二年级上册校本课程《写字》教学计划及教案
二年级语文上册写字课教案
二年级语文上册写字课教案一、教学目标首先我们要让孩子们认识更多的汉字，了解它们的笔画顺序和结构。
我们将通过课本中的生字词，引导孩子们认真观察，记住每个字的形状和特征。
其次我们要提升孩子们的写字技能，通过讲解正确的握笔姿势、运笔方法和写字姿势，孩子们能在实践中逐渐掌握规范书写的技巧。
让我们共同期待，在这堂写字课中，孩子们能够快乐学习，书写美好未来！1. 让学生了解和掌握基本的汉字笔画、笔顺和构字方法今天我们要走进汉字的奇妙世界，开始学习二年级语文上册的写字课。
首先我们要了解和掌握汉字的基石——基本的汉字笔画、笔顺和构字方法。
这些都是写字的入门知识，也是我们打开汉字大门的第一把钥匙。
汉字就像一座座小房子，而笔画就是建造这些小房子的材料。
你知道汉字有哪些基本的笔画吗？点、横、竖、撇、捺、折，这些都是汉字的基本笔画。
就像画画一样，我们要学会用这些基本的笔画来描绘出各种各样的汉字。
学会了基本的笔画，接下来我们要知道怎样正确地书写它们。
这就是笔顺的奥秘，笔顺就是书写汉字时笔画的先后顺序。
按照正确的笔顺写出来的字，不仅美观还能让我们更快更好地掌握字的写法。
所以我们要特别注意每一个笔画的顺序。
汉字不仅有简单的，还有复杂的。
复杂的汉字往往是由几个基本的部分组合而成的，这些组合的方式就是我们的构字方法。
例如有些字是左右结构，有些字是上下结构。
了解这些构字方法，可以帮助我们更好地理解和记忆汉字。
今天我们了解了汉字的基本笔画、笔顺和构字方法。
这些都是我们写好汉字的基础，就像建房子一样，只有打好了基础，才能建造出坚固的房子。
所以大家一定要认真练习，打好基础为以后的学习做好准备。
接下来我们还会学习更多关于汉字的知识，让我们一起在汉字的海洋中遨游吧！2. 培养学生正确的写字姿势和书写习惯接下来我们要重点讲解一个特别重要的部分，那就是培养学生正确的写字姿势和书写习惯。
小朋友写字可不是一件小事，它关乎到你们能否舒适、健康地学习和成长。
二年级上册写字教学计划
二年级上册写字教学计划一、教学目标掌握正确的写字姿势，养成良好的写字习惯。
学会用钢笔写字，做到笔画清楚，间架结构匀称，书写规范、端正、整洁。
通过指导与训练，使学生初步掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用铅笔写字，初步感受汉字的形体美。
培养学生的写字兴趣，使学生喜欢写字，在写中继续培养语言文字的规范意识和爱国情感。
二、教学内容与方法（一）教学内容学习用钢笔写字，学习正确的写字姿势和执笔姿势。
逐步养成良好的写字习惯。
学习独体字和合体字，按笔顺规则书写。
学习使用田字格，掌握基本笔画名称和笔顺规则；把握汉字的基本形体特征，防止和纠正错别字和不规范的书写习惯。
通过看图、实物、查字典等多种形式巩固识记生字。
指导学生写日记和观察说话练习。
（二）教学方法与建议注意引发学生的学习兴趣，提高学生的书写意识。
在教师指导下，从写好每个笔画入手，先让学生掌握基本笔画的书写要领；并帮助学生分析字形结构，从而做到书写规范、端正、整洁。
指导学生写字教学可按以下步骤进行：教师指导—学生仿写—范写引路—纠正—点评表扬。
对于学生在书写中易出现的错误，及时反馈、纠正，可采用个别辅导与集体点评相结合的方法。
在写字教学中，教师可采取集中指导和分散指导相结合的方法。
每周利用一节语文课进行写字指导，其余时间则为学生练习时间。
这样既减轻了学生的学习负担，又便于学生对生字的复习与巩固。
而在教学中所学的独体字较多，应使学生在课内就有展示的机会。
所以在安排学生作品展示时，应留有充裕的时间（可以是课后），让学生在轻松、愉快的气氛中练习。
由于小学生的有意注意时间短，在教学中要注意变换方式，使学生保持较长时间的有意注意。
对于暂时后进的学生在课外多进行一些针对性的辅导，在课堂上多给他们一些表现的机会。
使他们能与其他同学同步前进。
同时对这些学生多采用鼓励的方法，促使他们有信心赶上其他同学。
在平时的教学中，教师要处处留心，时时注意，必须使用规范的语言文字，即使在与学生交谈时也应使用规范的语言文字。
