【八年级】八年级语文下册30诗五首学案无答案新版新人教版
【精品】八年级语文下册30诗五首教学案2新人教版
最新中小学教案、试题、试卷教案、试题、试卷中小学 1 诗五首 第二课时 教学目标： 1、有感情地朗读并熟练地背诵后两首诗。
2、品味语言，体味诗歌的内涵。
3、培养感悟古代诗歌内容的能力，不断提高文化品位和审美情趣。
教学重点： 1、有感情地朗读诗歌，充分体会诗歌中特有的节奏及韵律，感受其声韵美。
2、理解诗文大意，并在反复诵读中，理解诗意，感悟诗情。
教学难点： 1、理解诗文大意，并在反复诵读中，理解诗意，感悟诗情。
2、分析四首诗中的景物描写，体味情景交融的意境，进而把握作品的思想感情 学法指导：联想法、讨论法、点拨法 教具准备：多媒体 教学过程： 一、问题导学： 《白雪歌送武判官归京》 1、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
”为什么说这两句诗是咏雪的千古名句? “忽如”两句写雪后美景，飞雪奇大，一夜之间，雪压枝头。
“忽”字显出边塞气象变幻的神奇，传出诗人赏雪时惊喜的心声。
以春花喻冬雪，贴切动人。
雪压枝头，犹如雪白的梨花，不仅是一朵一朵，而且是一团一团的，压枝欲低。
一片银白的世界，在作者眼里，幻化为一片明丽的春光，给人的感受不是雪后奇寒而是春意盎然。
人称“妙手回春”，正是咏雪的千古名句。
2、“风掣红旗冻不翻”写出了边塞怎样的情景? ’ 送客送出军门，时已黄昏，又见大雪纷飞，看到一个奇异景象：尽管风刮得挺猛，辕门上的红旗却一动也不动——它已经被冰雪冻结了。
这一生动而反常的细节再次传神地写出了天气奇寒。
而那白雪背景上的鲜红一点，那冷色基调的画面上的暖色反衬得整个境界更清白，更寒冷。
可见一切都显示这里是冰天雪地的边塞。
3、这首诗抒发了诗人什么样的感情? 这首诗气势飞动、描写逼真、气魄宏大，描写了唐代边地特有的奇异风光，抒发了诗人因朋友离去而产生的无限惆怅之情。
在诗人笔下，冰天雪地的边塞，奇寒难忍，愁云惨淡，令人怨怅。
《茅屋为秋风所破歌》 1、全诗可分为几层？ (1)秋风破屋——惨 (2)群童抱茅——悲 (3)长夜难眠——哀 (4)广厦庇寒—一愿 2、全诗表达作者什么样的思想感情？诗中描绘了秋风破屋，长夜沾湿的情景，表现了作者忧国忧民的情感。
八年级语文下册 30《诗五首》(第4课时)教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级下册语文
1、听读──教师X读，要求学生注意停顿和节奏
注意字词
裘 qiú 衾 qīn 瀚 hàn 羌 qiāng 掣 chè 白草折 shé
2、译读──引导学生理解诗歌内容
⑴教师解题。
⑵学生朗读诗歌，并根据题解划分层次。
三、学生再读诗歌
在把握感情基调的前提下，要求体会古代诗歌描绘景物，抒发感情的特点和方法。并展开丰的想象，勾勒出一幅幅塞北雪景图，品味着一份份浓浓离别情。
教学札记
一、导入文本
初唐时期出现了“初唐四杰”──王勃、骆宾王、杨炯、卢照邻还有陈子昂，他们在转变诗风上起到了重要的作用。此外，还有宋之问，杜审言（杜甫的祖父）等。盛唐时期出现了“诗仙”李白，“诗圣”杜甫。还有边塞诗人高适、岑参、王昌龄和王之涣；田园诗人王维和孟浩然。今天我们所要学习的是盛唐时期边塞诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》。
这首诗奇丽、豪放的风格，正是岑参浪漫、豪迈、乐观的诗风的本色，这首诗是岑参边塞诗的代表作。
学生回忆相关文学常识。
男女生分别朗读诗歌的两部分，并在小组内讨论诗歌大意。
让学生找出有关“雪”的词语。
学生朗读后小组发言，探究诗歌语言特色。
学生当堂背诵。
板书设计
（用案人完成）
当堂作业
默写诗歌。
课外作业
将本首诗改编成５００字左右的散文。
四、品读──教师引导学生鉴赏诗歌佳句
⑴教师抽生朗读全诗。
⑵学生小组内讨论自己认为诗歌中写的最好的句子，在班上发言它的好处。
⑶教师引导学生欣赏其中两句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”和“山回路转不见君，雪上空留马行处”。
体会诗歌的意境，上句体现了边塞诗的豪放风格，下句体现了送别的惆怅心情。
五、学生试背全诗，进一步体会作者的思想感情，归纳本诗的主旨
八年级语文下册 第六单元 第30课 诗五首教案 新人教版(2021年整理)
