教科版二年级上册《狐狸找朋友》优秀教案
教科版二年级语文下册_教科版二年级上册《狐狸找朋友》优秀教案
《教科版二年级语文下册_教科版二年级上册《狐狸找朋友》优秀教案》摘要：三、品感悟()狐狸和白兔交朋友，狐狸白兔、公鸡交朋友但始终没有到朋友这是什么呢?狐狸嘴上要和别人交朋友行动上却总想占便宜所以朋友也没到，下面让我们再《学语(音版)》里《狼了》故事吧!了这你又能明白什么道理呢?、由《狐狸朋友》这童话是单元略故事语言朴实然味无穷课没有句话明明白白地表明狐狸始终没有到朋友原因但通故事讲述者会悟出其滋味人与人要真情付出私利不会有真正朋友设计理念学生主、性化关键他们必须具有“能”能力因教学课堂应当是指导学生能课堂“快乐屋”教学让学生真正地成学习主人教师要抓住情感主线引导学生积极思维活动学习语言体验情感教学目标通狐狸朋友故事使学生懂得对待朋友要真心诚否则只想占便宜是交不到朋友正确、流利、有感情地朗课3认识课7生教学重、难理狐狸什么不到朋友教学课教学程、激趣导入学们你们生活有许多朋友吧!能和朋友起学习、游戏该是多高兴啊!看到你们这么高兴样子狐狸也从森林里出朋友了!他到朋友了吗?这节课我们就到“快乐屋九”学习《狐狸朋友》这童话故事请学们跟老师空课题齐课题这课题有两要轻声现跟老师(狐狸、朋友)学们再遍课题二、初课整体感知请学们轻轻打开35页看看这课向我们提出了什么问题?(生前提示)现就让我们带着问题课首先请学们看着拼音由课边边圈出你不认识并争取和它交上朋友(可助老师、学)3学们得很认真相信你们定把课通顺了现请学们再课边边思考狐狸到朋友了吗?生由回答问题你是怎么知道?到有关语句(白兔不跟狐狸做朋友了公鸡也不跟狐狸做朋友了狐狸始终没有到朋友)〔贴白兔、公鸡图片〕三、品感悟()狐狸和白兔交朋友它们什么都不跟狐狸做朋友了呢?请你们到描写狐狸和白兔交朋友有关段落再并到答案(生再由)我们看看当初狐狸是怎样和白兔说?(狐狸说段话)狐狸想和白兔交朋友骗取白兔对它信任你认狐狸会用怎样表情和语气说这句话呢?〔出示填空()地说〕(可能会微笑着对白兔说因微笑会赢得别人对你信任还可能讨地故作亲热地虚伪地……让学生根据己性体验填空)3、指导学生带着己体会表情、语气狐狸说话(生练指名赛齐)狐狸这番话打动了白兔它看到白兔高兴样子便又说了这样段话(出示狐狸说话)指名5(引导学生与对话进行换位思考)如你是白兔狐狸对你这样说你会吗?谁能把你想法说给学们听听?(学生展开想象按照己理回答明白狐狸这是骗白兔因萝卜是要吃埋地下部分)6从这儿我们是不是就可以看出狐狸朋友用了它可太虚伪和狡猾了那么请你带着己体会通朗把狐狸狡猾、虚伪表达出吧!(生试指名男女生赛)(二)狐狸和公鸡交朋友、白兔被狐狸骗了不跟它做朋友了狐狸又用样做法骗取了公鸡信任那公鸡什么也不跟它做朋友了呢?(出示图片)狐狸又骗走了公鸡麦、学们请看这就是麦(出示麦图片)如狐狸对你这样说你吗什么?(引导学生回答狐狸就是想拿走露出地面麦穗因它可以磨面粉地下则没有食用价值)3、狐狸心里想得多美呀不但能到朋友还能得到许多麦子是它说得更动情了“十分亲热”也是狐狸装出我们再体会下狐狸对公鸡说话生生练指名组赛四、总结升华公鸡也被狐狸欺骗了没和狐狸做朋友如你是公鸡或白兔你心里会怎样想以会怎样做?预设()狐狸狡猾性还是没有变怪我太相信他了以狐狸跟我说什么我都不相信了;()它和我交朋友就是骗我粮食这样朋友要不得;(3)我要告诉其他动物都不要再上狐狸当()学习更多知识就不会上狐狸当狐狸白兔、公鸡交朋友但始终没有到朋友这是什么呢?