民族音乐欣赏
音乐课堂上的民族音乐欣赏
音乐课堂上的民族音乐欣赏在当今多元化的音乐世界中，民族音乐犹如一颗璀璨的明珠，散发着独特而迷人的魅力。
在音乐课堂上，引导学生欣赏民族音乐，不仅能够丰富他们的音乐素养，更能让他们深入了解不同民族的文化内涵和精神风貌。
民族音乐是各民族在长期的生产生活中创造出来的，它承载着民族的历史、风俗、情感和价值观。
每一个音符、每一段旋律都蕴含着深厚的文化底蕴。
比如，蒙古族的长调，那悠扬的旋律仿佛让人置身于广袤的草原之上，感受到骏马奔腾和蓝天白云的辽阔；而陕北的信天游，则以其高亢激昂的声调，诉说着黄土地上人们的悲欢离合与坚韧不拔。
在音乐课堂上欣赏民族音乐，首先要让学生了解民族音乐的特点。
民族音乐在节奏上常常有着独特的规律，有的节奏明快活泼，如维吾尔族的歌舞音乐；有的节奏舒缓沉稳，如藏族的诵经音乐。
在旋律方面，民族音乐的调式丰富多样，如五声调式、六声调式等，每种调式都能营造出不同的音乐氛围。
此外，民族音乐的演奏乐器也各具特色，像古筝、二胡、笛子等传统乐器，都能展现出独特的音色和表现力。
为了让学生更好地欣赏民族音乐，教师可以采用多种教学方法。
通过多媒体手段，播放民族音乐的视频和音频资料，让学生直观地感受音乐的魅力。
同时，可以结合图片、文字等资料，介绍音乐背后的文化背景和故事，帮助学生理解音乐所表达的情感。
比如，在欣赏《二泉映月》时，可以向学生讲述阿炳的坎坷人生，让他们在音乐中体会到阿炳对命运的抗争和对美好生活的向往。
组织学生参与音乐实践活动也是提高欣赏效果的重要途径。
可以让学生学习演奏一些简单的民族乐器，亲身体验民族音乐的演奏技巧和乐趣。
或者让学生分组进行民族音乐的创编，发挥他们的想象力和创造力，加深对民族音乐的理解。
在欣赏民族音乐的过程中，教师还应该引导学生进行思考和比较。
不同民族的音乐有着各自的特点，但也存在着一些共性。
通过比较不同民族音乐的风格、节奏、旋律等方面的异同，学生能够更深入地认识到民族音乐的多样性和丰富性。
传统民族器乐曲赏析
传统民族器乐曲赏析民族器乐曲是各民族特有的音乐形式，它承载着民族文化的瑰宝，传承着民族的历史和传统。
每一个民族器乐曲都有其独特的魅力和韵味，让人沉浸其中，领略不同民族的音乐风情。
本文将以传统民族器乐曲为主题，对几种代表性的民族器乐曲进行赏析，探讨其音乐特点和文化内涵。
首先，我们来谈谈中国的民族器乐曲。
中国是一个多民族的国家，各民族都有自己独特的音乐传统。
其中，蒙古族的长调、藏族的唢呐、哈尼族的芦笙等都是具有代表性的民族器乐曲。
以蒙古族的长调为例，它是蒙古族传统音乐的代表作品，以其悠扬的旋律和深沉的情感而闻名。
长调常常表现出蒙古族人对大自然的崇敬和对生活的热爱，让人感受到蒙古族人的豪迈和坚韧。
而藏族的唢呐则是藏族音乐的灵魂，其独特的音色和悠扬的旋律给人以深深的震撼。
唢呐常常被用来演奏祭祀、婚礼等重大场合，是藏族文化的重要组成部分。
哈尼族的芦笙也是一种具有浓郁民族特色的器乐，其悠扬的音色和婉转的旋律让人仿佛置身于哈尼族的山水之间，感受到大自然的美好和生活的愉悦。
接下来，让我们来欣赏一下蒙古族的长调。
长调是蒙古族传统音乐的代表作品，它常常用于表达蒙古族人对大自然的崇敬和对生活的热爱。
长调的演奏者往往是一位悠扬的嗓音，配以简单的乐器伴奏，如马头琴、马蹄琴等。
长调的旋律悠扬动听，富有变化，常常让人陶醉其中。
长调的演奏方式也有其独特之处，演奏者往往以自由的方式演绎，没有固定的节奏和曲式，完全凭借个人的感悟和情感来表达。
