家访手记
小学教师家访手记(6篇)
小学教师家访手记(6篇)当我们经过反思，对生活有了新的看法时，可用写手记的方式将其记录下来，这样能够培养人思考的习惯。
那么写手记要注意的内容有什么呢？熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，如下是漂亮的小编给大伙儿整编的小学教师家访手记【6篇】，欢迎阅读。
小学教师家访手记篇一家访，作为联系家庭与学校的一条纽带，它发挥了无可替代的作用。
家访是学校与家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的桥梁。
通过家访能及时了解学生在家学习和生活的情况以及思想动态，让每一个学生不在学校却继续享受学校给予的关爱，耐心倾听家长对我们工作的反馈和建议，不仅取得了家长对学校和教师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情。
家访是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁。
三者共处，促膝谈心，拉近了彼此的距离，有利于意见的交换，有助于达成共识，更容易商量出解决问题的办法。
通过家访，教师可了解到学生的在家表现，日小学家访手记篇二今天下午，为期三天的家访总算结束了。
三天来我们顶着烈日，信心满满，对每个学生，每个家庭了解情况。
同时也给学生带去了一本课外书，希望孩子在家认真完成作业，多读课外书，增长见识，参加社会实践活动。
也希望家长提出宝贵意见。
在家访过程中，我们了解到学生的家庭情况，当我们到靳家河一个学生家里时，看到的是一伸手可触到的柴房，母亲和常人不同，年迈的爷爷、奶奶，穿着破旧的衣服，室内陈设简单，让人看着真是心酸，还有另外一个学生家里，两面窑洞，我们进去时，姐弟三个正趴在小桌子上在做作业，当时人多，一下子找不到坐的位置，还有鸭洼村一个学生，门房上瓦片残缺不全，里面三间房，破烂不堪，抬头见天，已经不能住人，暂时住在三爸家。
看到这些场景，我们一行五人，脸上都没了笑容，都在想，在今后的教育教学中，应该多关心这些特殊学生，多给他们温暖、关爱。
这次家访，让我们知道我们对学生的了解还不够，在某些方面还做得不够好，同时也感受到家长对学校工作的认可以及赞誉，对老师辛勤付出的肯定。
家访手记范文
家访手记范文今天我进行了一次家访，走进了一位学生家庭，这是我第一次进行家访，对于家访这个工作，我充满了期待和好奇。
在这次家访中，我认识了一位叫做小明的学生，他是一个十二岁的男孩，家住在市区的一处小区里。
小明的家庭条件一般，但家里收拾得很整洁，家里的摆设也很温馨。
小明的父母都是普通的职工，他们对小明的教育非常重视，希望他能够有一个好的未来。
在和小明的父母交谈中，我了解到他们对小明的成长有着很多期待，他们希望小明能够努力学习，健康快乐地成长。
小明是一个活泼好动的男孩，他对学习很感兴趣，尤其是对科学和数学有着浓厚的兴趣。
在和他交谈中，我发现他对知识的渴望和求知欲很强烈，他喜欢主动思考问题，喜欢提出自己的见解。
在家访中，我还发现小明有一些学习上的困难，他在数学和英语方面有些吃力，但是他的父母并没有给他过多的压力，而是鼓励他多多努力，相信他一定可以克服困难。
除了学习，小明还有很多兴趣爱好，他喜欢画画、打篮球和弹钢琴。
在家访中，我看到了他的画作和练习的篮球技术，我发现他在这些方面也有着很高的天赋和潜力。
小明的父母对他的兴趣爱好也很支持，他们希望小明能够在多个方面都有所突破，能够全面发展。
通过这次家访，我对小明有了更深的了解，也更加了解了家庭对他的期望和支持。
我相信，在他父母的关爱和鼓励下，小明一定会茁壮成长，实现自己的梦想。
我会将这次家访的所见所闻记录下来，为小明的成长和学习提供更多的帮助和支持。
