幼儿园音乐大班纯节奏活动：散步
大班幼儿园散步的音乐教案反思
大班幼儿园散步的音乐教案反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐教材第四章《快乐的小步伐》，主要内容包括歌曲《去散步》的学习和动作创编。
本章详细内容涉及了节奏感知、音高识别、集体协作以及音乐表达。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《去散步》的歌词和旋律，能独立演唱并伴随正确的节奏做动作。
2. 培养学生对音乐节奏的敏感性和集体合作意识。
3. 引导学生通过音乐活动体验自然与生活的和谐，培养他们的审美情感。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏的变化和动作的协调。
教学重点：歌词记忆、旋律哼唱、节奏感知和动作创编。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音乐CD、图片卡片、节奏棒。
学具：小型手摇铃、彩带、动作卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生模拟去公园散步，通过自然情景的体验引入歌曲主题。
分组让学生模仿小动物走路，感受不同的节奏。
2. 歌曲学习（10分钟）教师播放歌曲《去散步》，引导学生跟唱并打节奏。
分句教唱，注意歌词的吐字和音准。
使用图片卡片辅助记忆歌词。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取歌曲中的一段节奏变化，用节奏棒演示并解释。
指导学生跟随教师一起练习，确保每位学生都能掌握。
4. 动作创编（10分钟）学生分组，每组根据歌曲节奏创编相应的散步动作。
各组展示，全班一起练习。
5. 随堂练习（10分钟）学生伴随音乐独立完成歌曲和动作。
教师巡回指导，纠正动作和节奏中的错误。
全班集体表演歌曲《去散步》，展现学习成果。
教师点评，给予鼓励和肯定。
六、板书设计歌曲名：《去散步》重点节奏歌词片段动作图解七、作业设计1. 家庭作业题目：家长协助孩子用家庭物品制作自己的“散步乐器”。
家长记录孩子在家中表演《去散步》的过程。
2. 答案：视频或照片记录孩子使用自制的“散步乐器”进行表演。
家长反馈孩子在家的表现，包括歌曲演唱和动作执行。
八、课后反思及拓展延伸反思：观察学生在课堂上的参与度和学习成效，针对不同学生的特点调整教学方法。
大班纯节奏活动散步教案【含教学反思】
大班纯节奏活动散步教案【含教学反思】前言在大班级的教学中，纯节奏活动是常见的教学方法。
散步也是一种非常好的教学方式，能使孩子们放松身心，也能增强他们的身体素质。
该教案将会介绍如何将纯节奏活动与散步结合起来，并对教学过程进行反思。
教学目标1.提升孩子们的听觉敏感度，能够感受到不同的节奏变化。
2.培养孩子们的身体素质，增强他们的协调性和灵活性。
3.让孩子们在活动中放松身心，增强他们的自信心和积极性。
4.向孩子们介绍一种新的教学方式，拓宽他们的视野。
教学准备1.编排好节奏活动的曲目。
2.指定好散步路线。
3.准备好孩子们需要的物品，如水杯、休闲鞋、毛巾等。
教学过程第一阶段：准备活动1.引导孩子们进行拉伸练习，预热身体。
2.分组让孩子们依次做开合跳，练习协调性和肌肉协调能力。