长调的歌词往往表现出蒙古族人的豪迈和坚韧，以及对自然的敬畏和感恩，让人感受到蒙古族文化的深厚底蕴。
除了中国的民族器乐曲，其他国家的民族器乐曲也同样具有丰富多彩的特色。
比如，俄罗斯的巴拉拉伊卡、日本的箫、印度的坡塔、非洲的鼓等都是具有代表性的民族器乐曲。
巴拉拉伊卡是俄罗斯的一种传统民族器乐曲，其富有激情和豪放的旋律让人感受到俄罗斯人的豪迈和热情。
箫是日本的一种传统民族器乐曲，其清新的音色和婉转的旋律让人感受到日本人的细腻和含蓄。
送你10首经典民族歌曲,太好听了
送你10首经典民族歌曲，太好听了一、《茉莉花》这首歌曲是我国民歌的代表作之一，以其优美的旋律和深情的歌词著称。
歌曲通过描绘茉莉花娇艳的花姿和芬芳的香气，展现了南方风光的独特魅力，给人以清新、纯洁的美感。
二、《敖包铁布衫》这是蒙古族的经典歌曲之一，歌曲通过歌颂敖包山的壮美和辽阔、蒙古族勇敢豪迈的精神，展现了民族优秀的传统文化和精神面貌。
歌曲具有磅礴的气势和激情澎湃的情感，给人留下深刻的印象。
三、《高山青》这首歌曲是藏族音乐的代表之一，以其柔美的旋律和深沉的情感而著称。
歌曲通过歌颂高山环绕的美丽景色和藏民勤劳勇敢的品质，展现了藏族文化的独特魅力和内涵。
四、《竹枝词》这是江南地区的经典民歌之一，以其婉转动人的旋律和清新雅致的歌词著称。
歌曲以竹枝为象征，歌颂了江南水乡优美的风景和勤劳善良的人民，展现了充满诗意的江南风情。
五、《百花深处》这是彝族的代表歌曲之一，以其悠扬动人的旋律和深沉的情感著称。
歌曲通过歌颂百花深处的美景和彝族人民的聪明能干，展现了彝族文化的独特魅力和内涵。
六、《在希望的田野上》这首歌曲是经典的朝鲜族音乐之一，以其激情澎湃的旋律和豪放洒脱的歌词著称。
歌曲通过歌颂希望的田野上生机勃勃的景象和朝鲜族人民勇敢乐观的品质，展现了朝鲜族文化的独特风采。
七、《草原上升起不落的太阳》这是蒙古族的代表歌曲之一，以其豪放激情的旋律和生动活泼的歌词著称。
歌曲通过歌颂草原上升起不落的太阳和蒙古族人民的豪放豁达，展现了蒙古族文化的独特魅力和魄力。
八、《沂蒙山小调》这是山东地区的经典民歌之一，以其悠扬动人的旋律和真挚深切的情感著称。
歌曲通过歌颂沂蒙山区的壮丽风景和沂蒙人民的勤劳朴实，展现了沂蒙山区的独特魅力和魅力。
九、《映山红》这首歌曲是华夏大地的经典之一，以其柔美动人的旋律和真挚深切的情感著称。
歌曲通过歌颂映山红的绚丽景色和勤劳善良的人民，展现了华夏大地的独特魅力和内涵。
十、《梁祝》这是我国古典音乐的代表作之一，以其悠扬动人的旋律和真挚深切的情感著称。
高中音乐鉴赏《独特的民族风》
你知道பைடு நூலகம்藏族歌曲
蒙古西藏新疆的民歌特点
1 、新疆民歌：旋律生动活泼、富有 热情等。主要乐器有手鼓、冬不拉、 弹布尔等。 2 、蒙古民歌：旋律舒展悠长、节奏 自由、句幅宽大、富有浓郁的草原 气息。蒙古乐器主要有马头琴等。 3 、西藏民歌：歌声嘹亮、风格热情 明快。藏族乐器主要有扎木聂等。
探讨与思考
藏族民歌
藏族音乐可分民间音乐、宗教音乐和宫廷音乐三大类。民间 音乐又分为民歌、歌舞音乐、说唱音乐、戏曲音乐和器乐。 藏族民歌：包括山歌（牧歌）、劳动歌、爱情歌、风俗歌、 诵经调等。 山歌的节奏自由，旋律起伏较大、悠长高亢，极富高原特色。 劳动歌的节奏鲜明，与劳动动作紧密配合，有的则较为自由； 爱情歌中有的深情，有的开阔自由。
维吾尔族 手鼓
蒙古族 马头琴
哈萨克族 冬不拉
藏族 扎木聂
蒙古族服装
蒙古包
马奶酒
手扒肉
