关于如何有效吸引学生的注意力的几点思考
课堂上如何抓住学生的注意力
课堂上如何抓住学生的注意力课堂教学是学生学习的重要环节，而抓住学生的注意力是课堂教学中非常重要的一环。
在现代教育中，学生的学习热情和积极性对他们的学习成效有着极大的影响。
一个引人入胜、吸引人的课程可以帮助学生更好地掌握知识，提高学习效果。
本文将介绍一些课堂上如何抓住学生的注意力的有效方法。
1. 打造趣味性课程首先，课堂上的教学内容应该具有趣味性。
可以通过加入有趣的故事、个人经历等方式，吸引学生的注意力。
例如，在讲解神话故事时，可以让学生参与角色扮演，带给学生一种电影般的体验感，使他们更容易被故事所吸引。
在教授语言学时，可以引入一些有趣的语言玩具、游戏等，增强学习的趣味性。
2. 创造互动式课堂其次，互动式教学也是一种有效的抓住学生注意力的方式。
通过让学生讲述自己的见解和实践情况、互相讨论和提问、组织小班讨论、提供自主学习机会等方式，使得学生的主动性和积极性得到充分发挥。
这些交互式教学的形式不仅是对学习者的认知提升的最佳方式，而且还能激发学生间的团队精神，增强他们对课堂学习的兴趣。
3. 关注学生的兴趣教师应该根据学生的兴趣和爱好，将课堂内容与学生生活和学习紧密关联起来，使学生可以更好地从中获取满足感。
例如，在教学历史领域时，老师可以用学生熟悉的历史事件，帮助他们关联中国的历史和世界史；在教学生物学、理化等科学领域时，可以让学生感受到科学知识的生动性和实用性，为学生构建正确的科普知识体系。
4. 班级氛围促进良好的班级氛围也是课堂吸引学生注意力的有效方法。
老师可以制定一些相关规则，让学生掌握一些纪律、积极思考、公正和同学间互相帮助的观念。
此外，建立良好的班级和谐办公氛围，力求孩子们在愉快的学习环境中找到自己的归属感，并形成一种内生自愿的学习动机，以保持灵活的思维和自我满足感。
5. 利用多媒体技术、互联网资源利用现代教育科技成果，如多媒体技术、互联网资源等，也是课堂上抓住学生注意力的有效方法。
通过使用多媒体教具、网络课程等，从学生喜欢的视觉、听觉、色彩等方面刺激学生的感官，更好地激发学生的学习兴趣。
怎样吸引学生的听课注意力
怎样吸引学生的听课注意力对于很多老师来说，让学生集中精力听课是一项挑战性的任务。
在课堂上，学生可能会分心、打瞌睡、看手机或者做其他事情，从而无法完全理解课程内容和深度思考问题。
那么，如何吸引学生的注意力，让他们专注于课堂的内容呢？以下是一些实用的方法：1. 创造一个舒适、有趣的学习环境学生对学习环境的感受通常与他们的课堂表现密切相关。
优秀的老师应该创造一个让学生感到舒适、充满乐趣的学习空间，以便吸引他们的注意力。
可以在教室里放些音乐，给学生搭建一些温馨、生动的氛围，使用一些多媒体设备，让学生更好地理解和记住课堂内容。
2. 利用认知心理学知识利用认知心理学知识的一些技巧可以提高学生们的听课效果。
比如，一些易错点可以反复强调和解释，让学生能够理解和掌握；开发活动可以利用学生的好奇心和求知欲，引起他们的兴趣和参与度；被动学习可以转换为主动学习，通过“问答”形式来增加学生对知识点的理解和记忆。
3. 吸引学生的兴趣在掌握了学生们的兴趣爱好后，让他们对课堂充满热情是必不可少的。
让学生们看到自己在课堂中可以获得物质收益，比如获得高分、拥有更多的知识和技能，可以激发他们的学习热情和积极性。
应用于实际生活中的例子或准确的数字可以增加学生们的兴趣和思考深度。
4. 鼓励学生参与老师应该创造一个开放和鼓励学生参与的环境，让每位学生都有机会参与到课堂中来。
有些学生可能会害羞或者不喜欢讲公开话，这时可以采用小组讨论、角色扮演等方式，让学生们能够参与到课堂中来，增加互动和交流的机会。
5. 使用多种教学策略使用多种教学策略可以提高学生们的听课兴趣和效果。
教师可以将讲解、讨论和活动等多种方式进行结合，让学生们得到全方位的知识。
