第6课时回顾提升课
三语(下)第六单元巩固提升课
“回顾提升，练笔实践”课第3课时一、教学目标：1.在反复诵读中，积累本单元描写人物活动的精彩句子和优美词语。
2.复习巩固本单元概括文章主要内容的方法，并用要素归纳法的形式，复述课文的主要内容。
3.学习运用本单元习得的写作方法，评议修改看图《保护青蛙》，提高环保意识。
二、教学重难点：重点：复习巩固本单元概括文章主要内容的方法，并用要素归纳法的形式，复述课文的主要内容。
难点：学习运用本单元习得的写作方法，评议修改看图《保护青蛙》，提高环保意识。
三、前置学习活动学生：留心观察生活；搜集相关词句，摘录下来。
教师：及时跟踪了解学情，制作多媒体课件。
四、教学课时 1课时五、教学过程环节一、认识——自主阅读，整体把握（一）单元回顾，深化主题1.同学们，回忆一下，第六单元都学习了哪些课文？都有哪些收获？2.这几篇文章有什么相同点？学生汇报。
学情预设：每一篇课文都写到了小昆虫或者动物每一个故事里都有人的活动。
3.总结：第六单元这三篇课文都是关于“人与动物”的故事的记叙文，每一篇课文都是一个有趣的小故事，可读性极强。
环节二、实践——重点突破，语意兼得（二）积累词句，复述课文过渡：在本单元的学习中，你积累了哪些词语？1.展示积累的词语（小组交流展示：把收集的词语通过实物投影展示出来。
）课件出示：(1)开火车读词语，纠正读音，分别用“允许”“必须”口头造句。
(2)联系课文和日常积累，理解部分词语的意思。
2.展示积累的佳句过渡：同学们，在这一单元的学习中，我们明确了“人与动物”和谐相处的重要性，作者运用了许多优美的句子，使文章的语言明快生动。
请找出本单元描写人物活动的精彩句子，那么，这些句子中，你已经记住了哪些？你最喜欢哪一句？①学生交流汇报，教师随机板书写法。
②再读句子，体会关键词语对描写人物活动的作用。
③把你喜欢的词句摘抄在读书笔记上。
3.本单元的三篇课文都是讲“人与动物”之间的故事，让我们一起再重温一下这些故事吧！①回顾学法：同学们记得我们是采用什么方法来读懂课文的吗？（要素归纳法）②请同学们根据要素归纳法，找出文中时间、地点、人物和事件四要素，并合理组织它们，复述课文。
《第6课 提升职业道德境界》教学设计教学反思-2023-2024学年中职思想政治高教版2023职业道
《提升职业道德境界》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：了解职业道德的基本概念和内涵，理解提升职业道德的意义和价值。
2. 过程与方法：通过案例分析和小组讨论，掌握提升职业道德的方法和技巧。
3. 情感态度价值观：树立正确的职业道德观念，培养良好的职业道德素养，增强职业荣誉感和使命感。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生深入理解职业道德的内涵和价值，掌握提升职业道德的方法和技巧。
2. 教学难点：如何培养学生的职业道德意识，树立正确的职业道德观念，培养良好的职业道德素养。
三、教学准备1. 准备教学课件，包括相关案例、图片、视频等素材。
2. 准备小组讨论的案例和问题。
3. 准备职业道德相关的音频或视频素材，用于课堂导入和总结。
4. 安排学生课前预习相关内容，以便更好地参与课堂讨论。
四、教学过程：一、引入主题1. 通过一些具体的职业道德案例，引导学生认识到职业道德的重要性。
2. 提问：什么是职业道德？为什么我们需要提升职业道德境界？3. 小组讨论：如何提升职业道德境界？二、讲授新知识1. 讲解职业道德的基本概念和分类。
2. 分析中职学生应该具备的职业道德特点。
3. 介绍一些具体的职业道德规范，如诚实守信、爱岗敬业等。
三、实践体验1. 组织学生进行角色扮演，模拟职场中的职业道德情景。
2. 引导学生思考并讨论在模拟情景中应该如何表现职业道德。
3. 小组分享：在实际生活中，我们如何体现职业道德？四、课堂互动1. 提问：在我们的日常生活中，有哪些行为可以体现职业道德？2. 小组讨论：如何将职业道德融入到我们的日常生活中？3. 分享和交流：你从其他同学身上学到了哪些职业道德？五、总结与延伸1. 总结本节课的主要内容，强调职业道德的重要性。