蒙古人的摔跤活动起源甚早，据说在成吉思汗时代，摔跤 运动就已经盛行。前清时期，天子（皇帝）大宴群臣时， 常从蒙地召集的一些著名的大力士，让他们在席前相互较 量，供陪餐的众臣们观看。
马头琴：是蒙古人民的代表性 乐器，用它演奏的乐曲，具有 深沉粗狂、激昂的特点，体现 了蒙古民族的生产、生活和草 原风格，被称为“草原的珍宝， 牧人的伴侣”。
欣赏内蒙古民歌《辽阔 的草原》
思考：这首民歌具有
什么特点？（速度、节 奏、旋律等）
作品分析
《辽阔的草原》是一首蒙古族长调歌曲。歌曲含蓄地表现了
蒙古族年轻牧民对爱情的珍视和追求。它采用了上下句单乐 段的结构形式。 节奏：具有自由、舒缓、漫长的特点; 旋律 ：开阔悠长、绵延起伏、富于装饰，给人以气息宽广、 颇具草原特色的印象。 1955年，歌唱家宝音德力格尔用这首歌参加了世界青年与学
民族音乐《月光下的凤尾竹》赏析
13SONG OF YELLOW RIVER 2024/ 04词作，与作曲家合作，将其创作的歌词、诗作以音乐的形式呈现出来，涉猎歌曲、音乐片、民族舞剧、歌剧等多个领域。
《祖国大地任我走》《孔雀公主》《海的恋歌》等是其词作的代表作。
（二）作品创作分析《月光下的凤尾竹》是由词作家倪维德与作曲家施光南于1979年共同创作的音乐作品，基于二人到云南德宏地区进行的音乐采风这一经历，创作的具有云南地区风土人情和傣族民族特色的音乐作品，表达了傣族少男少女间流露的真挚情感。
音乐的歌词和节奏均体现傣族风土人情和音乐特点，诉说中少女少男对彼此的爱慕。
现在流传的歌词版本是经过修改后的版本，最初版本的最后一个歌词为“金孔雀跟着金马鹿，一起走向那结婚登记处”，现在所流传的版本为“金孔雀跟着金马鹿，一起啊走向那绿色的雾哎”。
最初版本的歌词意在云南少数民族地区普及《婚姻法》，让新中国“一夫一妻制”的婚姻法在傣族民族地区，以民族歌曲的形式，进行普及宣传，让更多傣族人认识、了解并践行《婚姻法》。
天津歌舞剧院包括词曲作家的三人在云南省德宏州采风时的一天晚上，三人看到了月光下竹林中谈情说爱的少男少女，一对对少男少女互诉对彼此的爱慕之情，借以情歌表达自己的心声，竹楼里靠在窗边的姑娘与竹林间吹着葫芦丝的少男深情对望，在月光下的音乐里，传达彼此的爱慕。
《月光下的凤尾竹》就是基于这样的现实情境而创作出来的，情感真挚且浓烈。
二、《月光下的凤尾竹》音乐艺术特征分析《月光下的凤尾竹》是一首词曲完整的音乐作品，音乐演奏所用到的乐器一般为云南少数民族地区最常使用的乐器——葫芦丝，借以葫芦丝柔润、纤秀的音色，展现少数民族地区特色鲜明的音乐艺术。
歌词描绘了月光下在竹林与竹楼间深情对望、互诉衷情、呢喃轻语的少男少女，将傣族青年男女的爱情表达出来，词曲优美，能通过音乐作品让观众感受到美的体验。
《月光下的凤尾竹》这一民族音乐的艺术特征主要从其歌词和音乐两个方面进行分析。
民族音乐欣赏.1
2015-6-2
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⑵、新民乐作品欣赏
①、彝族民歌《赶圩归来啊哩哩》 词作者：古 简 曲作者：黄有升 演 唱：吴 桐、秦 勇
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③、《阿拉木汗》 编曲：梁剑锋 演奏：女子十二乐坊 根据维吾尔族民歌《阿拉木汗》改编。
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第一章民间歌曲
