浙教版科学八年级上册第一章第11课时1-5水的浮力(三)
八年级科学上册第1章第3节水的浮力精品教案浙教版
八年级科学上册第1章第3节水浮力精品教案浙教版一、教学内容本节课，我们将在八年级科学上册第1章第3节中深入探讨水浮力。
详细内容涉及教材中关于浮力原理介绍，包括基米德原理、浮力计算以及物体沉浮条件等。
我们还将通过实验和例题，让学生直观地理解浮力在实际生活中应用。
二、教学目标1. 理解并掌握基米德原理，能运用浮力计算公式解决实际问题。
2. 掌握物体沉浮条件，解影响浮力大小因素。
3. 培养学生实验操作能力，提高他们分析问题和解决问题能力。
三、教学难点与重点教学难点：浮力计算公式运用，物体沉浮条件判断。
教学重点：基米德原理理解，实验操作和数据分析。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示器、物体（如石头、木块等）、弹簧测力计、量筒、浮力计算公式卡片等。
2. 学具：学习笔记、教材、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个简单浮力实验（如木块浮在水面上），引发学生对浮力好奇心，进而导入新课。
2. 知识讲解：a. 讲解基米德原理，引导学生理解浮力来源。
b. 探讨影响浮力大小因素，引导学生得出浮力计算公式。
3. 例题讲解：结合教材例题，讲解浮力计算公式运用，解答学生疑问。
4. 随堂练习：布置一些有关浮力计算练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈。
5. 实验操作：a. 分组进行浮力实验，让学生亲身体验浮力存在。
b. 引导学生通过实验数据，分析物体沉浮条件。
六、板书设计1. 基米德原理2. 浮力计算公式：F浮= ρ液gV排3. 物体沉浮条件4. 例题及解答过程七、作业设计1. 作业题目：a. 计算一个物体在水中受到浮力。
b. 判断一个物体在水中是沉还是浮，并说明原因。
2. 答案：见教材课后习题解答。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和例题，让学生掌握浮力相关知识。
但在实验操作过程中，要注意引导学生正确使用仪器，确保实验结果准确性。
2. 拓展延伸：鼓励学生思考浮力在生活中应用，如船舶、救生圈等，激发他们学习兴趣。
科学《水的浮力》知识要点(浙教版八年级上).doc
第五节水的浮力1、液体(气体)对浸入其内的物体都会产生向上的浮力，2、方向：竖直向上3、阿基米德原理：浮力的大小等于物体排开的液体受到的重力。
公式：F浮=G排液=ρ排g v排注意：（1）浮力只跟物体排开的液体受到的重力有关，（2）浮力与液体的深度、物体的密度，形状无关；（3）对于完全浸没在液体中的物体，浮力还与液体的密度，物体的体积有关；（4）计算时，单位要统一（ρ排取千克/米3，v排取米3）2、物体的浮沉条件：浸在液体中的物体的浮沉取决于：物体的重力G和浮力F浮的大小。
①F浮<G 下沉（ρ物>ρ液）②F浮>G 上浮（ρ物<ρ液）③F浮=G 悬浮此时V排 =V物（ρ物=ρ液）④F浮=G 漂浮此时V排 < V物（ρ物<ρ液）注意：①上浮和下沉都是不稳定状态，是动态过程，上浮的物体最终会浮出液面，而处于漂浮状态；下沉的物体最终则会沉到液底处于静止状态。
②漂浮和悬浮时，物体都是受到两个力而处于平衡状态，F浮=G（沉到水底时：F浮＋F支持力=G ）4.实心物体浸没在液体中①当ρ液>ρ物时，上浮（最终漂浮）②当ρ液< ρ物时，下沉③当ρ液＝ρ物时，悬浮5. 浮沉条件的应用（1）轮船① 因为漂浮时，F浮=G ，所以同一艘轮船从海行驶到江河或从河到海，其受到的浮力不变。
②根据F浮=ρ排g v排，同一艘轮船从海行驶到江河，因为F浮不变，ρ排减小，所以 v排必增大，即船身稍下沉。
（2）潜水艇：它的上浮和下沉是通过对水舱的排水和充水而改变自身的重力来实现的。