2. 引导学生思考如何将所学到的职业道德知识应用到实际生活中。
3. 布置课后作业：撰写一篇关于提升职业道德境界的周记，记录自己的心得体会。
4. 延伸：讨论如何在未来职场中不断提升自己的职业道德境界，为未来的职业生涯做好准备。
六年级第6课时 方法指导课分析
第6课时方法指导课一、教学目标1.能正确、流利、有感情地诵读课文，背诵课文第十二至十六自然段。
2.认识并规范书写本课6个生字，结合上下文体会“茂腾腾、燥热、飞溅、震撼、烧灼”等词语的意思。
3.结合上下文理解“好一个安塞腰鼓”在文中反复出现的好处，进而感受安塞腰鼓的气势与生命力。
４．感受铿锵有力、富有节奏感的语言，体会比喻、排比及反复等修辞手法的表达效果。
二、教学重点、难点重点：１.能正确、流利、有感情地诵读课文，背诵课文第十二至十六自然段。
２.结合上下文理解“好一个安塞腰鼓”在文中反复出现的好处，进而感受安塞腰鼓的气势与生命力。
难点：感受铿锵有力、富有节奏感的语言，体会比喻、排比及反复等修辞手法的表达效果。
三、前置学习活动1.自主读懂课文，初步感知安塞腰鼓这一独特的民间舞蹈艺术。
2.搜集有关安塞腰鼓的各种相关资料，丰富学生的感性认识。
四、教学课时1课时五、教学过程环节一、认识——自主阅读，整体把握一、谈话导入。
今天我们就跨越时空，到黄土高原，感受一下被誉为“中华第一鼓”的安塞腰鼓带给我们的震撼和魅力。
进入新课学习。
(板书课题，强调“塞”的写法与读法）二、交流汇报，初步感知安塞腰鼓。
1.小组交流谈感受。
你对安塞腰鼓有了怎样的认识？（引导学生初步理清课文内容）２.理清层次。
请大家快速浏览课文，想一想按时间顺序，课文可以分为几部分？（交流明确文章按“鼓响前、腰鼓表演、鼓响止”可分为3部分。
）环节二、部分理解——精读感悟，重点突出。
三、抓住重点，感悟鼓声。
1、快速浏览课文,文章几次写到“好一个安塞腰鼓！”请你划下来，读一读。
2、出示这四句话，说说你发现了什么？3、指导朗读这几个句子。
[设计意图：由全文的整体感知，将文章细分为三大段，再将重点段细划为四个部分。
在教学中，有意地渗透段的意识给学生，训练学生布局谋篇的能力。
]四、鼓声起，沙场秋点兵。
（一）场面壮阔[这一环节，训练点重点放在析句方面。
以重点句为抓手，指导体会，再由朗读来感悟安塞腰鼓的场面壮阔、火烈。
第6课时《分数混合运算(三)(试一试)》教学简案
《分数混合运算（三）（试一试）》教学简案【教学内容】北师大版六年级上册第二单元第6课时【教学目标】1.根据分数的实际问题能找到等量关系，发展分析问题和解决问题的能力。
2.会用方程表达分数混合运算问题中的等量关系。
3.养成对解题结果进行检验和解释的习惯。
【教学重、难点】教学重点：会用方程表达分数问题的等量关系。
教学难点：根据实际问题找到等量关系。
【教学准备】练习本、ppt 课件。
【教学过程】一、复习导入，回顾旧知。
回顾列方程解决分数问题的知识。
二、探究新知，解决问题。
问题1：淘气家八月用水14吨，比九月多用了16，九月用水多少吨？1.学生理解问题：比九月多用了16 的意思是什么呢？（1）组织学生交流，反馈引导。
（2）师生小结：“比九月多用了16”的意思是“八月比九月多用了九月的16”。
2.画图。
（1）学生根据题目意思尝试画线段图。
（2）组织交流，展示线段图。
师生总结：从线段图中观察可以看到：多用的16是九月的16，从图中可以看到，多出的一份是把九月的用水量平均分成6份，取其中的一份。
板书：3.找等量关系、列方程、解方程、检验。
（1）学生根据线段图找等量关系。
（2）组织交流。
根据线段图，找出的等量关系。
=八月用水量九月用水量 + 九月用水量的16）=八月用水量九月用水量的（1+16后，还剩1260本。
这批文艺书共有多问题2：书店运来一批文艺书，售出58少本？1.学生读一读、画一画、找一找、写一写。
（1）学生独立解决问题（按照画、找、列的步骤）。
（2）展示交流。
2.比较两个例题的联系和区别。
思考：问题1和问题2有什么不同呢？师生总结：研究两个量的关系可以画2条线段，研究部分与整体的关系，在一个长方形上表示就够了，如果画成线段图也只需要画一条。