一、民间歌曲简述 二、民歌与人民生活的关系 三、民歌的历史演变 四、对比欣赏 1、传统民歌两首 2、新民乐作品两首 3、民歌的基本特征 4、新民乐民歌作品的特征
民歌劳动号子山歌小调说唱音乐京韵大鼓苏州评弹山东琴书河南坠子天津时调四川清音东北大鼓2016469戏曲京剧河北梆子川剧豫剧评剧粤剧越剧黄梅戏吕剧花鼓戏20164610花鼓戏民族乐器排箫竹笛古琴古筝琵琶箜篌扬琴胡琴埙组合形式江南丝竹广东音乐20164611江南丝竹广东音乐浙江吹打福建南曲河北吹歌歌舞鼓舞跳乐踏歌单歌式复歌式20164612复歌式套曲式3民族音乐的新发展新民乐新民乐简述所谓新民乐就是指将传统的民族音乐作品加以适当的改编在乐曲中融了通俗音乐和摇滚音乐的某些音乐因素例如电子音乐和电子舞曲20164613乐的某些音乐因素例如电子音乐和电子舞曲的成份再经过声光音响等的特殊处理
篌 琴
广东音乐 福建南曲
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歌
舞
鼓 跳 踏
舞 乐 歌
单歌式 复歌式 套曲式
2015-6-2
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3、民族音乐的新发展——新民乐
⑴、新民乐简述 所谓新民乐就是指将传统的民族音乐作品加以 适当的改编，在乐曲中融了通俗音乐和摇滚音 乐的某些音乐因素，例如电子音乐和电子舞曲 的成份，再经过声、光、音响等的特殊处理。 这种经过重新演绎的民族音乐作品，我们就将 之称为“新民乐”。
民族音乐欣赏PPT课件
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欣赏《小河淌水》
2020年10月2日
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云南民歌的特点：
它有高腔音，打哦音，全曲 节奏明快，曲调短促，表现 出一种快节奏的放马气势。
2020年10月2日
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欣赏《脚夫调》
《脚夫调》是陕北民歌， 属于信天游类，它描绘的 是苍凉的黄土高原上，被 逼离家赶脚的脚夫思恋妻 儿悲叹苦难命运的主题。
2020年10月2日
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陕北民歌特点： 陕北民歌以小调和信天游为主。
2020年10月2日
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欣赏《沂蒙山小调》
《沂蒙山小调》是山东民歌，山东的 沂蒙山是一个革命老区，那里的生活 至今依然清贫，在解放时期，作为一 个革命老区，军民大生产人民生活较 好，沂蒙山的山水非常秀丽，本曲非 常动听，充满了民族自豪感。
2020年10月2日
2020年10月2日
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欣赏《放马山歌》
《放马山歌》是云南民 歌，它属于山歌类，主 要描绘了正月和二月放 马的高兴心情。
2020年10月2日
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正月放马正月正 赶起马来登路程登路程 大马赶来山坡上 小马跑来随地踩 二月放马百草发 小马吃草深山里跑 马无野草不会跑 草无露水不会发
2020年10月2日