二年级上册写字教案
二年级上册写字教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的书写姿势和握笔方法。
2. 使学生能够正确、规范地书写生字，提高书写质量。
3. 培养学生的观察力和耐心，提高他们对汉字结构的认识。
二、教学内容1. 第一课时：学习正确的书写姿势和握笔方法。
2. 第二课时：学习书写横、竖、撇、捺等基本笔画。
3. 第三课时：学习书写简单汉字，如“人、大、小、上、下”等。
4. 第四课时：复习上节课的内容，增加书写难度，如“山、火、水、木”等。
5. 第五课时：学习书写复杂汉字，如“天、地、日、月”等。
三、教学方法1. 示范法：教师以正确的书写姿势和书写方法进行示范，让学生直观地了解和模仿。
2. 练习法：学生通过反复练习，巩固所学知识，提高书写技能。
3. 互动法：教师引导学生相互观摩、交流，共同提高书写水平。
4. 激励法：教师对学生的进步给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣。
四、教学步骤1. 第一课时：（1）讲解正确的书写姿势和握笔方法。
（2）学生跟随教师一起练习，纠正不良书写习惯。
2. 第二课时：（1）复习上节课的内容，检查学生的掌握情况。
（2）讲解基本笔画的概念和书写要领。
（3）学生练习书写基本笔画，教师巡回指导。
3. 第三课时：（1）复习前两节课的内容，检查学生的掌握情况。
（2）讲解简单汉字的书写方法，分析汉字结构。
（3）学生书写简单汉字，教师巡回指导。
4. 第四课时：（1）复习上节课的内容，检查学生的掌握情况。
（2）增加书写难度，让学生书写更多简单汉字。
（3）教师引导学生相互观摩、交流，提高书写水平。
5. 第五课时：（1）复习前四节课的内容，检查学生的掌握情况。
（2）讲解复杂汉字的书写方法，分析汉字结构。
（3）学生书写复杂汉字，教师巡回指导。
五、作业布置1. 每天回家后，按照课堂上学到的书写姿势和握笔方法，书写生字。
2. 家长签字确认，加强家校合作，共同提高学生的书写水平。
六、教学评价1. 定期检查学生的书写作业，评价书写姿势、握笔方法和书写质量。
二年级上册写字备课教案
二年级上册写字备课教案一、教学内容本节课我们将学习二年级上册语文教材中的《写字》章节，详细内容包括汉字的基本笔画、笔顺规则以及常用字的书写。
具体聚焦于“人、口、手、心、日、月、水、火”八个基本字的书写练习。
二、教学目标1. 让学生掌握八个基本汉字的正确书写方法和笔顺。
3. 通过学习基本笔画，提高学生对汉字结构的认识，激发他们对汉字的热爱。
三、教学难点与重点难点：正确掌握笔顺和汉字结构。
重点：基本笔画和常用字的书写练习。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：田字格练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过PPT展示汉字的演变过程，让学生了解汉字的起源，激发学习兴趣。
a. 讲解汉字的起源和基本笔画。
b. 提问学生：“你们知道汉字是如何演变而来的吗？”2. 讲解与示范（15分钟）：a. 逐一讲解“人、口、手、心、日、月、水、火”八个基本字的笔顺和书写要点。
b. 在黑板上示范书写，边写边讲解。
c. 强调书写规范，如坐姿、握笔姿势等。
3. 随堂练习（10分钟）：a. 让学生跟随示范在田字格练习本上练习书写。
b. 教师巡回指导，纠正错误。
4. 小组竞赛（10分钟）：a. 将学生分成若干小组，进行写字竞赛。
b. 对表现优秀的小组给予表扬。
b. 提问学生：“你们还知道哪些基本笔画？”六、板书设计1. 在黑板上书写“人、口、手、心、日、月、水、火”八个字，笔顺和书写要点。
2. 在田字格中示范书写，标注重点笔画。
七、作业设计1. 作业题目：完成田字格练习本上的“人、口、手、心、日、月、水、火”八个字的书写练习，每个字写一行。