三、练习应用，巩固提升。
，东湖小区去年1. 东湖小区今年拥有电脑的家庭有120户，比去年增加了14拥有电脑的家庭有多少户？下面哪幅图正确表达了题目的意思？2. 猎豹是陆地上跑得最快的动物，每秒大约跑31m，比小汽车的速度快11，20小汽车每秒约行驶多少米？不需要精确平均分成20份。
北师大版数学六年级上册第二单元第6课时《练习(二)》说课稿2
北师大版数学六年级上册第二单元第6课时《练习(二)》说课稿2一. 教材分析北师大版数学六年级上册第二单元第6课时《练习(二)》是在学生学习了分数乘法、分数除法的基础上进行的一节练习课。
本节课的主要内容是让学生通过解决实际问题，巩固和提高分数乘法和分数除法的计算方法，培养学生的解决问题的能力。
教材通过五个分数四则运算的实际问题，让学生在解决实际问题的过程中，进一步理解和掌握分数乘法和分数除法的运算规律，提高学生分析问题、解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数乘法和分数除法的计算方法，对解决实际问题有一定的经验。
但是，学生在解决实际问题时，还存在着对运算顺序的掌握不熟练，对运算规律理解不深刻的问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生理清运算顺序，帮助学生深化对运算规律的理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过解决实际问题，进一步理解和掌握分数乘法和分数除法的运算方法，提高解决问题的能力。
2.过程与方法：通过合作交流，培养学生解决问题的策略和运算思维。
3.情感态度与价值观：培养学生积极参与数学学习的兴趣，体验数学在生活中的运用。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解和掌握分数乘法和分数除法的运算方法，提高解决问题的能力。
2.教学难点：理清运算顺序，深化对运算规律的理解。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用引导发现法、合作交流法和练习法。
引导发现法是指教师引导学生通过解决实际问题，发现和总结分数乘法和分数除法的运算规律。
合作交流法是指教师学生进行小组合作，共同解决实际问题，培养学生解决问题的策略和运算思维。
练习法是指教师设计有针对性的练习题，让学生在练习中巩固和提高分数乘法和分数除法的运算方法。
六. 说教学过程1.创设情境：教师出示五个实际问题，让学生独立解决。
2.合作交流：学生解决实际问题后，教师学生进行小组合作交流，共同总结分数乘法和分数除法的运算规律。
3.练习巩固：教师设计有针对性的练习题，让学生在练习中巩固和提高分数乘法和分数除法的运算方法。
【通用版】小学生心理健康教育：六年级 第六课 增强记忆有策略 教案
六年级第六课增强记忆有策略【主题说明】记忆是过去经验在人脑中的反应，是一个复杂的心理过程，它包括识记、保持、再认或回忆三个基本环节。
识记和保持是再认和回忆的前提，再认和回忆又是识记和保持的结果，识记和保持效果如何，直接影响再认和回忆；学生在学习过程中，往往对知识记不牢，不会记，既影响学生记忆力的正常发展，又影响了各学科的学习效果。
记忆方法是学生学习的一个重要手段，方法是否适当，直接影响学习的效果，而良好的记忆方法是建立在符合记忆规律的基础上的。
本课从学生的实际出发，通过游戏竞赛激发学生的记忆愿望，通过开展活动和记忆训练，使学生了解记忆是有一定规律的，增强提高记忆的信心，初步掌握增强记忆的几种方法，以帮助学生在学习中提高自己的记忆能力，消除对记忆知识的恐惧感。
【教学目标】1、认知目标：了解记忆是有一定规律的，掌握一些有效的记忆方法。
2、情感目标：获得愉悦记忆的体验，消除对记忆知识的恐惧感，增强提高记忆的信心。
3、行为目标：在学习生活中能有效地利用记忆策略解决实际问题。
【教学重点、难点】重点：认识自己的记忆能力，发现记忆的规律。
难点：掌握记忆的规律，在学习生活中能够有效利用。
【课前准备】教师准备：课前PPT。
学生准备：卡片、笔、纸。