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山东民歌特点：
旋律清丽高吭，节奏由缓到急。
2020年10月2日
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欣赏《茉莉花》
《茉莉花》是江苏民歌，属于 小调，是典型的民族五声调式， 它的旋律欢快流畅，婉转羞涩。
2020年10月2日
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江苏民歌特点：
江苏民歌，属于小调，是典 型的民族五声调式，它的旋 律欢快流畅，婉转羞涩。
2020年10月2日
民族音乐欣赏学习心得体会范文(精选5篇)
民族音乐欣赏学习心得体会民族音乐欣赏学习心得体会范文（精选5篇）某些事情让我们心里有了一些心得后，写一篇心得体会，记录下来，这样有利于我们不断提升自我。
那么问题来了，应该如何写心得体会呢？下面是小编帮大家整理的民族音乐欣赏学习心得体会范文，欢迎阅读与收藏。
民族音乐欣赏学习心得体会篇1本学期我选修了《中国民族民间音乐赏析》一课，在黄老师的教导下，我对中国各民族的传统音乐有了初步的了解，艺术素养与艺术鉴赏能力都有了一定程度的提高。
通过这次选修课的学习，使我受益匪浅，下面我谈谈我的心得体会。
其实在我选择选修课的时候只是为了修够我所需的学分，并不太在意学的是什么。
我本人是所谓的没有音乐细胞的人，对于音乐的了解仅仅局限在对音乐的兴趣上，认为好听就听，而不能对其有深刻的认识，如音乐中所包含的感情，展现了什么样的意境，富含什么样的寓意等，那是我们无法体会出来的。
之所以会选中国民族民间音乐赏析，也算是一种巧合吧。
谁知，竟由一开始的硬着头皮来上课，到盼着每周三的晚上来上课，最后，课程将结束时，竟飘飘然，感觉自己对音乐有了新的认识，似乎也可以尝试着去理解音乐，触摸音乐。
大千世界最不能缺少的是声音，而声音中最美妙的是音乐。
音乐是世界上所有声音的诠释，是社会生活的调味剂。
没有音乐世界将枯燥乏味，生活也将死气沉沉，没有活力。
因此音乐丰富我们的生活，陶冶了我们的情操。
经过这一个学期的学习，使我对音乐的观点有了新的改变。
通过对音乐鉴赏课一个学期的学习，我对音乐有了一个全新的理解，而且自己的音乐鉴赏能力也有了一定的提高。
在选中国民族音乐鉴赏课之前，我认为音乐只是用来听的。
其实不然，音乐的功能不只是这些，所谓的音乐，广义上来说就是任何一种艺术的、令人愉快的、神圣的或其他什么方式排列起来的声音就是音乐。
它是一种符号，声音符号，表达人的所思所想，是人们思想的载体之一；是有目的的，是有内涵的，其中隐含了作者的生活体验，思想情怀；它能用有组织的旋律和节奏来表达人们思想感情和反映现实的社会生活。
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吹管类乐器 拉弦类乐器
弹拔类乐器
打击类乐器 民乐合奏曲
琵琶、古筝、古琴、扬琴
锣、鼓、钗、木鱼等 《春江花月夜》、《步步高 》、《茉莉花》、 《山丹丹开花红艳艳 》、《金蛇狂舞》
学 时 分 配 序号 1 2 3 4 5 6 课题名称 概论 吹管类乐器 拉弦类乐器 弹拔类乐器 打击类乐器 民乐合奏曲 合 计 总学时 2 12 4 4 4 2 28 讲授 2 6 2 2 2 1 15 6 2 2 2 1 13 实践为欣赏 实践为欣赏 实践为欣赏 实践为欣赏 实践为欣赏 实践 备注
乐的感知和培养对民族音乐的喜爱；同时也兼顾了西方音
