人教版五年级下册科学矿产资源教学设计完整版
冀人版五年级下册科学 第五单元 矿产资源 教学设计
第五单元矿产资源教学设计17、常见矿物教学目标：科学探究目标：1．能从多角度描述矿石的特点。
2．能根据矿物的不同性质对矿石进行分类。
3．能举例说明每一种分类方法（或标准）的优缺点。
4．能用科学的方法测量各种矿物之间的相对硬度。
情感态度价值观目标：1．能用自己的话说出什么是矿物。
2．能举例说明什么是矿物的条痕。
科学、技术、社会、环境目标：1．能举例说明矿物在人类生活中的用途。
2．能举2个以上的实例说明宝石的用途教学准备：常见矿物、刻刀、磁铁、无釉瓷片、铜钥匙、铜币、铁钉、玻璃片、砂纸等。
教学过程：1、谈话：地球上的岩石大多是由多种矿物组成的。
矿物是人类生存所需的重要自然资源。
关于矿物，你都知道些什么？2、出示各种常见矿物。
3、讨论：你希望研究矿物的什么性质？需要什么养的工具？采用什么养的方法？怎样记录实验结果？4、交流。
5、阅读教材：77页6、提问：怎样观察矿物的颜色？7、讲解：条痕就是矿物再无釉瓷片上刻划留下的痕迹，是矿物的粉末，能够转为准确地反映矿物的颜色。
矿物条痕的颜色与矿物的实际颜色是有一定区别的，条痕的颜色才是矿物的准确颜色。
8、认识摩氏硬度计。
9、分组活动、做好纪录。
10、交流观察和实验的结果，比较各种矿物的特征。
11、根据对矿物的观察和实验结果，选择适当的标准给矿物分类。
12、交流各族的分类标准和结果，比一比谁的分类标准更科学。
13、评价学生和分类活动。
14、讲述：有些矿物经切割和磨光后可制成美丽的宝石，关于宝石你知道些什么？15、认识一些宝石及其用途。
16、布置作业：搜集宝石及宝石的用途。
附板书：形状17．常见矿物颜色光泽条痕硬度：摩氏硬度计磁教学反思：18、金属的来历教学目标：1．能辨别出常见的金属制品是由哪些材料制成的。
2．能举3个以上的实例说明金属材料是从什么矿物中提炼出来的。
3．能通过观察发现大多数金属矿石的共同特性。
4．能设计实验研究“铜、铁、铝”等金属有哪些特性。
5．能举3个以上的实例说明常见金属的用途。
五年级科学导学案(2)第五单元 矿产资源
五年级下册科学导学案
第五单元矿产资源
18.金属的来历
学习目标：
1.能通过观察发现大多数金属矿石的共同特性。
2.能描述炼铁的基本过程，体验到炼铁的复杂性。
学习重点：
1．能设计实验研究“铜、铁、铝”等金属有哪些特性。
2．能模拟开采矿物的主要过程
学习过程：
自学课本内容并完成下边知识。
我最棒！
一、填空题
1、20000多年前，我国劳动人民就已经知道从（）中冶炼铜和铁，铸造出铜器和铁器。
2、大多数金属矿石是（）矿物，往往具有（）。
3、金属通常都是从（）或（）中提取出来的。
4、铅是（）色的，铜是（）色的，铁是（）色的。
5、金属的性质是（）、（）、（）、（）。
6、工业上所用的各种金属就是从（）中提炼出来的。
（）工业就是从矿物中冶炼各种工业需要的金属。
二、选择题
1、下列的物体中，（）是金属。
A.玻璃
B.高锰酸钾
C.食盐
D.保险丝
E.橡皮
2、我国早在（），就知道利用煤做燃料冶炼铜、铁。
A.1000多年前
B.2000多年前
C.3000多年前
D.4000多年前
3、一种金属真奇妙，它的使用比铁早，若是遇上湿空气，全身锈出绿化袍。
这种金属就是（）
A.铅
B.锡
C.铜
4、用锤子捶打小铁钉帽时，小铁钉会被砸扁，说明金属具有（）
A.导电性
B.传热性
C.延伸性
三、拓展思维
1、请问暖气片、电线、金属被锤成片状，是利用它们的什么性质？
2、为什么人们用金、银做首饰，而不用铁、铝？。
五年级科学《矿产资源》说课课件
新课教学 活动1：调查周围的矿产资源 1．谈话：大多数矿产资源是不可再生的。因 此，矿产资源浪费造成的损失是不可弥补的。让 我们做个调查，分析自己周围有哪些浪费现象。 2．将自己的调查结果与同学交流 3．比一比谁的调查更全面？ （设计意图：通过调查，帮助学生懂得我们周围 浪费矿产资源、破坏环境的严重性，以及保护矿 产资源的紧迫性。）
