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浅谈小学英语“体验式”阅读
浅谈小学英语“ 体验式” 阅读
河 南省 洛 阳市西工 区王城 小学 王 可
【 摘 要】 ） ｊ 学英语体验式 阅读是 结合小学生的年龄特 点 第七 步 ： 听第 三遍 课 文 ， 要 求合 上课 本 。 和认知规律 ， 在遵循语言学习规律的基础上 ， 为学生创造 出英 第八步 ： 打开课本 朗读课文 ，朗读的步骤 分为是个人 朗 语的学习环境， 让学生在尽量原汁原味 的语言环境 中 去 阅读 ， 读、 与学习伙伴互读、 小组 内集体朗读。注意摹仿语音语调。 目的是激发学生的英语阅读兴趣 、 培 养英语 阅读技 能、 指导英 第二部分 ： 理解性 问题 。经过前面的学习， 学生 已经对课 语 阅读方法 ， 使 学生真正从 阅读 中找到乐趣 、 学到知识、 培 养 文 内容 比较 熟悉 。提 前 准备 几个 问题 提 问 ， 仍然 采 取 “ 机 枪 扫 英语 思 维 以及提 升 人 文 价值 观 。 射“ 的方式 ， 学生可以不用回答 出完整的 句子。要注意速度。 【 关键词 】 ‘ ‘ 体验 式” ； 英语 阅读 ； ｇ ｔ 园英语 文化 ； ｐ ｈ ｏ ｎ ｉ ｃ ｓ 教 第三部分 ： 提 问题 。训练学生提 问题的能力， 要 求在老师 学 一 ． 的控制下学生提 出一般疑 问句和特殊疑 问句。 ２ ０ １ １ 版《 英语课程标准》 指 出： 现代外语教育注重语 言学 第四部分 ： 复述课文。 教师提前选择好课 文的关键词或词 要 求学生根据 关键词复述。 学生熟练 以后 可以让学生 自己 习的过程 ， 磷 调语 言学 习的 实践性 ， 主张 学生在语 境 中接触、 组， 体验和理解真实语言 。 并在此基础上学习和运用语言。 英语 阅 不 看 关键 词 而复 述 。 读是义务教育阶段 英语课程各 个级别的 学生在语 言技能、 语 第五 部 分 ： 讨 论话 题 。 经过 前 面 的控 制性 练 习和 半控 制 性 言知识 、 情感态度、 学＞ － ７ 策略和文化意识五个方面的综合行 为 练习之后 ，接下来教 师就课 文内容所涉及的话题要 求学生讨 表现 ， 可以分为课 内阅读和课 外阅读。 在 中国的小学英语教 学 论 ， 每个人可以说上几句话 。或者进行分组讨论等任务。 中， 课 内阅读主要指英语语篇教 学和 阅读理解练 ＞ － ７， 课外阅读 三、 以ｐ ｈ ｏ ｎ ｉ ｃ ｓ自然拼读法为基础 。 构建出语音教学体系 主要指阅读英语绘本和英语 小故事等等。 Ｐ ｈ ｏ ｎ ｉ ｃ ｓ 与 国际音标有很 大的不同。简称 自然拼 读读 法， 构建小学英语“ 体验式” 阅读体系 它从语音的角度 出发 ， 遵循英语是表英文字这一特征 ， 跨过音 小学英语“ 体验式” 阅读的主要 目的是培养学生学习英语 标这一障碍 ， 使 学生直接 通过 学习音 图（ ｐ ｈ ｏ ｎ ｏ ｇ ｒ ａ ｍ） ， 形成见 的兴趣和初步的英语语感 ， 使其形成正确的语音、 语调 ， 初 步 词就 能读 ， 听音就能写的熟练技巧 ， 然后在此基础上 ， 进行 由 真备运用所 学英语进行阅读 的能力。阅读作为语言 学习的一 浅入深 ， 循序渐进地 阅读 ， 最终发展 学生的听说读写技 能。 个重要 手段 ， 它既可以扩 大学生的词汇量， 又可以使 学生在阅 要 学＞ － ７ ｐ ｈ ｏ ｉ ｎ ｃ ｓ ，首先 是 必须要 学会 ２ ６个字母 的发 音 读过程 中了解英美等 国的文化 背景、 生活习俗 、 思维习惯及英 （ ｎ ａ ｍｅ ｏ ｆ ｌ ｅ ｔ ｔ ｅ ｒ ） 。 这 个阶 段 的 时 问可 以长 些 ， 但 是 必 须保 证 全 语语 言的特点。引导 学生参与、 体验英语 阅读的乐趣 ， 激发 学 班有 ９ ５ ％以上 的 学生能够 准确 的发 出 ２ ６个字母 的名称 音 生阅读 的兴趣 ， 培养学生 良好 的学习习惯和有效的学习策略 ， （ ｎ ａ ｍｅ ｏ ｆ ｌ ｅ ｔ ｔ ｅ ｒ ） ． 这点掌握好 了， 会给后 面的学 习带 来很 大的 帮助 。