罗马法教案
罗马法的教育价值与意义教案
【教案】主题：罗马法的教育价值与意义教学目标：1. 了解罗马法的历史和基本原理；2. 探究罗马法在现代社会中的应用；3. 思考罗马法对现代法律制度的影响；4. 培养学生的法律意识和法治观念。
教学内容：一、罗马法的起源和发展历程1. 罗马法的简介2. 罗马法的发展历程3. 罗马法在欧洲法律中的地位二、罗马法的基本原则和法律体系1. 罗马法的基本原则2. 罗马法的法律体系3. 罗马法与现代法律制度的联系三、罗马法在现代社会的应用1. 罗马法对现代法律的影响2. 罗马法在世界范围内的应用3. 罗马法对世界法律的发展意义四、培养学生的法律意识和法治观念1. 学习罗马法的必要性2. 培养学生的法律意识和法治观念3. 强调法律的普遍适用性和公正性教学重点：1. 罗马法的基本原则和法律体系；2. 罗马法对现代法律的影响；3. 学生的法律意识和法治观念。
教学难点：1. 罗马法在现代法律制度中的应用；2. 学生对法律的认识和理解；教学方法：1. 知识讲授法；2. 问题引导法；3. 互动讨论法；4. 案例分析法。
教学过程：一、导入老师介绍罗马法的历史和基本概念，让学生了解罗马法的起源和发展。
二、讲解罗马法的基本原理和法律体系老师详细讲解罗马法的基本原理和法律体系，让学生了解罗马法的基本概念。
三、引导学生思考罗马法在现代社会中的应用老师提出问题，引导学生思考罗马法在现代社会中的应用，通过互动讨论和案例分析，让学生深入了解罗马法在现代社会中的应用。
四、培养学生的法律意识和法治观念通过讨论和案例分析，让学生了解法律的普遍适用性和公正性，培养学生的法律意识和法治观念。
五、总结老师对本节课进行总结，并强调罗马法对现代法律制度的影响和学习罗马法的必要性。
教学评价：通过本节课的教学，学生对罗马法的基本原理和法律体系有了深入了解，同时在思考罗马法在现代社会中的应用方面也得到了很好的锻炼，使学生的法律意识和法治观念得到了进一步的培养。
高中历史罗马法起源与发展教案
高中历史罗马法起源与发展教案高中历史罗马法起源与发展教案4篇作为一名人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的高中历史罗马法起源与发展教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
高中历史罗马法起源与发展教案1一、基本说明1、教学内容所属模块：必修1，第二单元2、年级：高一3、所用教材出版单位：人民教育出版社4、所属的章节：第二单元5、学时数：40分钟二、教学目标：（一）知识与能力识记：习惯法，《十二铜表法》，公民法，万民法，《民法大全》，罗马法对后世的影响及其时代局限性。
理解：成文法的概念和意义；罗马法的发展与完善是罗马不断扩张的结果，是社会政治经济发展的产物，罗马法的历史作用、实质。
运用：1、运用因果分析法，通过实际案例探究罗马法的发展演变，培养学生分析问题的能力。
2、讨论分析罗马法对于维系罗马帝国的作用，培养学生搜集、提炼和整理信息的能力。
（二）过程与方法1、设置情景，通过法律案例判决来理解罗马法发展的进程，并体会法律在人类社会生活中的价值。
2、通过讨论罗马法的影响，让学生在探究中学会合作，学会探究。
3、通过阅读教材，回答问题，使学生掌握综合归纳、因果分析、信息搜集、合作探究阶级分析等学习方法。
（三）情感态度价值观1、罗马法是通行于整个古代罗马世界的法律，对于维系和稳定庞大的罗马帝国起着重要的作用。
2、罗马法代表统治阶级的利益，为维护罗马帝国统治而存在。
3、中国现行的《民法通则》等也受到罗马法的影响，深入了解罗马法的历史沿革具有重要现实意义。
三、教学重难点重点：罗马法四个阶段的演变，罗马法的影响。
难点：罗马法的影响，体会法律在人类社会生活中的价值。
教学过程设计新课导入：罗莫洛是的一个仁慈、善良的贵族，也是罗马一支军队的首领。
生前立遗嘱，希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。