通常情况下，混合使用多种教学策略，可以减少学生们对课堂的不适应。
总之，吸引学生的注意力并不容易，但是通过使用上述一些方法，老师可以有效提高学生们的听课效果，让每位学生都能够充分理解课堂内容，并从中受益。
如何提高学生的注意力集中力
如何提高学生的注意力集中力提高学生的注意力集中力是每个教育者都面临的重要任务之一。
学生的注意力集中力直接关系到他们对课程内容的掌握和学习效果的提高。
本文将从多个方面介绍如何有效地增强学生的注意力集中力。
一、创设良好的学习环境一个良好的学习环境对提高学生的注意力集中力至关重要。
教室应该保持整洁、安静，桌椅摆放应该整齐合理，不会给学生带来分散注意力的因素。
此外，教室应该有良好的照明和通风条件，确保学生能够在舒适的环境中学习。
教师可以通过布置激发学习兴趣的墙贴、学习工具等方式营造积极的学习氛围，激发学生的主动学习欲望。
二、设计有吸引力的教学内容教学内容的吸引力是提高学生注意力集中力的重要因素之一。
教师可以通过多媒体、实物、故事等方式设计生动有趣的教学内容，激发学生的兴趣和好奇心，增加他们对课程的关注度。
举例来说，教师可以利用视频、图片、音乐等多媒体资源来辅助教学，让学生能够更加直观地理解和记忆知识点。
三、运用多样化的教学方法不同的学生有不同的学习方式和偏好，教师应该根据学生的差异性灵活运用多样化的教学方法。
例如，有些学生对听课更感兴趣，教师可以增加讲解的时间；有些学生对操作更感兴趣，教师可以设计一些实践性的活动。
通过针对不同学生的需求进行个性化教学，可以提高学生的参与度和注意力集中力。
四、灵活运用课堂互动课堂互动是提高学生注意力集中力的有效手段之一。
教师可以通过提问、讨论、小组活动等方式让学生积极参与课堂，激发他们的思维和注意力。
教师可以提前准备一些问题，引导学生思考，鼓励他们展示自己的观点，并及时给予鼓励和反馈。
此外，教师还可以通过给予学生夸奖、表扬等积极的反馈，增强他们对课堂的兴趣和注意力。
五、合理安排学习时间和间隔学习时间和间隔对于学生的注意力集中力有很大的影响。
过长的学习时间容易引起学生的疲劳和分散注意力，因此教师需要合理安排学习时间，控制每节课的长度，适时进行休息和放松。
此外，教师还可以利用学习间隔的原理，即在学习过程中适时安排短暂的休息时间，让学生能够更好地集中注意力，提高学习效果。
怎样吸引学生的听课注意力
怎样吸引学生的听课注意力在当今社会，学生们的注意力越来越难以集中，特别是在课堂上。
他们往往会因为各种原因分心，例如手机、同学、疲倦等等。
老师怎样吸引学生的注意力成为了一个重要的问题。
在这篇文章中，我们将探讨一些方法和技巧，帮助老师们更好地吸引学生的听课注意力。
一、提前准备老师要认真地准备好课堂内容。
一个上好课的老师，首先要在知识上有所储备，其次要对课程内容进行深入的思考和准备。
只有在熟悉、了解并且热爱这门学科的情况下，才能有足够的信心和激情去吸引学生的注意力。
老师还要对教学材料进行充分的准备，包括PPT、课件、实验器材等等，确保课堂内容丰富有趣。
二、活泼的表达方式自信、幽默、风趣是老师吸引学生听课注意力的重要因素。
在上课时，老师要注意言传身教，用幽默的语言、生动的表情和大胆的动作激发学生们的兴趣。
课堂上的引导语、启发式问题、反讽式表达和适度表现，都对学生们的注意力产生积极的影响。
三、注重互动课堂互动是吸引学生听课注意力的一种重要方式。
老师不应该一味地灌输知识，而应该鼓励学生积极参与，提问、回答问题、分享见解等等。
课堂上的互动不仅可以激发学生对知识的兴趣，还可以使他们保持专注。
老师可以采取小组讨论、问答形式、实验演示等多种方式，帮助学生建立起知识与现实的联系。
四、丰富多样的教学手段利用多种教学手段也是吸引学生注意力的一种途径。