（3）密度计：因为F浮=ρ排g v排，液体密度不同，密度计排开液体的体积不同，液面所对应的位置也就不同。
6.密度计刻度不均匀、上小下大（测密度时，密度计所受浮力不变——处于漂浮状态）。
浙教版八年级上册 水的浮力 课件 共 张PPT
3、潜水艇通过什么方法 实现上浮和下沉的？
改变自身重量
物体的浮沉条件的应用
3.潜水艇
潜水艇沉浮的模拟实验
潜水艇是在不改变自身体积的条件下， 通过改变自身的重力来实现上浮和下潜的。
物体的浮沉条件的应用
4.气球和飞艇
气球内充的 气体有氢气、氦 气和热空气(密度比空气小）。
热气球利 用气体受 热膨胀， 密度变小 的原理实 现上升的
r 解：
F 浮
gV 液 排液
0.8130kg /m39.8N /kg 1.2 51 04m3
0.98N
答： 木块受到的浮力为0.98N。
知识小结
定义：浸入液体中的物体受到液体对它向上的托力叫做浮力
浮力的 概念
浮力的方向：竖直向上
产生的原因：上下表面由于深度不同而产生的压力差
浮力的测量：称重法 F浮 ＝ G －G′
浮力的测量方法
G F拉
F浮 = G－F拉
实验表明：所有液体都会对浸入其中的物体 产生一个向上的浮力。
完全浸入（浸没）
（1）浮力产生的原因：
由于液体的压强随深度的 增加而增大，因此液体对物体 下表面向上的压力大于对物体 上表面向下的压力，物体上下 表面的压力差就是浮力。
（2）浮力的方向：
浮力的方向总是竖直向上
G G′
计算：
在装满某种液体 (r液0.813 0kg/m3) 且地面积为
25cm3的柱形溢水杯中，轻轻放入一个木块静止后，从溢水 口溢出了125 cm 3 的液体。则：木块受到的浮力为多少？
已知： r液0.813 0kg/m3 V 排 液 123 51 .2 c m 5 1 4m 03
求： F 浮
阿基米德原理
水的浮力第3课时——浙教版八年级上册科学
一、物体浮沉条件：
同一个鸡蛋放入不同含盐量的液体中，它会出现哪些 不同的浮沉状态？
A.沉底
B.悬浮 C.漂浮
1、物体浮沉条件： 物体在液体中的浮沉状况是由什么条件决定的？
当在液体中的物体受到竖直向上的浮力 和竖直向下的重力。
重力和浮力的大小决定着物体的沉浮状态。
1、物体浮沉条件：
中的关系？
（1）悬浮时：
2、物体密度与液体密度的关系：
（2）下沉时： F浮 < G物
即 ρ液 g V排液 < ρ物 g V物 因为 V排液 = V物 所以 ρ液 < ρ物
（3）上浮时？
物体浮沉的条件 小结
沉浮情况 受力情况 密度关系 体 积
①上浮 F浮 > G物 ρ液 >ρ物 V浸= V物 ②下沉 F浮 < G物 ρ液 <ρ物 V浸= V物 ③ 悬浮 F浮 = G物 ρ液 =ρ物 V浸= V物 ④ 漂浮 F浮 = G物 ρ液 >ρ物 V浸 < V物
浸没在液体中的物体，重力和浮力的
F浮
大小关系是怎样？
（1）当物体受到的浮力大于重力时，
物体受力不平衡，物体上浮，直至
G物
处于 漂浮状态。
1、物体浮沉条件：
（2）当物体受到的浮力小于重力时，物 体受力不平衡。此时物体下沉，直到处 于沉底状态。
1、物体浮沉条件：
（2）当物体受到的浮力等于重力时， 物体受力平衡。此时物体处于悬浮状态。
排水量
二、利用物体浮沉条件解释现象
悬浮: G = F浮
密度计
原理 F浮＝G物
1.上细下粗，下端都有一个重锤， 其目的是使密度计浮在液体中静 止时呈竖立状态。
2.刻度是不均匀的，上疏下密 3.刻度值是上小下大
初中科学浙教版八年级上册 第一章 水的浮力 教案
物块排开的水受到的重力G排水
师：你测得的浮力有多大？物体所排开液体重力有多大？从你的数据中，你发现了什么？
【得出结论】F浮＝G排水
师：如果把水换成其它液体这个结论成不成立呢？ F浮＝G排液
师：两千多年前，阿基米德就发现浸在液体里的物体，受到向上的浮力，浮力的大小等于物体排开的液体受到的重力，这就是著名的阿基米德定理。
如果把水换成其它的液体,如海水、酒精、水银等，会对浸入其内的物体产生浮力吗？
师:所有的液体都会对浸入其内的物体产生一个向上的力,即浮力.