家访不仅是了解学生家庭情况的一种途径，更是对学生个性和特长的了解，希望通过这次家访，能够给小明带来更多的正能量和帮助。
家访不仅是学校和家庭之间的联系纽带，更是对学生个性和特长的了解，希望通过这次家访，能够给小明带来更多的正能量和帮助。
家访日记(锦集十五篇)
家访日记(锦集十五篇)该篇“家访日记”文章是编辑从网络上精挑细选的，怎么写好自己的范文呢？写作时我们都会去网上先搜索一下相关的范文。
背诵范文可以提升文字表达技能，我们提供这些资料希望能对寻找答案的人有所帮助！家访日记篇1家访手记:优秀家访日记林__，一个活泼可爱的小姑娘。
一年级的她在各方面的表现比较突出。
她守纪律，爱学习，会思考，发言积极，作业认真，字迹工整。
可孩子进入二年级胆子有点小，上课也没有以前那么积极认真了，学习成绩明显下降。
对孩子的变化，我们看在眼里，急在心头。
这促使我们想要和她的家长进行一次沟通，于是，我们决定对她进行家访。
按照事先和她妈妈约定的时间，我们在星期二中午前往她家。
她家离学校并不远，可是因为路不熟悉，我们在附近逗留了好几圈，正踌躇不知该进哪栋楼，耳边传来一声清脆的童音：阎老师！我们远远瞧见一个孩子站在巷口，我定睛一看：正是林__。
我很快迎了上去，牵着孩子的手，往她家走去。
当我们告诉她，她可是我们家访的第一站时，孩子笑靥如花，一路上蹦蹦跳跳，叽叽喳喳说个不停，非常欢迎我们到她家去。
走进家门，她父母早已等候多时。
见到我们，妈妈又是拿饮料，又是洗水果，着实让我们感觉好生热情。
妈妈说孩子爸爸本来要加班，因为我们的到访，他特意请假在家等我们。
这让我们感觉到父亲对孩子的重视以及对我们工作的支持。
我们向爸爸说起孩子的许多优点，性情活泼，爱唱爱跳，学习能力强，对同学和班里的事情特别热心，是老师的小助手，同学们学习的榜样。
当我听说孩子正在开始学习钢琴时，我鼓励她为我们弹一曲时，她落落大方地弹奏起来，琴声婉转动听，和着音乐一旁的小姐姐还忍不出边唱边跳呢！孩子们无拘无束的表演让我们的关系一下子亲近了许多。
接下来，我们说起孩子近段时间的变化，她学习热情没有以前高涨了，作业粗心大意，老师提醒多次，但效果不太明显。
我们很想帮助孩子培养良好的学习习惯，不想她成绩垮下去，话语中流露出对孩子的担心。
听到我们的话，妈妈告诉我们，孩子爸爸在机关工作比较忙，很少陪孩子。
家访手记
家访手记（一）家访对象：蔡永康家访方式：电话、微信家访原因：由于学校处于搬迁前夕，住宿条件有限，男寄宿生全部安排在校外的公寓楼住宿，公寓楼离学校有10分钟左右的步行路程，蔡永康家长写信到市长信箱，要求安排校车接送。
从这件事情中发现家里对蔡永康比较宠爱，另外发现蔡永康带ipad到宿舍玩游戏，影响学习，期中考试考班级最后一名。
家访过程：通过电话及时跟蔡永康家长沟通，把学校的实际情况和具体措施跟家长说明，如学校安排值班老师带队，每天将晚自习结束后的男生送到公寓楼，跟交管局沟通，延长所经过路口的绿灯时间，安排男老师睡班值班，管理男住宿生的宿舍纪律等，让家长消除紧张情绪。
同事提出蔡永康玩游戏时间太长，建议家长没收ipad和电话，让蔡永康定心学习。
家访后的措施：家长没收了蔡永康的手机和ipad，为防止蔡永康有情绪，多次找蔡永康谈话，并安排其负责管理班级班费，让他觉得自己对班级是有用的，不至于全盘否定自己，同时安排成绩好的同学监督其认真学习。
家访效果：近期学习比以前认真了，作业能按时交，且作业字迹工整。
我的感想：自从01年走上工作岗位后，我已担任多年的班主任工作，我曾经进行过多次家访，也曾经多次地被家长访过，我所走访的有优等生，但总体来说中差生居多。
现在资讯发达了，基本可以通多电话，微信和QQ等通讯工具进行及时联系与沟通，大大的减小了班主任的工作量。
家访工作是班主任协调家庭教育，和谐师生关系的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。
