组合体视图画法教学设计方案介绍
组合体视图的画法说课课件
教学过程
教学过程
本节课的任务:
画出轴承座的三视图
设定任务主线，明确学习目标
通过一个具体的工作情境提出 一个真实的工作任务：
某厂需要铸造如图所示 的轴承座组合体，同学 们能不能画一张完整规 范的工程图纸？
展示轴承座的标准画法
（二）探究新知、示例演练
教学过程
知 识 点
假想把组合体分解成若干个部 分，分别分析它们的形状、相 互位置、组合方式及组合体的 形体特征，这种分析组合体的 方法称为形体分析法。
教学 内容
一
知识目标
灵活掌握形体分析法画合体三视视图。 二 能力目标
提高空间想象力；增强物-图转换能力,提高综合分析素质。 三 情感目标
培养学生规范作图的习惯和一丝不苟的态度。
四
评价目标
考查学生的学习状况，让学生评价他人，评价自己，建 立自信。
(三)教学重点和难点
教学 重点
利用形体分析 法画组合体视 图的方法
评价内容 作业检查(30分) 教师评价(40分) 优秀作业(10分) 任务完成(10分) 小组互评(30分) 正确程度(10分) 协作精神(10分) 任务完成(10分) 学生自评(30分) 课堂表现(10分) 个人努力(10分)
学生姓名: 组长:
评价主体
评价得分
得分:
阳光小组
快乐小组
【任务】
卓越小组
教学 难点
运用形体分析 法，通过 “分”“合” 的方法，将图 形化繁为简.
1、任务驱动法 2、示范例举法 3、CAD模型辅助法
有效的学习方法,不是单纯模仿、记忆,而是 一个有目的，主动建立知识的过程。 1、动手操作法 2、合作交流法 3、自主探究法 4、观察发现法 5、CAD三维模型辅助法
中职机械制图(机械类 主编王幼龙 高教第三版)教案：第5章 组合体视图08
[课题名称] 看组合体视图[教学目标和要求]一、知识与能力1、掌握识读组合体视图的基本方法。
2、具备综合运用形体分析和线面分析法识读组合体视图的基本技能。
二、学习方法与素质养成以读为主，读画结合，提高组合体视图的读图能力。
[教学重点]运用形体分析法识读组合体视图。
[教学难点]线面分析法读切割类组合体视图和想象立体。
[分析学生]学生经过画组合体的三视图训练，具备一定的读图能力，但熟练识读组合体视图仍有一定难度，通过学习与不断练习，多看图、多想像，提高看图本领和能力。
[教学设计思路]教学方法：讲练法、演示法、归纳法。
[教学资源]机械制图网络课程、圆规、三角板、模型等。
[教学安排]2课时（90分钟）教学步骤：讲课与演示交叉进行，讲课与练习交叉进行，最后进行归纳。
[教学过程]一、复习回顾（5～10分钟）1、简述组合体尺寸标注的基本方法和步骤；2、讲评作业批改情况和共性问题；3、预习检测：读组合体视图的基本方法是什么？通常有哪几个步骤？二、导入新课简述本课主要内容、要点、作用和地位，导出本节教学目标和要求。
通过学习组合体视图的画和标注，使识读组合体视图有了较好的基础，为提高看图能力，本节进一步讨论识读组合体的视图的基本方法和步骤。
本节课讨论看组合体视图的基本方法和步骤。
三、新课教学（70～80分钟）1、看图的基本方法(形体分析法、线面分析法)2、看图要点1) 必须把几个视图联系起来看；2) 要从反映物体形状特征的视图看起；3) 要善于分析视图中的线和线框的含义。
形体分析法是看图的基本方法。
但对于一些复杂的物体切割类组合体，还要用线面分析法，分析视图中的线条、线框的含义和空间位置，帮助看懂较复杂的视图。
教师以支架的视图为例，结合网络课程演示讲解形体分析法看组合体视图的基本方法和步骤。
教师结合教材例题进一步讲授形体分析和线面分析法看图方法。
对较复杂的形体，通常用形体分析法先做主要分析、用线面分析法再作补充分析，最后综合起来相像整体。
组合体视图的画法说课课件
说课程标准：