狐狸嘴上要和别人交朋友行动上却总想占便宜所以朋友也没到3现我们再看前提出问题你认怎样做才能到朋友呢?(结合学生回答板朋友应以诚相待)五、识刚才学们课学得很认真现我们看看课要认识宝宝(屏幕出示)你们认识它们吗?指名——开火车——齐这些宝宝可淘气了又藏到了这段话(把要认编写段话)你还认识它们吗?谁这段话?指名——齐六、扩展通这课学习你们明白了怎样交朋友道理下面让我们再《学语(音版)》里《狼了》故事吧!了这你又能明白什么道理呢?、由、交流收获七、总结学们你们今天收获可真呀快乐屋你们不但认识了生还明白了交朋友应该以诚相待道理拓展又认识到谎言害处老师希望咱班每学生对人都能真诚相待彼信任让真诚、真实永远与你们相伴。
幼儿园绘本故事《小狐狸找朋友》教案
幼儿园绘本故事《小狐狸找朋友》教案教学主题：小狐狸找朋友教学目标：1. 能够听说懂绘本故事《小狐狸找朋友》的大意；2. 能够较为流利地朗读课文，并表达自己对故事的感受；3. 能够通过绘画、角色扮演等活动加深对主角小狐狸的印象；4. 能够在故事中理解朋友之间的友谊，培养惜友之情。
教学过程：活动一：导入故事素材1. 教师准备一张小狐狸的图片，向幼儿展示并问：“这是谁？”2. 引导幼儿朗读“小狐狸”，并简要介绍小狐狸是一只聪明勇敢的动物。
3. 与幼儿共同探讨，小狐狸可能会做哪些事情，以及小狐狸有哪些朋友？活动二：讲述绘本故事1. 教师给孩子们展示《小狐狸找朋友》的绘本，介绍书名、作者等相关信息。
2. 教师带领幼儿朗读故事，注重语音语调和语感。
3. 探讨故事内容，引导幼儿表达自己对小狐狸的看法和感受，如小狐狸找朋友的过程中，是不是很努力？活动三：绘画活动1. 教师向幼儿展示小狐狸的形象，并提醒幼儿注意细节，例如小狐狸的耳朵、尾巴、眼睛等。
2. 要求幼儿跟着教师一起画出小狐狸，注重绘画技能和想象力的发挥。
3. 导师展览作品，并带领幼儿用学习的语言表达自己的作品特色，如颜色选择、线条运用等。
活动四：角色扮演1. 教师根据故事中的情节，组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验整个故事的情节。
2. 学生们可以分别扮演小狐狸、小兔子、小松鼠、小鸟等角色，让孩子们互相扮演对方所扮演的角色。
3. 角色扮演完毕后，幼儿可以用自己的语言述说整个故事过程。
活动五：小组讨论1. 将幼儿分成小组，让小组内的学生进行讨论。
2. 学生们可以分享自己过往的交友经历，以及理解朋友间友谊的体会。
3. 引导孩子们认识到，友谊需要互相信任、互相帮助等好品质，让幼儿在游戏中深刻理解，培养惜友之情。
教学反思：通过绘本故事《小狐狸找朋友》的讲解和多种形式的活动，如角色扮演、绘画等，让幼儿通过实践学习，感受友谊的真谛。
同时，让孩子们接触到不同的表达方式，表达自己的内心感受，培养综合素质，提升语言表达自信心。
幼儿园绘本故事《小狐狸找朋友》教案：共读共享,成长之乐
幼儿园绘本故事《小狐狸找朋友》教案：共读共享，成长之乐知识文章：《共读共享，成长之乐——幼儿园绘本故事《小狐狸找朋友》教案》一、前言在幼儿园教育中，绘本故事的应用是非常重要的一环。
《小狐狸找朋友》作为一部优秀的绘本故事，不仅丰富了幼儿的阅读体验，还能够引发幼儿对友谊、互助等主题的思考。
本教案旨在通过共读共享，让幼儿在欣赏故事的同时得到成长之乐。
二、故事内容概述《小狐狸找朋友》是一部讲述小狐狸寻找朋友的温馨故事。