２ ６个字母 的学习包括 字母 的名称音和读音 （ ｎ ｍｅ ａ ａ ｎ ｄ 培养学生综合语 言运用能力， 这正是 新课标所提倡的。 校 园环境并＿ 不是教育 以外的东西 ，它是教 育的有机组成 ｓ ｏ ｕ ｎ ｄ ｏ ｆ ｌ ｅ ｔ ｔ ｅ ｒ ） 部 分， 甚至就是教育本 身， 校 园环境对人的教 育作 用是很重要 １ ． 充 分利 用 班级 学生 的 英语 名 字 的 ，有一位著名 的教育家曾提 出： “ 让 学校 的每一堵墙都能说 比如 ， 我们刚学过 了字母 Ａ， Ｂ， ｃ， Ｄ等等。你 可以说 ， Ａ ｉ ｓ ｆ ｏ ｒ
体验式教学在小学英语阅读教学中的应用
体验式教学在小学英语阅读教学中的应用体验式教学是一种以学生体验和感知为中心的教学方法，通过创设具有真实性和情境性的学习环境，引导学生主动参与，实际操作和主动探索，从而促进学生的学习兴趣和学习动机，达到提高学习效果的目的。
在小学英语阅读教学中，体验式教学有着重要的应用价值。
体验式教学能够激发学生的学习兴趣。
小学生对新鲜事物和具有趣味性的活动有着浓厚的兴趣，通过创设真实情境，让学生亲身参与他们会感到有趣和愉快，从而激发他们对阅读的兴趣。
在学习一篇关于动物的短文时，可以组织学生到动物园进行参观，亲自观察和了解动物的生活习性，然后再让学生阅读相关的短文，这样学生就能够将阅读与实际经验相结合，加深对所学知识的体验和理解。
体验式教学能够提高学生的学习效果。
由于体验式教学强调学生的主动参与和实际操作，学生会更加投入学习，积极探索和解决问题。
通过亲身参与和实际操作，学生能够深刻地感受到所学知识的实用性和重要性，这样有助于他们更好地掌握所学内容。
在学习英语单词时，可以设计各种互动游戏，让学生通过触摸、拼图等方式来学习，这样可以加强学生对单词的记忆和理解，提高学习效果。
体验式教学能够培养学生的创新能力和实践能力。
体验式教学注重培养学生的实践操作和解决问题的能力，学生在实际操作中需要思考和解决实际问题，这样能够培养他们的创新能力和实践能力。
在学习阅读技巧时，可以设计一系列的任务和活动，让学生通过实践来掌握不同的阅读技巧，提高实际应用能力，并培养他们独立思考和解决问题的能力。
体验式教学能够促进学生的情感态度和价值观的培养。
通过体验式教学，学生能够亲身感受到学习的乐趣和成就感，从而建立起积极的学习态度和价值观。
在学习一个关于友谊的故事时，可以通过角色扮演和情景再现的方式，让学生亲身感受到友谊的重要性和珍贵性，激发学生对友谊的情感态度和价值观的培养。
小学英语阅读理解教学中“体验
小学英语阅读理解教学中“体验全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：小学英语阅读理解教学是培养学生语言能力的重要环节，而“体验”则是其中不可或缺的一部分。
体验教学是一种以学生的实际体验为中心的教学方法，通过让学生亲身参与、感知、体验，来培养学生的阅读理解能力。
本文将会从“体验”的角度，探讨小学英语阅读理解教学中的重要性以及如何进行体验教学。
体验教学在小学英语阅读理解教学中的重要性不言而喻。
通过身临其境的亲身体验，学生可以更深刻地理解文章中的内容，增强对语言的印象，提高语言的感知能力。
在教学中可以通过实地参观或实验的形式，让学生亲身体验文章中所描述的场景或情境，从而使他们更加深入地理解文章的内容。
这种深入的体验可以加强学生的阅读理解能力，使他们更容易掌握文章的含义。
体验教学可以激发学生的学习兴趣和主动性。
在传统的英语阅读理解教学中，学生往往是通过阅读理解题目进行被动的学习，而体验教学则可以激发学生的学习兴趣，让他们在参与体验的过程中更加主动地学习。
教师可以组织学生参观英语绘本故事中描绘的场景，让学生亲自体验英语绘本中的环境，从而激发他们的学习兴趣，提高他们的学习动力。
体验教学可以促进学生的跨学科学习。
在英语阅读理解教学中，教师可以通过体验教学的方式，将英语与其他学科进行有机结合。
教师可以组织学生进行实地考察，让他们在体验中学会用英语描述所见所闻，并通过此过程加深对英语知识的理解。