1.掌握组体三视图的画图方法
教学目标：
1.知识目标：◆使学生能够初步掌握组合体的 画图步骤 ◆掌握组合体的画图方法
2.能力目标：培养学生细心分析问题的能力 3.情感目标：通过学生的讨论培养学生集体主义 精神。
重点与难点
重点：主视图的选择
难点：组合体形体分析法
新授
第四节 组合体三视图画法
一、形体分析法
圆筒
支承板
肋板
形体分析法是画图、看图 和标注尺寸的基本方法。
底板
二、选主视图的原则：
（1）最能反映组合体的形体特征；
（2）考虑组合体的正常位置，把组 合体的主要平面或主要轴线放置成 平行或垂直位置。 （3）在俯视图、左视图上尽量减少 虚线。
选择主视图
这个视图所 代表的立体 是它吗？
* 一次课所讲知识内容是有 限的，学生只有通过多练习、 多做题才能很好的掌握知识。 因此，要安排一次习题课以 加深理解和巩固知识的掌握
敬
谢 谢
请 指 正
组合体视图的画法
宁 津 职 业 中 专 李 磊 磊
说教材★ 说课程标准★ 说教学目标★
说教法及学习方法★
说学生现状分析★ 说重点难点★
说教学手段和环节★
说教学过程及方法 ★
说教材
本节是高等教育出版社机械类第三版《机械 制图》的第五章第四节内容。组合体是本课 程的核心内容之一，前承投影理论和作图基 础，是两者的深化和提高，同时组合体可视 为简化了的零件，所以本章是视图表达主干 线上承前启后的关键一环。
复习导入
3.两形体表面相交
相交处应 画出交线
复习导入
4.两形体表面相贯
在不影响真实感的 情况下，允许用圆 弧或直线代替非圆 曲线。
教学设计叠加型组合体视图的画法
【教材分析】
叠加型组合体是本章课程的核心内容之一。
它即是前面所学内容的综合应用，又是从投影理论过渡到读图的桥梁。
【学情分析】
1、学生在本课前已经学过基本体三视图画法，掌握情况较好；
2、学生对动手实践的好奇心强、积极性高，但缺乏细致、严谨的态度，故应注意积极引导
【教学目标】
一、知识目标
1、利用形体分析法分解叠加型组合体
2、能正确表达叠加型组合体三视图
二、能力目标
学生会画叠加型组合体视图，培养学生的空间想象能力
三、情感目标
1、学生在与组员合作的过程中提高团队精神与合作意识
2、在实践过程中逐步养成严谨、细致、规范的技术行为习惯
【重点难点】
教学重点：学生能对较复杂的叠加型组合体进行形体分析
教学难点：学生能熟练绘制叠加型组合体三视图
【教学方法】
讲授法、合作学习法、自主学习法、观察法、模型教学
【教学用具】
自制模型、绘图工具、多媒体课件
【教学过程】。
最新机械制图教案——第五章 组合体视图
第五章组合体视图教学时数：1学时课题：§5-1 组合体的概念和分析方法教学目标：掌握组合体视图的有关概念和分析方法。
教学重点：组合体的概念和分析方法。
教学难点：弄清组合体和基本几何体之间的关系。
教学方法：讲授法与演示法相结合。
教具：挂图、模型教学步骤：（引入新课）模型导入。
（讲授新课）§5-1 组合体的概念和分析方法一、组合体的概念组合体：由两个或两个以上的基本几何体构成的物体。
二、组合体的分析方法1、形体分析法：画、看画组合体的视图时，通常按照组合体的结构特点和各个组成部分之间的相对位置，把它划分为若干个基本几何体（这些基本几何体可以是完整的也可以是不完整的），分析基本几何体之间的分界线的特点和画法，然后组合起来画出视图或想象出其形状。
这种分析组合体的方法叫做形体分析法。
形体分析法是画图和读图的基本方法。
2、线面分析法：线面分析法就是运用线面的投影规律，分析视图中的线条、线框的含意和空间位置，从而把视图看懂的方法。
线面分析法是作业中补图补线最常用的方法。
三、组合体的分析分析讲解模型（模型）（巩固练习）分析下图由哪几个部分组成（课堂小结）1、组合体的定义；2、组合体的作图和分析方法。