但罗莫洛死后，他的家人却不履行罗莫洛的遗嘱，受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭，请大家想一想，法官会怎么判呢？还有一个条件，跟随他作战受伤或战死士兵有以下几种类型：甲，奴隶出身，作战勇敢，阵亡；乙，外邦人，在罗莫洛征战中参军，伤残；丙，罗马平民，立过不少战功，年迈多病。
初中历史罗马法的教案
初中历史罗马法的教案
教学目标：
1. 了解罗马法的起源和发展历程。
2. 掌握罗马法的基本原则和体系。
3. 了解罗马法对今日法律体系的影响。
教学重点：
1. 罗马法的起源和发展历程。
2. 罗马法的基本原则和体系。
教学难点：
1. 罗马法的对今日法律体系的影响。
2. 学生对罗马法概念的理解和应用。
教学准备：
1. 教科书、课件、图书等。
2. 教学简报、板书设计。
3. 多媒体设备。
教学过程：
一、导入环节：
通过展示一幅古罗马法律碑文的图片，让学生了解罗马法的起源和历史背景。
引导学生回答问题：古罗马的法律是如何形成的？为什么古罗马的法律被称为罗马法？
二、讲授：
1. 介绍罗马法的基本原则和体系；
2. 讲述罗马法的发展历程，包括早期法律的成型和经历的分期；
3. 深入讲解罗马法对今日法律体系的影响。
三、实践环节：
1. 小组讨论：学生分成小组，讨论罗马法的基本原则和体系；
2. 学生演练：请学生模拟法庭审判环节，演练罗马法的应用。
四、总结与展望：
1. 综合总结：老师引导学生总结本节课的重点内容，强化对罗马法的理解；
2. 展望未来：引导学生思考罗马法在现代社会的影响和重要性。
五、作业布置：
布置作业：学生撰写一篇关于罗马法对今日法律体系的影响的短文。
教学反馈：
通过学生的作业和课堂表现，老师及时给予反馈和指导，帮助学生进一步理解和巩固罗马法的知识。
掌握罗马法的发展史教案
掌握罗马法的发展史教案一、教学内容与目标1.教学内容罗马法（Roman Law）是指古罗马帝国时期的法律体系，它构成了现代欧洲大陆法系的基础。
本课程将介绍罗马法的发展史，主要内容包括：罗马法的起源和演变、罗马法的官方写成与散文体写作、罗马法的影响和传承。
2.教学目标（1）了解罗马法的起源和演变，掌握罗马法的基本概念和体系。
（2）掌握罗马法的官方写成与散文体写作，理解其对法律写作的影响。
（3）了解罗马法的影响和传承，掌握其对现代法律体系的影响。
二、教学方法本教学采取讲授法、案例法、比较分析法和小组讨论法相结合的方法。
1.讲授法：通过教师讲解，使学生了解到罗马法起源和演变的过程、罗马法的基本概念和体系、罗马法的官方写成与散文体写作、罗马法对现代法律体系的影响等方面的知识。
2.案例法：通过案例分析，使学生了解罗马法体系的适用和案例的解决过程。
3.比较分析法：通过将罗马法与其他法系进行比较，使学生了解不同法系的特点和不同之处。
4.小组讨论法：将学生分成小组，让学生在小组内讨论，收集资料和分析案例，培养学生的团队合作能力和独立思考能力。
三、教学步骤1.引入（15分钟）用实例引入，向学生介绍罗马法的起源和定义。
案例：格桑尼（Gessami）与麦诺修特（Menoux）是两个卡洛林王国的领主，在一场土地争端中，他们花费了数年的时间进行法律诉讼。
这场诉讼最终在卡洛林帝国皇帝查理大帝的介入下结束，查理大帝命令两个领主先去城市找一位名叫阿米安（Almyanes）的罗马学者咨询。
阿米安使用罗马法对这个案件进行了解决，并作为阿奎那斯小教派和伦敦布鲁罗斯拍卖的法学家提供了法学解释。
2.罗马法的起源和演变（30分钟）（1）古罗马时期的法律体系（2）罗马共和国时期的法律体系（3）罗马帝国初期的法律体系（4）罗马君主制时期的法律体系（5）罗马帝国末期的法律体系3.罗马法的官方写成与散文体写作（30分钟）（1）官方写成（2）散文体写作4.罗马法的影响和传承（30分钟）（1）罗马法对欧洲大陆法系的影响（2）罗马法对英美法系的影响（3）罗马法的传承和现代法律体系的发展5.教学总结（15分钟）四、教学评价1.考试要求学生对罗马法的起源、演变、官方写成和散文体写作、影响和传承等方面进行论述和分析。
