼时期英国骑士文学和法国文学对英国文学的影响。
英国文学选读大纲
《英国文学选读》课程教学大纲一、说明英国文学史是四年制英语专业的一门选修课程，通过本课程的教学，应达到以下目的和要求：（1）使学生掌握英国文学史的基础知识，包括英国文学史的基本发展脉络、重要思潮、历史背景、流派、特点、主要代表作家、代表作及其特点，了解英国文学的特点，进而对对英国文学的主要体裁和主要文学术语有所了解。
（2）通过本课程的教学，为英国文学作品的学习打下基础，提高学生的人文素养，扩大知识面，增强学生的科研能力。
（3）提高学生的思维能力，使学生加深对英国文化的了解和分析能力，了解英国文化的本质，增强学生对英国文化的批评能力。
（二）内容选取和实施中注意的问题（1）英国文学史是一门知识型课程，教学中以知识的讲授为主，充分发挥教师主导作用。
（2）教学过程中，为了配合课堂教学内容，可适当布置一些阅读内容，以深化教学内容的接受，也可以根据学生的阅读就主要文学流派展开讨论，以培养学生分析问题的能力。
（3）英国文学历史长，内容多，教学中要注意突出重点。
教学内容应在文学发展这一主线上展开，在文学发展过程中分析各阶段、各作家，避免只见树木不见森林。
同时，应充分使用多媒体教学、网络、课件，以增加课堂教学容量。
（4）大纲中带“*”者为可选内容，教师可以根据学生的接受能力和教学课时进行取舍。
（三）教学方法（1）英国文学史主要是一门知识性课程，以课堂讲授为主，辅以讨论。
（2）教学中要充分利用现代化教学手段，提高课堂教学的容量，增加视频信息和图片。
（四）考核方式本课程一般为考查课程。
学期成绩以学生出勤情况、学生参与课堂讨论的表现与学期小论文三部分为主要依据。
三者分别占10％、30％、60％。
（五）教学内容与学时分配本课程一般安排在三年级上学期开设，每周2学时，共32学时左右，具体学时建议分配如下：二、大纲内容第一章：古英语时期文学*1.早期英国历史介绍2.盎格鲁-撒克逊时期的吟游诗歌、特点3.《贝奥武甫》介绍：背景、情节、语言特点*4.僧侣文学*5.比德的贡献*6.艾尔弗雷德大帝的贡献说明和要求：（1）本章的教学以介绍《贝尔武甫》为主，其它内容可简略提及。
《英国文学选读》课程教学大纲
《英国文学选读》课程教学大纲课程编号：009一、课程说明1. 课程代码ZJ04010192. 课程类别专业基础课3. 适应专业及课程性质英语（师范）专业必修4. 课程目的《英国文学选读》课程是英语专业本科学生三年级的专业必修课，其主要目的在于：（1）通过对英国各历史断代背景和重要作家及其代表作品的介绍，使学生了解英国文学发展的历史及各个时期的主要文学流派及其创作特点；（2）通过文本学习提高学生的文学阅读、理解与鉴赏能力以及口头与书面表达等语言技能；（3）通过大量阅读与讨论加强学生对文学本质的意识，提高学生的综合人文素养，增强其对西方文学及文化的理解；（4）通过大量教学实践活动培养学生独立学习的习惯和创造潜能。
5. 学时与学分学时为30，学分为1.5.6. 建议先修课程基础英语，英语阅读，英语国家社会与文化二、课程教学基本内容及要求第一章中古英语时期计划学时：3基本要求：（1）了解中古英语时期英语语言及英国文学发展的特点；（2）掌握杰弗雷•乔叟的生平及其文学地位和作品；（3）理解文学术语“史诗”、“传奇”和“英雄双行体”的涵义；（4）运用《坎特伯雷故事集》、《序言》部分的节选，赏析语言风格。
教学重点及难点：（1）文学术语“史诗”、“传奇”和“英雄双行体”的涵义；（2）杰弗雷•乔叟的介绍及其文学贡献；（3）《坎特伯雷故事集》、《序言》部分的节选选读。
基本内容：（1）中古英语时期的历史背景；（2）中古英语文学的分类与特征，以及文学术语的解释；（3）乔叟的生平、作品介绍及其贡献；（4）《坎特伯雷故事集》的结构分析与《序言》的意义解释。