（作业布置）课堂作业：书P87 图5-1课后作业：预习下一节的内容教后感：教学时数：2学时课题：§5-2组合体的组合形式教学目标：掌握基本组合体的组合形式。
教学重点：组合体的组合形式。
教学难点：熟练掌握组合体叠加的三种形式。
教学方法：讲授法与演示法相结合。
教具：挂图、模型教学步骤：（复习提问）1、组合体的定义是如何叙述的?2、列举几种常见的简单的基本几何体。
（引入新课）模型引入。
（讲授新课）§5-2 组合体的组合形式组合体的组合方式不外乎叠加、切割和综合三种方式。
一、叠加叠加按照表面的接触方式不同又可以分为三种：1、相接（如图5-2、5-3所示）2、相切（如下图5-4所示）3、相贯（如图5-5所示）二、切割切割式组合体可以看成是在基本几何体上进行切割、钻孔、挖槽等所构成的形体。
北师大版高中数学必修二简单组合体的三视图教案
1-3.1简单组合体的三视图一、教学目标1．知识与技能（1）掌握画三视图的基本技能（2）丰富学生的空间想象力2．过程与方法主要通过学生自己的亲身实践，动手作图，体会三视图的作用。
3．情感态度与价值观（1）提高学生空间想象力（2）体会三视图的作用二、教学重点、难点重点：画出简单组合体的三视图难点：识别三视图所表示的空间几何体三、学法与教学用具1．学法：观察、动手实践、讨论、类比2．教学用具：实物模型、三角板四、教学思路（一）创设情景，揭开课题“横看成岭侧看成峰”，这说明从不同的角度看同一物体视觉的效果可能不同，要比较真实反映出物体，我们可从多角度观看物体，这堂课我们主要学习空间几何体的三视图。
在初中，我们已经学习了正方体、长方体、圆柱、圆锥、球的三视图（正视图、侧视图、俯视图），你能画出空间几何体的三视图吗？（二）实践动手作图1．讲台上放球、长方体实物，要求学生画出它们的三视图，教师巡视，学生画完后可交流结果并讨论;2．教师引导学生用类比方法画出简单组合体的三视图（1）画出球放在长方体上的三视图（2）画出矿泉水瓶（实物放在桌面上）的三视图学生画完后，可把自己的作品展示并与同学交流，总结自己的作图心得。
作三视图之前应当细心观察，认识了它的基本结构特征后，再动手作图。
3．三视图与几何体之间的相互转化。
（1）投影出示图片请同学们思考图中的三视图表示的几何体是什么？（2）你能画出圆台的三视图吗？（3）三视图对于认识空间几何体有何作用？你有何体会？教师巡视指导，解答学生在学习中遇到的困难，然后让学生发表对上述问题的看法。
（三）例题讲解课本例题例1—4，6—7例5自学。
（四）巩固练习课本P16 练习1、2（五）归纳整理请学生回顾发表如何作好空间几何体的三视图（六）课外练习1．自己动手制作一个底面是正方形，侧面是全等的三角形的棱锥模型，并画出它的三视图。
2．自己制作一个上、下底面都是相似的正三角形，侧面是全等的等腰梯形的棱台模型，并画出它的三视图。
工程制图(高教版)教案：第四章 组合体
组合体是由基本体向机件过渡的一个重要环节，比基本体复杂，比机件简单，表达方法是三视图，虚线不能省略，相贯线可采用简化画法和近似画法，为了提高教师的绘图水平，在讲本章之前可画一些示范作业，也可用绘图仪器绘制一些组合体的轴测图，这对于提高徒手绘图能力非常有帮助，以下是教师绘制的部分作业，教学中可参考。
教师按模型绘制的三视图教师按模型绘制的三视图教师按模型绘制的三视图教师按模型绘制的三视图教师按模型绘制的三视图教师按模型绘制的三视图教师按模型绘制的三视图教师按模型绘制的三视图教师绘制的作业教师绘制的三视图和轴测图教师绘制的三视图和轴测图教师绘制的三视图和轴测图学生作业学生作业学生作业学生作业学生作业返回第一讲组合体的画图1．知识要点（1）组合体的组合方式（2）形体分析法（3）线面分析法2．教学设计在讲解组合体的画图方法时，要紧紧抓住两个顺序【①组合体的各基本几何体的画图顺序。