四川省广元市八年级语文下册第六单元第30课诗五首教案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（四川省广元市八年级语文下册第六单元第30课诗五首教案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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30．诗五首教学目标1．学习课文,培养鉴赏古诗的能力。
2．研读品味，体悟诗的表现手法。
3．反复阅读，领会作者意志和情趣。
教学重难点1．整体把握和感悟诗的表现手法。
2．语感的培养和诗歌表现手法的学习。
教学准备1．多媒体：据陶潜《饮酒》(其五）作的诗意画，《行路难》配图.2．范读带：有关五首诗的录音.教法：介绍背景，反复诵读法；联想想像，比较阅读法.学法：诵读、讨论、自主探究。
教学课时：2课时。
教学过程第一课时一、导语设计我国的诗歌源远流长,从《诗经》算起,至今已有两千多年的历史了。
在诗歌的发展过程中，出现过不少流派，“田园诗派”就是其中之一。
旧时代的一些诗人，对现实不满,退居山野，避入乡村，通过对自然景物尤其是田园风光的歌咏以抒发情怀.这类诗被称为田园诗,写这类诗的诗人也就被称为田园诗人了。
陶渊明就是我国古代最有代表性的田园诗人。
他与最早的山水诗人南朝宋诗人谢灵运被合称为“陶谢"。
听人说美味，总不如自己亲口尝一尝来得真切。
今天我们就来品陶渊明《饮酒》诗之美味吧! 二、研习课文1．整体把握,理清思路。
（1）听五首诗词录音一遍；接着听《饮酒》一遍，听清字的读音、诗句的节拍及重音之处等等，然后学生对照课文注释自读一遍，再听第二遍录音，学生默默地跟读。
八年级语文下册 第六单元 30《诗五首》教案 (新版)新人教版
30《诗五首》教师寄语：读史可以明智，读诗可以聪慧。
学习目标1．有感情地朗读并熟练地背诵这五首诗歌。
2．品味语言，体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境。
3．培养热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美能力。
学习重难点：理解诗歌内容，感受诗歌韵味。
学习过程一、基础知识1、给下列加点字注音金樽（）珍馐（）投箸（）挂罥（）塘坳（）庇护（）阑干（）风掣（）突兀（）狐裘（）2、填写表格，识记文学常识。
诗题出处作者朝代二、阅读课文，整体感知。
3、朗读课文，划分节奏（方法提示：朗读古诗要做到读音准确、停顿恰当、重音合理，读出作品的感情和气势。
背诵古诗应当从整体上把握作品，应当在明确作品的内容、理清作品结构及作者思路的基础上，反复地诵读，仔细地体会作者的精妙之处。
要在理解作品的基础上和背诵的过程中加深对作品的理解。
）（1）问君何能尔？心远地自偏。
（2）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
（3）风雨不动安如山（4）山回路转不见君，雪上空留马行处4、在反复朗读诗歌的基础上，概括五首诗的内容。
《饮酒》：《行路难》：《茅屋为秋风所破歌》：《白雪歌送武判官归京》：《己亥杂诗》：三、精读课文，局部研讨1、《饮酒》诗中“悠然见南山”的“见”有的版本作“望”，能说说两种版本的优劣吗?2、学习《行路难(其一)》，思考下列问题：A、哪些动作反映了作者当时的内心情感?B、作者为什么提到吕尚、伊尹的故事？C、这首诗歌表达了作者怎样的思想感情？3、《茅屋为秋风所破歌》表达了作者怎样的思想感情？谈谈你对“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的理解。
4、学习《白雪歌送武判官归京》回答问题：A、诗歌写了哪两方面的内容？B、诗歌表达了诗人怎样的思想感情？C、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
”为什么说这两句诗是咏雪的千古名句?5、“落红不是无情物，化作春泥更护花”写的是一种什么样的精神，有何言外之意？四、课堂小结收获：疑问：五、达标测试默写：1、《饮酒》中体现诗人主观情感与外界客观景物融为一体的名句是2、《行路难》中表现诗人远大抱负与坚定自信的名句是3、目前国内住房价格上涨不停，如果杜甫再生也许仍会慨叹：4、《白雪歌送武判官归京》中以花喻雪的千古名句是，与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”有相似意境的句子是。