乐的一些基本常识；并且也照顾到了一些学生对音乐基本 理论知识需要的一面。
二、课程设置思路
本课程通过了解多种民族乐器、欣赏民族器 乐曲的形式让学生体验和了解民族器乐曲的独 特风格，培养学生对多样化音乐风格的兴趣和 关注。通过参与各项音乐活动，让学生感受音 乐带给人的欢乐，培养和提高学生的音乐表现 力和独特的创造力。
教学目标
认知目标
情感态度目标
目标
能力目标
教学目标
认知目标
1、激发、培养学生的音乐兴趣。从某种意义上说， 还应该将兴趣发展成音乐志趣。 2、激发、培养学生参与音乐艺术实践活动的积极性。 1、激发、培养学生参与音乐艺术实践活动的积极性。
能力目标
2、培养学生的音乐鉴赏能力及良好的音乐欣赏习惯。
3、培养学生的音乐创造能力。
学生爱国主义、集体主义和思想道德的教育，通过音乐
语言创造出来的音乐形象来打动受教育者，把高度发展 的社会理性转化为生动、直观的感性形式；在潜移默化 的作用过程中，使学生道德得以升华，人格得以完善， 精神境界得以提高。
教材特点——适用性
当下的音乐欣赏教材，有的过于简单，重点是放在欧洲 音乐方面，尤其在欧洲音乐史方面较突出；有的则程度过 深，更适合于专业的音乐院校的学生学习和课外参考。 针对这两种情况，我们自行编写了这本教材，在选录方 面，侧重于全面提高学生的素质，促进高职学生对民族音
学生了解和热爱我国民族音乐文化，
尊重和理解不同地域的文化差异。
教材特点——创新性
本书图文并茂，采用简谱和五线谱两种记谱形式，
能满足不同学习程度的学生学习，本书编写的思路主要 是让学生在课前课后，拿着教材，能很快地进入角色进 行自我学习，并能有所成效。 同时，考虑到高职院校学生的特点，本教材也加强对
1、培养学生良好的爱国主义精神；
情感态度目标
2、培养学生的友爱精神、群体意识及合作能力。
3、培养学生高尚的情操及乐观向上的生活态度。 4、培养学生的音乐表现能力。
课程大纲
课程章节
概 论
课程内容
民族音乐的概论；音乐、民族、民族音乐；如何欣赏音乐 埙、笛子、箫、唢呐、笙、葫芦丝 二胡、高胡、京胡、板胡、马头琴
学生体验、理解、创造能力的提高，提供了广阔的空间，能够激活 学生的表现欲望和创造才能。
音乐是人类文化传承的重要载体，欣赏历史悠久、博大精深的民
族音乐，开拓音乐视野，有助于学生了解和热爱我国民族文化，尊 重和理解不同地域的文化差异。因此，民族音乐欣赏课程对于培养 全面的、高素质的、有时代感的学生，具有不可替代的作用。
课程评估
出勤率 笔记检查 其它
成 绩 构 成
平时成绩30%
期末成绩70%
一、课程定位分析
课程性质
音乐是听觉的艺术，在我国高职教育中，音乐欣赏是实施审美
教育，培养全面发展的学生的主要途径之一，也是完成音乐课程要
求的主要方法。通过音乐欣赏教学，使学生充分体验音乐的美和蕴 含其中的丰富情感，为音乐所表达的真善美境界所吸引、陶醉，进
而获得强烈的情感体验，音乐音响材料的非概念性、非具象性，为
民族音乐 欣赏
课程定位：
高职院校ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ办学目标是培 养适应生产、建设、管理、服
课程目标： 学生在教师的引导下，通过聆听、 感受和体验等方式感悟音乐创作之 美，并愉悦学生身心、完善学生人 格与激发学生创造力。 同时，在学生学习过程中，帮助
务第一线需要的应用型人才。
民族音乐欣赏是实施美育的主 要途径，对于促进高职学生全 面、有个性的发展，尤其对于 民族文化的传承具有很大意义 上的作用。