思考题：（1）How is The Canterbury Tales structured?（2）What is expressed in the opening lines of The Canterbury Tales?（3）What is the function of the General Prologue to The Canterbury Tales?第二章文艺复兴时期计划学时：3.5基本要求：（1）了解文艺复兴时期的英国历史背景；（2）掌握文学发展变化的趋势和特点，以及该时期文学家的生平和作品；（3）理解文学术语“文艺复兴”、“十四行诗体”和“散文”的涵义；（4）赏析戏剧节选《哈姆雷特》，诗歌节选“十四行诗第十八首”以及散文选读《论学习》。
《英美文学选读》课程教学大纲-
《英美文学选读》课程教学大纲课程名称：英美文学选读英文名称：Selected Readings in English and American Literature 课程类型：非专业基础选修课适用对象：非英语专业本科生总学时：64授课教师：钱中丽、林丽云、辜小捷学分： 4考核形式：闭卷考试课程总评成绩计算方法：期末考试占35%；期中考试占35%；口语考试占20%；平时成绩占10%，平时成绩包括出勤、作业等成绩。
使用教材：自编教学参考书：《英国文学选读》（王守仁，高等教育出版社，2005）《美国文学选读》（陶洁，高等教育出版社，2003）一、课程性质、目的和任务该课程设置的目的在于培养学生阅读、欣赏、理解英语文学原著的能力，掌握文学批评的基本知识和方法。
通过阅读和分析英美文学作品，促进学生语言基本功和人文素质的提高，增强学生对西方文学及文化的了解。
二、教学基本要求教学的基本要求是：主要了解英美文学史上不同时期的重要作家及其代表作品；重点掌握作家的生平介绍，主要代表作品的篇名、内容梗概、主人公形象、作品风格流派及其在英美文学史上的地位与影响。
三、教学内容及进度英国文学选读：1、William ShakespeareSonnet 18The Merchant of Venice (Act Ⅳ, Scene Ⅰ)2、Francis BaconOn Study3、Jonathan SwiftGulliver’s Travels (PartⅣ, Chapter6＆8)4、William BlakeTigerLondon5、Jane AustenPride and Prejudice (Chapter 1＆2)6、Charlotte BronteJane Eyre7、James JoyceEveline8、Thomas Stearns EliotMorning at the WindowAunt Helen美国文学选读：9、Benjamin FranklinThe Autobiography (Chapter 6)10、Ralph Waldo EmersonThe American Scholar (an excerpt)11、Walt WhitmanSelections from Leaves of Grass12、F. Scott FitzgeraldThe Long Way Out13、Ernest HemingwayA Farewell to Arms (Chapter 36＆41)14、William FaulknerNobel Prize Acceptance Speech15、John SteinbeckThe Grapes of Wrath (Chapter 25)16、Ezra PoundSalutationThe Garden四、教学方法与手段1、本课程采取课堂重点讲授和布置课外阅读的方法进行。
《英国文学选读》教案
《英国文学选读》教案第一章：概述1.1 课程目标让学生了解英国文学的基本概况和发展历程。
培养学生对英国文学的兴趣和阅读能力。
1.2 教学内容英国文学的起源和发展阶段。
英国文学的重要作家和作品。
1.3 教学方法采用讲座、讨论和阅读相结合的方式进行教学。
引导学生阅读经典英国文学作品，提升阅读理解能力。
1.4 教学评估课堂讨论和提问。
阅读作业和读书笔记。
第二章：文艺复兴时期2.1 课程目标让学生了解文艺复兴时期英国文学的特点和代表作品。
培养学生对文艺复兴时期英国文学的欣赏和理解能力。
2.2 教学内容文艺复兴时期英国文学的形成背景。