2. 答案：书写规范、整齐、美观。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生书写过程中的笔顺和汉字结构，针对问题进行个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后练习其他基本笔画和常用字，提高汉字书写能力。
重点和难点解析1. 教学目标中关于正确书写方法和笔顺的培养。
二年级上写字课教案
二年级上写字课教案一、教学内容本节课选自《小学二年级写字》教材第三单元“笔画的运用”，详细内容包括教材第12页至第14页。
通过学习，学生将掌握汉字基本笔画的特点及运用，学会书写“横、竖、撇、捺”四种基本笔画。
二、教学目标1. 让学生掌握汉字基本笔画“横、竖、撇、捺”的书写方法。
3. 提高学生对汉字书写的美感认识，激发对写字的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：笔画书写的顺序和力度控制。
四、教具与学具准备教具：写字教材、黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：田字格本、铅笔、橡皮、直尺。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于书法的小故事，引发学生对写字的兴趣。
2. 讲解：讲解基本笔画“横、竖、撇、捺”的特点及书写方法，示范书写，强调书写顺序和力度控制。
3. 练习：学生在田字格本上跟随老师一起练习，老师巡回指导。
4. 互动：邀请学生上黑板展示自己的书写，并给予评价和鼓励。
5. 巩固：通过多媒体展示例字，学生进行临摹练习，加强笔画书写印象。
六、板书设计1. 在黑板上用粉笔书写基本笔画“横、竖、撇、捺”的示例。
2. 用不同颜色的粉笔标注书写顺序和力度控制要点。
七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习第12页至第14页的写字练习。
2. 答案：参照教材所给示例，正确书写每个字。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行自主练习，提高写字水平。
可以开展家庭写字比赛，激发学生学习兴趣。
同时，引导学生欣赏优秀的书法作品，提高审美能力。
重点和难点解析1. 教学难点：笔画书写的顺序和力度控制。
3. 教学过程：讲解、练习、互动、巩固等环节的教学方法和技巧。
4. 板书设计：如何直观、清晰地展示笔画书写顺序和力度控制要点。
5. 作业设计：作业题目的针对性和答案的准确性。
6. 课后反思及拓展延伸：如何有效关注学生书写表现，提高教学效果，并进行拓展延伸。
一、教学难点与重点解析1. 笔画书写的顺序和力度控制教学过程中，教师应详细讲解每个笔画的书写顺序，通过示范和图解，让学生直观地了解。
小学二年级2024-2024学年上册写字教学计划6篇
小学二年级2024-2024学年上册写字教学方案小学二年级2024-2024学年上册写字教学方案精选6篇〔一〕小学二年级2024-2024学年上册写字教学方案写字是每个小学生必须学习的课程之一。
小学二年级的学生需要通过写字学习来进步自己的书写才能和美观程度，并建立起标准、整洁、美观的写字习惯。
本文旨在为小学二年级2024-2024学年上册制定一份全面的写字教学方案，以帮助孩子们更好地学习书写技能。
1.可以认识根本汉字，并掌握笔画、构造及标准写法。
2.通过示范、练习进步书写速度和准确度，形成工整，美观的书写习惯。
3.增强自信心和耐心，培养爱好书写的兴趣。
4.要注意书写卫生，保持形体美感和安康。
1.字形笔画通过分辨笔画的不同组合以及观察不同字形的构成方式，让学生认识根本汉字。
2.字形构造让学生学会在认识字形的根底上更深化地理解字形构成和组合方式。
3.正确握笔姿势对于小学二年级学生来说，正确的握笔姿势是非常重要的。
通过一系列练习，学生可以正确掌握笔尖，保证笔画的精准和减少用力。
4.标准写字方法通过示范和练习，让学生掌握正确的书写方法，让写出的汉字美观标准。