通过家访了解情况，掌握了第一手资料，才能使我们的教育工作做到有的放矢，家校双方才能同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。
但是如果有谁期冀通过一次家访达到一劳永逸的效果，那也是不现实的。
我们的学生正处于成长期，身体和心理都还不成熟，再加上社会环境和家庭环境的影响，他们的每一点进步，尤其是那些平常习惯差，学习基础差的后进生，他们的进步往往不是一步到位的，必然有一个艰难的反复的过程，所以家访后，不能对学生不闻不问，如果这样的话，家访的效果反映在学生身上一定不会理想。
小学教师家访手记
小学教师家访手记小学教师家访手记（通用5篇）家访，汉语词语，读音为jiā fǎng，意思是进行个别家庭教育指导的一种常用的有效方式，主要是解决儿童、青少年的个别的家庭教育问题。
以下是店铺精心整理的小学教师家访手记（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学教师家访手记1根据市教育局“千名教师访万家”活动方案及相关要求，进一步深化师德建设，构建和谐师生关系，树立良好的师生形象。
进一步加强学校和家庭、教师和家长的沟通与联系，使家长了解学生在校表现，教师了解学生的家庭状况和成长环境。
我们利用暑期、双休日及课余时间登门走访的形式对所有学生进行了家访。
向绪东，一个调皮的男孩。
正是由于他的调皮和懒惰，以至于他在上课时也极少发言，作业也基本上不完成，不能按时交，若做了的也是正确率极低，各科考试也从来没有达到合格。
作业的质量字迹极差，有时甚至和别人不合群，打架……针对这个情况，我和肖老师老师决定对进行一次家访，希望能够联合家长的力量一起帮助向绪东取得进步。
大约30分钟的路程，来到了他家门前，映入我们眼前的就是一座很高的山坡上两间土砖屋，那就是向绪东的家，他的妈妈说我们要来家访，非常高兴，早早在山坡前等候我们，可我看到的他妈妈一瘸一跛是个残疾的妈妈，让我留下了眼泪。
我们一起来到了他的家，非常简陋，没有像样的一把椅子和木床，爸爸为了一家人的生活，没有手艺，只能靠力气活在外争点钱，家里还有一位年迈、生病的奶奶，整个家里是一片凄凉，太寒酸了。
刚一坐下，还未开口，他的妈妈就像我们反映了一些他家和孩子的一些情况。
这个孩子的心理极有问题，按照他家的情况，这位孩子应该非常懂事，有句俗语“穷家的孩子早当家”可事实并非如此。
他的妈妈告诉我们才得知。
这孩子闲家里穷，闲他的妈妈是残疾，经常和大人大吵大闹，说爸爸妈妈没有给他钱，还说母亲是残疾没有用，经常和妈妈发生争吵(有时候还打)，用砖头砸他家的土砖屋，让父母亲没有地方住。
小学教师家访手记通用4篇
小学教师家访手记通用4篇小学教师家访手记篇一随着我校“万名教师访万家”活动的热烈进行，我和学校的教师们也踏上了家访的征途。
作为一名教师，深知家访的意义；而作为一名新教师，更清楚家访的必要性。
这次活动犹如及时雨一般，既滋润了孩子和家长，又对教师今后的教学工作供给了莫大的帮忙。
俗话说“沟通是架起友谊的桥梁”。
家访即是一种沟通，是孩子、家长、教师三者之间应对面的一次坦诚的交流，是架起孩子和教师、家长和教师、孩子和家长心灵和谐的桥梁。
经过家访，既传达了国家相关的教育方针政策，也了解了家长对孩子所给予的厚望以及对国家教育的支持和期望，同时，也让孩子明白自我肩负的职责和重任，为孩子以后的成长之路点亮了一盏方向灯。
此次活动，让我受益匪浅，现将其总结如下：一、让教师全面的了解孩子，与家长达成共识。
古人云“一日为师，终生为父”。
在这个快速发展的时代说这样的话似乎已经不合时宜，但能够肯定的是家长和孩子还是十分信任教师的，经过与他们的交谈，我们能看见一个孩子完全不一样的一面，能更全面的了解他，使教师能在以后的工作中能够对症下药，帮忙孩子健康的成长。