莎士比亚（William Shakespeare）的作品选读。
2.3 教学方法分析莎士比亚的作品，探讨其文学价值和历史意义。
引导学生进行角色扮演和剧本创作，体验文艺复兴时期的戏剧魅力。
2.4 教学评估剧本表演和创作。
相关作品的阅读报告。
第三章：启蒙时期3.1 课程目标让学生了解启蒙时期英国文学的特点和代表作品。
培养学生对启蒙时期英国文学的欣赏和理解能力。
3.2 教学内容启蒙时期英国文学的形成背景。
丹尼尔·笛福（Daniel Defoe）和乔纳森·斯威夫特（Jonathan Swift）的作品选读。
3.3 教学方法分析笛福和斯威夫特的作品，探讨其对社会和个人思想的启示。
引导学生进行写作练习，探讨启蒙时期的价值观和道德观念。
3.4 教学评估写作练习和讨论。
阅读报告和读书笔记。
第四章：浪漫主义时期4.1 课程目标让学生了解浪漫主义时期英国文学的特点和代表作品。
培养学生对浪漫主义时期英国文学的欣赏和理解能力。
4.2 教学内容浪漫主义时期英国文学的形成背景。
威廉·华兹华斯（William Wordsworth）和乔治·戈登（Lord Byron）的作品选读。
4.3 教学方法分析华兹华斯和戈登的作品，探讨其对自然、人和情感的描绘。
引导学生进行诗歌创作和朗诵，体验浪漫主义时期的艺术表达。
《英国文学选读》教案
《英国文学选读》教案第一章：概述1.1 课程介绍本课程旨在通过阅读和分析英国文学的经典作品，使学生了解英国文学的发展脉络，感受英国文学的魅力，提高英语阅读和鉴赏能力。
1.2 教学目标通过本章学习，学生将了解英国文学的基本概念、发展历程和主要流派，为后续章节的学习奠定基础。
1.3 教学内容1.3.1 英国文学的起源与发展1.3.2 英国文学的主要流派1.3.3 英国文学的重要时期1.4 教学方法采用讲授、讨论和阅读相结合的方式进行教学。
1.5 作业与评估第二章：文艺复兴时期2.1 时代背景2.2 莎士比亚2.2.1 生平简介2.2.2 代表作品2.2.3 作品分析：《哈姆雷特》2.3 斯宾塞2.3.2 代表作品2.3.3 作品分析：《仙后》2.4 作业与评估第三章：启蒙时期3.1 时代背景3.2 约翰·洛克的《人类理解论》3.2.1 生平简介3.2.2 代表作品3.2.3 作品分析：关于知识的来源和范围3.3 丹尼尔·笛福3.3.1 生平简介3.3.2 代表作品3.3.3 作品分析：《鲁滨逊漂流记》3.4 作业与评估第四章：浪漫主义时期4.1 时代背景4.2 威廉·华兹华斯4.2.1 生平简介4.2.2 代表作品4.2.3 作品分析：《抒情歌谣集》4.3 简·奥斯汀4.3.2 代表作品4.3.3 作品分析：《傲慢与偏见》4.4 作业与评估第五章：维多利亚时期5.1 时代背景5.2 查尔斯·狄更斯5.2.1 生平简介5.2.2 代表作品5.2.3 作品分析：《双城记》5.3 夏洛蒂·勃朗特5.3.1 生平简介5.3.2 代表作品5.3.3 作品分析：《简·爱》5.4 作业与评估第六章：现代主义时期6.1 时代背景6.2 詹姆斯·乔伊斯6.2.1 生平简介6.2.2 代表作品6.2.3 作品分析：《尤利西斯》6.3 弗吉尼亚·伍尔夫6.3.2 代表作品6.3.3 作品分析：《到灯塔去》6.4 作业与评估第七章：当代文学7.1 时代背景7.2 威廉·戈尔丁7.2.1 生平简介7.2.2 代表作品7.2.3 作品分析：《蝇王》7.3 伊恩·麦克尤恩7.3.1 生平简介7.3.2 代表作品7.3.3 作品分析：《儿童的行为》7.4 作业与评估第八章：英国戏剧8.1 概述8.2 威廉·莎士比亚8.2.1 生平简介8.2.2 代表作品8.2.3 作品分析：《哈姆雷特》8.3 约翰·奥斯汀8.3.2 代表作品8.3.3 作品分析：《的意思》8.4 作业与评估第九章：英国诗歌9.1 概述9.2 乔治·戈登·拜伦9.2.1 生平简介9.2.2 代表作品9.2.3 作品分析：《曼弗雷德》9.3 阿尔弗雷德·丁尼生9.3.1 生平简介9.3.2 代表作品9.3.3 作品分析：《悼念》9.4 作业与评估第十章：英国小说10.1 