5.美感培养在教授写字技巧的同时，要培养学生的美感意识。
从握笔角度，书写大小，书写程度等全方位的进展讲解与指导。
1.讲解式教学通过手绘或PPT等形式进展教学，注重语言的表述和表情的协调，使学生更好地理解每一个知识点。
2.示范式教学通过老师的示范，让学生理解每一个知识点的实际操作方法。
3.练习式教学教授完每一个知识点后，要及时进展练习，让学生理解和消化知识点。
4.互动式教学让学生自己尝试书写，并给学生评价，及时纠正错误，让学生体会到小组合作和共同进步的过程。
1.教学重点笔画、字形构造、正确笔画方法、标准书写和美感培养。
2.教学难点写字是一个技巧性的行为。
孩子们的年龄和书写经历缺乏，也会受到影响。
正确的指导和有耐心的指导，可以减少这些问题的出现。
1.第一周：字形总论2.第二周：一画、二画、三画汉字3.第三周：四画、五画、六画汉字4.第四周：七画、八画、九画汉字5.第五周：十画、十一画、十二画汉字6.第六周：字形构造7.第七周：写字方法，考前须知介绍8.第八周：语文作业时教授：字距、大小、和字形等。
《写字》教案二年级上册
6.课后反思的内容和拓展延伸的实践。
详细补充和说明：
一、教学难点与重点的设定
教学难点与重点的设定直接影响到教学的方向和效果。对于二年级学生来说，汉字基本笔画的书写和汉字书写规律的掌握是基础中的基础，但同时也是难点。在设定教学重点时，应重点关注以下几个方面：
1.基本笔画书写的准确性：确保学生能够正确书写横、竖、撇、捺、折等基本笔画。
讲解汉字书写中的结构原则和书写顺序，并通过例字进行示范。
5.随堂练习（15分钟）
让学生根据所学书写规律，在田字格练习本上练习书写汉字，教师巡回指导，纠正错误。
6.总结与评价（5分钟）
对学生的书写进行评价，总结本次课程的要点，鼓励学生课后继续练习。
六、板书设计
1.黑板左侧：汉字基本笔画书写方法。
2.黑板右侧：汉字书写规律及例字。
2.指导性：作业答案应提供详细的步骤和解释，帮助学生理解知识点。
六、课后反思的内容和拓展延伸的实践
课后反思是教师提升教学水平的重要途径，拓展延伸则是学生巩固和拓展知识的有效手段：
1.课后反思：教师应关注学生的学习效果，反思教学方法、手段等方面的问题，并提出改进措施。
2.拓展延伸：鼓励学生参加书法兴趣小组，提高书写水平，培养书法人才。
七、作业设计
1.作业题目：请同学们用今天学到的笔画和书写规律，书写以下汉字：人、大、小、土、王。
答案：
人：先写撇，再写捺。
大：先写横，再写撇，最后土：先写横，再写竖，最后写横。
王：先写横，再写竖，最后写横。
2.课后作业：请同学们课后用田字格练习本，练习书写以上汉字，每个字写一行。
3.培养学生良好的书写习惯，增强学生的审美观念。
二年级上册写字教案
二年级上册写字教案一、教学目标：1. 让学生掌握正确的写字姿势和书写方法。
2. 使学生能够熟练地书写拼音字母、数字和简单的汉字。
3. 培养学生的观察能力、想象能力和创造力。
二、教学内容：1. 拼音字母的书写。
2. 数字的书写。
3. 简单汉字的书写。
4. 词语的书写。
5. 句子的书写。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握正确的写字姿势和书写方法，熟练书写拼音字母、数字和简单汉字。
2. 难点：词语和句子的书写，以及书写的美观和规范。
四、教学方法：1. 示范法：教师以正确的书写姿势和书写方法进行示范，让学生模仿。
2. 练习法：让学生通过反复练习，掌握书写技巧。
3. 游戏法：通过趣味性的写字游戏，提高学生的书写兴趣。
4. 激励法：表扬和鼓励学生的进步，激发学生的学习积极性。
五、教学步骤：1. 课前准备：准备好写字本、铅笔、橡皮等学习用品。
2. 导入新课：讲解本节课要学习的书写内容，如拼音字母、数字或汉字。
3. 示范讲解：教师以正确的姿势和方法进行书写示范，讲解书写要点。
4. 学生练习：学生按照教师的要求，进行书写练习。
5. 互动环节：学生相互展示书写成果，交流书写心得。
7. 课后作业：布置相关的书写作业，巩固所学内容。
8. 教学评价：定期对学生的书写进行检查，评价其书写水平。