第二阶段：纯节奏活动1.播放一首快节奏的音乐，要求孩子们跟着节奏进行拍掌，踩脚步，做动作等，让孩子们感受音乐的节奏和旋律。
2.换一首慢节奏的音乐，要求孩子们跟着节奏做身体运动，如扭动，摆臂等。
教师可以从侧面观察孩子们身体的协调性和灵活性，并及时给予指导和帮助。
第三阶段：散步活动1.教师带领孩子们散步，沿着指定路线走。
途中会设置不同的活动点，如跳绳、踢球、玩游戏等，让孩子们在活动中放松身心，增强他们的自信心和积极性。
2.在散步活动结束后，教师带领孩子们做简单的放松运动，恢复身体活力。
教学反思本次教学中，孩子们非常喜欢这种结合纯节奏活动和散步的教学方式，他们在活动中表现得非常积极和自信，有些孩子连续散步了两圈才愿意回到教室。
通过这种教学方式，孩子们能够更好地感受到音乐的节奏和旋律，同时也增强了他们的协调性和身体素质。
但是也有一些不足之处，比如孩子们在散步途中走得太快，需要教师及时提醒，并适当增多一些休息点。
结束语通过本次教学活动，孩子们能够体验到不同的教学方式，并从中收获到快乐和收获。
纯节奏活动和散步活动的结合，既能满足孩子们对音乐和运动的需求，也能增加他们的视野和拓宽他们的知识。
幼儿出门散步音乐教案
幼儿出门散步音乐教案一、教学目标：1.培养幼儿对音乐的兴趣。
2.培养幼儿的音乐感知、音乐表达和韵律感。
3.提高幼儿的团队合作意识和社交能力。
4.培养幼儿的动作协调和身体平衡能力。
二、教学准备：1.播放音乐的设备。
2.幼儿散步的场地。
3.准备适合幼儿散步的音乐。
三、教学过程：引入：1.教师向幼儿介绍今天的活动内容：出门散步，并引导幼儿思考在散步时可以听到什么声音，例如风声、鸟叫声等。
2.引导幼儿回忆本周学习的音乐知识，例如高低音、快慢速度等。
活动一：感知音乐的节奏和速度1.教师选择轻快的音乐，放给幼儿听，让幼儿感受音乐的节奏，进行简单的身体动作配合。
2.幼儿模仿教师的动作，如手摆动、小步跑动作，配合音乐。
活动二：通过歌曲活动增强动作表达1.教师选择一首活泼的歌曲，放给幼儿听，让幼儿跟随歌曲的节奏做相应的动作。
2.教师示范动作，如摆手、踢腿等，幼儿模仿教师的动作表达。
活动三：创造性地运动1.教师放一段快节奏的音乐，让幼儿自由运动，并自由发挥自己的动作。
2.教师观察幼儿的运动，并鼓励幼儿大胆尝试和表达自己的想法。
活动四：用乐器伴奏散步1.教师分发小乐器给幼儿，如铃铛、手鼓等。
2.教师播放简单的旋律音乐，让幼儿散步并伴奏。
3.教师指挥幼儿交替敲击乐器，形成简单的节奏。
活动五：休息放松1.教师播放缓慢舒缓的音乐。
2.教师引导幼儿放松身体和情绪，进行简单的伸展运动。
四、教学总结：1.教师与幼儿一起总结今天的活动，让幼儿回忆散步时的感受以及学到的音乐知识。
2.鼓励幼儿分享自己对音乐的喜爱和对散步活动的感悟。
五、延伸活动：1.每周选择不同类型的音乐进行散步，并与幼儿一起讨论音乐的特点和感受。
2.鼓励幼儿制作简单的乐器，如用瓶子装水制作的水铃，用纸板制作的小鼓等，增加音乐的参与感。
六、教学反思：本节音乐教案设计了一系列与音乐散步相关的活动，通过引导幼儿感知音乐的节奏和速度，培养幼儿的音乐表达能力和韵律感。
同时，通过伴奏散步和自由创造性运动等活动，提高幼儿的身体协调和团队合作意识。
大班纯节奏活动散步教案
大班纯节奏活动散步教案教学目标：1. 通过节奏散步活动，增强学生身体协调性和节奏感。
2. 培养学生的合作精神和团队意识。
3. 促进学生对音乐和舞蹈的兴趣和理解。