师：液体会产生浮力,气体也会产生浮力吗?
师：你能举例说明气体浮力的存在吗？
师：前面关于浮力我们讲了很多，那么，你知道什么是浮力吗？
一、浮力
1．定义：浸在液体（或气体）中的物体，受到液体（或气体）向上托的力叫做浮力。
师:我们今天就来讲水的浮力
【实验】师:同学们，看到桌上的仪器了吗，你能用桌上的仪器感受到浮力吗？
感受浮力一、取一个空矿泉水瓶，将瓶盖旋紧，然后把空矿泉水瓶压入水中,感受空矿泉水瓶对手的作用力.
师:你的手感觉到什么？说明了什么？
师：乒乓球、饮料瓶在水中都是上浮的物体，它们浸在水中受到了水的浮力，那么下沉的物体会受到水的浮力吗？
师：要研究这个问题，我们要选择怎样的物体？
演示实验：拿一个物体放入水中下沉。
师：这个物体符合要求吗？
师：下面同学们通过实验来感受一下，会下沉的物体会受到水的浮力吗
感受浮力二、
师：第二步实验中,弹簧秤读数有什么变化？
师：为什么读数会变小？
师：是手对物体施加了一个向上的托力。
师：第三步实验中,弹簧秤读数又有什么变化？为什么读数会变小？
浙教版八年级上册 科学第一章：1.3水的浮力(共57张PPT)
密度计的刻度为什么越往上值越小？
0.8g/cm3
1g/cm3 0.6g/cm3 0.8g/cm3 1g/cm3
由F浮= G排=ρ液gV排， 得：液体的密度越大 排开液体的体积越小 密度计露出部分越多
1.2g/cm3
酒精
水
• 利用浮力的关键是调节重力和浮力的关系。
重力 不变
，
浮力
不变 ，
轮船将 上浮
一些
（填“上浮”或“下沉”）
轮船
轮船的大部分体积是由空气占据着，在河里和海里都
漂浮在上面；因而所受浮力相同，都等于轮船自身的 重力（即F浮=G轮船）。根据阿基米德原理则它在海水 里比在河水里浸入的体积小。
河水
海水
河水
海水
河水
海水
河水
海水
河水
海水
河水
海水
•
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/72021/8/72021/8/7Saturday, August 07, 2021
•
13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/72021/8/72021/8/72021/8/78/7/2021
•
14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月7日星期 六2021/8/72021/8/72021/8/7
∵V 排=V 物
∴
ρ= 液
ρ
物
F浮 G
上浮:
F浮 >G
ρ液gV排 > ρ物gV物
∵ V排 = V物
∵
ρ 液
>
ρ
物
F浮 G
八年级科学上册第1章第3节水的浮力教案浙教版
八年级科学上册第1章第3节水的浮力教案浙教版一、教学内容本节课选自八年级科学上册第1章第3节，主题为“水的浮力”。
详细内容包括：浮力的定义，阿基米德原理，物体浮沉条件，浮力计算及应用。
二、教学目标1. 理解浮力的概念，掌握阿基米德原理。
2. 能够运用物体浮沉条件分析实际问题，计算浮力。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：浮力的概念，阿基米德原理，物体浮沉条件。
难点：浮力的计算，物体浮沉条件的应用。
四、教具与学具准备教具：浮力演示装置，浮力计算器，实验器材。
学具：纸张，剪刀，橡皮泥，直尺，弹簧测力计。
五、教学过程1. 实践情景引入演示浮力实验，引导学生观察并思考：为什么物体在水中有的浮起来，有的沉下去？2. 例题讲解讲解浮力的概念，阿基米德原理，物体浮沉条件。
举例说明浮力在生活中的应用。
3. 随堂练习让学生用纸张、剪刀、橡皮泥制作小船，观察其浮沉情况。
计算不同物体的浮力，并判断其浮沉。
4. 知识巩固对浮力计算公式进行推导，让学生理解并掌握。