广东省惠东县平海中学八年级语文下册 30 诗五首学案2 新人教版
30诗五首一、课前自学读一读，记住下列字词的读音、写法和意义。
结庐（lú）：构筑房舍。
结，建造、构筑。
庐，简陋的房屋。
金樽（zūn）：中国古代的盛酒器具。
斗十千（dǒu）：一斗值十千钱，这里形容酒美价贵。
箸（zhù ）：筷子。
庇（bì）：遮盖，掩护。
掣（chè）：拉，扯。
瀚（hàn）海：沙漠。
挂罥（juàn）：挂着、挂住。
罥，挂。
突兀（wù）：高耸的样子。
云帆：高高的船帆。
珍羞：名贵的菜肴。
长风破浪：比喻实现政治理想。
雨脚如麻：形容雨点不间断，像下垂的麻线一样密集。
落红：落花。
辕门：军营大门。
羞：同“馐”，美味的食物。
直：同“值”。
知识积累1、关于作者陶渊明（365～427），名潜，字元亮，东晋浔阳柴桑（今江西省九江市西南）人，著名诗人。
李白（701～762），字太白，号青莲居士，唐朝杰出的浪漫主义诗人。
祖籍陇西成纪（今甘肃省秦安县）。
有“诗仙”之称。
他的诗收在《李太白全集》里。
杜甫（712～770），字子美，河南巩义市人，祖籍襄阳，唐朝著名的现实主义诗人。
他的诗歌记载了唐代由盛转衰的历史过程，被人们称为“诗史”，人们称杜甫为“诗圣”。
岑参（715～770），唐代诗人，荆州江陵（现在湖北江陵）人。
曾任嘉州（现在四川乐山）刺史，人称“岑嘉州”。
龚自珍（1792～1841），字璱人，号定庵，浙江仁和（今杭州市）人，晚清杰出的诗人和散文家。
代表作《病梅馆记》，诗歌代表作《己亥杂诗》，著作《定庵文集》等。
2、关于背景《饮酒》组诗共二十首。
大约是义熙十三年，陶渊明五十三岁时写的。
这二十首诗都是借酒为题，直抒胸臆，写出了从出仕到归隐后的生活感受，表现了对现实社会的不满。
《行路难》是李白写的三首《行路难》的第一首，反映的是天宝三年（744），李白被“赐金还乡”离开长安时，友人盛情地送别与诗人愁闷愤懑、向往重返长安施展才华的复杂心境。
《茅屋为秋风所破歌》作于公元761年，当时“安史之乱”还未平定。
(人教版)八年级下册语文：第30课《诗五首》精品学案
30 诗五首第一课时学习目标1、有感情地朗读并熟练地背诵这五首诗歌。
2、了解作者及写作背景。
3、理解诗的主要意思,体会作者的思想感情。
4、品味语言，体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境。
5、受诗境感染领悟作者情感，具有不懈追求理想的精神。
学习过程《饮酒》（一）作者及背景（二）赏析诗歌《己亥杂诗》（一）作者简介（二）背景介绍（三）理解赏析a．这首诗表达了怎样的主题？b．前两句诗抒情叙事，表达了诗人怎样的思想感情？（四）名句赏析这首诗的名句是什么？你是怎样理解的？从这两句诗中你联想到了什么？课内检测1.诗人“结庐在人境”，为什么又说“而无车马喧”呢？2.这首诗的名句是什么？你是怎样理解的？第二课时学习目标1、有感情地朗读并熟练地背诵这五首诗歌。
2、了解作者及写作背景。
3、理解诗的主要意思,体会作者的思想感情。
4、品味语言，体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境。
5、培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美能力。
学习过程《行路难》（其一）（一）背景（二）整体感知a．诗歌表达了诗人怎样的思想感情？b．这首诗可以分为几层？c．“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”比喻什么？d．诗人引用吕尚、伊尹的故事的目的是什么？（三）问题研讨《白雪歌送武判官归京》（一）积累(二)整体感知a．诗歌写了哪两方面的内容？b．诗歌表达了诗人怎样的思想感情？（三）赏析1．诗中哪些句子写得好（或哪些词语用得精当）？谈谈自己的理解。
2．本诗有何艺术特色？（四）总结课内检测1.给下列加点字注音金樽．（）投箸．（）狐袭．（）布衾．（）2. 《行路难》表达了作者怎样的思想感情？3.你喜欢《白雪歌》中哪句诗，请做适当分析？4. 从“停杯投箸”和“拔剑四顾”两个细节中，我们可以读出诗人的心情。
第三课时学习目标1、有感情地朗读并熟练地背诵这五首诗歌。
2、了解作者及写作背景。
3、理解诗的主要意思,体会作者的思想感情。