一般按组合体的生成过程先画基础形体,再画局部细节；②同一个形体三个视图的画图顺序。
一般先画形状特征最明显的那个视图，或有积聚性的视图】。
可先给出模型或实体仿真模型，引导同学作形体分析，然后按形体分析的过程绘制三视图。
这个过程要反复进行几次，可停下来让同学画一个模型的三视图，教师观察同学的画图方法，对不正确的方法给予纠正，直到同学掌握正确的观察方法和画图方法为止。
线面分析法是形体分析的补充。
3．课前准备上课之前要准备好模型，模型要能够充分体现形体分析法的特点。
4．教学内容（1）组合体的组成方式（形体分析法）◆叠加如图5-1所示图5-1 叠加【Flash动画/04-01 组合体叠加.swf】◆切割如图5-2所示图5-2 切割【Flash动画/04-02 组合体切割.swf】相切如图5-3所示图5-3 相切【电子挂图】图5-4 为常见的画图错误，主视图上的错误原因是因为没有认识到立体是一个实体，即由各种材料制造成的立体，板和柱面的结合部分柱面已经消失，所以不存在转向轮廓线。
《组合体视图的画法》说课稿
《组合体视图的画法》说课稿石台县职业教育中心金宁一、教材分析1．本节的地位和作用本节内容选自全国中等职业教育国家规划教材《机械制图》第五章第五节。
从这一章的整体来看，本章是全书的重点部分，是培养空间想像能力和读图能力的关键一章，起着承上启下的作用，而第五节内容是将空间形体转化为平面图形，培养学生分析和解决问题的能力，使绘图的能力得以提高。
第五节内容共分三个课时，本节为教师理论讲解后第三课时，为操作练习课。
2．教学目标（1）知识与能力能够根据不同的模具形体，学会判断组合体类型，分析选择主视图，选择基准，画三视图，在画的过程不断总结、体会，以掌握提高制图的能力。
（2）过程与方法通过分组合作学习活动，把课堂教学与学生的积极性有机地结合起来,通过画、量、讲等各种形式，在学习中不断提高自己实践与演示能力。
（3）情感态度价值观以好帮差，让学生在团队中参与，培养学生的团队协作精神。
3．教学重点和难点（1）重点：运用形体分析法，画组合体三视图。
通过归纳后的顺口溜：“先分析后选择，先基准后轮廓，先关键后其它，三视图一起画”。
要求学生熟记顺口溜，分析理解，使在画图过程时能充分发挥想象，熟练掌握制图技巧。
（2）难点：运用形体分析法，通过“分”“合”的方法，将图形化繁为简。
“分”：把复杂的组合体分成若干个基本体，单独画出基本体的三个视图，要求三个视图一起画。
“合”：然后将各组成部分通过它们的相对位置及表面连接关系将所有组合体组合而成。
二、学生的分析机电二班是对口升学班，学生总体情况较好，大约有三分之二的学生学习态度端正，学习积极性较高，而余下的三分之一的学生或因自身基础较差、或因主观学习想法不高，造成这部分学生上课注意力不集中，主观能动性不强，因此在这节操作练习课中以培养学习氛围、提高学生学习积极性为出发点，对基础较好的学生以提高能力为主，而对基础较差的学生以提高参与度为主。
三、教法和学法1、教法（1）项目教学法：以完成项目为目标，带动每位学生参与活动，有利于学生掌握制图过程中每一环节。
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第三章 教学过程
能力发展动员 基础能力诊断 能力发展训练 能力发展鉴定 能力发展反思
01
明确任务
02
合作行动
03
成果展示
04
鼓励评价
1、组内展示（组员 间相互展示） 2、小组之间展示评 并选出的优秀成果及 作品
18
第三章 教学过程
能力发展动员 基础能力诊断 能力发展训练 能力发展鉴定 能力发展反思
教学重点 教学难点
能根据立体图补视图和补缺线。 组合体表面接触形式的画法。
8