分析实际案例，运用物体浮沉条件解决问题。
拓展延伸：介绍浮力的其他应用，如船舶、潜艇等。
六、板书设计1. 浮力定义2. 阿基米德原理3. 物体浮沉条件4. 浮力计算公式七、作业设计1. 作业题目计算下列物体的浮力，并判断其浮沉：1）质量为200g的金属块，体积为100cm³。
2）质量为500g的木块，体积为400cm³。
2. 答案1）浮力为1N，沉入水底。
2）浮力为5N，浮在水面上。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对浮力的概念、阿基米德原理和物体浮沉条件的理解程度，以及实验操作和观察能力。
2. 拓展延伸：了解浮力在船舶、潜艇等领域的应用，培养学生的科技创新意识。
重点和难点解析1. 教学目标中的理解浮力的概念和掌握阿基米德原理。
2. 教学难点中的浮力计算和物体浮沉条件的应用。
3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。
八年级科学上册第1章第3节水的浮力教案浙教版
八年级科学上册第1章第3节水的浮力教案浙教版一、教学内容本节课选自八年级科学上册第1章第3节，主题为“水的浮力”。
教学内容主要包括：浮力的概念、阿基米德原理、物体浮沉条件及其应用。
具体章节内容涉及：浮力的定义、浮力的大小与物体排开水的体积关系、影响物体浮沉的因素、浮力的计算以及浮力的实际应用。
二、教学目标1. 理解浮力的概念，掌握阿基米德原理，能运用浮力的计算方法解决实际问题。
2. 了解物体浮沉的条件，能解释日常生活中的浮沉现象。
3. 培养学生的实验操作能力、观察能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：浮力的概念、阿基米德原理、物体浮沉条件。
难点：浮力的计算、物体浮沉条件的应用。
四、教具与学具准备教具：浮力演示仪、物体浮沉实验器材、计算器。
学具：直尺、量筒、弹簧测力计。
五、教学过程1. 实践情景引入展示浮力演示仪，让学生观察物体在水中的浮沉现象，引发学生思考。
2. 例题讲解讲解浮力的概念，引导学生理解浮力与物体排开水的体积关系。
引入阿基米德原理，解释物体浮沉的条件。
通过实例计算，讲解浮力的计算方法。
3. 随堂练习学生分组实验，测量不同物体在水中的浮力。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 知识拓展讨论浮力在日常生活中的应用，如船舶、救生圈等。
探讨物体浮沉条件的应用，如密度计的制作原理。
学生分享学习心得，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 浮力的概念2. 阿基米德原理3. 物体浮沉条件4. 浮力的计算方法5. 浮力的实际应用七、作业设计1. 作业题目：解释为什么船舶能浮在水面上？计算一个物体在水中的浮力，已知物体的质量、体积和水的密度。
举例说明浮力在日常生活中的应用。
2. 答案：船舶能浮在水面上，是因为它排开的水体积等于船舶的体积，根据阿基米德原理，浮力等于排开的水的重量，与船舶的重量相等，所以船舶能浮在水面上。
浮力计算公式：F浮= ρ水× g × V排，其中ρ水为水的密度，g为重力加速度，V排为物体排开水的体积。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1
第11课时 水的浮力(三)——物体浮沉条件的应用
学习目标
1.能用物体浮沉条件解释、解决实际问题。
2.理解密度计的原理，会用密度计测液体的密度。
3.加强对浮力知识的有关计算。
课堂学习设计
[课前练习]
1.简述物体浸没在液体中时物体的浮沉情况。
[答] 对浸没在液体中的物体来说:
(1)当F浮>G物，物体就上浮，最后处于漂浮状态；