罗马法的说课稿1
罗马法的说课稿1罗马法的说课稿一、教学目标本节课的教学目标主要有三个方面：1. 了解罗马法的起源、发展和特点，掌握其基本概念和基本原则。
2. 理解罗马法在现代法律体系中的地位和作用，认识到其对现代法律的重要影响。
3. 培养学生对法律文化的兴趣，提高学生的法律意识和法律素质。
二、教学重点和难点1. 教学重点：罗马法的起源、发展和特点，以及其在现代法律体系中的地位和作用。
2. 教学难点：如何将罗马法与现代法律联系起来，使学生理解其对现代法律的重要影响。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问学生了解他们对罗马法的了解程度，引起学生的兴趣和思量。
2. 罗马法的起源和发展（15分钟）2.1 罗马法的起源介绍罗马法的起源，包括罗马法的历史背景、罗马法的形成过程以及罗马法的基本特点。
2.2 罗马法的发展讲解罗马法的发展，包括早期的十二表法、晚期的古典法以及中世纪的教会法等阶段。
3. 罗马法的特点（20分钟）3.1 法的普遍性介绍罗马法的普遍性，即罗马法适合于所有人，并没有区分国籍、种族、信仰等差异。
3.2 法的形式主义讲解罗马法的形式主义，即罗马法注重法律形式的规定和程序。
3.3 法的个体主义介绍罗马法的个体主义，即罗马法注重个人权利和自由。
4. 罗马法与现代法律的联系（25分钟）4.1 罗马法对现代法律的影响讲解罗马法对现代法律的影响，包括罗马法对现代法律的基本原则、法律思维方式以及法律制度等方面的影响。
4.2 罗马法在现代法律体系中的地位和作用介绍罗马法在现代法律体系中的地位和作用，包括罗马法对现代法律的补充和修正作用。
5. 总结与拓展（10分钟）总结本节课的内容，强调罗马法对现代法律的重要性，并鼓励学生进一步深入学习和研究法律文化。
四、教学方法本节课采用讲授、提问、讨论等多种教学方法，以促进学生的主动参预和思量。
五、教学资源教师准备好的教学课件、PPT等多媒体教学资源，以及相关的法律案例和文献资料。
六、教学评价通过课堂讨论、小组合作、个人思量等方式进行教学评价，检测学生对罗马法的理解和掌握程度。
高中历史教案罗马法【实用】
高中历史教案罗马法【篇一：高中历史(人民版)高考第一轮复习：专题(二)世界古代史-罗马法教案】专题六古代罗马法教案一、课程标准和省考要求（二）罗马法的起源和发展1、发展过程（1）罗马法的概念公元前6世纪末—公元7世纪，古代罗马制定和实施的全部法律制度。
目的：维护和稳定帝国统治。
（2）《十二铜表法》（公元前 449年）①背景：贵族垄断立法权并随意曲解法律，以欺压民众；平民与贵族的斗争。
②内容：相当广泛。
是以往罗马习惯法的汇编，保留了某些维护贵族特权的不合理法规和原始、落后的古老习俗。
③意义：它限制了贵族的特权，一定程度上保护了平民的利益；是第一部有章可循的成文法，是罗马成文法的起点。
（3）公民法①概念：从公元前509年罗马共和国建立到公元前3世纪中叶，罗马法律的统称。
②适用范围：仅限于罗马公民，用来调整罗马公民之间的关系，具有明显的狭隘性。
③特点：注重形式，程序烦琐。
缺乏灵活与变通；内容上侧重于国家事务和法律程序，而涉及个人财产等私法规范则不够完善。
（4）万民法①背景：从共和国到帝国（公元前27年建立），不断对外扩张，新的社会矛盾日益凸显，需要给外邦人必要的司法保护；在长期实践中形成万民法体系。
②适用范围：罗马统治范围内各族人民。
③特点：突破了公民法的局限，简洁灵活且实用有效，注重调解贸易、财产等经济和民事纠纷。
④地位：逐步取代公民法，成为巩固罗马统治的重要工具。
⑤代表：《民法大全》。
公元4世纪初，东罗马帝国皇帝查士丁尼组织编纂《民法大全》，标志着罗马法体系的最终完成。
（5）自然法①含义：不是具体的法律条文，而是一种抽象的法律观念，是各种具体法规的指导原则。
②意义：它高于一切人定法和人为权力，这种抽象司法概念的发展，标志着罗马法的成熟。
③代表人物：西塞罗被誉为“自然法之父”。