六、教学评价与反馈：1. 定期进行书写测试，评估学生的书写进步。
2. 观察学生在课堂上的书写表现，及时给予反馈和建议。
3. 鼓励学生自我评价，反思自己的书写过程和效果。
4. 结合家长反馈，了解学生在家的书写情况。
七、书写规范与美观：1. 强调书写的规范性，要求字迹清晰、整齐。
2. 教授书写美观的技巧，如笔顺、笔画连接等。
3. 引导学生关注书写的整体布局和间距。
4. 定期展示优秀的书写作品，激发学生的书写热情。
八、应对常见问题与挑战：1. 针对学生的个体差异，给予个性化的指导和支持。
2. 针对常见的书写问题，如笔画顺序错误、字体不规范等，进行专项训练。
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2014年第一学期二年级上册校本课程教学计划xxx一、指导思想1、学写字就是学做人。
当代著名书法家沈伊默先生说：“学书亦可养性习勤，切莫但作心眼娱”。
习字的过程就是培养学生一丝不苟，持之以恒的良好习惯的过程。
要练好字，决非一朝一夕就能奏效的，需要长期的钻研和磨练，需要“铁棒磨成针”的“滴水穿石”之功，习字的过程是检验毅力的手段，是磨练意志的途径，字的好坏或多或少的反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。
同时，写字与美育又有着密切的联系，鲁迅先生说过，我国文字具有三美“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。
”感目的“形美”，就是书写的文字之美，这种美既能陶冶情操，增强审美能力，又能丰富和调剂我们的文化生活，使我们生活愉快，在艺术享受中受到教育。
写字还与修养有密切的关系，“字”是写给别人看的，好比一个人的“仪态”，字写得规范端正，好比人的衣着整洁，作风严谨，面目可亲，是一种文明礼貌，是对别人的尊重，对自己负责的表现，学写字就是学做人。
2、在写字中发展学生的主体性。
主体性教育思想是现代教育思想的核心。
主体性的表现形式为自主性、选择性、创造性。
在写字教育中，要通过写字活动激发学生主动练字的动机，尊重学生对字体的选择、练习方法的选择，保护和培养学生在写字过程中的创造性，保证学生在写字过程中的主体地位。
从而提高学生在学习中的主体意识，使学生乐学求美。
二、教学要点及措施1、进一步明确写字特色创建的重性。
（1）认真学习有关写字教学的理论文章，进一步提高对写字教学的认识，自觉增强创建写字特色学校的认识。
（2）认真学习《全日制义务教育语文课程标准》中关于写字的要求，并对照实施。
（3）大练正楷基本功，按求自觉自愿坚持练习，保证自定的书法训练目标的实现。
（4）把写字作为教学工作的一个重点，步步落实，环环相加，形成良好的写字教学氛围，训练学生不仅认认真真写字，而且做到人人把字写得正确、端正、整洁，把字写好，写美观。
2、上好写字指导训练课。
（1）指导好每一次写字，。
（2）教学中，依据《语文课程标准》优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培养。
特别严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，使学生作到“头正、身直、臂开、足安”和“三个一”：眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳。
（3）重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠正，推进写字特色创建工作。
3、加强检查、督促，开展竞赛活动。
（1）定期检查学生的执笔、坐姿及写字质量，对检查结果定时公布，发现问题，及时整改。
（2）期中组织学生写字比赛，及时展出学生的优秀作品并评选出写字优秀小组。
4、对小学生的写字提出要求，那就是六个字：“规范、端正、整洁”。
三、计划教学进度：第1课单人旁和双人旁教学目标：1、学会书写单人旁、双人旁的字，能准确在田字格中书写。
2、掌握正确的书写姿势，能写规范的字。