教学内容：1. 热身环节：慢速散步让学生先进行五分钟的慢速散步，准备身体。
2. 节奏散步在音乐的伴奏下，将学生分成几组，每组按照不同的节奏进行散步。
老师可以选择不同的节奏，如摇滚、爵士、蓝调等，来让学生感受不同的音乐节奏和节拍。
可以与伴奏相结合，让学生步伐更加协调流畅。
3. 合作环节：伴奏与领舞在第二个环节中，可以选择一些学生来担任领舞的角色，负责指挥其他同学的散步方向和节奏。
而其他学生则要跟随领舞者的指挥进行散步。
这样可以培养学生的合作精神和团队意识。
4. 结束环节：慢速散步、放松身心在活动的最后，让学生进行一段慢速散步，以放松身心，缓解运动时的疲劳感。
老师可以放一些缓慢、柔美的曲子，让学生在音乐中放松身心，享受完美的散步体验。
教学重点：1. 节奏感的培养。
2. 合作精神和团队意识的培养。
教学难点：1. 对不同节奏的理解和把握。
2. 散步时的协调和配合。
教学方法：1. 讲授法：通过讲述节奏散步的基本方法和技巧，让学生了解和掌握相关知识。
2. 演示法：通过老师的演示，让学生了解正确的散步姿势和步伐节奏，并进行模仿练习。
3. 体验法：让学生亲身体验，加深对节奏感和合作意识的理解和认知。
教学评价：1. 观察学生实际操作，看是否能熟练掌握散步技巧，是否能够协调配合。
2. 学生的反馈和自我评价，看是否能够明确自己的不足，以便改进。
3. 整体评价，看学生是否能够掌握散步技巧，是否能够感受到节奏和舞蹈的乐趣。
资源准备：1. 音乐播放器和不同节奏的音乐。
2. 场地和散步道具。
如散步板、水平杠等。
3. 教学材料：教案、学习笔记、学生手册等。
教学注意事项：1. 练习散步前，一定要进行适当的热身准备。
2. 注意身体协调，避免过度运动或造成不必要的伤害。
3. 在散步过程中，注意与同伴的配合，避免相撞或踩踏。
大班音乐课走路说课稿
大班音乐课走路说课稿在当今多元化的教育环境中，音乐教育作为培养学生审美情感、创造力和合作精神的重要途径，越来越受到教育工作者和家长们的重视。
今天，我将与大家分享一节针对大班学生的“走路”主题音乐课的说课稿。
首先，我们来明确这节课的教学目标。
对于大班的孩子来说，他们已经具备了一定的音乐基础和节奏感，因此，本节课的目标是：1. 通过“走路”这一主题，激发学生对音乐的兴趣，培养他们的节奏感和音乐表达能力。
2. 引导学生通过音乐活动，理解音乐与日常生活的联系，提高他们的观察能力和想象力。
3. 培养学生的团队合作意识，通过小组合作完成音乐创作和表演。
接下来，我将详细介绍本节课的教学内容和教学步骤。
一、导入新课1. 课程开始，我会播放一段关于不同人走路场景的视频，让学生观察并讨论视频中人物的走路特点，如速度、姿势等。
这一环节旨在通过视觉刺激，激发学生对“走路”这一主题的兴趣。
2. 接着，我会引导学生尝试模仿视频中的走路动作，并用拍手或敲击乐器的方式表达出来。
这个活动可以帮助学生理解节奏的概念，并锻炼他们的节奏感。
二、音乐欣赏1. 接下来，我们将欣赏一首与走路有关的歌曲，如《走在乡间的小路上》。
在欣赏过程中，我会引导学生关注歌曲的旋律、节奏和歌词内容，让他们感受音乐与走路主题的结合。
2. 欣赏结束后，我会组织学生进行小组讨论，分享他们对歌曲的理解和感受。
这一环节旨在培养学生的语言表达能力和音乐欣赏能力。
三、音乐创作1. 在这个环节中，我会鼓励学生以小组为单位，创作一段关于走路的音乐。
他们可以使用打击乐器、人声或其他可发出声音的物品，创作出具有独特风格的节奏和旋律。