这样一来，不仅可以提高学生的英语阅读理解能力，还可以促进学生的跨学科学习，丰富学生的知识面。
如何进行体验教学呢？教师可以通过组织学生进行实地参观或实验的形式来进行体验教学。
教师可以带领学生走出教室，到校园中的各个角落进行探索，让他们亲身体验所学知识。
教师还可以通过模拟体验的形式来进行体验教学。
教师可以设置虚拟情境或情景，让学生在模拟的环境中进行体验，以此来提高学生的阅读理解能力。
教师还可以通过游戏化的形式来进行体验教学，通过游戏的方式来激发学生的学习兴趣，进而提高他们的阅读理解能力。
体验式教学在小学英语阅读教学中的应用
体验式教学在小学英语阅读教学中的应用随着教育理念的不断更新和完善，体验式教学在小学英语阅读教学中的应用已经成为了一种新的教学模式。
传统的英语阅读教学往往是以教师为中心，注重知识的灌输和学习方法的讲解，而体验式教学则是以学生为中心，通过实际操作和互动体验来引导学生主动参与，培养学生的阅读兴趣和能力。
本文将围绕体验式教学在小学英语阅读教学中的应用展开讨论。
一、体验式教学的概念和特点体验式教学是一种以学生为主体、以体验为基础的教学模式。
它突破了传统教学中的教师讲、学生听的模式，强调学生参与、体验、合作和分享。
体验式教学注重培养学生的创造性思维和实践能力，通过情感体验、社会实践和团队合作等方式，让学生在实际操作中获得知识，提高学习的有效性和趣味性。
1.学生参与性强。
体验式教学以学生为主体，注重学生的参与和体验，让学生在实际操作中感知和体会知识，从而提高学习的主动性和积极性。
2.情感体验丰富。
体验式教学通过情感的表达和体验来激发学生的学习兴趣，让学生在情感上得到满足，增强学习的动力和意愿。
3.团队合作性强。
体验式教学注重学生之间的互动和合作，培养学生的团队精神和合作意识，同时也有利于学生在实践中相互学习和促进。
1. 创设情境，激发兴趣。
体验式教学在小学英语阅读教学中，可以通过创设情境、画面和故事情节等方式，激发学生的学习兴趣。
可以通过制作故事情境的道具，布置教室环境，让学生在情景中感知和体验故事的内容，从而增强学生的阅读兴趣和投入度。
2. 进行角色扮演，提升阅读能力。
体验式教学可以通过角色扮演的方式，让学生在扮演角色的过程中感知和理解故事情节，进而提升学生的阅读能力。
教师可以分配角色，进行小剧场表演，让学生从角色中感受和理解故事的内涵，提高学生的阅读理解能力。
3. 进行实地考察，丰富阅读体验。
体验式教学可以通过实地考察的方式，丰富学生的阅读体验。
搭建英语图书馆、进行户外阅读、参观英语相关的文化景点等，让学生在实际的环境中感知和体验文化和语言，提高学生的跨文化交际能力和阅读体验。
小学英语阅读理解教学中“体验
小学英语阅读理解教学中“体验随着教学观念的不断更新和教学方式的不断创新，越来越多的小学英语教师开始注重学生的“体验式学习”。
在英语阅读理解教学中，“体验”也扮演着非常重要的角色。
本文将探讨小学英语阅读理解教学中“体验”的重要性，并提出一些教学策略。
“体验”，即学生通过亲身经历、感受去了解、认识事物。
在英语阅读理解教学中，学生的体验包括对故事情节、人物、环境等方面的体验。
通过“体验”，学生可以更深入地理解故事，增强对语言的理解和运用能力，提高学习积极性和兴趣。
体验式学习可以激发学生的学习兴趣。
在英语阅读理解教学中，学生常常会面对一些生活中与他们距离较远的情景，如西方的节庆、风俗习惯、异国风情等。
通过体验式学习，教师可以将这些情景通过多媒体、角色扮演、游戏等形式呈现给学生，让学生亲身体验西方文化的魅力，从而激发学生的学习兴趣，增加学习动力。
体验式学习可以增强学生的语言理解能力。
在英语阅读理解中，学生需要理解故事的情节、人物的性格、事件的发展等内容，而这些内容往往是学生生活中未曾接触过的。
通过进行角色扮演、情境再现等活动，让学生亲身体验故事情节、人物性格，可以加深学生对故事内容的理解，提高他们的语言理解能力。
在英语阅读理解教学中，如何通过体验式学习来增强学生的理解能力呢？教师可以通过多媒体展示、故事角色扮演等形式，让学生亲身感受故事情节、人物性格等内容；教师可以引导学生进行小组合作，进行情景再现、故事重述等活动，让学生通过互动交流的方式来体验故事内容；教师可以鼓励学生进行创作，让他们通过绘画、书写等形式来表达自己对故事的理解和想象。