4、品味语言，体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境。
八年级语文下册 第六单元 30 诗五首导学案3 新人教版(2021年整理)
甘肃省定西市八年级语文下册第六单元30 诗五首导学案3 （新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（甘肃省定西市八年级语文下册第六单元30 诗五首导学案3 （新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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《诗五首》导学案学习目标1、学习最后两首诗《白雪歌送武判官归京》、《己亥杂诗》。
了解诗歌的有关背景及作者的生平思想。
2。
品味语言，体味诗歌内涵.背诵诗歌.学习重点学习最后两首诗《白雪歌送武判官归京》、《己亥杂诗》.了解诗歌的有关背景及作者的生平思想。
学习难点1、写雪名句的赏析2、《己亥杂诗》中哲理句的赏析学法指导1.通过诵读，学习作者语言。
通过诵读2。
努力激发学生学习兴趣,为学生创设良好的学习环境。
知识准备岑参及龚自珍备课组补充学习流程一、导入复习导入二、检测预习1、背诵《行路难》2、简介边塞诗,介绍岑参3、背诵《白雪歌送武判官归京》三、探究展示(一)学习《白雪歌送武判官归京》1、学生齐读课文。
2、解题.岑参（715—770），南阳（今河南南阳）人。
他是代“边塞诗派”的著名诗人。
他与齐名，并称“高岑"。
岑参早年的诗以风华绮丽见长。
由于后来历参戎幕,往来边陲，风格为之大变。
其诗洋溢着积极乐观的思想。
“白雪歌"即“白雪之歌”,“送武判官归京”点明本诗是雪中送别诗。
《白雪歌送武判官归京》是岑参的代表作之一，他用歌行体写出了西北风雪的奇寒，抒发了雪中送客的深挚友情及因友返京而产生的怅惘之情.3、结合注释翻译.4、探究质疑.①“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
八年级语文下册 30 诗五首学案1 新人教版-新人教版初中八年级下册语文学案
30诗五首课前自学(一)读一读，尽量记住TN字词的读音和写法。
东篱(lí) 投箸(zhù) 怒号(háo) 布衾(qīn) 突兀(wù) 浩瀚(hàn) 己亥(hài) 金樽(zūn) 歧路(qí) 挂罥(juàn) 大庇(bì) 风掣(chè) 岑参(cén shēn)(二)了解诗人陶渊明、李白、杜甫、岑参及文学家龚自珍。
除查资料，看注释外，请了解下面材料.陶渊明是我国古代最有代表性的田园诗人。
他三次出仕，三次退隐，最后下决心走上归隐之路。
李白写《行路难》(其一)之前曾受诏入京，有幸接近了皇帝，却不能被皇帝继续任用，被“赐金还山”，他只好离开长安。
龚自珍(1792—1841年)，由于力主改革弊政，受当局排挤，己亥年，48岁的作者愤然辞官南归，后又北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成三百一十五首杂诗，统名日《己亥杂诗》，此选其一。
课堂活动第一课时(一)基础练习(1)《饮酒》的作者，是时期著名诗人。
前面我们已学过他的《》。
(2)《行路难》的作者是，朝伟大诗人，有“”之称。
(3)龚自珍，代家、家，是近代启蒙思想的先驱。
(二)研习课文1．品读《饮酒》(1)朗读感知①听录音一遍，听清字音、诗句的节奏及重音之处，纠正自己朗读上的错误。
②边听第二遍录音，边小声地跟读，然后自己模仿课文录音朗读1～2遍课文。
(2)句子品读①最能体现诗人隐居生活悠闲自得情趣的名句是：，。
借飞鸟归林喻指自己弃官归隐的句子是：，。
点明全诗主旨的两句是：，。
②既然生活在人来人往的环境中，为何“而无车马喧”呢?③“心远地自偏”是什么意思?蕴涵着怎样的人生哲理?④如何理解“此中有真意，欲辨已忘言”这两句的诗意?(3)朗读课文，加深理解。
2．品读《行路难》(其一)(1)朗读感知①自由朗读一遍课文，要求读准字音，把握好节奏。
②听录音一遍，听清字音、诗句的节奏及重音之处等等，纠正自己朗读上的错误。
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【关键字】八年级
30 诗五首
【预习指导】
一、预习要求
1．有感情地朗读并熟练地背诵这五首诗歌。
2．积累关于作家作品的文学常识。