2. 创作过程中，我会巡回指导，帮助学生解决在创作中遇到的问题，并鼓励他们发挥创意，尝试不同的音乐元素。
四、音乐表演1. 创作完成后，每个小组将有机会在全班面前展示他们的作品。
这一环节旨在培养学生的自信心和舞台表现力。
2. 表演结束后，我会引导全班同学进行评价和反馈，让学生学会欣赏他人的优点，并从中学习和提高。
大班纯节奏活动散步教案
大班纯节奏活动散步教案教学时长：45分钟教学目标：1.能够识别不同的节奏，感受音乐的节奏感。
2.能够通过散步的方式来表达自己对音乐节奏的感受和理解。
3.加强身体协调性，提高身体灵活度和感知能力。
4.增强学生对自身身体的了解和控制，提高身体自我素质。
教学内容：大班纯节奏活动散步教学准备：1.音乐器材：需要一段节奏强烈、动感的音乐，最好是打击乐器为主。
2.教学材料：画笔、白纸、音乐播放器。
教学步骤：1.热身准备在开始教学之前，首先进行热身准备。
可以让学生做些简单的拉伸运动，以充分准备身体。
2.听音乐播放一段充满节奏感和动感的音乐，让学生集中精力倾听，感受音乐的节奏感。
3.细节分析在播放音乐的同时，请学生仔细观察、感受音乐的节奏感。
教师可以提问如下问题：- 这首歌的节奏感是如何表现的？- 音乐中有哪些旋律轮回出现了几次？- 哪些乐器清晰地表现了节奏？4.画图表达节奏感让学生用画笔在白纸上表达自己感受到的音乐节奏感。
可以是简单的线条、图形，也可以是具象的画面。
5.分组传达感受把学生分为几组，每组一人在听音乐时，走动或跳动其间，以表达音乐的节奏和情感。
要求学生在传达过程中尽可能地展现出自己的独特个性，以达到理解与表达的完美统一。
6.全班演示每个小组进行完表演之后，全班一起上来表演，以展示整个班级的能量和团结。
教学总结：通过这样一种生动的方式，扩展了学生的视野，并提高了他们对音乐方面的感知力。
同时，在锻炼身体协调性的过程中，也增强了学生对自身身体的了解和掌控，加强了身体的自我素质。
这样的活动为增强学生艺术素养，培养创新意识，打下初步的基础。
教学反思：这次散步活动的目的是为了帮助学生更好地感受音乐的节奏感，同时锻炼身体协调性和感知能力。
在教学过程中，发现学生对节奏的感知普遍不是很清晰，表达时缺乏自信和个性化。
为了解决这些问题，我们需要调整教学方法和策略。
首先，应该在课前进行一些相关的铺垫，如让学生在平时多听、多感受不同音乐类型的节奏，增加他们的音乐观念和情感体验。
幼儿园大班纯节奏活动：散步
幼儿园大班纯节奏活动：散步教学目标：1. 培养幼儿对节奏的感知和理解能力。
2. 提高幼儿的音乐欣赏能力和身体协调性。
3. 通过散步活动，让幼儿体验到音乐与运动的结合，享受音乐带来的乐趣。
教学内容：本次纯节奏活动的主题是“散步”，我们将通过各种节奏游戏和音乐活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中感受和理解节奏。
教学准备：1. 选择适合幼儿年龄阶段的节奏明快、旋律优美的音乐。
2. 准备一些简单的乐器，如铃鼓、手鼓等。
3. 设计好散步路线和节奏游戏规则。
教学过程：1. 热身活动：播放音乐，带领孩子们进行简单的肢体动作热身，如拍手、跺脚、摇摆等，初步感受节奏。
2. 节奏讲解：通过讲故事或者示范的方式，向孩子们解释什么是节奏，如何分辨不同的节奏。
3. 散步活动：带领孩子们按照设定的路线散步，同时播放音乐。