比如班上的一个男生经常不能按时完成作业，这让我十分地头疼。
经过访问才明白她的父母都在外地打工，跟着奶奶生活，而奶奶对于他的学习也照顾不到。
他是一个需要教师更多关爱的孩子，明白这种情景后我就转变了方针，不再对他的种种行为进行严厉的指责，而是耐心的引导，对他也更加的关心。
他的表现也有了很大的转变，作业能够按时完成，学习效率提高了很多。
我相信，他将来必须会有所建树。
经过交谈，我明白了很多孩子的优缺点，这为我以后的教学工作开启了一扇窗。
每个家长都是“望子成龙””望女成凤”的，而教师又何尝不是呢？所有的孩子都是教师的子女，我们和天下父母有着一样的愿望。
在家访中，家长说得最多的是把孩子当成自我的亲人看待，我虽还未为人母，却也深深懂得天下父母心。
二、向家长传达了国家教育思想，调解了家长和孩子之间的矛盾。
小学教师家访手记优秀3篇
小学教师家访手记优秀3篇小学教师家访手记篇一作为班主任工作的一个重要的内容就是家访。
本学期我利用了周末和休息的时间对班级的6名同学进行家访。
原来我对于和有的问题孩子的家长沟通是茫然的，不知道该如何和那样对孩子放任自流的家长沟通。
但是经过家访我知道了，只要你让家长感觉到自己的孩子是被你关怀的；你是爱孩子的；你也在关注孩子的任何举动等等。
你的一切行为都是着眼于孩子的持续进展的。
这样即使你没有华丽的词语，即使你对他们的放手态度表达出不满，家长也不会生气，反而会觉得不好意思，他们对你所说的其他话也会很很信服很感爱好的，同时也会更理解你。
下面我就我的家访工作进行总结。
一、家访中取得的成果首先获得了很多育人资料。
通过与同学、与家长沟通，了解每一个同学的家庭状况，学习环境，同学的共性，在家的表现，了解到家长的盼望、要求以及教育方法等，并做好具体的记载，为今后的教学工作奠定了基础。
同时，也关心家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，这就增加了家长的责任意识和信任度，使家长也主动参加到学校的教育教学管理中来，更有信念地和学校携手共同做好同学的教育工作。
二、家访中存在的问题一是现在孩子的家长外出打工、做生意的普遍较多，无暇顾及孩子的学习和生活，导致有些家长无法参加到我们的家访活动中来，我们老师也无法得到部分同学详细的信息反馈。
二是许多孩子日常生活都由爷爷、奶奶照料，老人大多比较溺爱孩子，无法适应学校有（规章制度）的教育生活。
三是部分家长在关注孩子学习的同时，忽视了行为习惯的培育，从而导致同学在校纪律差、不会做值日、书写姿态不正确，长期在家庭教育中形成的不良习惯，使老师在日后的矫正过程比较困难。
三、家访后的思索第一，全面的家访，与家长、同学面对面的沟通，加强了社会、家庭、学校的联系，了解了家长（对子）女的关切与期望，也了解了一些同学的家庭状况，增加了我们的责任感，也让我们更加喜爱同学，喜爱工作，对以后的工作将起到乐观的作用。
小学教师家访手记最新9篇
小学教师家访手记最新9篇小学教师家访手记篇一作为年轻的班主任，我总在思考这样的一些问题，怎样能使学生对我敞开心扉，怎么才能走进学生的心灵，给予他们一点点温暖呢？正巧学校给我实践解决这一问题提供了平台。
借着这次机会，暑假的第一个星期，我去了陈同学家进行了家访。
陈同学平时在学校里性情温和、待人诚恳，课堂上遵守纪律，但总是沉默不语，不会主动积极地回答老师问题。
经过两个小时的家访，我了解到，陈同学主要是由妈妈负责她的学习生活，家长向我反映，孩子在家很懂事，能理解妈妈的难处，从不向妈妈提出过分的要求。
暑假生活开始了一个星期了，每天都会在家拖地打扫卫生，在妈妈的监督下，制作了一张暑期生活规划表，各门功课每天完成的作业量都有一个清晰的规划，遵循着“今日事今日毕”的原则，作业从不拖拉。