除了传统的讲演、板书外，老师还可以结合现代科技，如PPT、视频、音频等，使课堂内容更加生动有趣。
老师还可以鼓励学生做一些小实验，观察现象、解决问题，通过实践来巩固所学知识，激发学生的兴趣。
多种教学手段的灵活运用，可以让学生在课堂中不断地思辨、探索、发现。
五、关心学生的心理健康老师还应该关心学生的心理健康，为他们提供一个良好的学习环境。
在课堂上，老师要学会倾听，关注学生的情感变化，尊重他们的感受。
对于心理问题，应有耐心，及时给予引导和帮助。
老师还应该注重学生的心理辅导，积极引导学生去树立正确的学习态度，提高自我管理和心理调节的能力。
课堂上怎样吸引学生注意力
课堂上怎样吸引学生注意力
课堂上，大多数学生注意力能随着老师转，但少数学生由于个性差异，或是对学习无兴趣，注意力无法集中。
怎样吸引学生注意力呢？根据以往的教学经验，我总结了以下几点:
一、适时的幽默
活泼轻松的课堂气氛能吸引学生，所以教师要抓住时机，经常幽学生一默，逗逗学生开心。
比如，一学生在黑板上写“献媚讨好”，把“媚”写成“眉”，我说：“为了讨好，把眉毛都剃下来献了吗？’’同学们都哈哈大笑，这一笑，必然会吸引来开小差的学生的注意力，同时，“献媚”这个词学生们会记得很牢。
二、多形式的互动
课堂上，老师会经常口头表扬学生，如“你真棒!”“答的真好！”其实，如果让每个学生都参与到鼓励他人的行列中，也能吸引学生注意力。
如，全班同学齐声说“你真棒”，或全班有节奏的鼓掌；另外，语文课上，教师可经常根据课文片段安排学生即兴表演课本剧，这样既能帮助学生理解课文，又能活跃课堂气氛，吸引学生的注意力。
三、抑扬顿挫的声调
课堂上，教师的声调要丰富，喜、怒、哀、乐要富于情绪变化。
听到学生精彩的答题，教师要热情的表扬；看到学生上课没精神，教师的声音要充满活力；发现有思想开小差的学生，教师突然严厉地提
高嗓门。
如果教师一节课的腔调总是一沉不变，学生难免会产生听觉疲劳，精力分散。
随着时代的变化，学生越来越活跃，课堂注意力易分散的学生越来越多，尤其是小学生。
要提高课堂效率，教师首先要提高学生的注意力，这样课堂教学才能事半功倍。
作者陈清红。
怎样吸引学生的听课注意力
怎样吸引学生的听课注意力吸引学生的听课注意力是每个教师都面临的挑战。
在当今信息爆炸的时代，学生们的注意力很容易被分散，因此教师需要付出额外的努力来吸引他们的注意力。
以下是一些方法，可以帮助教师吸引学生的听课注意力。
1. 创造积极的学习环境教师需要创造一个积极的学习环境，让学生感到舒适和愉快。
这意味着教室应该是整洁、舒适且充满活力的。
教师还可以使用音乐、艺术品和植物等元素来装饰教室，以吸引学生的注意力。
2. 使用多媒体教学使用多媒体教学是吸引学生注意力的有效方法。
教师可以使用图片、视频和音频等多媒体资源来呈现课程内容，从而使课堂更加生动和有趣。
使用多媒体教学还可以帮助学生更好地理解和记忆知识点。
3. 运用互动教学法互动教学法可以有效地吸引学生的注意力。
教师可以通过提问、讨论和小组活动等方式，让学生参与到课堂中来。
这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以帮助他们更好地理解和消化知识。
4. 创新教学方法创新的教学方法可以吸引学生的注意力。
教师可以尝试使用角色扮演、游戏和实验等方式来教学，以使课堂更加丰富多彩。
这样的创新方法可以激发学生的好奇心和求知欲，从而使他们更加专注于课堂。
5. 关注学生个性差异每个学生都有自己独特的学习习惯和喜好，教师需要关注学生的个性差异，以吸引他们的注意力。
教师可以根据学生的兴趣和特长，灵活地调整教学内容和方式，从而更好地激发学生的学习动力。
6. 确保课程内容有趣教师需要确保课程内容本身具有足够的吸引力。
他们可以通过丰富的故事、案例和实际应用等方式，使课程内容更加生动和有趣。