引导孩子们根据音乐的节奏调整自己的步伐，体验音乐与运动的结合。
4. 节奏游戏：在散步过程中，设置一些节奏游戏，如在某个节奏点上跳跃、转圈等，增加活动的趣味性和挑战性。
5. 音乐创作：鼓励孩子们使用乐器创造出自己的节奏，然后大家一起跟着这个节奏再次散步。
教学延伸：在日常生活中，鼓励孩子们留意身边的各种声音和节奏，如风声、雨声、汽车喇叭声等，尝试模仿和创造。
教学总结：通过本次“散步”纯节奏活动，孩子们不仅学会了识别和感受节奏，还体验到了音乐与运动的美妙结合。
希望他们在今后的生活中，能够更加热爱音乐，享受节奏带来的乐趣。
教学评估：通过观察孩子们在活动中的参与程度、反应速度、节奏感掌握情况以及他们的反馈，可以评估本次教学的效果。
同时，也可以通过后期的音乐活动，看看孩子们是否能将所学应用到实践中，进一步提升他们的节奏感知和理解能力。
大班节奏活动：散步
大班节奏活动：散步简介散步是一种简单轻松的活动，适合所有年龄段的人来进行。
作为大班的节奏活动之一，散步不仅可以锻炼身体，还可以增强社交交往能力，增进团队凝聚力。
散步与健康散步是一种非常有益健康的运动方式。
散步可改善心血管、呼吸系统、代谢性疾病以及肥胖症等多种疾病。
此外，散步还能够提高免疫力和神经系统功能，帮助身体保持健康。
散步的节奏活动散步可以结合音乐、美景以及有趣的活动，变成一种既锻炼身体又放松心情的节奏活动。
分组竞赛将大班分为若干小组，在校园中或者公园中进行散步竞赛。
比如在规定的时间内，小组成员需完成一系列任务，如寻找某个特定地点，回答老师提出的问题，完成团队合作运动等。
小组完成最快的将获得奖励。
跳高低板团队成员们在同一高度的低板上交替跳跃。
老师随时可以加高高度，直到只有一人胜出。
散步接力散步接力要求团队成员依次快速完成，团队成员需要传递棒球或其他物品，在完成要求的散步路程后将棒球交至下一位队友，直到所有队员都完成为止。
寻宝游戏团队寻“宝”。
设身后的某个角落隐藏一个宝箱，里面是一些团队必须收集的小玩具、明信片、贺卡等。
团队成员需要寻找所有子项，并拼凑出一张宝藏地图。
最终，团队将根据速度和成功的数量得到分数。
散步的注意事项散步是一种很安全的活动方式，但还是需要注意一些小细节。
•路线需要经过安全检查，避免障碍和危险地段；•大班散步时，需要分成小组进行活动，方便老师的指导和照顾；•团队成员需要穿着舒适的衣物和运动鞋；•活动过程中要时刻注意团队成员的安全，以及在紧急情况下及时提供帮助。
结语散步是一种健康、有趣、适合大班的节奏活动。
通过散步，团队可以锻炼身体，建立友谊以及提高团队的凝聚力和协作精神。
这就是大班散步的魅力所在！。
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幼儿园音乐新课程标准教材音乐教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
幼儿园教案 / 幼儿园大班 / 幼儿园大班音乐教案
编订：XX文讯教育机构
大班纯节奏活动：散步
教材简介:本教材主要用途为学习音乐可以提高气质与生活品位，社会上对学音乐的人最常见的评价是有气质有品位，学习音乐可以提高想象力，音乐是声音的表现艺术，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班音乐科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