3．结合课下注释，品味语言，体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境。
2、预习检测
1．给加点字注音：（多媒体出示）
樽（）箸（）狐裘（）瀚海（）
掣（）坳（）挂罥（）三重茅（）
2．完善作者资料：
《饮酒》的作者是（朝代）诗人。
《行路难》的作者李白是（朝代）著名的（风格）诗人。
《白雪歌送武判官归京》是唐代边塞诗的名作，作者是唐代诗人。
《茅屋为秋风所破歌》作者是唐代著名的现实主义诗人。
三、自学方法指导
1．诵读感悟
2．自疑自问
四、本课与前阶段学习内容的勾连
八年级上册学习过陶渊明的诗和文，本期学习过他的《五先生传》；本册第五单元学习过《诗词曲五首》，学生重温了诗文阅读的方法。
【课堂建议】
一、教师的教学预设
1．学情预设：
通过平时的积累学生对本课作者有了了解，知人论世，有利于学生品读诗文，再加上对25课的学习，进一步训练了学生进行诗歌阅读、鉴赏的能力，这些都有利于本课教学的开展。
但是，诗歌鉴赏始终是初中学生的难点，教学中仍需培养学生阅读感悟的能力。
2．建议课时：2—3课时
2、教学重难点
重点
1．背诵诗歌，积累名句；
2．领会诗意，体味诗情；
难点
1．品味语言，领会诗情；
2．提高文化品位和审美能力。
三、教学中怎样发挥教师的个人所长
1．范读课文。
2．个性解读文本。
四、学生怎样展开自主合作学习
环节一：自主学习
课前按预习要求进行自主学习，时间控制在20分钟左右。
环节二：问题探究
《饮酒》
1．既然生活在“人境”，为什么能做到“而无车马喧”？
2．从诗歌的前四句可以看出诗人怎样的心境？
3．赏析“采菊东篱下，悠然见南山”。
技巧突破：
1．引导理解“车马喧”指“上层人士的交往”，抓诗句“心远地自偏”进一步理解诗人的心境。
2．点拨赏析诗句的方法，侧重抓写法及效果进行赏析。
《行路难（其一）》
1．诗中哪些动作反映了作者当时内心的情感？
2．诗中哪些句子形象地写出了“行路难”，它是写实吗？作者为何有这种感受？
3．怎么理解“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”？
4．赏析“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。
技巧突破：
1．重视诵读、理解。
2．知人论世，结合李白诗风理解、赏析诗歌。
《白雪歌送武判官归京》
1．这首诗写了哪两方面的内容？
2．边塞的景象有哪些特点？这首诗抒发了作者怎样的感情？
3．为什么“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是咏雪的千古名句？
技巧突破：
1．由解题切入诗歌理解、赏析。
2．立足诗歌，体味景物特点，体味诗人情感。
《茅屋为秋风所破歌》
1．《茅屋为秋风所破歌》全诗可以分为四层，你能概括出每层的大意及写作意图吗？
2．赏析“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。
技巧突破：
1．重视诵读、感悟。
2．概括层次大意时，教师作一示例，由“扶”到“放”，引导学生理解诗歌。
3．知人论世，理解诗人情感。
《己亥杂诗》
赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花”。
技巧突破：
1．诵读感知。
2．知人论世；拓展延伸。
环节三：展示交流
展示形式：同桌展示、小组展示、全班展示综合运用等。
五、课堂微检测。
（适合全部学生）
建议一：默写诗句：（时间约5分钟）
（1）采菊东篱下。
（陶渊明《饮酒（其五）》）
（2），直挂云帆济沧海。
（李白《行路难（其一）》）（3）忽如一夜春风来，。
（岑参《白雪歌送武判官归京》）（4）安得广厦千万间，。
（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）（5）落红不是无情物，。
（龚自珍《己亥杂诗》）
建议二：课后练习一、二（时间约10分钟）
【拓展延伸】
阅读下面这首诗歌，完成练习：
旅夜书怀
杜甫
细草微风岸，危樯独夜舟。
星垂平野阔，月涌大江流。
名岂文章著，官因老病休。
飘飘何所似，天地一沙鸥。
1．这首诗的前两联描写了“旅夜”的情景，其中描写近景的一联是：
，。
2．这首诗抒发了诗人怎样的情怀？
3．写出诗中你最喜欢的诗句，并说说它好在哪里？
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