人生没有永远阅读理解含答案

- -- 人生没有永远 学校 :___________姓名： ___________班级： ___________考号： ___________

一、现代文阅读（本大题共 1 小题，共 30.0 分） 1. 人生没有永远 杨绛 自从迁居三里河寓所， 我们好像跋涉长途之后， 终于有了一个家， 我们可以安顿下来了。

我们仨，却不止三人。 每个人摇身一变， 可变成好几个人。例如阿瑗小时才五六 岁的时候，我三姐就说： “你们一家呀，圆圆头最大，钟书最小。 ”我的姐姐妹妹都认为三姐说得对。阿瑗长大了，会照顾我，像姐姐；会陪我，像妹妹；会管我，像

妈妈。阿瑗常说： “我和爸爸最 ,哥们 ?，我们两个顽童，爸爸还不配做我的哥哥，只配做弟弟。 ”我又变为最大的。钟书是我们的老师。我和阿瑗都是好学生，虽然近

在咫尺，我们如有问题， 问一声就能解决， 可是我们决不打扰他， 我们都勤查字典，到无法自己解决才发问。他可高大了。但是他穿衣吃饭，都需我们母女把他当孩子

般照顾，他又很弱小。 他们两个会联成一帮向我造反， 例如我出国期间， 他们连床都不铺， 预知我将回

来，赶忙整理。我回家后，阿瑗轻声嘀咕： “狗窠真舒服。 ”有时他们引经据典的淘

气话，我一时拐不过弯，他们得意说： “妈妈有点笨哦！ ”我的确是最笨的一个。我

和女儿也会联成一帮，笑爸爸是色盲，只识得红、绿、黑、白四种颜色。其实钟书的审美感远比我强，但他不会正确地说出什么颜色。我们会取笑钟书的种种笨拙。也有时我们夫妇联成一帮，说女儿是学究，是笨蛋，是傻瓜。

我们对女儿，实在很佩服。我说： “她像谁呀？ ”钟书说： “爱教书，像爷爷；刚

” 正，像外公。 她在大会上发言，敢说自己的话，她刚做助教，因参与编《英汉小

词典》，当了代表，到外地开一个极左的全国性语言学大会。有人提出凡

“ ”

女 字旁

的字都不能用，大群左派都响应赞成。钱瑗是最小的小鬼，她说： “那么，毛主席

词 ,寂寞嫦娥舒广袖 ?怎么说呢？ ”这个会上被贬得一文不值的大学者如丁声树、 郑易里等老先生都喜欢钱瑗。

钱瑗曾是教材评审委员会的审稿者。 一次某校要找个认真的审稿者， 校方把任务 交给钱瑗。她像猎狗般嗅出这篇论文是抄袭。她两个指头，和钟书一模一样地摘着 书页，稀里哗啦地翻书，也和钟书翻得一样快，一下子找出了抄袭的原文。 一九八七年师大外语系与英国文化委员会合作建立中英英语教学项目， 钱瑗是建 立这个项目的人，也是负责人。在一般学校里，外国专家往往是权威。一次师大英 语系新聘的英国专家对钱瑗说，某门课他打算如此这般教。钱瑗说不行，她指示该

“ 像猫。” 怎么教。那位专家不服。 据阿瑗形容： 他一双碧蓝的眼睛骨碌碌地看着我，

钱瑗带他到图书室去， 把他该参考的书一这位专家想不到师大 - -- 一拿给他看。 图书馆 竟有这些高深的专著。学期终了，他到我们家来，对钱瑗说： “Yuan

， you worked me hard ”，但是他承认 “得益不浅 ”。师大外国专家的成绩是钱瑗评定的。

阿瑗是我生平杰作，钟书认为

“ ” “ ”

可造之材 ，我公公心目中的 读书种子 。她上高

中学背粪桶， 大学下乡下厂， 毕业后又下放四清， 九蒸九焙，却始终只是一粒种子，只发了一点芽芽。做父母的，心上不能舒坦。

人世间不会有小说或童话故事那样的结局： “从此，他们永远快快活活地一起过日子。 ”

人间没有单纯的快乐。快乐总夹带着烦恼和忧虑。 人间也没有永远。 一九九七年早春， 阿瑗去世。一九九八年岁末， 钟书去世。我们三人就此失散了。就这么轻易地失散了。 “世间好物不坚牢，彩云易散琉璃脆 ”。现在，只剩下了我一

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-- 人。 我清醒地看到以前当做 “我们家 ”的寓所， 只是旅途上的客栈而已。 家在哪里， 我不知道，我还在寻觅归途。 （ 1）结合语境，分析文中的划线句子里加点词的妙处。 ① 他可高大了。 ．

② 她像猎狗般嗅．出这篇论文是抄袭。

（ 2）钱钟书、杨绛夫妇学贯中西，却对女儿钱媛 ”实在很佩服 “，第四段到第六段详细回忆了钱媛的三件事情， 仿照示例概括钱媛令父母佩服之处， 填写在下列横线上。

④ ______---- ⑤ ______---- ⑥ 学问高深 （ 3）根据你的理解，从内容上或结构上任选一个角度，具体说说第十二自然段在文中的作用

（ 4）《人生没有永远》 一文中，杨绛先生在耄耋之年回忆了一家三口往日的生活，我们在学过的课文《老王》里也能看到他们家的生活点滴。请分别结合两篇文章的内容，说说杨绛一家给你留下了怎样的印象。 -