体验式学习在小学英语阅读理解教学中扮演着非常重要的角色，可以激发学生的学习兴趣，增强语言理解能力，激发创造力和想象力。
教师应该注重培养学生的体验式学习能力，通过各种形式的活动来帮助学生更好地理解和体会故事内容，从而提高他们的阅读理解能力。
体验式教学在小学英语阅读教学中的应用
体验式教学在小学英语阅读教学中的应用一、引言1. 提高学生的学习兴趣。
体验式教学注重学生的参与和亲身体验，在教学过程中能够激发学生的学习兴趣，使他们更加主动地参与到学习活动中来，从而提高学习效果。
2. 培养学生的阅读能力。
通过体验式教学的方式进行英语阅读教学，可以使学生更加深入地理解和感受到阅读素材中的情境和内容，从而增强他们的阅读能力。
3. 培养学生的综合能力。
体验式教学强调学生的综合能力培养，不仅可以提高学生的语言能力，还可以培养他们的观察力、思维能力和表达能力。
1. 利用图画进行体验式阅读教学。
在教学过程中，老师可以选择一些具有生动有趣的图画作为阅读素材，通过让学生观察、分析和描述图画中的内容，引导学生从图画中获取信息，培养学生的阅读理解能力。
2. 进行角色扮演式的阅读教学。
通过分角色扮演的方式，让学生亲身扮演故事中的角色，通过角色扮演来感受故事中的情节，加深对故事内容的理解和感受，在体验中提高阅读能力。
3. 利用实物进行体验式阅读教学。
在教学中，老师可以根据故事情节选择一些实物，让学生通过观察、摸索等方式来感受故事中的情境和内容，从而增强学生对故事的理解和记忆。
4. 进行实地体验式阅读教学。
在教学中，老师可以带领学生到实地进行阅读教学，例如带学生到图书馆、公园等地方进行阅读活动，通过实地体验来激发学生对阅读的兴趣，提高阅读能力。
1. 调整教学方法。
在教学中，老师应该根据学生的实际情况和学习特点，选择适合的体验式教学方法进行教学，确保教学效果。
2. 激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，老师应该注重培养学生的学习兴趣，通过设计有趣的体验式教学活动来吸引学生的注意力，激发他们对阅读的兴趣。
3. 提供适当的指导。
在体验式教学中，老师应该给予学生一定的指导和帮助，引导学生正确地进行体验式阅读，确保学生能够正确地获取知识和技能。
4. 注重反馈和总结。
在教学过程中，老师应该及时地对学生的体验式阅读活动进行反馈和总结，帮助学生及时地发现问题并进行改进。
体验式教学在小学英语阅读教学中的应用
体验式教学在小学英语阅读教学中的应用体验式教学是一种注重学生实际操作和互动参与的教学方式，旨在通过亲身体验和感受，提高学生的学习兴趣和积极性。
在小学英语阅读教学中，体验式教学具有重要的应用价值。
本文将从游戏体验、情境体验和实践体验三个方面介绍体验式教学在小学英语阅读教学中的应用。
游戏体验是体验式教学中常用的一种方式。
通过游戏的方式，可以让学生在愉快的氛围中进行英语阅读。
可以将课文内容制作成卡片，让学生进行配对游戏，通过配对识别单词，培养学生的英语阅读能力。
还可以将课文内容制作成小故事形式，让学生分角色进行角色扮演，提高学生的英语口语和表达能力。
通过游戏体验的方式，可以激发学生学习英语阅读的兴趣，培养学生独立思考和解决问题的能力。
情境体验是体验式教学中的另一种重要方式。
通过创设情境，让学生在模拟的真实环境中进行英语阅读。
在课堂上模拟商店购物的场景，让学生通过阅读标价和产品介绍，选择自己喜欢的产品，并进行购买和支付。
通过这种情境体验，可以让学生感受到英语在实际生活中的运用，提高学生的英语阅读理解能力和实际运用能力。
还可以培养学生与他人合作的能力，提高学生的团队协作能力。
实践体验是体验式教学的核心内容之一。
通过实际操作和亲身体验，让学生参与到英语阅读的过程中。
在课堂上组织学生进行实地考察，通过阅读地图和指引，找到指定地点，实地感受并记录所看到的内容。
这样的实践体验可以提高学生的观察力和记忆力，同时也增加了学生对课文的深入理解和掌握。