概述10.2 简·奥斯汀10.2.1 生平简介10.2.2 代表作品10.2.3 作品分析：《傲慢与偏见》10.3 查尔斯·狄更斯10.3.2 代表作品10.3.3 作品分析：《双城记》10.4 作业与评估第十一章：英国散文11.1 概述11.2 弗朗西斯·培根11.2.1 生平简介11.2.2 代表作品11.2.3 作品分析：《论读书》11.3 约瑟夫·艾迪生11.3.1 生平简介11.3.2 代表作品11.3.3 作品分析：《闲散人的散步》11.4 作业与评估第十二章：英国童话与儿童文学12.1 概述12.2 简·奥斯汀12.2.1 生平简介12.2.2 代表作品12.2.3 作品分析：《爱丽丝漫游奇境记》12.3 路易斯·卡罗尔12.3.2 代表作品12.3.3 作品分析：《彼得潘》12.4 作业与评估第十三章：英国女性文学13.1 概述13.2 简·奥斯汀13.2.1 生平简介13.2.2 代表作品13.2.3 作品分析：《傲慢与偏见》13.3 勃朗特姐妹13.3.1 生平简介13.3.2 代表作品13.3.3 作品分析：《呼啸山庄》13.4 作业与评估第十四章：英国文学与历史的关系14.1 概述14.2 威廉·莎士比亚14.2.1 生平简介14.2.2 代表作品14.2.3 作品分析：《理查二世》14.3 托马斯·哈代14.3.2 代表作品14.3.3 作品分析：《德伯家的苔丝》14.4 作业与评估第十五章：英国文学与文化的交融15.1 概述15.2 乔治·奥威尔15.2.1 生平简介15.2.2 代表作品15.2.3 作品分析：《1984》15.3 阿兰·德波顿15.3.1 生平简介15.3.2 代表作品15.3.3 作品分析：《爱情的艺术》15.4 作业与评估重点和难点解析本文主要介绍了《英国文学选读》课程的教案，内容涵盖了文艺复兴时期、启蒙时期、浪漫主义时期、维多利亚时期、现代主义时期、当代文学、英国戏剧、英国诗歌、英国小说、英国散文、英国童话与儿童文学、英国女性文学、英国文学与历史的关系以及英国文学与文化的交融等十五个章节。
英美文学选读自考学习计划
英美文学选读自考学习计划一、选读目的英美文学选读自考学习计划主要旨在通过对英美文学的经典作品进行系统学习和分析，以提升学习者的文学鉴赏能力和阅读理解能力。
通过学习英美文学，可以增进对英美文化、历史、社会、人文精神等方面的理解，也可以通过阅读经典文学作品来提高自身的审美水平和文学修养。
二、学习内容英美文学选读自考学习计划的内容主要包括以下几个方面：1. 英美文学史：了解英美文学的发展历程、主要流派和代表作家、代表作品等，能够理解英美文学在历史背景下的发展和演变。
2. 英美文学经典作品：选读英美文学的经典作品，包括但不限于莎士比亚的《哈姆雷特》、狄更斯的《双城记》、奥斯丁的《傲慢与偏见》、哈珀·李的《杀死一只知更鸟》等，从中体会作者的艺术表现力和文学价值。
3. 文学批评：学习文学批评理论和方法，能够对文学作品进行深入分析和评价，可以提高对文学作品的理解和评判能力。
4. 英美文学与文化：学习英美文学与文化的关系，了解文学作品中所包含的文化元素、社会背景和人文精神，能够更深入地理解和品味文学作品。
三、学习方法1. 阅读与分析：选读英美文学经典作品，进行深入的阅读和分析，理解其中的文学价值和艺术表现力。
2. 讲座与研讨：参加相关的讲座和研讨活动，与他人交流讨论，增进对文学作品的理解和感悟。
3. 写作与演讲：通过写作和演讲，对所学内容进行总结和表达，提高自己的思维能力和表达能力。
4. 考试与评估：定期进行学习成果的考试和评估，检验学习效果，发现和弥补不足之处。
四、学习步骤1. 制定学习计划：根据所选学习内容，制定详细的学习计划和时间安排，明确学习目标和掌握程度。
2. 阅读经典作品：按照学习计划，逐步阅读英美文学的经典作品，进行深入的阅读和分析。
3. 学习文学批评：学习文学理论和方法，掌握文学批评的基本原理和技巧，能够更准确和深入地分析文学作品。
4. 参与讲座研讨：积极参加相关的讲座和研讨活动，与他人交流讨论，吸收他人的见解和观点，拓展自己的视野。