3、能自主观察字的结构变化，提高对书法的赏析能力。
教学过程：一、故事激趣，导入新课1、谜语：小小身体瘦又长五彩衣裳直心肠嘴巴尖尖会说话只见短来不见长2、师：铅笔可是咱们写字时形影不离的好朋友，瞧，老师把它请来了。
铅笔头：大家好，我是铅笔。
这节课我会陪着大家一起学习，先让我向大家介绍一位非常有名的书法家吧！出示：怀素写字瞧，我还带来了他们的一些作品，一起欣赏吧！出示：作品3、大家说说感受！指名说师：想和他们写得一样好吗？这节课和老师好好学，你们一定会有所收获的！今天咱们学写单人旁双人旁（板书）二、自主观察，儿歌记忆（一）学写“单人旁”1、过渡：老师先教大家写单人旁。
师：正确的写字姿势是写好字的基础，但是学会观察是写好字的关键2、单人旁怎么写才好看呢？师：看看谁的眼睛亮晶晶，最会观察！提出观察要求：单人旁住在田字格的哪几格？每一笔如何书写？和同桌说说，指名回答，教师相机指导。
（别小看这个撇，它不仅决定了竖的位置，而且决定了整个字的位置。
）师：老师把大家的意见归纳成一首小儿歌：一撇别太平，竖直顶撇腰。
（做手势）生熟读。
3、师范写。
播放音乐4、同学们，想试着写写吗？铅笔头提示：坐姿八字口诀执笔六字口诀学生描红两个临写一个。
（描红的时候要注意每一笔从哪儿起笔，到哪儿收笔，描好以后坐起来。
）出示作品，互动评价。
（二）学习“带单人旁的字”1、师：单人旁和许多字宝宝是好朋友他们合在一起组成了许多新字呢!看，老师请来了这学期咱们学的带单人旁的字宝宝们。
咱们一起喊喊他们的名字吧！出示：带单人旁的字2、同学们咱们又要仔细观察这些字了，看这次谁的眼睛亮晶晶，最会观察！这些字在结构和字形上有什么特点呢？生：左右结构，左窄右宽。
3、师：中国的汉字是非常奇妙的他们不仅有共同之处，每个字也有它独特的一面。
4、出示：们观察：这个字的左边和右边谁的个子高？谁的个子矮？生：左窄右宽左长右短出示：演示左长右短两名学生演示。
看老师怎么写的，范写。
出示：铅笔头提示：写字时，左手和右手一样平放在桌上，并轻轻压住作业本哦！学生描红，临写一个。
（看得准，记得牢，才能写得好。
）5、出示：作观察：这个字又是怎样的呢？生：左窄右宽左短右长出示：演示左短右长出示：铅笔头提示：我有一个好习惯，写完字后再对照书上的字看看像不像。
生范写。
学生描红，临写一个。
（三）学写“双人旁”1、对比单人旁和双人旁的不同双人旁和单人旁是可好的朋友了，他们长得很像，但也有不同之处，谁说说看？2、出示:双人旁儿歌：一撇短而轻。
单人腰下站。
生熟读。
3、范写生描红临写。
4、出示：行很生观察：行左窄右宽上伸下缩很左窄右宽上缩下平5、出示：铅笔头提示：我有一个好习惯，写完字后把本子边边角角抹抹平。
生描红临写播放音乐6、作品展示，互动评价。
三、总结：冰冻三尺非一日之寒。
要想写一手漂亮的好字，一定要持之以恒，坚持不懈地努力，就会有收获！第2课王字旁和提土旁教学目的：1、初步掌握王字旁和提土旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3、写好“现、坏、班、理、琴、坛、城、地”等字，写得端正、正确，比例恰当。
重难点：1、正确，比例恰当。
教学过程：一、写王字。
王字要求写得正，学生书写两个。
二、学写偏旁1、王字旁：“王”字作为偏旁时有什么变化？A：字形变瘦长了。
B：两横变短了。
C：以竖为居中，下提左舒右敛。
2、提土旁：“土”字变成偏旁时有什么变化？（变化同上）三、学生书写1、教师范写，学生仔细观察。
2、学生书写两个偏旁各3遍。
3、评议，修改。
四、指导书写组合的字。
1、想想带“王”字旁的字我们学过或认识的有哪些？2、举例指导书写。
“现”（左窄右宽，左让右）“班”（左中右，左右王的的变化）“琴”（上紧缩，中舒展）3、指导书写提“土”旁的字。
“坛”（左右相等）“地”（左短右长）“城”（左短右长，左窄右宽）第3课两点水和三点水教学目标：1．学会本课8个生字。
理解由生字组成的词语。
2．比较“冫氵”容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。