故事中，小狐狸因为害怕孤独，开始了寻找朋友的旅程。
在旅途中，小狐狸遇见了一只狐狸妈妈、一只小松鼠、一只小兔子以及一只小鸟。
在和它们相处的过程中，小狐狸发现了友谊的可贵，在彼此的帮助和理解中，小狐狸找到了真正的朋友。
三、故事主题深度探讨1. 友谊的重要性《小狐狸找朋友》这个故事主要是探讨了友谊的重要性。
通过小狐狸和其他动物之间的交流和互助，幼儿能够感受到友谊的温馨和珍贵。
在故事中，小狐狸因为害怕孤独而出发寻找朋友，这也引发了孩子们对友谊的思考。
在共读过程中，老师可以引导幼儿关注友谊的真谛，培养他们对友情的认知和珍惜。
2. 团队合作的意义除了友谊，故事中还展现了小狐狸和其他动物之间的团队合作。
在和其他动物相处的过程中，小狐狸学会了互相帮助、理解和接纳对方。
这不仅可以引导幼儿养成团队合作的意识，还能够培养他们的社交能力和沟通能力。
3. 孤独与勇气故事中，小狐狸因为害怕孤独而开始了寻找朋友的旅程。
这也引发了幼儿对孤独与勇气的思考。
在共读过程中，老师可以引导幼儿共享自己在面对孤独时的感受，并鼓励他们学会勇敢面对和克服自己的孤独。
四、共读共享的教学活动安排1. 故事的阅读老师可以为幼儿朗读《小狐狸找朋友》，并根据故事的情节和细节展开讨论。
在听故事的幼儿可以在心中构建起故事情节，深入感受小狐狸寻找朋友的心情。
2. 角色扮演接下来，老师可以邀请幼儿分别扮演小狐狸、狐狸妈妈、小松鼠、小兔子和小鸟等角色，让他们在扮演的过程中感受不同角色的情感和交流方式，从而更深入地理解友谊和团队合作的意义。
小狐狸找朋友教案
小狐狸找朋友教案一、教学目标：1. 通过讲故事的方式，培养学生的阅读兴趣和想象力。
2. 学会运用正确的语音、语调朗读故事并表达自己的观点。
3. 培养学生合作交流的能力，通过角色扮演活动提高学生的语言表达能力。
二、教学准备：1. PPT幻灯片、教学卡片和素材图片。
2. 故事《小狐狸找朋友》的书籍或故事片。
三、教学过程：Step 1: 导入活动 (5分钟)1. 通过展示一张插图或幻灯片，引导学生关注动物中的狐狸，并问学生对狐狸有什么了解。
2. 引导学生用自己的语言描述狐狸的外貌特征和生活习性。
Step 2: 故事讲述 (15分钟)1. 准备好故事《小狐狸找朋友》，使用幻灯片或教学卡片展示故事的内容，同时讲述故事的情节。
2. 引导学生边听边观察插图，帮助他们理解故事，并询问他们对故事的理解和反应。
Step 3: 语音训练 (10分钟)1. 由教师带领学生一起朗读故事中的关键句子或段落，注意语音语调的准确性和流利度。
2. 学生分组进行朗读比赛，鼓励他们模仿教师的朗读方式，并在小组内提供互相的反馈。
Step 4: 角色扮演活动 (15分钟)1. 将学生分成小组，每个小组选出一位表演者扮演狐狸的角色，其他学生则扮演其他动物角色。
2. 学生们根据故事情节，利用自己的语言和动作表演故事中的对话和动作，展示小狐狸找朋友的过程。
3. 鼓励学生们自由发挥，展示他们的创造力和表演能力。
Step 5: 分组讨论 (10分钟)1. 提供一些问题，让学生们以小组为单位进行讨论，分享他们对故事的理解和感受。
2. 引导学生讨论狐狸为什么孤单，为什么想找朋友，以及它是如何找到朋友的。
3. 鼓励学生发表自己的观点，并听取其他组员的意见。
Step 6: 创作活动 (20分钟)1. 鼓励学生以小组为单位进行创作，设计一幅插图或写一段话，表达自己对小狐狸找到朋友的祝福或鼓励。