温州一幼王文静设计意图：打击乐的节奏活动是小朋友们非常喜欢的一个课程，他们在音乐中体验打击乐的乐趣，在玩打击乐的同时感受音乐的魅力。
平常在班级开展的打击乐活动，基本都是配有背景音乐，孩子们跟着音乐的节奏，来打击乐器，很少开展纯节奏的打击练习。
于是，我就萌发了要设计一节纯节奏、无背景音乐的打击乐练习。
习惯了音乐背景固有的节奏节拍，一下子没了音乐，没了固定的节拍，对大班的孩子来说还是有点难度的，所以我想通过纯节奏的练习，提高幼儿对节奏节拍的稳定性，培养幼儿的合作能力，并具有初步的多声部协调、配合能力。
活动目标： 1、通过打击乐器，激发幼儿对音乐活动的兴趣，提高幼儿节奏能力。
2、掌握四分音符、八分音符以及符点音符的节奏。
3、培养幼儿合作能力。
活动准备：音乐图谱一张，双响梆子6个，圆舞板6个，大鼓1个，钹2个，三角铁6个，铃鼓4个活动过程：一、幼儿模声学念图谱教师导语：一天，两个好朋友约好了去郊外散步，你们听，谁来了？（录音放青蛙叫）呱呱 | 呱呱 | （） 1、引出小青蛙，幼儿模声练习节奏提问：①谁来了？②小青蛙是边走边叫着过来的，它是怎么
叫的？教师：我们一起来学学青蛙的叫声吧！“准备出发”（教师用脚给幼儿踩节奏点，以给幼儿节奏标准，“准备出发”每字为一拍） 2、引出小马，幼儿模声练习节奏教师：除了青蛙还有谁呢？我们仔细听！（录音放马步声）的笃的笃 | 的笃的笃 | （）提问：①是谁来了？（幼儿自由发言）②小马走路的时候发出了什么声音？（出示节奏图谱）教师：小马可开心了，今天真是个好日子，有这么多的伙伴跟它一起玩，它还邀请小朋友们一起去散步呢，“准备出发” 4、连接前两句图谱，幼儿模声演绎教师：小青蛙和小马玩着玩着还高兴的唱起歌来了，它们想一起合作给大家唱首歌，小朋友们跟它们一起唱吧，准备好了吗？“准备开始” 4、引出雨声，幼儿模声练习节奏教师：正当小伙伴们玩的开心的时候，忽然乌云密布，你们猜要发生什么事了？你听到的雨声是怎么样的呢？滴答. 0 滴答. 0 | 滴答. 0 滴答. 0 | （）教师：**小朋友听到的雨声可真好听，嘿嘿，原来是雨姐姐听到大家的歌唱的这么好听，也忍不住要唱上几句了，我们快和雨姐姐一起唱歌吧，“下小雨了”教师：雨越下越大，一声巨响，吓的小伙伴们赶紧躲了起来，大伙都偷偷的钻出脑袋看，都在猜发生什么事了。
原来雷电公公也被大伙的歌声吸引了，也忍不住来凑热闹了。
教师：请小朋友们动动脑筋，用一个很响很响的声音来表示打雷，你会用什么动作来表示。
（引导说出轰隆隆）（） 5、出示混合图谱，幼儿模声演绎教师：渐渐地，雨小了，雨姐姐和雷电公公都回家了，只剩下了小青蛙和小马，但是他们还没玩够呢，又高高兴兴地继续去散步了，
他们两个走在一起的声音可好听了，你们看，老师把它们的脚印都画下来了。
（呱的笃 | 呱的笃 | ）（） 6、出示两声部图谱，幼儿模声演绎教师：时间过的可真快，一会功夫就到了傍晚了，小青蛙和小马要回家了，在回家的路上，它们合唱了最后一首歌，我们一起来听听看。
（呱呱 | 呱—）的笃的笃的笃—
二、幼儿模声完整演绎图谱
（一）幼儿第一次完整演绎图谱教师：刚才王老师给你们讲了一个小青蛙和小马散步的故事，它们一路上这么开心，你们一起玩的开心吗？大家能把这个故事再讲一次给我听吗？大家一起来，和小青蛙小马散步去了。
“准备出发”（二）第二次演绎图谱教师：不仅小青蛙和小马的歌唱的好听，王老师发现小朋友们的故事讲的更好听，但是还有一点点不整齐，我们再来讲一次吧。