(2)当F浮＝G物，物体悬浮在液体中；
(3)当F浮
(1)当ρ液>ρ物，上浮后漂浮；
(2)当ρ液＝ρ物，物体悬浮；
(3)当ρ液<ρ物，物体将下沉。
2.浸没在液体中的某一物体，如果它所处的深度增加，则它受到液体的 ( A )
A.压强增加，浮力不变 B.压强增加，浮力增加
C. 压强不变，浮力增加 D.压强不变，浮力不变
3.如图l一28所示，A、B是体积相同的木块和铁块，当同时将它们的绳子剪断后，在
木块上浮未露出水面和铁块下沉未到底部的过程中，以下说法正确的是( D )
A.木块所受的浮力增大，铁块所受的浮力减小
B.木块所受的浮力减小，铁块所受的浮力增大
C. 木块所受的浮力增大，铁块所受的浮力不变
D.木块所受的浮力不变，铁块所受的浮力也不变
4.甲、乙两只小球的质量、体积都相同，把它们分别浸在A、B两种不同的液体中，静
止状态如图1—29所示。若它们受到的浮力是F甲与F乙，两种液体的密度为ρA与ρB，则
( C )
甲>F乙，ρA>ρB 甲
1
[科学探究]
一、实验
将一块橡皮泥放在水面上，可观察到橡皮泥下沉到容器底部 。将橡皮泥捏成碗状再放
在水面上，又可观察到橡皮泥将 漂浮在水面上 。
1.轮船:用钢铁制成空心即可。
其大小通常用排水量表示。排水量是轮船装满货物后排开水的质量，即为轮船满载时受
到水的浮力，排水量可用吃水线来表示。
2.潜水艇。
潜水艇的浮沉原理是靠改变自身重力来实
现的。需下沉时，水舱内充水，到G>F浮；当G=F浮时，能停在任何位置(悬浮)；需上浮时，
用压缩空气将水排出，到G
样
[答] 不一样。潜水艇靠改变自身重力来实现浮沉，而鱼则是利用改变体内的鱼鳔的体
积来改变浮力大小而实现浮沉的。
二、密度计
1.用途:测量液体的密度。
2.工作原理:漂浮原理即F浮＝G。
3.刻度值的特点:
(1)上面读数小，下面读数大；
(2)刻度不均匀，上疏下密。
[典型例题解析]
[例1] 一艘质量为1500吨的轮船，装上5×103吨货物后刚好满载，它此时受到的浮
力和轮船的排水量分别是 ( D )
A.1.47×103牛，1500吨 牛，3500吨
牛，5000吨 牛，6500吨
[解析] 轮船漂浮在水面上，它满载时受到的浮力等于船重加货物重；排水量是指轮船
满载时所排开水的质量，数值上等于轮船装满货物时的总质量。
[答] D
[例2] 如图1—30所示，一只漂浮在水面上的碗中装有若干石子。现将石子全部投入
水中后，水面将 ( C )
A.保持不变 B.升高一些 C.降低一些 D.都有可能
[解析] 因为碗和碗中的石子原来是漂浮在水面上的，即F浮1＝G碗+G石，现将石块全部
投入水中后，所受浮力F浮2＝G碗+G浮石，由于ρ石>ρ水，石块投入水中后要下沉，即F浮石
面要下降一些。
[答] C
[例3] 用同一支密度计测甲、乙、丙三种液体的密度，如图1—3l所示，则甲、乙、
1
丙三种液体的密度及密度计在三种液体中所受浮力大小关系如何
[解析] 密度计是根据漂浮原理制成的，物体漂浮时，所受浮力等于物体的重力。图1
—31中用的是同一支密度计，故密度计在甲、乙、丙三种液体中所受浮力大小都相等。 由
于F浮＝ρ液gV排，当F浮一定时，ρ液与V排成反比。 图中易看出，密度计排开液体体积
在甲液体中最大，丙液体中最小，则有ρ甲<ρ乙<ρ丙。
[答] 略
[例4] 如图1—32所示，一木块上面放着一实心铁块A，木块顶部刚好与水面相平，
在同样的木块下挂另一铁块B，木块也刚好全部浸在水中，则A、B两铁块的体积比是多少(ρ
铁＝×103千克／米3，ρ水
＝×103千克／米3)
[解析] 可以先以A为研究对象，A受重力GA和木块对它的支持力N，由二力平衡条件
求出N。根据物体间力的作用是相互的，可求出铁块A对木块的压力N＇。再以左边木块为
研究对象，木块受重力G、浮力F和压力N＇，由阿基米德原理和物体的平衡条件求出木块的
