小学四年级上册英语第二单元第一课时教案
小学四年级上册英语第二单元第一课时教案
一、教学目标：
1. 能听、说、认读本课时的主要单词：English book 、math book 、chinese book 、story book 、notebook、schoolbag
2. 能听懂指示语，并能按照指令做出相应的动作，如：put your book in your desk
二、教学重点：
1．句型：What’s in your schoolbag? I have…
2．本课时需要掌握的各种教材图书的名称。
三、教学难点：
1．发音：have, math book, story-book, schoolbag
2．Let’s do
四、教具准备：
1．教材相配套的教学课件。
2．教材相配套的教学录音带。
五、教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．课堂口语练习
2．Simon says 教师说simon says: Clean the board….学生根据游戏规则做出动作。
看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教学单词schoolbag。
教师用图片出示一位学生的书包，并引出schoolbag。
2. 教师随意拿班级中一位学生的书包，说“it’s a schoolbag. Let’s see what’s in the schoolbag.教师打开学生的书包，将书包里的书拿出来，并说：“many books are in the schoolbag. A Chinese book, a maths book, a storybook…”
3. 教师出示本部分的教学挂图，并介绍挂图内容。
4. 教师播放本部分的教学录音，全班学生跟录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
5. 教师先让学生同桌练习读本部分的对话，然后请几对学生站起来读对话，然后请几对学生站起来读对话，表扬读得好的学生。
6. 请两三组学生上讲台表演对话，提醒学生表演时要带上适当的表情和动作。
7. 教师将学生分成四人一组，让学生在小组内用句型“look,I have a/an…book.”轮流介绍自己书包里有什么书。
（三）趣味操练（Practice）
1. A. let’s play
教师请一位学生上讲台和自己示范表演对话，帮助学生明白游戏规则：两人一起玩游戏，一位学生将一样东西藏在手中，一边问一边猜。
2. 出示本单元的主情景图，让学生利用本课的句型进行对话操练。
（四）巩固延伸
完成Which one is right练习
（五）布置作业
1.你还知道哪些学习用品的英语表达方式呢？查一下相关的资料吧！
2.-- How many books do you have?
-- I have … books.an English book, a Chinese book …
3.请认真完成Part A部分的配套练习册和课外作业。
四年级英语上册第二单元第一课时教案
Unit 2 My schoolbag（Book 3)第一课时备课【学习内容】Part A：Let’s talk, Let’s play.【课标描述】1.能在能用I have a new ….简单介绍自己的物品。
2.能表达爱护文具的情感。
3.能在教师的指导下用英语进行简单的交际。
4.能做简单的角色扮演并在实际生活中运用。
【学习内容分析】本课时分为Let’s talk 和Let’s play两部分。
Let’s talk主要通过Amy 和Chen Jie 谈论新书包的情景，让学生感知核心句型“What’s in your schoolbag? An English book… It’s black and white.” Let’s play 运用一个“猜猜看”游戏，让学生学会运用句型“What’s in your …?” 询问同伴手中有何物品并作答。
【学习目标】1. 能熟练朗读并模仿本节课对话。
2. 能表演本节课对话。
3. 能在实际生活中运用本节课对话（创编对话，“任务型”教学）。
4. 了解知识点：an/a 的用法和名词单复数的用法。
【评价活动方案】1. 创设看图听录音、复习旧知的学习环节，通过选取个别学生回答的活动，关注学生是否能抓关键词，介绍对话中人物的书包里的物品，来评价学习目标1。
2.创设陈洁和Amy谈论书包的学习环节，通过观看视频动画的活动，关注学生是否能正确地表达自己的情感，来评价学习目标2。
3.创设谈论自己书包里的物品的情景的学习环节，通过小组合作练习，关注学生是否能够得体的使用语言，来评价学习目标3。
4.创设听音模仿、配音、角色扮演环节，通过个人、师生、同位、小组的活动交流，关注学生的语音语调和自然交流状态，来评价学习目标4。
【学习过程】一、Warm-up（一）歌曲、歌谣中情绪热身游戏：单词大王（切单词/ 快闪快说）大屏幕上呈现以前学过的有关动物、颜色以及书包文具的单词，让学生复习之前学过的单词。
小学四年级英语上册二单元教案8篇范文
小学四年级英语上册二单元教案8篇范文小学四年级英语上册二单元教案篇1教学目标：(1)知识目标1.学习*主要新单词：cry break monster2.学会运用核心句型 Did you…?Yes, I did. / No, I didn’t.(2)能力目标1.了解使用一般过去时的一般疑问句。
2.能用一般疑问句来询问过去发生过的事情。
(3)情感目标了解西方儿童的课余文化生活，学会关心别人，学会坚强的面对生活中遇到的困难。
教学重点：能正确运用核心句型 Did you…?Yes, I did. / No, I didn’t.就过去发生的事情提问和回答。
教学难点：动词的过去式： Did+动词原型? scary/ monster的发音课前准备：单词卡，录音机，CAI， Ms Smart和 Sam Amy 和Tom 的卡片。