【教学设计】亲身体验能，【活动反馈】1、学生是否有兴趣参加记忆活动。
2、学生是否感受到了记忆的乐趣，消除记忆的恐惧。
3、学生在活动中是否学到了记忆的方法。
【练习题】1、通过本节课的学习，你掌握了哪些记忆方法？2、谈谈记忆的规律吗？【教学参考素材】一、记忆的十个要诀：背诵——记忆的根本 理解——记忆的基础 趣味——记忆的媒介 应用——记忆的动力 卡片——记忆的仓库 争论——记忆的益友 重复——记忆的窃门 联想——记忆的捷径 简化——记忆的助手 整理——记忆的措施 二、增强记忆的方法记忆的大敌是遗忘。
提高记忆力，实际就是尽量避免和克服遗忘。
在学习活动中只要进行有意识的锻炼，掌握记忆规律和方法，就能改善和提高记忆力。
《第6课连续量与开关量》教学设计教学反思-2023-2024学年小学信息技术浙教版23六年级下册
《连续量与开关量》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课时的教学目标是让学生初步了解并掌握“连续量”与“开关量”的基本概念。
通过学习，学生能够理解两种不同类型信号的特点及其在日常生活中的应用场景，如电子设备中电流的连续变化与开关的通断状态。
同时，培养学生观察和思考的能力，激发其对信息技术课程的兴趣。
二、教学重难点教学重点：使学生能够准确区分“连续量”与“开关量”的概念，并理解它们在信息技术中的具体应用。
教学难点：通过实际案例或操作练习，使学生掌握连续量和开关量的特点，以及如何在日常生活和学习中加以应用。
三、教学准备1. 准备相关的教学课件和视频资源，用于展示连续量与开关量的基本概念和实际应用。
2. 准备一些简单的电子设备和元件，如小灯泡、电阻等，供学生操作和体验两种不同类型信号的控制效果。
3. 预备相关教学素材，如书籍、习题等，以备学生课后复习和巩固所学知识。
通过及各种形式的教学辅助材料，可以让学生更好地理解、掌握并巩固所学的知识，同时培养他们的学习兴趣和自主学习的能力。
综上所述，作为一名教育工作者，我们应该全面考虑并实施这些措施，以提升教学质量和效果。
这需要我们不断学习新的教育理念和教学方法，积极探索和实践，以适应时代的发展和学生的需求。
同时，我们还需要关注每一个学生的个体差异，因材施教，帮助他们找到适合自己的学习方法和路径。
只有这样，我们才能更好地完成教育使命，培养出更多具有创新精神和实践能力的人才。
让我们共同努力，为教育事业的发展贡献自己的力量。
四、教学过程：一、引入新课在课程的开始，教师首先会以生动有趣的方式引入本课的主题——连续量与开关量。
教师可以通过日常生活中的实例，如家中的电灯开关与电灯的亮度变化，来引导学生理解开关量与连续量的概念。
通过这样的引入，学生能够更直观地感受到信息技术课程与实际生活的紧密联系。
二、明确目标在引入新课后，教师会明确本课时的学习目标。
包括：理解连续量与开关量的概念及其在信息技术中的应用；学会使用基本的编程语言来控制连续量与开关量的变化；通过实践操作，加深对连续量与开关量概念的理解。
2019Unit 6-第6课时 综合提升教育精品.ppt.ppt
You said that your English wasn’t so good. Here’s some advice for you. First, try to remember about ten words every day and use them in your daily life. Then，why don’t you read English for half an hour every morning? If you want to practise your spoken English, you can go to the English corner and speak to foreigners. What’s more, be brave and don’t be shy! If you follow the advice, I’m sure your English will become better and better. Good luck to you, my dear friend!