科学探究前做过的 模拟实验分析，意识到物质有可再生的 和不可再生的。 • 2．能发现过度开采矿产资源对人类生存 的环境带来的危害。
科学知识目标
• 能举实例说出我国矿产资源的危机。
情感态度与价值观目标
• 1、意识到人类生存与资源的密切关系。 • 2．意识到保护陆地物质的重要性。 • 3．能从日常生活中的“小事”做起，采 取行动保护矿产资源。
说教法学法
• 教师讲授和学生活动相结合的互动教学 法。 。
教学过程
导课：人类的衣食住行都离不开矿产资源。 我们在生产生活中使用的各种金属器具、塑料 制品、建筑材料、主要能源等，都来自于矿产 资源，然而，地球上的矿产资源却面临枯竭的 危险，在我们生活的周围有哪些浪费、破坏或 过渡开采矿产资源的现象？带着这个问题，我 们一起来学习矿产资源。 （设计意图：从生活入手，唤起学生对生活中矿 物的记忆，为课堂研究做准备。）
活动2：写一份保护矿产资源的建议书 1．讲述：在调查基础上，根据不同的矿产 资源所受到的破环提出保护矿产资源的建 议。 2．小组讨论交流。 3．总结：根据提出的建议我们要从我做起， 让宝贵的矿产资源尽快得到保护。 （设计意图：通过进一步调查周围矿产资 源的使用和浪费的情况，写一份保护矿产 资源的建议书。最终让学生们意识到我国 矿产资源的紧缺性，增加学生保护矿产资 源的自觉意识。）
冀人版五年级科学下册第五单元第二十课
五年级科学下册 第20课《矿产资源》课件2 小学五年级下册自然科学课件
生活中浪费现象，分析浪费的是哪种矿产资源？
生活 现象
把废旧的 铁锅扔掉
汽车 过量增加
涤沦衣服不 喜欢就扔掉
浪费的 矿产资源
铁矿
石油
石油
屋里没人开
煤
着灯或电视
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对环境 影响 过多开采 破坏环境 污染大气
过多开采 破坏环境
破坏环境
其他
浪费人力物力
浪费钢铁 人力、财力 间接地浪费与之 有关的机器设备
再见
12/12/2021
12/12/2021
12/12/2021
20 矿产资源
12/12/2021
12/12/2021
12/12/2021
2/12/2021
我国矿产资源现状:
1、我国矿产资源人均占有量仅为世界人均占 有量的一半。
2、有些重要矿产严重短缺。 3、已发现的矿产多数质量较差。 4、有些矿产资源面临枯竭。 5、乱采滥挖现象依然存在。
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等 浪费灯泡 电视机的零件等
保护矿产资源的建议书
1、尽量骑自行车或乘公共汽车，节约汽油， 保护能源矿产。
2、把废铜、铁、铝等物品分类回收再利用， 节约矿产资源。
3、绿色消费，环保选择。 4、节约能源，节省用电、用水，做好宣传， 从我做起，从现在做起。 5、加强资源管理意识，制止乱采滥挖行为。
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小学科学13《矿物和矿产》(教案)
小学科学13《矿物和矿产》（教案）矿物和矿产（教案）引言：科学是小学生在学习过程中必不可少的一门学科。
科学教育旨在培养孩子们的科学思维和观察力，帮助他们理解自然界的奥秘。
本教案将围绕着小学科学课程中的一个重要主题：矿物和矿产。
一、教学目标：1. 让学生了解什么是矿物和矿产。
2. 通过实际观察，学生能够识别一些常见的矿物。
3. 让学生了解矿物的用途以及对社会的重要性。
4. 激发学生对科学研究的兴趣，并培养其科学实验能力。
二、教学准备：1. PowerPoint演示文稿（附有图片和文字说明）。
2. 不同种类的矿物样本。
3. 细小锤子以及石材碎片。
三、教学过程：1. 引入：为了激发学生对主题的兴趣，可以通过提问学生他们对矿物的了解程度，以及他们日常生活中是否使用过矿物制品。
通过这些问题，我们引导学生思考矿物的重要性，并明确本课的目标。
2. 学习矿物和矿产：通过PowerPoint演示文稿，向学生介绍矿物和矿产的定义。
强调矿物是地壳中的自然固态物质，而矿产是经济利用价值较高的矿物。
通过示例和图示，帮助学生理解这两个概念。