教学过程：一、GreetingT: Good morning. Boys and girls.Ss: Good morning. Miss Yan.T: How are you, today? S: I am fine!二、Warming upT: First, let’s say a chant together, ok?Ss: Ok. T: Ok，stand up. ……T: Today, I will divide you into 4 groups.If you do very well, I will give you a point.And which group can finish the picture, you are the winner, understand?三、Lead inT: Ok, now, Look at the screen, please.Last week, I went to the supermarket, I read books and I listened to the music then cleaned my room.(6个)做图片T: And what did you do last week?OK, you please. S1: …。
小学英语新外研版(一起)四年级上册Model2 Unit2 《Amy painted a picture》教案第1课时
小学英语新外研版（一起）四年级上册外研版四年级上册Model2 Unit1 2《Amy painted a picture》第一课时教案一、教学目标与要求1. 知识与能力目标（1）词汇能够听说读写的单词cook(cooked) noodles watch(watched) help(helped)能够听说认读的单词paint phoned（2）句子能够听说读写的句子Mr Smart cooked noodles.能够听说认读的句子Ms Smart phoned Grandma.Amy painted a picture.2. 情感态度目标帮助学生体会父母一天的工作是十分忙碌的，教育学生爱父母，做力所能及的家务劳动。
二、教学重点及难点动词的过去式的表达以及ed的不同发音。
三、课前准备几张教师的照片、蜡笔小新的VCD 或图片、录音机四、教学过程Step 1 Warm upGame : Amy says复习动词词组 clean my room, wash my clothes, finish my homework, help my mom, play computer games, listen to musicStep 2 Presentation and practice1.出示教师的照片，介绍教师昨天做的事情。
T: Yesterday, I cleaned my room. I washed my clothes……I cooked noodles.2. 学习单词 cook, paint,phone及其过去式的用法（1）学习cook，paint,phone , 引导学生试读 cooked,painted,phoned 启发学生发现动词过去式规则变化的规律。
（2）结合图片引导学生结合生活实际使用语言。
T: What did he cook yesterday?Ss: He cooked…T: Guess, what did she paint yesterday?/ Whom did she phone yesterday?Ss: She painted…She phoned…3. 学习课文。
四年级英语上册 Unit2 第一课时教案 人教PEP(标准版)
Unit 21 、教学内容A：能够听说认读句型：What’s in your schoolbag? An English book…What colour is it? It is…B: 能够听说认读单词schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook, candy, notebook, toy, keyC: 能够掌握i-e的发音规则，即i-e在单词中发长音/ai/。
能够读出符合i-e发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合i-e发音规则的单词。
2 、教学要求A: 能听懂、会说每一课会话；B: 能听懂、会说每一课出现的常用单词；C：学习教科书名称时，使学生了解教科书的重要性，要求他们爱护书本。
D：能够按照意群朗读句子。
教学重点难点A: 会话的熟练听说B: 常用单词的熟练听说，比如maths book，Chinese book。
4、教学时间本单元共6课，每一课约用1课时，共记6课时，两周完成。
第一课时教学设计方案课题：Unit 2 My schoolbag教学目标：1．能听懂会说本课的会话。
2．能够用正确的语音语调并按照意群朗读对话；能够在情景中运用句型What’s in your schoolbag? An English book…I have a new schoolbag. It’s black and white.3. 能够在语境中理解新词：schoolbag, English book, maths book, storybook的意思，并能正确发音。
教学重点：理解对话大意。
教学难点：1．发音：maths2．在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It's a red.这样的错误。
教具准备：1．教师使用的一只玩具熊猫2．教材相配套的教学课件3．教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）复习上节课内容。
小学英语四年级上册unit2_第一课时教案及其反思
Unit2 My schoolbag ALet’s talk and let’s learn新店中心小学陈璐一、教学目标：1.语言知识与技能目标：（1）能听懂会说本课的会话。
（2）能听懂、会说、会认读What’s in your schoolbag? 的问句和答句，并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