“Oh! It is 9!”Mike laughed. Then he 10 took his father’s cap and threw it out of the
( A )1．A．careful ( C )2．A．anything ( B )3．A．tell ( B )4．A．actually ( A )5．A．touched ( C )6．A．excited ( B )7．A．moment ( B )8．A．Open ( B )9．A．terrible ( A )10．A．quickly
Unit 6 Ancient stories
第6课时 综合提升
Ⅰ．词汇。
《大学生职业素养》教案第6课提升礼仪修养,塑造完美形象
课题提升礼仪修养，塑造完美形象课时2课时(90min)教学目标知识技能目标：(1)掌握仪容礼仪的内容,并确保自己的仪容符合礼仪规范(2)掌握^饰礼仪，能够使自己的着装符合礼仪规范(3)熟悉站姿、坐姿、走姿、蹲姿、表情、手势的基本礼仪规范(4)了解办公室环境礼仪，掌握办公室举止礼仪和设备使用礼仪(5)掌握会面礼仪，娥在会面中表现得体(6)熟悉通信礼仪，能礼貌地接听和拨打电话、发送电子邮件、使用即时通信工具素质目标：(1)明确个人形象礼仪的重要性，做到知礼、明礼、守礼、用礼教学重难点教学重点：仪容礼仪、服饰礼仪和仪态礼仪，办公室礼仪、会面礼仪和通信礼仪教学难点：确保自己的仪容、服饰和仪态符合礼仪规范，掌握办公室礼仪教学方法情景模拟法、讲授法、问答法、讨论法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学过程主要教学内容及步骤考勤【教师】使用APP进行签到【学生】按照老师要求签到案例分析【教师】讲述“遵循职场礼仪，提升职业形象”案例(详见教材)，提出问题：(1)在这个故事中，叶涛在职场中所注意的个人形象包括哪些方面？(2)如果想在职场中取得成功，除了专业能力外，还需要注意什么?【学生】聆听、思考、讨论、回答传授新知【教师】通过大家的发言，引入新的知识点，讲解仪容礼仪、服饰礼仪和仪态礼仪，以及办公室礼仪、会面礼仪和通信礼仪的相关知识探索一如何提升个人形象个人形象是指一个人在仪容、服饰、仪态等方面的外在表现。
良好的个人形象不仅能给他人留下良好的印象，同时也能增强自身的自信，对大学生当下的校园生活和未来的工作生涯都起着积极作用。
因此，大学生在校期间应认真学习提升个人形象的方法，掌握仪容、服饰、仪态等方面的礼仪。
一、仪容礼仪仪容是指一个人的外观和外貌，它由面容、发式及身体所未被服饰遮掩的肌肤组成。
就个人整体形象而言，它反映着一个人的精神面貌，是传达给交际对象最直接、最生动的信息.在职场中,人们常常通过个人仪容来判断一个人的敬业程度。
人教版二年级数学上册第六单元第6课时《整理和复习》教案
人教版二年级数学上册第六单元第6课时《整理和复习》教案一. 教材分析《整理和复习》这一课时主要是对人教版二年级数学上册第六单元的内容进行整理和复习，主要包括加减法的运算规律、整数大小的比较方法以及不退位减法计算。
本课时旨在帮助学生巩固已学知识，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算规律、整数大小的比较方法以及不退位减法计算。
但是，部分学生对于这些知识的运用还不够熟练，需要通过复习和整理来加强记忆和理解。
此外，学生的学习兴趣和积极性需要被激发和保持。