2. 学生可以使用彩色纸、画笔等材料进行创作，教师可提供相关的素材图片和卡片。
小学语文教科版二年级上册《狐狸找朋友》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
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小学语文教科版二件
狐狸找朋友
我会认：
胡须 萝卜 始终 挺直 收获 成熟
l Ù (露珠）
露 lòu (露出）
小猫把眼睛一瞪、身子一挺、运足了劲儿， 准备把钻到地里的老鼠刨出来，可是它刨了很 多下，始终没有见到老鼠的影子，气得胡子都 直了，但它马上就不生气了，眼珠儿一转，把 一根露出地面快要成熟的大萝卜拔出来，带回 了家，算是今天的收获吧！
露出地面的给你
你拿埋在土里的
露出地面的给你 你拿露出地面的 你拿埋在土里的 埋在土里的给你
埋在地下的给我
我拿露出地面的
埋在地下的给我 我拿埋在地下的
我拿露出地面的 露出地面的给我
等胡萝卜长大了，露出地面的给你，埋在地下的给我。 到收获的时候，你拿埋在土里的，我拿露出地面的。
等胡萝卜成熟了，你拿露出地面的，我拿埋在土里的。
自学提示：
1、 把课文读流利，读出相应的语气感情。 2、复述课文内容。 （可以任选一个过程也可全篇复述） 3、狐狸为什么没有找到朋友？ 怎样才能帮助狐狸找到朋友？
狐狸始终没有找到一个朋友。
白兔
狐狸找朋友 公鸡
失败
以诚相待
失败
等胡萝卜长大了
到收获的时候
等胡萝卜长大了 成熟 到收获的时候 丰收
教案狐狸找朋友
教案狐狸找朋友第一篇：教案狐狸找朋友狐狸找朋友教学设计【教材分析】课文写的是狐狸找朋友的事，文中没有一句话明白表明狐狸始终没找到朋友的原因，但通过故事的讲述，读者自会悟出其中滋味：人与人之间需要真情付出，自私自利不会有真正的朋友。
【教学目标】1、通过阅读狐狸找朋友的故事，使学生懂得对待朋友要真心实意，不能只想占便宜，否则市郊不到朋友的。
2、正确、流利、有感求的朗读课文，准确表达出人物说话的语气。
3、认识本课7个生字。
【教学难、重点】1、理解狐狸为什么找不到朋友。
2、胡萝卜、麦子应各食用哪一部分。
3、认识7个生字。
【教学准备】挂图。
【教学时间】1课时。
【教学过程】一、激趣导入。
孩子们，你们在生活中一定有许多朋友吧！都谁有？这么多同学都有自己的朋友，老师真为你们高兴。
那谁能说说平时你会和朋友做哪些事呢？是啊！能和朋友一起学习、游戏该多快乐呀！看到你们这么高兴，小狐狸也从森林里出来找朋友了！（课件）那它找到朋友了吗？你们想知道吗？这节课就让我们来学习“快乐读书屋八”中的《狐狸找朋友》这篇童话故事。
现在我们一起把课题写下来好吗？这个课题不太好读，有两个字要读轻声，是哪两个字？谁能把课题读好？指名读，齐读。
二、初读课文，整体感知。
1、现在就请同学们把语文书轻轻地打开124页，看看《狐狸找朋友》这篇课文给我们带来了哪些问题？谁能读一读书上面的“阅读提示”？（课件）2、师：请看大屏幕，这就是书上的阅读提示，谁能再读一读？好，现在请同学们带着这两个的问题自由读课文，要读准字音，读通句子，遇到长句子多读几遍，把它读得正确流利。
如果遇到不懂的问题可以问同桌，也可以问老师。
听清要求了吗？好，开始读吧！3、嗯，同学们已经读完了，这个故事有趣吗？那你们还想再读一读吗？现在请同桌互读课文，每人读一个自然段，看谁读的正确、流利，同时标出文章的自然段。