3. 观察和识别：将不同种类的矿物样本分发给学生，让他们通过观察样本的颜色、形状、质地等特征，互相交流并尝试识别出这些矿物的名称。
教师应该引导学生积极思考，并提供必要的提示。
4. 矿物的用途：通过演示和讲解，向学生展示矿物在日常生活中的广泛应用。
例如，铁矿石用于制造钢铁，铜矿石用于制造电线等。
通过这些案例，学生将能够理解矿物对社会的重要性。
5. 矿物的获取和保护：将教学重点转移到矿物的获取和保护方面。
通过演示和讲解，向学生介绍矿物的开采过程，并讨论矿物开采对环境的影响。
我们可以与学生一起思考保护矿物资源的方法，例如回收利用和减少浪费。
6. 科学实验：为了加深学生对矿物的认识，我们可以进行一系列的科学实验。
例如，学生可以将矿物样本放入一杯水中观察其溶解性，或者使用细小锤子和石材碎片测试矿物的硬度等。
小学五年级下册科学《矿产资源》ppt课件
某地村民听闻乡公路埋有“金矿石〞， 他们成群结队进展发掘。
最后专家经过识别，发现这只是普通 岩石。
遭到严重浪费的矿产资源。
►地面下陷
设备落后的小煤窑
处于恶劣任务环境的煤矿工人们。
怎样维护矿产资源？
加强宣传和教育，养成节约矿产资源的习惯。 合理开发，有方案的进展开采。 综合利用，杜绝浪费，争取最大限制利用矿产资
问题一：过量开采，乱采滥挖
▪ 许多矿产都是非常珍贵的原料，
一些人为了本人的利益，无视国 家法律，私自开挖。呵斥了极大 的浪费和资源枯竭。
某地村民采用土法进展金 矿的开采。
问题二：勘探开发中环境污染严重
由于私挖滥采景象严重，而这 些人只顾眼前利益，没有思索 对环境的维护。从而呵斥污染 景象严重。
复习与回想
矿产资源和我们的生活有哪些亲 密的联络呢？
他知道哪些矿物的称号和用途？
思索：
既然矿产资源对于人类如此重要， 那我们应该如何利用这些珍贵的 资源呢？
我国如今对矿产资源的利用合理 吗？又存在哪些问题呢？
想问题
我国矿产资源的总量如何？ 人均占有量又如何？
存在的问题
资料中指出了哪几个我 国矿产资源利用中存在 的问题？
绿色圃中小学教育网lspjy绿色圃中小学教育网lspjy绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网lspjylspjy绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网lspjylspjy绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网lspjylspjy存在的问题存在的问题绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网lspjylspjy绿色圃中小学教育网lspjy绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网lspjylspjy绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网lspjylspjy绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网lspjylspjy绿色圃中小学教育网lspjy绿色圃中小学教育网lspjy绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网lspjylspjy绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网lspjylspjy绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网lspjylspjy绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网lspjylspjy绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网lspjylspjy绿色圃中小学教育网lspjy绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网lspjylspjy加强国家相关法律法规的实施强制关闭小矿厂小煤窑