④核心思想：法律面前人人生而平等，都有资格享有某些基本权利，保护私有财产神圣不可侵犯，。
2、作用与评价（1）变化特点呈现明显的阶段性。
罗马法的说课稿1
罗马法的说课稿1罗马法的说课稿一、教学目标本节课的教学目标主要包括：1. 了解罗马法的起源和发展，理解罗马法对现代法律体系的影响；2. 掌握罗马法的基本概念和基本原则；3. 理解罗马法的分类和特点；4. 能够分析和解释罗马法案例，并运用罗马法原则解决实际问题。
二、教学重点和难点1. 教学重点：罗马法的起源和发展、基本概念和基本原则、分类和特点；2. 教学难点：运用罗马法原则解决实际问题。
三、教学准备1. 教材：罗马法教程；2. 多媒体设备：投影仪、电脑；3. 教学辅助工具：案例分析、小组讨论。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问的方式激发学生对罗马法的兴趣，引出本节课的主题。
导入问题：你知道罗马法吗？它对现代法律体系有什么影响？2. 罗马法的起源和发展（15分钟）通过多媒体展示，介绍罗马法的起源和发展历程，包括古罗马法的形成、罗马法的传播和影响等内容。
3. 罗马法的基本概念和基本原则（20分钟）讲解罗马法的基本概念和基本原则，包括公法和私法的区分、法人和物权的概念、契约和权利的原则等。
4. 罗马法的分类和特点（15分钟）介绍罗马法的分类和特点，包括正义法和衡平法的区别、罗马法的形式和内容等。
5. 罗马法案例分析（30分钟）将学生分成小组，每组分发一份罗马法案例，要求学生运用所学的罗马法原则分析和解决案例中的问题，并在小组内进行讨论。
6. 总结归纳（10分钟）对本节课的内容进行总结归纳，强调罗马法对现代法律体系的重要性和影响，并提出相关问题供学生思考。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解罗马法的起源和发展，掌握罗马法的基本概念和基本原则，理解罗马法的分类和特点，并能够运用罗马法原则解决实际问题。
教学过程中，通过多媒体展示、案例分析和小组讨论等教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习效果。
同时，教师在教学过程中注重引导学生思考和讨论，培养了学生的分析和解决问题的能力。
总体而言，本节课的教学效果良好，达到了预期的教学目标。
《罗马法》教学设计
《罗马法》教学设计教学目标：1.了解《罗马法》的基本知识和发展历程；2.掌握《罗马法》的基本概念和原则；3.能够运用《罗马法》的原则解决实际问题；4.培养学生对法律意识和法律精神的培养。
教学重难点：1.掌握《罗马法》的基本概念和原则；2.能够运用《罗马法》的原则解决实际问题。
教学准备：1. PowerPoint课件；2.电子白板、投影仪等教学设备；3.《罗马法》的教学材料。
教学过程：一、导入（10分钟）1.引导学生回顾上节课学习的内容，简要介绍《罗马法》的起源和作用。
2.提问：你认为为什么要学习《罗马法》？有哪些方法可以学习《罗马法》？二、知识讲授（30分钟）1.分组讨论：将学生分成小组，每个小组选取一种方法介绍学习《罗马法》的途径，并汇报给大家。
2.授课PPT展示：通过PPT展示《罗马法》的基本概念和原则，并结合具体案例来说明。
三、案例分析（30分钟）1.分组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一则与《罗马法》相关的案例，并对案例进行分析。
2.小组汇报：各小组依次汇报分析结果，其他小组进行评论和讨论。
四、拓展应用（30分钟）1.讲解案例：教师用一个实际案例来引导学生运用《罗马法》的原则进行解决，并讲解解决过程。
2.师生互动：学生根据实际案例提出自己的解决方案，并与教师进行互动探讨。
五、课堂总结（10分钟）1.回顾本节课的内容，强调《罗马法》的重要性和应用。
2.解答学生提出的问题，并给予补充说明和答疑。
六、课后作业1.要求学生编写一篇关于《罗马法》的学习心得体会；2.布置下节课预习任务：阅读《罗马法》的相关章节，准备继续探讨《罗马法》的具体内容和实际应用。