三. 教学目标1.能够熟练运用加减法的运算规律、整数大小的比较方法以及不退位减法计算解决实际问题。
2.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
四. 教学重难点1.重点：加减法的运算规律、整数大小的比较方法以及不退位减法计算。
2.难点：运用这些知识解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作学习法。
通过设置实际问题情境，引导学生运用已学知识解决问题，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括相关知识点、例题和练习题。
2.教学素材：准备一些实际问题情境，用于引导学生运用知识解决问题。
3.学习任务单：为学生准备学习任务单，包括相关知识点的复习和实际问题的解决。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些实际问题情境，引导学生思考如何运用已学知识解决问题。
例如，展示一幅水果图片，让学生计算水果的总数。
2.呈现（10分钟）通过课件呈现加减法的运算规律、整数大小的比较方法以及不退位减法计算的知识点。
引导学生回顾和巩固这些知识。
3.操练（10分钟）为学生提供一些练习题，让学生独立完成。
题目包括加减法的运算规律、整数大小的比较方法以及不退位减法计算。
引导学生运用所学知识解决问题。
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第5课时方法指导课一、教学目标1.了解引号表达的意思，学习引号的用法。
2. 朗读课文，用“抓关键词展开想象”的方法感受国际互联网的奇妙。
3．围绕“奇妙”感知课文是如何采用打比方、举事例等说明方法具体、形象地介绍国际互联网的奇妙。
4. 联系课文和生活实际讨论如何正确、合理利用互联网，互联网对我们学习、生活有哪些帮助。
二、教学重难点重点：围绕“奇妙”感知课文是如何采用打比方、拟人、举事例等说明方法具体、形象地介绍国际互联网的奇妙。
难点：联系课文和生活实际讨论如何正确、合理利用互联网，互联网对我们学习、生活有哪些帮助。
三、前置学习活动教师：教师制作课件。
学生：预习课文四、教学课时：1课时五、教学过程环节一、认识——自主阅读，整体把握（一）交流预习1．读了课文之后，你对国际互联网有什么了解，或者你都知道了什么呢？（国际互联网很奇妙）2.国际互联网的奇妙表现在哪里呢？带着这个问题我们一起来学习。
环节二、实践——重点突破，语意兼得（二）用“抓关键词展开想象”的方法感受奇妙，学习打比方、举例子等说明事物的方法。
1.默读课文，文中哪些语句让我们读起来觉得互联网很“奇妙”，画出这些句子，并想一想，互联网的哪个方面另我们感到“奇妙”？再看一看，作者是怎样把这一方面写出来的？出示：学生按要求边读边画做批注。
2．组织交流，感受打比方、举例子等说明方法表达的作用。
预设1：感受国际互联网的奇妙——巨大无比出示：小声读抓关键词展开想象。
你的脑海中浮现出什么样的画面？指生谈。
师引导，国际互联网是巨大无比的，而且肉眼根本看不到它的样子，作者是如何把看不到的事物写的能浮现在人们脑海中的呢？交流（学生可能会说比喻）把什么比作什么？（把国际互联网比作包住地球的巨型蜘蛛网。
）师总结：在介绍事物的文章中，这叫打比方。
（板书：打比方）为什么这样打比方呢？（感受拿着我们熟悉的事物打比方来说明不熟悉的或者说不清的事物，可以把互联网的这一特点说清楚、说形象。