五年级科学下册第5单元20《矿产资源》教案翼教版
矿产资源
教学目标：
科学探究目标：
1．能根据对搜集到的资料和以前做过的模拟实验分析，意识到物质有可再生的和不可再生的。
2．能发现过度开采矿产资源对人类生存的环境带来的危害。
3．能设计一种简洁清晰的方式把调查的结果公布于众。
情感态度与价值观目标：
1．意识到人类生存与资源的密切关系。
2．意识到保护陆地物质的重要性。
3．能从日常生活的小事做起，采取行动保护矿产资源。
科学知识目标：
能举例说出我国矿产资源的危机。
科学、技术、社会、环境目标：
能够与同学一起写一份保护矿产资源的建议书。
教学准备：收集矿产资源浪费或破坏的资料图片
教学过程：
1．谈话：人类的衣食住行都离不开矿产资源。
我们在生产生活中使用的各种金属器具、塑料制品、建筑材料、主要能源等，都来自于矿产资源，然而，地球上的矿产资源却面临枯竭的危险，在我们生活的周围有哪些浪费、破坏或过渡开采矿产资源的现象？
2．将自己的调查结果与同学交流
3．比一比谁的调查更全面？
4．讲述：在调查基础上，根据不同的矿产资源所受到的破环提出保护矿产资源的建议。
5．小组讨论交流
6．总结：根据提出的建议我们要从我做起，让宝贵的矿产资源尽快得到保护。
1。
鄂教版五年级下册科学第18课《矿产资源的利用与保护》教案教学设计
鄂教版五年级下册科学第18课《矿产资源的利用与保护》教案教学设计一、教学目标1.了解矿产资源的概念和种类；2.了解矿物对人类经济和社会发展的重要作用，并意识到矿产资源是有限的；3.理解矿产资源的开采、利用和保护的关系，培养对矿产资源保护的意识；4.培养学生的动手实践能力和合作精神。
二、教学重难点1. 教学重点1.矿产资源的概念和种类；2.矿物对人类经济和社会发展的重要作用。
2. 教学难点1.理解矿产资源的开采、利用和保护的关系；2.培养学生的动手实践能力和合作精神。
三、教学过程设计1. 导入环节（5分钟）老师问学生：1. 你们知道什么是矿产资源吗？2. 矿产资源对人类有什么作用？通过提问引导学生思考，激发学生的兴趣。
2. 学习任务（40分钟）2.1 知识点讲解老师讲解： 1. 矿物、矿石、矿床的概念； 2. 矿物对人类经济和社会发展的重要性； 3. 矿产资源对人类生产和生活的影响； 4. 矿产资源的开采、利用和保护的关系。
2.2 学习活动1.根据课本内容让学生自行查找2-3种常见的矿物，介绍其特点和用途。
2.分组讨论：如何合理利用矿产资源？或者如何保护矿产资源？3.小组成员们合作制作一个宣传海报，展示矿产资源保护的重要性，并分享海报设计的思路。
3. 总结归纳（10分钟）让每组小组长向全班汇报小组的讨论和海报制作情况。
4. 作业布置（5分钟）根据讨论和总结归纳的内容，进行一次写作或口头表述的任务，对矿产资源保护和利用的内容进行总结。
四、教学评估1.课堂提问：在导入、讲解知识点和总结归纳的环节，随机提问学生。
2.合作小组的互动和讨论情况，海报制作的质量。
3.作业的写作质量和表述能力。
五、教学资源准备1.课本《鄂教版》五年级下册科学；2.黑板、彩笔、海报纸、色彩笔。
六、教学反思通过本节课的教学，学生可以了解矿物对人类经济、社会发展的重要作用，也明白了矿产资源是有限的，需要我们对其保护。
通过小组讨论和海报制作，培养了学生的合作精神和动手实践能力。
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人教版五年级下册科学矿产资源教学设计 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】第五单元《矿产资源》教学设计17、常见矿物教学目标：科学探究目标：1．能从多角度描述矿石的特点。
2．能根据矿物的不同性质对矿石进行分类。
3．能举例说明每一种分类方法（或标准）的优缺点。
4．能用科学的方法测量各种矿物之间的相对硬度。
情感态度价值观目标：1．能用自己的话说出什么是矿物。
2．能举例说明什么是矿物的条痕。