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03.教法与学法
教学方法 教学手段 学习方法
9
第二章 教法与教学 2.1 教学方法
01 任务驱动法
核心
五环四步教学法
03 分组教学
02
04 理实一体
10
第二章 教法与教学 2.2 教学手段 微课 动画 微信
专业核心课
人民邮电出版社出版 胡建生 主编 中等职业教育课程改革国家规划新教材 项目五 组合体 小节四 《组合体视图的画法》
任务
识图 绘图
4
第一章 教材与学情
1.2 学情分析
心理特点
好动 好奇 好网络 不自信 不善表达
知识水平
已经掌握了制图的基 本知识和正投影作图 基础及基本体的三视 图。
学习了组合体的组 合形式和形体分析。
01
明确任务
02
合作行动
03
成果展示
04
鼓励评价
1、各小组根据本组 在工作过程中的具 体情况，总结得失 及改进措施； 2、学生自评、互评、 老师评价；
19
第三章 教学过程
能力发展动员 基础能力诊断 能力发展训练 能力发展鉴定 能力发展反思
1、引导学生完成 课堂练习（开心 对对碰）。 2、巩固本节知识。
5
第一章 教材与学情 1.3 教学目标
知识目标
能理解组合体的类型 能区分组合体个表面的接触形式
能力目标
能利用形体分析法分析组合体 能绘制组合体三视图
素养目标
树立职业意识 培养团队协作精神
6
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02.教学重难点
教学重点 教学难点
7Байду номын сангаас
TRANSITION PAGE
过教渡页学重难点
20
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05.教学反思
21
第四章 教学反思
在总结中进步 在微课中学习 在讨论中发现 在实习中动手
反思
扎实、牢固掌握 立体、全面实践
22
谢谢观看！
23
QQ 微视频
11
第二章 教法与教学 2.3 学习方法
自主学习
学做教合一
小组探究学习
12
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04.教学过程
主要环节
能力发展动员 基础能力诊断 能力发展训练 能力发展鉴定 能力发展反思
13
第三章 教学过程
能力发展动员 基础能力诊断 能力发展训练
本阶段放映微视频让学生观看，并提出相关问题让学 生思考并回答，顺势引入课题，让学了解并知道课题。
能力发展鉴定 能力发展反思
14
第三章 教学过程
能力发展动员 基础能力诊断 能力发展训练
提出上节课的知识点、
让学生思考并回答、判断学生 之前的教学内容掌握情况、并 预设教学目标。
能力发展鉴定 能力发展反思
15
第三章 教学过程
能力发展动员 基础能力诊断 能力发展训练 能力发展鉴定 能力发展反思
01
明确任务
02
合作行动
03
成果展示
04
鼓励评价
组合体视图画法、讲解 任务及要求，组长分发 任务书并分配任务、研 究任务书，制定计划。
16
第三章 教学过程
能力发展动员 基础能力诊断 能力发展训练 能力发展鉴定 能力发展反思
01
明确任务
02
合作行动
03
成果展示
04
鼓励评价
1、分析图形及制定 绘图步骤 2、合作行动 3、根据立体绘制出 组合体的三视图
教学设计方案介绍 组合体视图的画法
教 师：xxx 日 期：2020.11
1
CONTENTS 目录页
PAGE
教材与学情
2
教法与学法
4
1
教学重难点
3
教学过程
教学反思
5
2
TRANSITION 过渡页
PAGE
01.教材与学情
教材分析 学情分析 教学目标
3
第一章 教材与学情
1.1 教材介绍
性质
专业基础课