教学评价：1.教师对学生课上的表现进行评价，包括参与讨论的积极性、解决问题的能力等；2.学生完成的课后作业和预习任务的质量评价。
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三、罗马人的法律
执教课题：罗马人的法律
执教班级：高一（1）班
执教者：吴霞
课程标准：了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。
教学目标：1、了解罗马法的起源和发展，知道罗马法的主要内容及其对维系罗马帝国统治的作用。
2、通过资料研读、问题探究分析罗马法的内容和实质；理解罗马法的演变与罗马帝国扩张之间的关系，分析其在发展过程中的连续性和统一性，培养学生全面、整体的思考问题。
3、通过查找罗马法的内容及《人权宣言》、《权利法案》和拿破仑时期的《法国民法典》等相关内容，学会收集资料，激发探究意识，理解罗马法对后世法律体系的影响。
4、感悟古代罗马的法律制度留给人类的不是这些法律条文本身，而是一种追求民主、崇尚法制的人文精神；其确立民主与法制的一些基本原则及运作程序对后世影响深远。
教学重点：罗马法的发展完善和影响
教学难点：习惯法向成文法发展的原因；公民法向万民法发展的原因
教学过程：
导入：
德国著名的法学家耶林在其著作《罗马法精神》一书中如此说道：
“罗马帝国曾三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教（基督教），第三次以法律。
武力因罗马帝国的灭亡而消失，宗教随着人民思想觉悟的提高、科学的发展而缩小了影响，唯有法律征服世界是最为持久的征服。
”
可见，耶林对罗马法给予了极高的评价。
古罗马人曾经建立过一个庞大的地跨欧、亚、非三洲的大帝国，帝国的维系主要是依靠两大支柱，一是所向披靡的罗马军团，二是博大缜密的罗马法律。
那么什么是罗马法？它对维系罗马帝国的统治起到了什么作用？罗马法又散发着什么样的魅力以至影响至今呢？
新授：
在学习新课之前，我们首先弄清楚一个概念；罗马法是什么？（罗马法指的是公元前六世纪至公元七世纪古代罗马制定和实施的全部罗马法律），从这个概念中，我们要注意罗马法不是一部法律，而是一个法律体系。
请同学们快速地浏览一下教材，看看罗马法经历了哪几个阶段及包括的内容？
随着罗马帝国的发展，罗马法也在不断地发展完善，呈现出明显的阶段性特征：
习惯法——成文法（表现形式）形成
公民法——万民法（适用范围）发展
查士丁尼《民法大全》（法律汇编）完备
我们看前两个阶段，都是后者的法律取代了前者的法律，那为什么后者能取代前者呢？
一、罗马法的发展历程
1、从习惯法到成文法
问题一、《十二铜表法》为什么能取代习惯法？
师;罗马最先出现的法是什么
生：习惯法
师：习惯法是人们接受并默认为社会生活中相互关系的行为规则。
没有固定的成文形式,具有很大的伸缩性和不确定性。
案例1：罗马共和国早期，卢修斯是一个仁慈、善良的贵族，也是罗马一支军队的首领。
生前立遗嘱，希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。
但卢修斯死后，他的家人却不履行其遗嘱，受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭。
同学们，如果你是法官，你会怎样判决呢？你审案的依据又是什么呢？（抓住关键词，注意到身份）什么叫习惯法？——立法司法大权被贵族垄断。
从贵族判决的结果又暴露了什么问题？（概括习惯法的特征以及弊端）
师：总结。
公元前509年，罗马建立共和国。
罗马在国家形成的初期，没有成文法典，只有未经政府明确承认而被一般人接受并默认为社会生活中相互关系之规则的习惯法。
由于习惯法没有固定的成文形式，因此具有很大的伸缩性和不确定性。
而这种法律制度上的局限在司法制度落后的古代又往往会导致法律规范的不精确，无形中就为法官故意压迫平民，袒护贵族提供了方便。