科学、技术、社会、环境目标：1．能举例说明矿物在人类生活中的用途。
2．能举2个以上的实例说明宝石的用途教学准备：常见矿物、刻刀、磁铁、无釉瓷片、铜钥匙、铜币、铁钉、玻璃片、砂纸等。
教学过程：1、谈话：地球上的岩石大多是由多种矿物组成的。
矿物是人类生存所需的重要自然资源。
关于矿物，你都知道些什么？2、出示各种常见矿物。
3、讨论：你希望研究矿物的什么性质需要什么养的工具采用什么养的方法怎样记录实验结果4、交流。
5、阅读教材：77页6、提问：怎样观察矿物的颜色7、讲解：条痕就是矿物再无釉瓷片上刻划留下的痕迹，是矿物的粉末，能够转为准确地反映矿物的颜色。
矿物条痕的颜色与矿物的实际颜色是有一定区别的，条痕的颜色才是矿物的准确颜色。
8、认识摩氏硬度计。
9、分组活动、做好纪录。
10、交流观察和实验的结果，比较各种矿物的特征。
11、根据对矿物的观察和实验结果，选择适当的标准给矿物分类。
12、交流各族的分类标准和结果，比一比谁的分类标准更科学。
13、评价学生和分类活动。
14、讲述：有些矿物经切割和磨光后可制成美丽的宝石，关于宝石你知道些什么？15、认识一些宝石及其用途。
16、布置作业：搜集宝石及宝石的用途。
附板书：18、金属的来历第一课时教学目标：1．能辨别出常见的金属制品是由哪些材料制成的。
2．能举3个以上的实例说明金属材料是从什么矿物中提炼出来的。
3．能通过观察发现大多数金属矿石的共同特性。
4．能设计实验研究“铜、铁、铝”等金属有哪些特性。
5．能举3个以上的实例说明常见金属的用途。
6．能与其他同学交流自己的研究过程和结果。
教学准备：生活中各种金属制品，如铁锅、铜钥匙、电线、铁刀、铜币等；分别含有铜、铁、铝、锌、铅、钨等各种金属矿物质的金属矿石，电池、灯泡、小刀、酒精灯等实验工具。
金属用途方面的资料或图片。
教学过程：1、谈话：2000多年前，我国劳动人民就已经知道从矿物中冶炼铜和铁，铸造出铜器和铁器。
自从掌握了冶炼技术以来，人们从矿物中提出许多有用的金属，如铜、铁、铝等。
现在，利用金属制成的工具、机器等随处可见。
2、提问：在我们的生活中，经常会用到由金属制作的各种物品，你知道吗哪些？3、交流。
4、打开书，80页，图中这些物品分别是由那种金属制成的用直线将矿物、金属及其制品联系起来。
5、汇报结果：6、交流：从金属矿物中能提炼出哪些金属这些金属有什么用途也可以把自己搜集的资料给大家展示一下。
7、提问：你想研究金属的哪些性质？8、选择问题设计实验进行研究。
提示学生设计对比试验，进行比较分析。
9、汇报实验方案，并加以改正。
10、分组活动并将结果记录在表格中。
11、分析实验结果。
12、讨论：金属的这些性质有哪些用途？13、总结：金属的共同性质与用途。
附板书：18．金属的来历（第一课时）有金属光泽铜导电性能好铁传热性能好铝具有一定的柔韧性（延展性）金属的来历第二课时教学目标：1．能描述炼铁的基本过程，体验到炼铁的复杂性。
2．能模拟开采矿物的主要过程。
3．将本组的开采方法与其他小组交流。
4．能为本“公司”的产品设计一段较好的广告词。
5．能从保护环境的角度提出处理废矿渣的方法。
教学准备：有关炼铁的资料和图片；几种矿物、天平、信封、熟石膏混合物、锤子、棉布、泡沫塑料杯、护目镜。
教学过程：1．谈话：上节课我们研究了金属的共同性质，金属通常是从岩石或矿物中提取出来的。
2．出示人们从铁矿石中提炼铁的资料和图片3．讲解：钢铁的冶炼过程包括：⑴传送带将原料送入鼓风炉内，再由下方送进热风，炉里的最高温度为2300摄氏度。
⑵从鼓风炉的出铁口中流出熔化的铁的成分，这就是生铁。
其中还有很多杂质。
⑶将生铁转移至炉内制成钢。
⑷将钢压成各种形状。
4．交流：炼铁过程的感受。
5．阅读科学在线6．提问：什么是冶金工业？7．讲述：矿产资源一般都埋藏在地层里，开采矿产是一项非常复杂的工作。
让我们通过实验模拟开采金属矿产的过程。
8．出示实验材料。
9．按课本中的过程进行操作。