好，快快开始吧！3、同学们读得可真认真，刚才在你们读的时候一些词语宝宝悄悄地溜了出来（屏幕出示），想认识它们吗？（！）指名读——开火车读（2）在这些词语宝宝里有两个字是多音字，谁知道？请看，谁愿意领着大家读一读吗？露卜4.同学们读得可真好，认识了这些字宝宝，我们的课文才会读得更流利。
小狐狸找朋友教案
小狐狸找朋友教案教案标题：小狐狸找朋友教学目标：1. 帮助学生理解友谊的重要性，并培养他们与他人建立友好关系的意识。
2. 培养学生的语言表达能力，包括听、说、读、写。
3. 培养学生的合作精神和团队意识。
教学重点：1. 学习并掌握与“朋友”相关的词汇和短语。
2. 听、说、读、写“小狐狸找朋友”的故事内容。
3. 通过角色扮演和小组活动，培养学生与他人合作和交流的能力。
教学准备：1. 小狐狸找朋友的故事书。
2. 卡片或图片，上面写有不同的动物名称。
3. 学生的绘画纸和彩色笔。
教学过程：引入（5分钟）：1. 引导学生通过问题和讨论，激发他们对友谊的思考和意识。
- 你们有朋友吗？你们觉得友谊重要吗？- 你们如何与他人建立友好关系？2. 展示故事书《小狐狸找朋友》，简要介绍故事的主题和内容。
阅读与理解（15分钟）：1. 朗读故事《小狐狸找朋友》，并提问学生关于故事情节和角色的问题。
- 小狐狸为什么想要找朋友？- 小狐狸找到了哪些动物朋友？- 他们是如何成为朋友的？2. 分组讨论问题，并鼓励学生分享自己的观点和经历。
- 你们觉得小狐狸是如何与其他动物成为朋友的？- 你们有类似的经历吗？词汇与表达（15分钟）：1. 引导学生回顾故事中出现的动物名称，并教授相关的词汇和短语。
- fox（狐狸）、rabbit（兔子）、squirrel（松鼠）、bird（鸟）、friend（朋友）等。
2. 制作卡片或使用图片，上面写有不同的动物名称。
让学生分组，每个小组选择一张卡片或图片，然后描述这个动物，并与其他小组分享。
角色扮演与创作（20分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个动物角色，根据故事情节进行角色扮演。
- 学生可以根据故事中的对话进行表演，或自行创作对话。
2. 鼓励学生通过绘画和写作，创作一个小故事，描述他们自己与其他动物成为朋友的经历。
总结与展示（5分钟）：1. 邀请几个小组展示他们的角色扮演和小故事。
2. 回顾课堂上的学习内容，并强调友谊的重要性和与他人建立友好关系的方法。
幼儿园《小狐狸找朋友》教案
幼儿园《小狐狸找朋友》教案一、教学目标：1. 让幼儿通过故事《小狐狸找朋友》，理解友谊的重要性，学会与他人分享和交往。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的想象力和创造力。
3. 培养幼儿的合作精神，增强团队意识。
二、教学内容：1. 故事《小狐狸找朋友》。
2. 讨论友谊的意义，学会与他人分享。
3. 创意活动：画出自己的好朋友。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解友谊的重要性，学会与他人分享和交往。
2. 教学难点：培养幼儿的语言表达能力和创造力。
四、教学准备：1. 故事课件《小狐狸找朋友》。
2. 画纸、画笔等绘画材料。
3. 音乐播放设备。
五、教学过程：1. 导入：教师播放轻松愉快的音乐，引导幼儿唱歌曲《找朋友》。