）过渡，从国际互联网的结构样子看，它能把整个地球团团包住，真的很——奇妙。
（板书：奇妙）指导读出奇妙。
预设2：感受国际互联网的奇妙——传输便捷抓关键词展开想象，你觉得奇妙在哪里？（提出问题）这个短短几秒钟究竟可以干什么？你能结合课文内容和自己的上网经验说一说吗？ 我们来读作者举得例子，读了这个例子你有什么疑问？（是怎样传递的那么快的等） 读了这个例子你又有什么感受？（非常奇妙）让人感到好奇、奇妙的不止这些，还有——齐读8至10句，你能解释清这都是怎么回事吗？这就是奇妙的互联网，作者在这里为了表现它的奇妙采用了什么说明方法，这样写有什么好处？可以把举例子的语句去掉对比读一读感受。
（感受具体、形象）预设3：感受国际互联网的奇妙——内容丰富抓关键词展开想象，是什么让你觉得奇妙？（学生自由交流）这段话作者采用了什么句式？（排比）说明互联网的作用采用这样的排比写法有什么好处？（条理清楚）读读这段话，利用互联网做的事情，哪些你也做过，哪些你还没有体验过，说说你是怎样利用互联网的？（渗透一些合理、健康上网的教育）你能用上”可以……”句式说出一项互联网的作用吗？同学们，网上的内容这么丰富，你和家人会经常用电脑上网吗？看来国际互联网已经和我们的生活紧紧联系在一起，用课文中的一个词来说，就是？（板书：息息相关）环节三、总结——积累拓展，读写训练(三)学习引号的用法课文中多处用了引号，可并不是人物说的话，也不是象声词，是些什么词呢？表示什么意思呢？1.找出加引号的词语，读一读，说说这些词语为什么要加引号？（1）这里的“线”指什么，为什么加引号？学生回答。
这里的线是不是做衣服的线？是不是数学课上画的直线，而是特指——（生回答）国际互联网中连接电脑的线。
它可能是看得见的——电缆，光缆；也可能是看不见的——无线电波。
这么看，这里的线不是一般的线，而是特指（加重语气）国际互联网中的线，所以加了引号。
（明确引号的作用在这是特指，教师板书“特指”）。
（2）“网”，“地球村”“网上商场”“电子钱包”为什么家引号，分别指的什么？2.上节课我们也见过这样的引号，说一说。
（“海上凶神”“坏血病”等）3.总结一下哪些情况下要使用引号，分别表示什么意思？4.下面的句子中哪些词句该加上引号？（四）学以致用：学了这一课，你一定有了不少的收获，知道了打比方、举例子等说明方法的运用，对我们说明事物的好处，请同学们运用我们课上所学的说明事物的方法，来写一写你最熟悉的事物。
下节课，我们就动笔吧。
六、板书设计：19 奇妙．．的国际互联网打比方抓关键词展开想象举事例市中区实验小学刘洪云第6课时回顾提升课一、教学目标1.回顾本单元课文，再现司马光、童第周、李时珍、哥伦布的人物形象，并联系自己的实际形成不同的阅读感受，愿意与人交流。
2.运用《奇妙的国际互联网》说明事物的方法，介绍一个自己“熟悉的事物”。
二、教学重难点运用《奇妙的国际互联网》说明事物的方法，介绍一个自己“熟悉的事物”。
三、前置学习活动学生：1.观察了解熟悉的事物。
2.搜集有关此类事物的可用词语。
教师：教学课件。
四、教学课时 1课时五、教学过程：环节一、回顾交流，积累拓展。
1.我们学习了第五单元，本单元有《说勤奋》《李时珍夜宿古寺》《维生素C的故事》《奇妙的国际互联网》四篇课文。
这单元围绕“走向成功”这个主题为我们讲述了刻苦勤奋、严谨认真、勇于探索精神的名人故事。
司马光和童第周通过勤奋学习最终取得了成功，使我们感触很深。