假如你也是生活在罗马早期的平民，你遇到这种情况，为了维护你的权利，你会怎么做呢？经过了一番斗争，公元前五世纪中期，由贵族组成十人委员会制定的法律，镌刻在十二块铜表上，史称《十二铜表法》。
我们再回到案例一，如果这个案件发生在《十二铜表法》颁布后，作为法官的你又会怎么处理呢?其依据是什么呢？（配合图片）
第三表（执行）：如债务人仍不清偿，又无人为其担保，则债权人得将其押至家中拘留，系以皮带或脚镣，但重量最多为十五磅，愿减轻者听便。
第八表（私犯）：以文字诽谤他人，或公然唱侮辱他人的歌词的，处死刑。
第八表：如有人打断自由人的骨头，他须偿付300阿司罚金；如被打折骨头的是奴隶，罚金可以减半。
第十表（宗教）：出丧时，妇女不得抓破面容，也不得无节制地嚎哭。
第十一表（婚姻）：禁止贵族与平民通婚。
（引导学生对节录之《十二铜表法》内容进行分析，认识其积极作用和局限性。
）虽然它也掺杂着原始的和落后的古老习俗，保留了某些维护贵族特权的不合理法规，但要看到：作为第一部有章可循的成文法，《十二铜表法》把一向由贵族垄断而自由掌握的法律，用通俗的文字公布出来，这本身也是一个巨大的进步。
虽然它从根本上还是维护奴隶主利益，但一定程度上保护了平民的利益。
《十二铜表法》开启了罗马制定、完善成文法的传统。
在《十二铜表法》颁布的同时，罗马也颁布了另外几部法典，用来调解罗马公民内部的矛盾，这些法在当时称为“公民法”。
因而《十二铜表法》就是一部典型的公民法，主要适用于罗马公民。
由此，我们也可以知道从狭义上来讲，罗马法就是指罗马公民法。
罗马公民即使在被征服地区，仍享有公民法的权利。
但对居住在罗马的异邦人来说，或对被征服地区的广大居民来说，尽管是自由民，但却只是罗马的臣民，不能享受公民法的权利。
案例3：古罗马大将恺撒进兵埃及，与美丽的埃及女王克丽奥帕特拉一见钟情，两人还有了一个私生子，取名托勒密·恺撒。
当恺撒归国执政之后，克丽奥帕特拉携儿子赴罗马与恺撒相会，并向罗马法庭为自己和儿子申请罗马籍。
请问法官会判给克丽奥帕特拉和她的儿子享有罗马籍吗？为什么？
生1：法官不会判给克里奥佩特拉和她的儿子享有罗马籍，因为他们不是罗马人。
生2：法官应该会给他们罗马籍，因为克里奥佩特拉与恺撒有婚姻关系，而且她的儿子与恺撒也有血缘关系。
生3：法官不会给克里奥佩特拉罗马籍，因为她是埃及人，是被罗马征服的地区，但是应该会考虑给她儿子罗马籍。
因为他也是恺撒的儿子。
（教师根据学生的回答适时予以评点）由此我们可以感受到问题的产生，大家的观点是不一致的，而且每个人都有自己的理由。
但是根据罗马公民法来看，罗马公民法的适用范围仅限于罗马公民，只是用来调整罗马公民之间的关系。
所以法官应该不会判给克里奥帕特拉和她的儿子享有罗马籍。
看来，罗马公民法具有明显的狭隘性。
尽管这个案例是一个个案，但是我们也应该能够想象得到类似这样的现象在当时肯定不止恺撒这一例，而且，这样的纠纷肯定也会在其它方面，尤其是经济领域中有所体现。
那么，上述问题是怎样产生的呢？应该怎样解决呢？下面就让我们来探讨罗马法的发展。
2、从公民法到万民法
问题二：万民法为什么能够取代公民法呢？（看课本找原因）
图片展示：罗马帝国的版图。
伴随着罗马的扩张，罗马的外来人口急剧增加，再加上海外行省的设立，公民权范围的扩大，原来的公民法已经不能解决层出不穷的问题。
随着扩张，不同传统的民族间出现出现了新的矛盾：有随着商品经济和贸易的发展，经济活动中产生的矛盾；有民族习俗、文化传统不同的矛盾等等。
对于罗马统治者来说，治理这样一个地域辽阔、人口众多的国家，需要部分承认被征服地区其他民族的利益，给那些没有罗马公民权的外邦人以必要的司法保护。
但公民法难以应对这些新的变化。
另一方面，奴隶制在罗马得到快速发展。
为了更加有效地保护奴隶主的利益不受侵犯，也迫切需要建立和完善法律制度。
这样“公民法”就逐渐演变成为普遍适用于罗马统治范围内一切自由民的法律，即“万民法”。
可见，由公民法演变到万民法的关键因素是罗马的扩张。
万民法是在公民法的基础上演变而来的，再来想一下，公民法的含义，使用范围？那万。