2. 故事讲解：教师讲述故事《小狐狸找朋友》，引导幼儿关注故事中小狐狸的经历和他的感受。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论友谊的意义，让幼儿分享自己与好朋友之间的趣事。
4. 创意活动：教师分发画纸和画笔，引导幼儿画出自己的好朋友，并鼓励他们用语言描述好朋友的特点。
6. 结束：教师播放轻松愉快的音乐，引导幼儿唱歌曲《好朋友》，结束本次活动。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事讲解和创意活动中的参与程度，评估他们对友谊的理解和表达能力的提升。
2. 关注幼儿在讨论环节的互动表现，评估他们的合作精神和团队意识。
3. 收集幼儿的绘画作品，评估他们的想象力和创造力。
七、教学延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起拍摄一段关于好朋友的小视频，分享他们在日常生活中的趣事。
2. 社区活动：组织一次友谊主题活动，邀请家长和幼儿一起参与，增进亲子关系和邻里友谊。
八、教学反馈：1. 教师在课后向家长反馈幼儿在课堂上的表现，包括参与程度、表达能力、合作精神等。
2. 教师根据幼儿的绘画作品，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
九、教学修改：1. 根据教学评价和反馈，调整教案中的教学内容和教学方法，以更好地满足幼儿的需求。
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教科版二年级上册《狐狸找朋友》优秀教案《狐狸找朋友》这篇童话是本单元的一篇略读文章。
故事语言朴实自然，意味无穷。
课文没有一句话明明白白地表明狐狸始终没有找到朋友的原因，但通过故事的讲述，读者自会悟出其中滋味：人与人之间需要真情付出，自私自利不会有真正的朋友。
设计理念
小学生自主阅读、个性化阅读的关键在于他们必须具有“自能读书”的能力，因此，阅读教学的课堂应当是指导学生自能读书的课堂。
在“快乐读书屋”的教学中，让学生真正地成为学习的主人。
教师要抓住情感主线，引导学生在积极的思维活动中学习语言，体验情感。
教学目标
1.通过阅读狐狸找朋友的故事，使学生懂得对待朋友要真心诚意，否则只想占便宜是交不到朋友的。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.认识本课7个生字。
教学重、难点
理解狐狸为什么找不到朋友。
教学时间
1课时。
教学过程
一、激趣导入
同学们，你们在生活中有许多朋友吧!能和朋友一起学习、游戏该是多高兴啊!看到你们这么高兴的样子，狐狸也从森林里出来找朋友了!他找到朋友了吗?这节课我们就到“快乐读书屋九”中学习《狐狸找朋友》这篇童话故事。
请同学们跟老师书空课题，齐读课题。
在这个课题中有两个字要读轻声，现在跟老师读一读(狐狸、朋友)，同学们再读一遍课题。
二、初读课文，整体感知
1.请同学们轻轻打开书135页，看看这篇课文向我们提出了什么问题?(生读文前提示)
2.现在就让我们带着问题来读课文，首先请同学们看着拼音自由读课文，边读边圈出你不认识的字，并争取和它交上朋友。
(可求助老师、同学)
3.同学们读得很认真，相信你们一定把课文读通顺了。
现在请同学们再读课文，边读边思考：狐狸找到朋友了吗?