这样可以使学生更加投入到课堂中，从而更容易吸引他们的注意力。
8. 提供奖励和激励教师可以通过提供奖励和激励，来吸引学生的注意力。
他们可以设置一些小组比赛、学习任务或奖学金等激励机制，以鼓励学生更加积极地参与到课堂中来。
9. 设立目标和期望教师需要明确设立学习目标和期望，向学生传达对他们的期待和信心。
这样可以激发学生的学习动力，使他们更加专注于课堂。
教师如何应对学生的注意力不集中问题
教师如何应对学生的注意力不集中问题在教学过程中，教师常常会面对学生注意力不集中的问题，这给教学带来了一定的挑战。
然而，教师可以采取一些策略来帮助学生集中注意力，提高教学效果。
本文将介绍一些有效的方法，帮助教师应对学生的注意力不集中问题。
一、创设积极的学习环境创设积极的学习环境是提高学生集中注意力的关键。
教师可以通过以下方式来实现：1. 清晰的教学目标：在课堂上明确说明本节课的目标，让学生清楚知道他们需要学到什么。
2. 有趣的教学内容：通过丰富多样的教学资源和互动活动，激发学生的兴趣，吸引他们的注意力。
3. 舒适的学习环境：保持教室整洁、明亮，让学生感到舒适和安心。
二、灵活运用教学方法和手段灵活运用不同的教学方法和手段，有助于提高学生的注意力和学习兴趣。
以下是一些值得尝试的方法：1. 多媒体教学：利用多媒体技术展示教学内容，引入图像、音频和视频，以吸引学生的眼球和耳朵。
2. 分组合作学习：通过分组合作学习，激发学生的积极性和参与度，让他们在合作中互相鼓励和促进。
3. 情感教学：利用情感因素，与学生建立良好的师生关系，增强学生对学习的兴趣和投入度。
三、巧妙运用教学技巧教师在教学过程中可以运用一些巧妙的技巧来引起学生的注意力并保持其集中。
以下是一些值得尝试的技巧：1. 预习导入：在课堂开始前，让学生做一些预习活动，引发他们的思考，并与课堂内容建立联系。
2. 频繁变换活动：通过频繁的活动切换，如问题提问、小组竞赛等，避免学生的乏味感和疲劳感。
3. 周密安排课堂时间：将教学内容合理地划分和安排在课堂时间内，确保学生的学习负荷适中，不至于太过沉重或过于轻松。
四、关注个体差异，个性化教学教师需要关注学生的个体差异，实施个性化教学，以满足不同学生的学习需求和兴趣。
以下是一些值得尝试的方法：1. 分层教学：将学生按照不同的水平进行分层，有针对性地进行教学，帮助每个学生达到他们最好的水平。
2. 差异化任务：为学生设置适当的任务，根据学生的能力和兴趣，提供不同难度和类型的任务，以激发他们的学习兴趣。
吸引学生注意力的方法
吸引学生注意力的方法在当今信息爆炸的时代，学生们往往很难集中注意力。
然而，吸引学生注意力是教育中至关重要的一项任务。
以下是一些可以帮助教师吸引学生注意力的方法：1. 创造有趣的教学环境：一个令人愉悦和有趣的教室环境可以吸引学生的注意力。
教师可以通过装饰教室、使用多媒体设备和可视化工具等方式，创造一个吸引学生眼球的环境。
2. 制定清晰的学习目标：学生需要明确知道他们将会学到什么，并且明白这对他们有何意义。
教师可以在课堂开始时明确学习目标，以激发学生的兴趣和注意力。
3. 使用多样化的教学方法：学生的兴趣和学习方式各不相同。
教师可以采用不同的教学方法，如讲座、小组讨论、角色扮演、实地考察等，以激发学生的学习兴趣和参与度。
4. 引入实例和案例分析：学生更容易在实例和案例分析中找到共鸣和参与。
教师可以使用真实生活中的例子和案例来说明概念和理论，以吸引学生的注意力并提高他们的理解度。
5. 创造互动性学习环境：积极参与和互动是吸引学生注意力的重要因素。
教师可以鼓励学生提问、讨论，并设计小组活动和合作项目，以促进学生的互动和参与。
6. 利用技术工具：现代技术工具可以极大地提高教学的吸引力和效果。
教师可以利用电子白板、在线教学平台、教育应用程序等，创造多媒体和互动性学习体验，以吸引学生的注意力。