英国文学选读第三版教学大纲
英国文学选读第三版教学大纲课程背景追溯英国文学的历史，可以追溯到公元九世纪早期的盎格鲁-撒克逊时期。
自那时起，英国文学就成为了全球文学史上最富有成就的话题之一。
英国文学历史上的每个时期都有许多闪耀的作品，包括从莎士比亚到狄更斯再到比尔德的小说，其中每一本书都是一个独特的人类创造。
因此，英国文学选读第三版作为一门选修课，旨在深入挖掘英国文学历史背景与经典作品。
课程设置多个模块，从中世纪到维多利亚时期，从短篇小说到诗歌，从经典作品到后世文学潮流等方面，对英国文学进行全面而深入地探讨。
课程目标本课程旨在通过英国文学史上经典作品的探讨，使学生能够了解和体验英国文学的魅力和深度，提高学生的阅读与理解能力，以及提升学生的文学素养。
教学内容1.中世纪文学–《费尔贝的圆桌》–《贵格会史》2.文艺复兴与十七世纪文学–《仙后》–《相爱相杀》–《天路历程》3.十八世纪与浪漫主义–《高等动物的远足》–《弗兰肯斯坦》–《哈利路亚·布莱克的诗歌》4.维多利亚时期–《玛丽·玛丽》–《马丁·伊登》–《一千零一夜》5.现代文学–《到达》–《魔戒》–《妇女的艺术》教学方法•示范讲授：老师将解读和阐述文学作品。
同时结合个人经验和文学理论，引导学生分析、阐述和解释不同的文学元素和文本特征。
•初步研究：老师将引导学生建立文学知识框架，启发学生去寻找与作品相似之处和差异之处。
鼓励学生积极参与讨论和分析。
•独立研究：在课程结束后，学生需要进行独立阅读和阐述作品。
并完成书评或论文，发表自己的看法和见解。
教学评价本课程的教学评价包括以下几个方面：1.出席：出席率和课堂参与度的评分将占20%。
2.课堂讨论：学生和老师讨论的次数和质量将占30%。
3.作品分析：学生独立阅读和分析作品的质量将占30%。
4.参考论文：学生提交的论文将占20%。
参考书目1.《英国文学选读第三版》2.《文学理论和批评》3.《英国文学史》4.《怎样解读诗篇、戏剧和小说》最后，希望同学们在这门选修课中，不仅能够学到英国文学的知识，更重要的是感受英国文学的魅力和意义。
英国文学课程标准
英国文学课程标准一、课程概述（一）课程性质《高等学校英语语言文学专业教学大纲》规定，语言文学专业课程设置应划分为三块：专业基础课程、专业核心课程和相关专业方向课程。
根据教学大纲要求，该课程被设定为英语语言文学专业第五学期专业核心课程之一。
“英国文学史及选读”是概述英国文学的整体发展过程及其基本特征，为学生提供英国文学发生发展整体概貌的课程，讲授时做到以文学理论为指导，以充实的史料为基础，介绍英国文学史中的重要流派、代表作家及其作品的艺术特点与文学风格，梳理并挖掘各种文学现象背后的深刻思想基础与文化背景，全面展现与正确定位该文学作品的独特艺术魅力与美学品格。
通过一个学期的讲授，使学生对英国文学的渊源和发展以及英国文学史上的重要作家及其作品有较为详尽的了解，初步具备独立阅读和赏析英语文学原著的能力，同时进一步提高其语言理解和表达能力以及人文素养，培养和检验学生对英国文学基本理论知识的理解和掌握，同时为他们进一步的学习和研究提供学术基础。
本课程是英语专业核心课程。
本课程内容为学习英语语言必不可少的文学原著，因为在很大程度上英国文学决定了英语语言的风格甚至内容。
本课程选取的都是英国文学史上的主要作家的主要作品，让学生在阅读和欣赏名家名作的同时，提高语言基本功和人文素质，进而增强对英国文学和文化的了解。
（二）课程定位英国文学课包括英国文学史和英国文学选读两个方面的内容。
我院将英国文学史和英国文学选读结合为一门课程开设，即以史为纲，史选结合的方法讲授英国文学课。
采用这种方式，教师在讲授文学史的同时也讲授文学选读。
教师每介绍完一位作家之后，适当地讲一些他的作品。
这样，文学史和文学选读紧密地结合起来，使学生加深了对作家及其作品的了解，同时也使他们增加了英语语言知识。
授课要采用启发式、讨论式，充分调动学生的积极性和独立思考问题的潜力，防止“填鸭式”教学。
可采用教师讲解与学生讨论相结合的方式，教师要组织学生进行阅读，并对人物性格、作品结构、艺术特点及思想内容进行分析。