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-- 答案和解析 1.【答案】 为人刚正；审稿认真 【解析】

（1）本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词

语的表述对象，然后综合词义与表达效果 这两方面因素 进行揣摩。第① 句中 的 “可 ”是以儿童口吻来起到 强调作用，表达了杨绛对钱钟 的钦佩和自豪。第 ② 句的 “嗅”原义是闻，以此来表现钱瑷审 稿的认真和敏锐。 （2）本题考查人物性格与精神的概括。解答此 题根据指定段落内的事件及人 物的描写，用合适的四字 词语概括出人物的精神即可。文章第四段写在一次 语言大会上，有人提出 “女”字旁的字不能用 时，钱瑷用毛泽东的诗句加以反 驳，表现了她为人刚正；第五段主要表现她审稿认真。 （3）本题考查段落作用的分析。解答段落的作用一般从 结构与内容两方面 综 合分析，此处按题目要求，从二者中任 选一项进行分析即可。结合文章内容 来看，这一段：在内容上主要表达了作者因 亲人离世内心的悲 伤，起到点明主 旨的作用。在结构上，首尾呼应，总结全文，从“终于有了一个家 ”到 “家在哪 里，我不知道 ”，强烈的反差更具有 艺术的感染力。

（4）本题考查对 文章内容的理解以及个性表达能力。 “对文章内容的理解 ”属 于阅读范畴，“考生的个性表达 ”则属于写作范畴。而考生的个性表达，是基于

阅读文本的表达，两者要有机 结合，做到有理有据。这里所说的 “理 ”，是考生 的观点。解答此类题目，还需注意一个要求：“分别结合两篇文章的内容 ”，以 下的示例符合要求。可以按照 这样的格式答 题：自己观点+文本事例。比如：杨

绛一家给我的印象就是：以善良体察善良。《老王》一文写老王送来香油鸡蛋，杨绛一家不能 让他白送，给他付了钱。《人生没有永远》一文写杨绛的女儿钱瑗带英国专家到图书室去，把他该参考的书一一拿给他看。 答案： - -- 第 3 页，共 5 页 -

-- （1）① “可 ”是儿童口吻，表 强调，表达了杨绛对钱钟书 高深学问的钦佩和自豪。

② “嗅”的意思是 闻（或用鼻子辨别气味）．取喻于猎狗嗅觉的灵敏，（或借助比 喻）传神地表现出钱瑷审稿的认真和敏锐。 （2）④ 为人刚正 ⑤ 审稿认真 ⑥ 学问高深 （3）示例一：在内容上，点明主旨，表达了作者因亲人离世内心漂泊无依的悲 伤。 示例二：在结构上，与文章形成 对照，首尾呼应，总结全文，三里河寓所从 “家 ”

到 “客 栈”，“我”从“终于有了一个家 ”到 “家在哪里，我不知道 ”，心境转变的强

烈反差增加了文章的 艺术感染力，令读者唏嘘。 （4）《老王》示例杨：绛一家尊重老王，关照老王的生意，关心老王的生活，是 善良的一家人。《人生没有永远》示例一：杨绛一家三口在生活上互相照 顾，两 代人没有隔 阂，是和睦的一家人。示例二：杨绛一家三口在学 习和工作上 认真 严谨，引经据典，出口成章，是儒雅的一家人。 这篇文章出自 杨绛先生的《我们仦》，作者回忆了一家三口在一起的幸福往事， 结尾以家庭的消散 结束，表达了内心的痛楚与辛酸。 “家，只是旅途上的客 栈 而已。家在哪里，我不知道，我还在寻觅归途”读来令人落泪。全文可分 为三 个部分：第一部分（开头到 “是笨蛋，是傻瓜 ”），写我们一家三人在不同情况下

的不同身份；第二部分（“我们对女儿，实在很佩服 ”到“师大外国专家的成绩 是钱瑗评定的 ”），重点回忆女儿的性格与事 业上的成就；第三部分（“阿瑗是 我生平杰作 ”到结尾），写女儿与丈夫的相继去世，抒发对幸福家庭的眷恋与失去家庭的无奈。

本阅读题第（3）题是阅读的典型题，句子（段落）在文中的作用答题方法：

分析某一句 话（一段话）在文章中的作用，一般从结构和内容两方面 进行分析。 1、结构方面要看句子在文章中的具体位置。 - -- 第 4 页，共 5 页 -

-- 句子（段落）在开头的作用：（1）开篇点题；（2）设置悬念，引起下文；（3）总领全文。句子在文章中间的作用：（1）埋伏笔；2（）承上启下；3（）照应上文；（4）为下文作铺垫。

句子（段落）在结尾的作用：（1）总结全文；（2）照应题目或开头，使文章结构严 谨。 2、句子（段落）在内容上的作用，要紧密联系文章中心分析，看表达了怎 样的 情感，表现出了人物怎 样的精神品 质或性格特征。 结尾的抒情 议论句还起到点明中心，深化主旨的作用。一般分析句子（段落） 的作用，要把结构和内容上的作用 综合起来分析。

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