7. 给予正向反馈和认可：学生在得到认可和积极反馈时更容易集中注意力。
教师可以及时给予学生肯定和鼓励，为他们的努力和成就提供正向反馈，以增强他们的学习动力和注意力。
总之，吸引学生注意力是一个需要教师创造性和灵活性的任务。
通过创造有趣的教学环境、制定清晰的学习目标、使用多样化的教学方法、引入实例和案例分析、创造互动性学习环境、利用技术工具以及给予正向反馈和认可，教师可以增加学生的参与度和专注力，提高教学效果。
怎样吸引学生的听课注意力
怎样吸引学生的听课注意力吸引学生的注意力是每位教育工作者都非常关心的问题。
一个吸引学生注意力的教学方法不仅可以提高学生的学习效果，还能培养学生的学习兴趣和积极性。
本文将从以下几个方面介绍如何吸引学生的听课注意力。
一、教师的教学准备教师的教学准备是一个吸引学生注意力的重要前提。
教师应该对所教课程进行充分的准备，包括掌握课程内容、准备教案、准备教具等。
只有教师自己对所教内容有充分的了解和准备，才能够给学生展示出课程的魅力和重要性，从而吸引学生的注意力。
二、创设良好的教学环境一个良好的教学环境能够极大地激发学生的学习兴趣和积极性。
教室的布置应该干净整洁, 充满活力。
教师要注意教室的卫生情况，保证教室整洁。
可以在教室中设置一些激励性的装饰品，比如学习成绩的展示板、学生的优秀作品展示等，这样能够鼓励学生并激发他们学习的兴趣。
三、灵活多样的教学方法教师应该从学生的实际情况出发，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意力。
可以使用多媒体教学手段，比如电影、音乐、图片等，从而给学生带来新鲜感和兴奋感。
教师还可以采用小组合作学习的方法，让学生之间相互交流和合作，这样能够增加学生学习的乐趣和积极性。
四、利用教学语言的魅力教学语言的魅力是吸引学生注意力的重要因素之一。
教师要注意使用生动、形象的语言来给学生讲解课程内容。
可以使用一些具体的例子、故事等来丰富课堂内容和激发学生的兴趣。
教师还要注意掌握课堂的语言节奏和语调，避免单调和枯燥的教学方式，这样能够给学生带来新鲜感和兴奋感，从而提高学生的学习效果。
五、增加互动性增加互动性是吸引学生注意力的另一个重要方法。
教师可以通过提出问题、讨论、组织小组活动等方式来增加学生的参与度。
可以在课堂中提出一些有趣的问题，让学生积极思考和回答，这样能够激发学生的学习兴趣和积极性。
教师还可以组织一些小组活动，让学生之间相互交流和合作，这样能够增加学生学习的乐趣和积极性。
六、及时反馈和奖励及时反馈和奖励是吸引学生注意力的重要手段。
提高开学第一课引起学生注意力的方法
提高开学第一课引起学生注意力的方法引起学生注意力是教师面临的一项重要任务，尤其是在开学第一课中。
如何吸引学生的注意力，让他们主动参与到学习中，这是每位教师都应该关注的问题。
本文将从多个角度探讨提高开学第一课引起学生注意力的方法。
第一，了解学生的兴趣爱好。
在开学第一课中，教师可通过调查问卷、交流等方式了解学生感兴趣的领域和话题。
然后，教师可以根据学生的兴趣来设计教学内容，以吸引学生的注意力。
例如，如果大部分学生对音乐感兴趣，教师可以选取一首优秀的音乐作品进行分析，让学生在音乐中感受美妙。
第二，运用多媒体教学手段。
当今社会，多媒体技术得到了广泛应用，这也为教师提供了丰富的教学资源。
在开学第一课中，教师可以利用多媒体设备展示精彩的教学内容，如图片、视频等。
这样不仅可以激发学生的好奇心，还可以提供更直观、生动的教学材料，增强学生的学习兴趣。
第三，运用互动教学方法。
互动是提高学生注意力的有效办法之一。
在开学第一课中，教师可以设置一些互动环节，让学生参与到教学中来。
例如，教师可以提出一些问题，并邀请学生回答；或者组织学生进行小组活动，让他们互相交流和讨论。