10．提问：实验中泡沫塑料杯和熟石膏分别模拟什么？11．课后完成记录结果，课上交流：A.（1）我们小组开采出来的矿物是：（2）设计图表，表示出本组开采的矿物名称和质量（3）概括出本组开采矿物的方法：（4）将本组开采的结果与事前交给老师信封中的相关矿物信息进行比较，比较的结果是：（5）给本组开采矿物做一个广告，让更多的人了解它们的用途。
B．在制作和开采过程中，自己印象最深刻的是什么将本组开采矿物的方法和过程与其他小组比较，谁的方法有效C．讨论：当矿物从“矿石体”中开采出来以后，剩下的废弃物就是“矿渣”，“矿渣”会对环境造成危害，想一想该怎样处理？D．评价学生活动。
附板书：金属的来历（第二课时）原料鼓风炉熔化的铁炉内成钢压成各种形状19、煤与石油第一课时教学目标：1．能说出从煤和石油中可以提炼出哪些原材料。
2．能通过调查发现煤和石油与我们的日常生活有哪些关系。
3．把自己的调查结果与其他同学交流。
4．认识煤和石油的形成过程。
5．认识人类开采煤和石油的方法。
教学准备：煤与石油的资料或图片煤与石油的形成和开采的资料或图片教学过程：1．谈话：煤、石油和天然气是重要的能源，除了作能源，它们还有哪些用途？2．教师出示自己搜集的资料3．分析：从煤和石油中可以获得哪些提炼物说说它们的用途4．举例说明一些日常用品是有哪些提炼物制成的？5．小结：塑料、涤纶、尼龙、涂料、阿司匹林和糖精等都是由煤和石油的提炼物经过复杂的化学加工制成的。
6．讨论：如果没有煤和石油，我们的生活会是什么样？7．出示煤与石油的形成资料或图片8．认识煤和石油的形成9．讲解：煤和石油都是远古时代的生物的遗骸经过几亿年的变化而形成的，含有碳、氢的可燃性矿物质，它们含热能较高，使用方便，因此成为矿物燃料。
10．出示煤与石油的开采资料或图片11．认识煤和石油的开采过程12．小结：煤、石油在地球上的蕴藏量是有限的，将来必定用完，所以我们要好好的珍惜这些宝贵的资源，不能随意浪费。
附板书：煤与石油（第一课时）植物煤：露天开采2亿～3亿年埋入地下采煤机动物石油：采油井架煤与石油（第二课时）教学目标：1.能根据资料计算地球上现存的煤和石油还能开采的年限。
2.能通过模拟实验发现从煤中怎样提炼各种原材料。
3．举例说明煤与石油与人类生活的密切关系。
4．体验煤来之不易。
5．能采取行动避免浪费能源。
教学准备：酒精灯、试管、带玻璃的试管塞、棉花、煤、火柴。
教学过程：1．谈话：通过上节课的学习我们了解到煤和石油的形成过程太漫长了。
根据下面的资料，分别计算目前地球上已探明储量的煤、石油和天然气还能开采多少年？将计算结果填入表格中。
2．学生打开书87页计算3．汇报结果4．讨论：通过以上资料的对比分析，我们可以得到哪些启示？5．交流启示。
6．讲述：人们很早就开始使用煤了，从煤中可以提炼出什么呢？让我们来做个煤的分离实验吧！7．演示实验8．观察现象并做好记录9．汇报交流10．阅读科学在线11．交流：阅读科学在线的感受，说一说我们应该学习地质学家李四光的哪些科学精神和态度？12．总结附板书：19．煤与石油（第二课时）蓝色火焰煤气产生煤黑色黏稠状油状物煤焦油产生黑色炭状物焦炭产生20、矿产资源教学目标：科学探究目标：1．能根据对搜集到的资料和以前做过的模拟实验分析，意识到物质有可再生的和不可再生的。
2．能发现过度开采矿产资源对人类生存的环境带来的危害。
3．能设计一种简洁清晰的方式把调查的结果公布于众。
情感态度与价值观目标：1．意识到人类生存与资源的密切关系。
2．意识到保护陆地物质的重要性。
3．能从日常生活的小事做起，采取行动保护矿产资源。
科学知识目标：能举例说出我国矿产资源的危机。
科学、技术、社会、环境目标：能够与同学一起写一份保护矿产资源的建议书。
教学准备：收集矿产资源浪费或破坏的资料图片教学过程：1．谈话：人类的衣食住行都离不开矿产资源。
我们在生产生活中使用的各种金属器具、塑料制品、建筑材料、主要能源等，都来自于矿产资源，然而，地球上的矿产资源却面临枯竭的危险，在我们生活的周围有哪些浪费、破坏或过渡开采矿产资源的现象？2．将自己的调查结果与同学交流3．比一比谁的调查更全面？4．讲述：在调查基础上，根据不同的矿产资源所受到的破环提出保护矿产资源的建议。
5．小组讨论交流6．总结：根据提出的建议我们要从我做起，让宝贵的矿产资源尽快得到保护。