重力G。又以右边木块为研究对象，木块受重力G、浮力F和绳子的拉力T，由阿基米德原
理和平衡条件求出绳子的拉力T。又以B为研究对象，铁块B受重力GB、浮力FB、绳子的拉
力T＇，最后可求出BAVV。
N＝F—G＝GA＝ρ铁gVA
T＝F—G＝GB—FB＝ρ铁gVB—ρ水gVB
所以BAVV＝铁水铁＝3934
[答] 略
[思考和讨论]
上题还能用其他方法来求解吗请写出你的解法。
[课内练习]
1.潜水艇完全潜入水中，再继续下潜时
( A )
A.浮力不变，压强变大 B.浮力变大，压强变大
C.浮力不变，压强不变 D.浮力不变，压强变小
1
2.某轮船的最大排水量是2×104吨，若轮船自身质量是3×103吨，那么这轮船最多可
装 ×104 吨货物。
3.一艘轮船从长江驶入东海，轮船受到的浮力 不变 排出液体的体积 变小 。
4.一实心物体放到水中受到浮力为9牛，将该物体放入密度为×103千克／米3的酒精中，
受到浮力为8牛，则实心物体的密度大小范围为 ( B )
A.ρ物>×103千克／米3 千克／米3<ρ物<×103千克／米3
C.ρ物<×103千克／米3 D.无法确定
[课时小结]
重点:1.密度计原理及使用。
2.轮船、潜水艇的原理。
难点:将轮船及密度计应用到实际问题中去。
课外同步训练
[基础过关]
1.密度计是测量 液体密度 的仪器。把它放在密度较大的液体中时，它排开的液体体
积则 较小 (填“较大”或“较小”)。
2.有一个圆柱形容器恰能盛满牛的水，现往该容器中盛满密度为ρ液的液体，并放入一
个物块，物块受到的浮力为F浮，则下列判断中错误的是 ( C )
A.若ρ液>ρ水，则F浮可能大于牛
B.若ρ液>ρ水，则F浮可能小于牛
C.若ρ液<ρ水，则F浮可能大于牛
D.若ρ液<ρ水，则F浮一定小于牛
3.如图l一33所示是用同一密度计测定甲、乙两种不同液体的密度的实验装置，下列
说法中正确的是 ( B )
A.甲液体对密度计的浮力大些 B.甲、乙两液体对密度计的浮力相等
C.甲液体的密度大于乙液体的密度 D.甲液体的密度等于乙液体的密度
4.一种液体的密度随深度而增加，它的变化规律是ρ＝ρ0+kh，式中ρ0、k是常数，h
表示深度。设深度足够，有一只密度为ρ＇，的实心小球投入此液体中，且ρ＇>ρ0，则下
列判断中正确的是 ( D )
A.小球将一沉到底，不再运动
B.小球将漂浮在液面上，不能下沉
1
C.小球经过一段运动过程，最终悬浮在深h＝k20处
D.小球经过一段运动过程，最终悬浮在深h＝k0处
5.如图1—34，容器中水面上漂浮着一只空碗，水底沉着一只土豆。若将土豆取出放入
碗中(碗仍能漂浮在水面)，则水面高度将 ( B )
A.下降 B.上升 C.不变 D.条件不足，难以判断
6.有木球、铁球和铜球(ρ木<ρ铁<ρ铜)静止在水中时的位置，如图1—35所示，则可以确定
肯定是空心的是 ( B )
A.木球 B.铁球 C. 铜球 D.都是空心
[深化提高]
7.均匀的正方体木块放入水中处于漂浮状态，现将露出水面部分切去，则剩余部分木块
将 ( A )
A.将上浮一点 B.将下沉一点 C. 仍不动 D.无法判断
8.一木块浮在密度为ρ的液体中，此时受到的浮力大小为F，若将该木块投入到密度为
2ρ的液体中，稳定后，木块受到的浮力大小又为 ( B )
A.2F C.2F D.无法判断
9.一只烧杯中装有水，水面上漂浮着一块冰块，当冰块熔化后，烧杯中的水面将如何变
化(ρ冰＝×103千克／米3)
[解] 冰块熔化前处于漂浮状态，则有:
F浮＝G冰，即ρ水gV排＝ρ冰gV冰
所以V排＝109V冰
当冰块熔化以后，由于密度变大，体积将减小，但质量不变。有:
V冰＝冰冰m＝109V冰＝V排
1
即:冰熔化为水的这部分体积刚好等于原来冰块排开水的体积，所以冰在熔化前后，杯
中水面将不发生变化。