通过互动，学生不仅能够积极思考问题，还可以增加参与的兴趣。
第四，利用故事化教学法。
人们对故事的兴趣和吸引力是无穷的。
在开学第一课中，教师可以运用故事化教学法，将抽象的知识转化为生动的故事，以增加学生对知识的理解和记忆。
例如，在地理课上，教师可以结合一些有趣的旅行经历，让学生感受到地理知识的实用性和趣味性。
第五，通过开展小游戏增加趣味性。
学生对游戏有着天生的兴趣，因此教师可以在开学第一课中设置一些小游戏，以增加学习的趣味性。
例如，在数学课上，教师可以设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中感受到数学的乐趣。
这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以培养学生的合作意识和团队合作能力。
第六，以奖励激励学生。
奖励是激励学生参与学习的一种有效手段。
在开学第一课中，教师可以设置一些奖励机制，鼓励学生积极参与课堂活动。
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第24届“未来教育家”竞赛未来教育家训练班（第四期）结业论文论文题目: 关于如何有效吸引学生的注意力的几点思考姓名: Xx学院: 物理与信息科学学院专业名称: 物理学学号: Xxxxxxx论文提交日期: 2012年4月13日关于如何有效吸引学生的注意力的几点思考Xx物信院 2009级物理学2012年4月13日摘要：学生上课是否注意听讲，是教学成败的关键。
教师如何有效地组织课堂教学是一种教学艺术。
要搞好课堂教学，教师可以根据“三点”选取适当教学内容和教学“五法”，关注全体学生，要有驾驭一个课堂教学活动的能力，努力调控学生的注意力，保持相对的稳定性、激发学生的情感，使他们产生愉快喜悦的心境，从而全身心地师生这个教与学的互动过程中来。
关键字：课堂教学注意力三点五法俄国教育家乌申斯基说过：“注意是心灵的天窗”，只有打开注意力的这扇窗户，智慧的阳光才能撒满心田，天窗开得越大，我们学到的东西就越多。
注意力是孩子学习和生活的基本能力，注意力的好与坏直接影响孩子的认知和社会性情感等身心各方面的发展，一旦注意力涣散了或无法集中，心灵的天窗就关闭了，一切有用的知识信息都无法进入。
课堂上学生的注意力是否集中，将直接影响学生的学习效率高低及终身学习。
因此最关键的还是要求我们教师做到：一、从课堂教学内容入手，抓住三个“一点”，调动学生上课的兴趣，提高他们的学习热情；1、课堂教学力求“丰富一点”。
“丰富一点”主要指的是教学内容的多样性。
我们不仅要让学生知道一些事物的道理，更应该在教学上做到多管齐下、多法并举，试着引导学生逆向思维一题多解。
例如：在学“快与慢的时候”我可以举例龟兔赛跑，从而激起学生积极思考怎样比较物体运动速度的快与慢，然后再让大家设想物体已经跑了5000米了，这时候跑的速度会怎样？学生自然会联想到速度会越来越慢，之后再启发学生逆向思维，那如果跑100米的话，速度会怎样变化呢？如此学生就会很容易物体理解速度的变化。
因此，我们在课堂教学时可以根据本节课不同形式的内容设计不同的教学方法，采取不同的新奇事物、思想、启发方式来指导学生学习，而不是一成不变的采取一种方式和方法来教学。
所以我们要在课堂上时不时的给学生一些新鲜感，给学生换换口味，不要给学生千篇一律的枯燥课堂。
如刘铁芳教授“返回爱与自由的生活世界”讲座中从自然地生活中寻求灵感，从古籍、实事等细节中提炼所教内容的相关点，要给学生千变万化的新鲜课堂，不能与历史脱节，抑不能与时代脱节，在传承中沉淀，在创新中成长。
2、课堂教学讲究“实用一点”。
所谓“实用一点”就是要求你的课堂内容的选取、情景的创设，活动的开展都要尽量贴近实际，走进生活，我们学习的目的就是要实用。