学了这一单元，你们都受到什么启发？能根据课文谈一谈吗?2.回顾交流：(1)司马光和童第周生交流。
师小结：同学们，读了司马光和童第周的故事，我们知道了他们都用自己的汗水和心血，浇灌出了手中的鲜花，你想用什么样的名言警句来勉励自己呢？（小组交流师出示）课件出示司马光和童第周一生勤奋获得了成功。
李时珍呢？（2）李时珍夜宿古寺生交流。
师小结：李时珍夜宿古寺，他为了修订《本草纲目》，住破庙、吃干粮以及在月光下记录寻访所得，一心为民，不怕吃苦的精神和他那严谨认真的科学态度值得我们学习。
我们借助网络还可以对他了解更多。
出示：李时珍(1518—1593)：明朝杰出的医学家和药物学家，与张仲景一起被人称为“医林二圣”。
李时珍出生在湖北蕲州东门外的瓦硝坝。
字东璧，晚号“濒湖老人”。
受家庭影响，他自幼爱好医学，24岁开始随父正式行医。
经由父亲（当地名医）李言闻的亲授，加上自身的实践，李时珍的医术日益精进，逐渐闻名遐迩。
明嘉靖年间封藩在武昌的楚王聘他为王府奉祠正，不久又推荐到京城，在太医院当御医。
太医院是岐黄（指中医学术）名家汇集之地，通过与名医的接触共事，大大丰富了李时珍的阅历。
同时，浩瀚的皇家藏书，道地的御用药材，更开拓了他的视野，增长了见识，这些都为他日后编写《本草纲目》创造了有利的条件。
在长期的行医过程中，李时珍发现以往的本草书有不少错误，而且有些用药经验已不切实际，于是立下了重修本草的宏愿。
为了编写《本草纲目》，他研读过800本中医药书籍和有关资料，先后到湖北、河南、河北、安徽、江苏、江西等省考察访问，采集药物标本，行程有一万余里。
他倾毕生的精力和心血，足迹踏遍了大江南北，并以严谨的科学态度和实事求是的精神，完成《本草纲目》这部巨著。
在将近30年期间，前后三易其稿。
当他最终编定完稿时，已从生气勃勃的青年，变成白发苍苍的老人了（61岁）。
他对脉学、经络学也有研究，著有《濒湖脉学》《奇经八脉考》流传于世。
李时珍具有为科学献身的精神。
为了深入研究，取得第一手资料，李时珍多次冒着生命危险，吞服了一些作用剧烈的药。
他吞服了曼陀罗，体验这种药的麻醉作用，直到精神恍惚，失去痛觉的程度。
司马光和童第周一生勤奋获得了成功，李时珍最终完成了《本草纲目》的修订。
那哥伦布呢？(3)哥伦布生交流。
师小结：哥伦布善于观察，善于思考，会提出有研究价值的问题，并且要弄个明白。
正因为这样，人们才开始研究起野果子和其他一些水果、蔬菜的营养价值，最终发现了维生素C。
3.师总结：不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香？每一个成功者的背后都付出了汗水和心血。
环节二、下笔成文，习作实践。
1.出示习作内容：2.出示习作要求：环节三、作后展评，评改提高。
1.交流欣赏，学生评价。
其他同学作为听众要积极评价。
并生生互动评价，进一步提出修改建议。
2.组织修改，对照评价提示，自己修改，再读给同学听，合作修改。
3.小组交流，再次修改习作。
小组内互相评一评，哪些同学的习作比较优秀，值得我们学习？还有什么建议？（引导学生评价同学的习作，介绍自己熟悉的事物时，要从事物的形状、结构、作用等方面去写。
在写作中我们要抓住这个事物的一两个或两三个方面的特点去写。
要展开丰富的想象，运用打比方、举例子的写法。
实现师生互动、生生互动。
）4.全班交流，佳作欣赏。
选出优秀的习作发到老师的博客上让更多的读者来欣赏你的佳作。
六、板书设计自己熟悉的事物抓住特点展开想象运用打比方、举例子。