生自由读文，回答问题。
4.你是怎么知道的?找到有关语句读一读。
(白兔不跟狐狸做朋友了。
公鸡也不跟狐狸做朋友了。
狐狸始终没有找到一个朋友)。
〔贴白兔、公鸡的图片〕
三、品读感悟
(一)狐狸和白兔交朋友。
1.它们为什么都不跟狐狸做朋友了呢?请你们找到描写狐狸和白兔交朋友的有关段落，再读一读并找到答案。
(生再自由读文)
2.我们看看当初狐狸是怎样和白兔说的?(读狐狸说的第一段话)
狐狸想和白兔交朋友，骗取白兔对它的信任，你认为狐狸会用怎样的表情和语气来说这句话呢?〔出示填空：()地说〕(可能会微笑着对白兔说，因为微笑会赢得别人对你的信任。
还可能讨好地，故作亲热地，虚伪地……让学生根据自己的个性体验来填空)
3、指导学生带着自己体会的表情、语气读一读狐狸说的话。
(生练读，指名读，赛读，齐读。
)
4.狐狸的这番话打动了白兔，它看到白兔高兴的样子便又说了这样一段话。
(出示狐狸说的话)指名读文。
5.(引导学生与文本对话，进行换位思考)如果你是白兔，狐狸对你这样说你会同意吗?谁能把你的想法说给同学们听一听?(学生展开想象，按照自己的理解回答，明白狐狸这是在骗白兔，因为萝卜是要吃埋在地下的部分。
)
6.从这儿我们是不是就可以看出狐狸找朋友的用意了，它可太虚伪和狡猾了。
那么请你带着自己的体会，通过朗读把狐狸的狡猾、虚伪表达出来吧!
(生试读，指名读，男女生赛读)
(二)狐狸和公鸡交朋友
1、白兔被狐狸骗了，不跟它做朋友了。
狐狸又用同样的做法骗取了公鸡的信任，那公鸡为什么也不跟它做朋友了呢?(出示图片)狐狸又骗走了公鸡的小麦。
2、同学们请看，这就是小麦(出示小麦图片)。
如果狐狸对你这样说，你同意吗，为什么?(引导学生回答：狐狸就是想拿走露出地面的麦穗，因为它可以磨面粉，地下的则没有食用价值。
)
3、狐狸心里想得多美呀，不但能找到朋友还能得到许多麦子。
于是它说得更动情了，“十分亲热”也是狐狸装出来的。
我们再来读一读。
体会一下狐狸对公鸡说的话。
生读文，生练读，指名读，小组赛读。
四、总结升华
1.公鸡也被狐狸欺骗了，没和狐狸做朋友。
如果你是公鸡或白兔你心里会怎样想，以后会怎样做?
预设：
(1)狐狸狡猾的本性还是没有变，怪我太相信他了，以后狐狸跟我说什么我都不相信了;
(2)它和我交朋友，就为的是骗我的粮食，这样的朋友要不得;
(3)我要告诉其他小动物都不要再上狐狸的当。
(4)学习更多的知识，就不会上狐狸的当。
2.狐狸找白兔、公鸡交朋友但始终没有找到一个好朋友，这是为什么呢?
狐狸嘴上要和别人交朋友，行动上却总想占便宜，所以最后一个朋友也没找到。
3.现在我们再来看文前提出的第2个问题，你认为怎样做才能找到朋友呢?(结合学生的回答，板书：朋友应以诚相待。
)
五、识字
1.刚才同学们的课文学得很认真，现在我们看看本课要求认识的字宝宝(屏幕出示)，你们认识它们吗?指名读——开火车读——齐读。
2.这些字宝宝可淘气了，又藏到了这段话中(把要认的字，编
写一段话)，你还认识它们吗?谁来读一读这段话?指名读——齐读。
六、扩展阅读
通过这篇课文的学习，你们明白了怎样交朋友的道理。
下面，让我们再来读《小学语文阅读资源(注音版)》里的一篇文章《狼来了》的故事吧!
读了这篇文章你又能明白什么道理呢?
1、自由读文。
2、交流收获。
七、总结
同学们，你们今天的收获可真大呀，在快乐读书屋中，你们不但认识了生字，还明白了交朋友应该以诚相待的道理。
在拓展阅读中，又认识到谎言的害处。
老师希望咱班每个学生对人都能真诚相待，彼此信任。
让真诚、真实永远与你们相伴。