只有课堂的内容与学生的生活密切相关，才会使他们学习起来更有劲头，这样我们才能跟好的激发学生的思维，让课堂效果更大的提高。
何谓学以致用？何谓理论联系实践？所学的课本知识就是以运用于生活为目的的。
例如：在“光的反射”这节课上，因为天是下午了，所以有在教室两侧的同学反应由于太阳光，他们看不清黑板上的字。
趁机引导学生看不清字是什么原因？学生积极讨论后，得出结论——黑板由漫反射变为镜面反射，所以看不清上面的字了。
从生活中入手，立足生活表象，而又超越生活的思考，从生活中来，能透过现象看本质，回到生活中去。
顺着生活世界的“理”显现教育世界的“章”。
3、课堂教学围绕“趣味一点”。
趣味不是让学生在课堂上无目的无约束的玩耍，而是带着我们已经预制好的教学目的去“玩耍”。
比如，自己动手制做物理实验演示教学材料，更容易使学生产生兴趣，实现物理实验教学的直观化，内容的具体化、形象化、趣味化，是物理教学生动活泼、凝聚力强，从而为学生感知、理解和记忆、应用物理知识，提高教学质量创造条件。
再如，在学习“来自地球的力”时候，可以对学生说一个比较有趣的事：“如果把地球挖穿，然后再从洞口向里扔一个小球，那小球会怎样运动？”答案肯定会让学生都很惊讶，感到很不可思议，然后就可以趁机告诉学生：“如果大家好好学习物理，等到高中就会明白了，如果不好好学习，你可能一辈子也不会明白的！”等等类似的趣味活动调动学生积极性，活跃课堂气氛，达到有效吸引学生注意力的目的了。
二、从课堂教学方法入手，采取多种多元教学方法授课，提高课堂的教学效果。
1、导入巧妙法，引人入胜。
新课引入最主要的作用是及时吸引学生的注意力，让学生关注教师的授课，收回课间十分钟放松涣散的心，从而认真听课。
导入语的设计应做到既能吸引学生，又不喧宾夺主，如同主餐前的“开口汤”一样，是为进食主餐服务的，而不要影响主餐的进食，可以采用承上启下的方式，以复习上节课内容入手，进而归纳总结的方式推出本节课所讲内容，温故而知新；同样也可采用生成的方式，从学生的回答中切入，更好的引起与学生的共鸣等等方式。
因此，教师每一次课的导入既要紧紧围绕教学内容紧扣主题，又要结合学生的特点，根据学生的感兴趣点，具有亲熟感的语气语调，以此来消除应试教育带来的紧迫感、压抑感，从而精心设计，由浅及深、以小见大、以简见丰、以短见长、以实见美，力求新颖别致、引人入胜，为正课的开始打下良好的基础。
2、适时停顿法，无声胜有声。
在课堂教学过程中，一般来讲，绝大多数学生精力都比较集中，关注教师的授课，仔细听课，而偶尔也有个别学生注意力不够集中，人在教室之内而心却在教室之外，甚至做一些小动作，如偷偷用手机上网，或用耳机听音乐等，或者小声说话。
这时，如果教师因此停止授课，直接到学生面前，大声训斥，对其进行制止，一是使学生感到很没面子，伤其所谓的自尊心；二是停止讲课去批评学生，一般要占用较多的授课时间，对整个班级授课的影响较大；三是教师忍无可忍地在全班学生面前批评学生的时候，大多表现为很生气，学生的违纪现象严重影响教师的情绪，进而也会影响到教师的授课。
发现这种情况教师又不能置若罔闻，不管不问，任其自己不听课，还影响别的同学听课，扰乱课堂教学秩序。
这时，最佳的方法就是在讲课过程中，突然停顿下来，目光关注做小动作或者小声说话的个别学生，引起该生甚至全班学生的适当注意。
在这种情况下，一般学生都会感到不好意思而停止说话或停止做小动作，把学生的注意力重新集中到课堂教学内容上，甚至，邻近的学生也会提醒或制止个别学生的违纪行为，或迫于教师与全班学生关注的压力也会有所收敛，何乐而不为？正应验了“此时无声胜有声”。
3、抑扬顿挫法，刺激神经。
当一个人长期从事某一种职业时，有时难免不会出现职业疲劳或职业厌烦。
教师的职业是教书育人，学生的职业是学习，道理皆如此。