（3）能听说认读并正确抄写本课词汇：Chinese book, English book, storybook, maths book2.情感态度目标：合理整理书包,关心灾区的孩子。
3.学习策略目标：积极与他人合作,共同完成学习任务。
二、教学重点：1．句型：what’s in your schoolbag? An English book, a maths book, three storybooks…2．词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag教学难点：1. 发音：English book 和maths book的发音2. What’s in your schoolbag? 的回答。
3. 区别书写形式：story-book与Chinese book, English book, mathsbook三、教学过程：Ⅰ.Pre-task:1. Warming up & revision:(1)Say a chant.I have a ruler. Me too!(以一首快节奏的chant激发学生的兴趣，巩固pencil，pen,eraser，ruler，crayon，book这些已学的词汇，为今天学习schoolbag这个话题打下铺垫。
)（2）S harp eyes在ppt上快速闪过关于文具和书本的图片，展示实物书本，问学生所了解的课本有哪些，引出新词English book, Chinesebook, maths book, storybook. 使学生初步感知，快速带过。
小学四年级英语上册Unit 2 My schoolbay 第一课时优秀教案及教学反思
小学四年级英语上册Unit 2 My schoolbay 第一课时优秀教案及教学反思1、教材内容本节课是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit 2 My schoolbag中的第一课时，内容包括P.A Let’s learn、P.C Let’s sing 两部分。
本课的主要内容是学习生词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag以及会运用句型How many…do you have? I have…；会唱歌曲“Books and pencils”。
2、教材的地位本节内容是在学生已经学习了第一册教材中Unit 1和第二册Unit 5的基础上再次学习有关学习用品的话题。
本课是第三册Unit 2中的第一课时，学好本课为更好地学习本单元有关学习用品的话题奠定了基础，也为下面第四册Unit 1 Our school的学习做好了铺垫。
学情分析我所授课的班级共有138名学生，这3个班的同学三分之二对英语学习感兴趣，学习习惯也比较好，但有三分之一的学生由于各种原因，不敢张口说。
教学目标依据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标：知识目标：能够听、说、认、读本课六个生词English book，math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag，会运用句型How many…do you have? I have….并通过创设真实情境来运用及交流；学唱歌曲“Books and pencils”。
技能目标：能综合运用所学语言进行交流，将新学词汇运用于句型中，发展学生自主学习的能力。
情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生的合作精神。
教学重点和难点重点是掌握单词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag,做到能听、说、认、读，并学会歌曲“Books and pencils”；难点是将新学词汇运用于句型How many…do you have?I have…中，联系生活来运用及交流。
PEP小学英语四年级上册第二单元第一课时说课稿
PEP 小学英语四年级上册第二单元第一课时说课稿十河镇中心小学陈茜一、说课程标准根据新课标中的英语学习任务是培养学生学习英语的兴趣，激发学生学习的积极性，我在本科的教学设计中时刻关注学生，为了让学生在轻松的氛围中学习，我设计了多样的语言练习方法，使学生在轻松快乐中掌握知识。
同时，我在词组学习中还加入了新旧知识的整合，充分体现了以旧带新，提高了单词的出现频率，有助于学生加深巩固。
给学生创造的对话环节，也有助于学生的创新能力的培养。
二、说教材我说课的内容是PEP小学英语四年级上册Unit 2. Part A的第一课时。
本节课要求学生能够掌握单词：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook, 以及正确读出句子：What’s in your schoolbag? 有些学习用具在三年级时已学过了，所以在教学中要注意带领学生从已学过物品单词入手，充分利用已学的内容为新知识的教学服务。
三、说学情学生经过一年多的英语学习，对基本的英语知识有一定的了解，本课时主要学习教科书的名称和句型：What’s in your schoolbag? 学生们学习了一些文具名称，可以结合到本课内容一同练习，来帮助学生巩固知识。
四、说教学目标本课时是学生学习书包里面有什么的第一课时，掌握教科书的名称和句型：What’s in your schoolbag?尤其重要。
本节课的教学目标主要有一下几种：一、知识目标：1. 听说读写单词和词组schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook. 2. 听说读句型：What’s in your schoolbag?二、能力目标：1. 能运用相关的词组对句型进行替换练习。
2. 能准确地用Let’s talk中句型描述自己的书包。
三、情感目标：要求学生爱护课本，养成整理自己物品的好习惯。
小学四年级英语上册第第二单元教案