三、分角色完成图谱教师：跟着小青蛙和小马玩了这么久，我现在要请小朋友们来扮演小青蛙、小马、还有雷电公公和雨姐姐，我来当指挥，分角色来把这个故事讲一次。
好，现在要看指挥了，“准备开始”四、幼儿徒手拍打节奏练习2次教师：这个故事用嘴巴讲的这么好听，你们还能用别的办法来讲吗？（用手拍打节奏） **小朋友想出了个好办法，除了用嘴巴念以外，还可以用手拍，我们一起来试试吧。
五、用乐器来完整表演（一）第一次演奏
教师：除了嘴巴和手以外，王老师还带来了很多客人来跟我们一起讲故事呢，你们看都
有些谁啊？（圆舞板、双响梆子、三角铁、大鼓、钹、铃鼓）
1、幼儿给角色配对演奏乐器
教师：一下子来了这么多的乐器朋友，乐器也可急了，都不知道谁来扮演谁了。
但是它们每个人的声音都有自己的特色，而且和故事里的人物的声音很像，你们可以帮助它们来找到适合它们演奏的角色吗？
2、幼儿第一次用乐器演奏，幼儿教师：你们真是太棒了，一下子就帮它们分好了，请小朋友找到自己喜欢的乐器，然后我们一起用乐器朋友把故事讲的更好听吧！“准备开始”
（二）第二次演奏教师：小青蛙和小马听到小朋友们讲的故事这么好听，可开心了，它们还悄悄地跟我说，下次它们还要出来散步，和小朋友们一起玩。
它们还想再听一次小朋友们讲的故事。
活动反思：相比与一般有背景音乐的打击乐课程，这是一节比较新颖的纯节奏练习，没有了固定的节拍，换由幼儿自己控制节拍，大大增加了难度。
纯节奏的练习相比起一般打击练习，更加能够培养幼儿的音乐节奏感以及稳定性，也是现在打击乐课程中练习到比较少的。
但一下子完全脱离固有的音乐节奏，完全由幼儿自己控制节奏快慢，还是有一定难度的，所以这节课的设计中，教师在每次的幼儿练习之前，都以跺脚的方式，加上口令“准备出发”先给幼儿打出一个参照的节奏速度，就好象钢琴的调速器一样，这样，幼儿有了参照物后，
能比较容易掌握好节奏，这也是这节课的一个亮点。
在打击乐乐谱的设计上，加入了一定的合奏内容，让幼儿初步的接受了多声部协调和配合的训练，这也是《纲要》中对大班打击乐提出的一个目标，因为设计的和声比较简单，在活动过程中，基本孩子都能掌握合奏的方法，能按简单的图谱进行演奏，效果还是不错的。
整节课用一个故事串联，更加吸引了幼儿的注意力，使整个活动过程更显生动有趣，让孩子为幼儿创造了一个快乐的氛围，让他们全身心的投入到节奏练习中去。
采用模拟动物的声音来代替枯燥乏味的传统的“da da da da”来念节奏，更加符合幼儿的年龄特点，更容易使幼儿融入角色。
在整个活动的设计中，基本遵循了循序渐进、步步推进，一开始的分句演绎到后来的完整演绎以及加上乐器演奏，每个环节都比较清晰，从幼儿的操作来看，基本达到了每一环节的目的。
这些都是这节课的一些特点，当然，不免会出现许多不足的地方。
像教师的一些过渡语言还需要更加精练，语言应当更加生动，让幼儿感觉是在游戏中掌握本领，而不是练习枯燥乏味的纯节奏。
在整个活动过程中，教师的引导是非常重要的，要成功的上好一节纯节奏的打击乐活动，教师必须全身心的融入角色，全身动起来。
除了脚要打出节奏给幼儿做参照外，眼睛要看着每一个小朋友，一只手要指着图谱，另一只手还要指挥幼儿进行分角色演奏。
这一系列的动作看上去比较简单，但要做好的确非常困难，在以后的打击乐活动中要特别注意手、脚、眼的配合，充分发挥教师的引导作用。
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