以班级为单位的集体授课制，教室空间大，学生人数多，课堂控制的难度随着班级人数的增多而增加，它不同于最早教育兴起时的师徒式带教，一个师傅仅带几个徒弟，师傅随时能关注到每个徒弟的一举一动，很少有徒弟会开小差。
尤其是进入21世纪以来，随着各学科知识的激增，班级集体授课制的授课时间延长，授课内容增加，再加上各学校实验条件的限制，理论课多，实践课少，学生从早到晚每天一般要听7、8节课，如果教师的授课语调平铺直叙，讲课缺乏抑扬顿挫，从头到尾都是一个调，像催眠曲一样，学生听的时间长了，就会打不起精神，甚至昏昏欲睡。
“教学”本应是有人“教”且有人“学”，而却变成了“教而不学”。
笔者认为，教师的话语即教师作为教育主题能动的参与教学活动中与受教者积极沟通的重要手段和权力，它通过话语表达的方式得以实现。
语言的表达方式那么的值得考究，教师授课语言则要有起伏变化，当抑则抑，当扬则扬，掌握抑扬顿挫的方法，善于抓住语句的重点来着重表达所要说明的意思，通过增加声音的强度来运用重音，通过改变语速，变换语调，引起学生注意老师所要强调的某个部分或者强调所表达的重点，增强语言的感染力，让学生听着有兴致，给学生的刺激信号是起伏变化的，可吸引学生的注意力，让学生始终关注教师的课堂教学内容。
4、强调重点法，引起重视。
对于刚刚走上讲台的年轻教师，不能很好地把握教学大纲，授课面面俱到，缺乏重点，学生对老师的评价往往是眉毛胡子一把抓，一次课结束了，学生不知道老师讲课的重点内容是什么，教师企望学生什么都掌握，结果是学生什么都没有掌握，学生上课打不起精神。
所以以重点内容为主线，横向纵向延伸，来扩展教学内容。
何谓重点内容？教学大纲要求掌握的内容，其次是要求熟悉的内容，以及一些重要的知识点等，这些内容也是学期测试的重点范围内容。
利用学生重视考试的心理，课堂上适当强调教学与考试的重点范围内容，以其他亮眼颜色的粉笔予以点出圈出，醒目的标记，或者结合课件予以声音图像的警醒，以增加压力的形式吸引学生的注意力，达到听得懂，学得会，记得牢的目的。
5、有效提问法，活跃思维。
在教学过程中，通常老师进入教室，教室内比较安静，到那时难免会有另外一种情形，可能并不安静，甚至于还有嬉戏吵闹的声音。
讲课开始的时候，教师要求学生回答问题，教室顿时变得鸦雀无声、一片寂静，学生纷纷埋头翻书，寻求答案，准备老师的提问。
同样在课堂教学中当发现学生开小差时，有效地提问，能把学生的注意力吸引过来。
同时，也可采取另一种吸引学生注意力的方法，让学生始终跟着教师的思路听课，并进行思考，就是在讲课过程中善于应用设问的方法，让学生集体思考及回答，而不是直接叙述的方法，促使学生积极思索问题，参与教学过程。
在以问题为中心的教学方法中，就是利用问题对学生的激发、引导作用，围绕着问题进行教学，当一个问题解决之后，再进行下一个问题。
通过课堂提问或设问，以适当增加学生的压力，引起学生的注意。
总之，在课堂上，教师一方面通过课堂教学内容及活动来吸引学生的注意力；另一方面采取多样的教学手段，适时的提醒帮学生维持注意力。
课堂的45分钟时间很宝贵，那么在有限的时间里充分抓住学生的注意力，提高课堂的教学效果就显得尤为重要。
在今后我的讲台漫漫长路上，我将会非常努力的向课堂45分钟要效率。
参考文献：[1]姜新峰·课堂教学吸引学生注意力的方法[J].中外健康文摘,2011-11-1[2]张文波·师生互动与大学英语教学[J]·天中学刊,2004,19(4):23-25[3]茅卫东·不要轻易说“把课堂让给学生”[N]中国教师报,2011,3,22[4]黄国文·交际能力与交际语言教学[J]·现代外语,1993,(3):26-28·作者简介：Xx，物理与与信息科学学院xx级物理专业学生，曾获省徒步湘江团队优秀奖，校标语创作入围奖，校宿管会宿管十佳，院军训最佳才艺奖，院趣味性实验优秀奖，院“未来教育家”优胜奖，普通话二甲等荣誉，并担任过校宿管会人力资源部副部与院文艺部副部长，图书馆助理职位。