教学重难点：识字、写字。
比较“冫氵”容易混淆的偏旁课前准备：挂图、生字卡片、多媒体课件教学过程：（一）复习检查1．抽读生字、新词卡片2．听写生字。
3．检查听写情况。
(二)继续看图学习生字词1．观察书上的图，看看图上有什么。
2．自由读韵文，要求：渎准字音。
（三）出示表(二)，复习“两点水”、“三点水1．观察实物图画与古文字，了解偏旁本义（1）“冫”的古文字像什么?（2）复习“两点水”。
教师范读带两点水的生字。
指名读、齐读。
(3)“氵”的古文字像什么?(4)复习“三点水”。
师范读带二点水的生字。
指名读、齐读。
（四）出示挂图，继续学习生字词1．企鹅生活在南极，你们知道那儿的天气怎样？2．从图上什么地方看出南极非常寒冷?3．南京有一座大桥在全国都非常有名，这就是南京长江大桥，你们知道长江大桥横跨在什么上面吗，[相机出示词卡：长江]4．教师简单介绍长江：长江流经我国10个省区，全长6300公里，是我国第一大河。
5．长江是我国第—大河，那我国第二大河是什么河呢？[出示词卡：黄河]教师简介“黄河”。
6．长江的水最后流人哪个海?教师简介“东海”。
（五）教师小结我们学习了这节课的生字，第一组生字的偏旁为什么是两点水旁?答：(这些生字大都与冰冻、寒冷有关)第二组生字的偏旁为什么是三点水旁?(这些生字大都与水有关) 学生自学本节课的生字词指名读、齐读。
用“冷、冻、冰”扩词。
（六）指导书写教师范写生字。
1.引导学生观察分析两点水三点水的笔画、笔势及组合笔位。
②根据笔画组合, 归纳两点水三点水的书写方法③组织学生齐读书写方法。
(3) 例字教学。
①明确搭配关系②明确结构特点③老师示范讲解, 学生书写。
(4) 提示自学(5)组织学生练习, 老师巡堂辅导。
a、通过同桌交换交换书写方式来完成练习。
b、找字比赛。
比一比，看看谁能找出更多有“冫”“氵”的字。
4. 展示学生习作, 组织学生讲评。
学生看笔顺图，记忆字的笔顺。
说说是怎样记住这些字的。
描红书中田字格里的生字。
（七）辨析形近偏旁1．做找朋友游戏。
2．教歌诀：“三点水是水的变形，两点水与冰冻有关：江河湖海离不开水，冰冻三尺非一日之寒。
”（八）布置作业：在《写字》上描红、仿影、临写生字。
第4课秃宝盖和宝盖教学目标：1、掌握秃宝盖和宝盖这两个偏旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3、写好“写、字、军、牵、农、实、官、室”，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
4、了解汉字的笔顺规则。
教学重点和难点：掌握秃宝盖和宝盖这两个偏旁的书写要领，了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
教学过程：一、揭示课题1、小朋友们，今天偏旁俱乐部又添新成员了。
你们认识它们吗？【课件出示偏旁：冖、宀】（学生讲到“宝盖头”时，教师提醒：这个偏旁我们现在叫它宝盖，一起跟老师念一遍。
）2、今天我们一起来学写“冖”和“宀”，以及带有这两个偏旁的字，让我们一起来读读课题。
【课件出示：秃宝盖和宝盖】二、学写偏旁过渡：小朋友，你们想和这两个偏旁交上朋友吗？想做朋友，我们先得了解它们。
（一）学写“冖”——【详】1、课件出示“冖”：我们先来看秃宝盖（1）形状：大家看秃宝盖像什么？【盖子、帽子……随机出示图片】所以它的形状是？（扁长形）（2）用笔：你觉得秃宝盖这个偏旁哪一笔比较难写？（你觉得呢？）生讲到竖点时：“冖”的第一笔是竖点，是我们新学的笔画，举起小手，让我们书空一下。
（边念边写）写竖点的时候要注意什么呢？小结：竖点和左点相似，用笔由轻渐重，略往左斜。
生讲到横钩时：写横钩时要注意什么呢？小结：横钩要写得平整、有力、钩方向要朝里，就像一只小鸟低下头来梳理胸前的羽毛。
【课件演示】2、师范写：第一遍学生看着老师写，第二遍请生举起小手跟着老师书空。
3、生练习：（1）小朋友，你已经和秃宝盖交上了朋友，现在请你来写写这个秃宝盖吧，写之前，让我们先来读读写字姿势歌。