小学四年级英语上册第第二单元教案小学四年级英语上册第第二单元教案『教学分析』1.教材分析：本课是PEP四年级上册unit2 My Schoolbay第一课时，学生要学习English book ,math book ,Chinese book ,story-book ,notebook ,schoolbag这六个单词，，并能根据指令做动作。
2.学情分析：本单元是小学阶段所学的重要内容，要让他们在生动的情景中掌握新的知识和能力，注重英语在实际生活场景中的实用性，，通过学习能快速根据指令做出相对应的动作。
一．教学目标与要求1、能够听、说、认读本课时主要生词English book ,math book ,Chinese book ,story-book ,notebook ,schoolbag。
2、听懂指示语，并按照指令做出相应的'动作。
二．教学重、难点1、能够掌握各种教材图书的名称：Enghlish book , math book ,Chinese book ,story-book ,notebook 。
2、能够听指令，做出正确动作。
三．教具准备1、书包、一本语文书、一本数学书、一本英语书、一本笔记本和两本故事书2、单词卡片四．教学步骤1、热身（warm-up）/复习（Revision）(1) Greeting(2) Listen and do the actions﹙设计意图:通过做动作既吸引学生的注意力而且复习了前面学习的单词﹚2、 Presentation（1）出示书包，引出schoolbag ，并板书课题Unit 2 MySchoolbag。
（2）让学生猜书包里有什么？而后一一出示本课的六本书：一本语文书、一本数学书、一本英语书、一本笔记本和两本故事书，教读几遍。
（3）Practise①用实物反复教读新词，后让学生说单词，李老师拿实物。
②同桌两人，一说一拿。
﹙设计意图:通过具体的实物展开教学，形象直观，有利于学生更容易掌握。
PEP四年级英语上册第二单元第一节课教案 Teaching Plan of Unit 2 lesson 1
PEP四年级英语上册第二单元第一节课教学设计Teaching Plan of Unit 2 lesson 1“My Schoolbag”(PEP 4)授课教师：赵兴文Teaching aim（教学目标）：1、能听、说、认读主要生词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag.2、运用句子：I have …?Key and difficult points（重难点）:1、重点掌握各种材料图书的名称：English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag.2.、难点是(1)区分几种书的英文书写的不同(2) I have …? 句子的运用Preparation（教学准备）:1、一个袋子装着语文书、英语书、数学书、笔记本、故事书。
2、相关图书的顺口溜课件Teaching steps（教学步骤）:1. Warming up（热身）: 课前和同学们交流一下我们自己的学习用品。
2. 引入：从我们自己的学习用品引出教材中的学习用具schoolbag。
T：Just now we will show my schoolbag . What can you see in it?Ss: I can see…T: Look, you can also see my schoolbag! What’s in my schoolbag?Today we will learn the books in our schoolbags.3. Presentation(新知呈现)：（1）a.展示语文书背面. How to say it in English? Chinese book. 拼读。
反复操练。
b. 随机收几位同学的语文书，然后拿在手上，问：“How many Chinese books do I have?”（2）a. T：Now look at this. 这本呢？It‟s a maths book. 拼读。
小学英语四年级上册unit2第一课时
《Unit2 My schoolbag第一课时》教案设计者：方文涛三维目标知识与技能：1. 能听懂会说本课的会话。
2．能够用正确的语音语调并按照意群朗读对话；能够在情景中运用句型What’s in your schoolbag? An English book…I have a new schoolbag. It’s black and white.3. 能够在语境中理解新词：schoolbag, English book, maths book, storybook的意思，并能正确发音。
过程与方法：通过听说表演练习运用所学语言进行真实交流和运用。
情感态度与价值观：提高学生口语表达能力和语言组织能力，积极思考和大胆创新，提高自主学习能力。
教学重点正确认识本课单词。
教学难点运用所学单词和句型介绍自己的书包和书。
教学准备多媒体课件，图片，录音机教学时间一课时教学过程设计Step1:热身／复习（Warm-up/Revision）复习第一单元My classroom所学内容。
做游戏：（教师说短语）clean the board./Put up the picture./...(学生做动作)看图问答：教师出示一副教师图片的画，学生之间根据图片内容做问答练习。
利用句型：“where is the ...?It`s on/in/under...”。
Step2:呈现新课（Presentation）1.让学生熟悉句型。
教师手拿一个书包，提问：What`s this in English?学生：It`s a书包。
教师出示单词卡，教读Schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。
（把单词卡贴到黑板上）教师：What`s in your schoolbag?学生：I have...(教师可让多名学生回答上述问题，并板书what`s in your schoolbag? I have...)2.教师播放录音，让学生带着问题“How many books does he have?”去听。