通过实践体验的方式，学生将英语阅读与实际场景结合起来，提高了学生的学习效果和应用能力。
体验式教学在小学英语阅读教学中的应用
体验式教学在小学英语阅读教学中的应用1. 引言1.1 体验式教学的概念体验式教学是一种注重学生亲身感受和实践体验的教学方法，注重让学生通过亲身参与、实践操作等方式，深入理解知识，获得实际技能和经验。
体验式教学强调学生的主体地位，让学生在实践中主动探索、发现问题，并学会解决问题的能力。
通过实践体验，学生可以更好地理解抽象概念，增强记忆，提高学习动机，培养创造力和解决问题的能力。
体验式教学注重培养学生的综合能力，培养其团队合作、沟通能力和创新思维，是当今教育领域备受推崇的一种教学方法。
在小学英语阅读教学中，体验式教学能够通过丰富多样的活动形式，激发学生学习英语阅读的兴趣，提高学生的阅读能力，使学生更快乐地掌握英语知识。
通过体验式教学，小学生可以在轻松愉快的氛围中学习英语阅读，提升学习效果，培养学生自主学习的能力，从而为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
1.2 小学英语阅读教学的重要性小学英语阅读教学在学生英语学习中占据着非常重要的地位，它是学生学习英语的基础，也是培养学生语言能力和阅读能力的关键。
通过英语阅读教学，学生可以接触到更广泛的英语语言素材，提高他们的语言理解能力和表达能力。
英语阅读教学可以拓展学生的视野，增加他们对不同文化和知识领域的了解，提升他们的综合素质。
在小学阶段，培养学生的英语阅读能力尤为重要，因为这是学生建立英语语言基础的关键时期。
通过英语阅读，学生可以逐步提高他们的词汇量和语法知识，提高他们的听说读写能力，为以后更高层次的语言学习奠定坚实基础。
而且，英语阅读还可以激发学生学习英语的兴趣，让他们在阅读中体验到学习的乐趣，从而更加积极主动地参与到英语学习中去。
小学英语阅读教学的重要性不言而喻，它不仅是学生学习英语的必经之路，更是他们语言发展的关键一环。
【字数：223】2. 正文2.1 体验式教学在小学英语阅读教学中的应用方式1. 利用多媒体资源：通过利用多媒体资源如视频、音频等，让学生在真实场景中感受英语阅读的乐趣，增强学习的趣味性和吸引力。
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浅谈小学英语“体验式”阅读
浅谈小学英语体验式阅读
河南省洛阳市西工区王城小学王可
【摘要】小学英语体验式阅读是结合小学生的年龄特点和认知规律，在遵循语言学习规律的基础上，为学生创造出英语的学习环境，让学生在尽量原汁原味的语言环境中去阅读，目的是激发学生的英语阅读兴趣、培养英语阅读技能、指导英语阅读方法，使学生真正从阅读中找到乐趣、学到知识、培养英语思维以及提升人文价值观。
【关键词】体验式；英语阅读；校园英语文化；教学
2019版《英语课程标准》指出现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。
英语阅读是义务教育阶段英语课程各个级别的学生在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合行为表现，可以分为课内阅读和课外阅读。
在中国的小学英语教学中，课内阅读主要指英语语篇教学和阅读理解练习，课外阅读主要指阅读英语绘本和英语小故事等等。
一、构建小学英语体验式阅读体系
小学英语体验式阅读的主要目的是培养学生学习英语的兴趣和初步的英语语感，使其形成正确的语音、语调，初步具备运用所学英语进行阅读的能力。
阅读作为语言学习的一个重要手段，它既可以扩大学生的词汇量，又可以使学生在阅读过程中了解英美等国的文化背景、生活习俗、思维习惯及英语语言的特点。
引导学生参与、体验英语阅读的乐趣，激发学生阅读的兴趣，培养学生良好的学习习惯和有效的学习策略，培养学生综合语言运用能力，这正是新课标所提倡的。
校园环境并不是教育以外的东西，它是教育的有机组成部分，甚至就是教育本身，校园环境对人的教育作用是很重要的，有一位着名的教育家曾提出让学校的每一堵墙都能说话。