陈同学初一刚进来的学习成绩还是不错的，处于班级的中上游。
但较初一上学期而言，这个学期的成绩有了明显的退步。
平时课堂上回答问题不是很积极，注重理性思维的一些学科成绩明显处于下滑的趋势，面对政史地生小四门的背诵也是能偷懒就偷懒。
这就导致了几次考试都处于班级中下游水平了。
小陈同学自己也很心急，她对自己的成绩做了一个较为全面的分析，客观地指出了自己学习上的问题，对自己的薄弱科目也有一个清楚的认知，宛如一个小大人。
在和陈妈妈的交流过程中，了解到在期末复习的最后几天，由于家中亲人的离世，无人监督陈同学的作业完成情况，所以孩子只完成了老师布置的笔头作业，对于背诵的作业选择性地忽视了。
小陈同学的妈妈对我来家访很是高兴，和我交流了很多关于孩子的情况，说了很多趣事，这个小女生在妈妈面前就是个小话痨，每天妈妈接送她上下学，她总是有说不完的话，把一天中发生的故事要完整给妈妈复述一遍。
通过家访，我和小陈同学以及她的妈妈达成共识，手机一定是底线，作为父母一定要守好这条底线，在即将到来的初二学年，要用自己的努力去面对学习，面对生活。
不能给自己的学习生涯留下遗憾。
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家访手记陈桂华自从走上工作岗位，我担任班主任工作，已整整十一个年头。
十一年中，一批一批学生成为合格人才，进入高校，走向社会，令我激动，让我欣慰。
十一年的风风雨雨，让我感受到班主任工作的辛苦和甘甜；十一年的不断探索，更让我深深地认识到，家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。
家访目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法。
家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师。
家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。
多年的经验，让我认识到，教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。
有一年，正值高三下半年，一个表现一直很好的学生，却出现了成绩滑坡，我多次做工作，也不见效。
于是，我就到她家去了解情况：她有个弟弟在另一所中学读高三，家庭非常拮据，父母虽然没让她辍学，但有了如果她考不上重点大学，就不让她继续读书的想法，给她造成了太大的压力。
面对这件事，我耐心做家长的工作，并且委婉地指出他们对女儿造成的副面影响。
长达两个小时的交谈，终于说服了家长。
了解情况后，我从生活上、精神上关心这个女生，她深受鼓舞，积极备考，终于以高分考入了上海交通大学。
家访让我走进学生心里，沟通了师生感情，家访为班主任工作扬起了风帆。
家访不是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。
家访工作长“报喜”，可以为后进生的转化创造良好的环境。
美国心理学家查丝雷尔说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。
”家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告状”，因为这无异于给家长送去一根“棍子”，学生回家不免要受皮肉之苦。
这样做不但解决不了任何问题，而且学生还会迁怒于教师，不忘这一“棍”之仇，给下一步的工作制造了障碍。
我家访的对象主要是后进生，对于他们是“雪中送炭”给以“温暖”，多给差生家长“报喜”。
有一个学生是运动员特招来的，学习很差，可是性格却较粗野，不服老师，愿意和学生动拳头。
我多次和家长反映这一情况，但“棍棒教育”不但无效，还产生了抗拒心理。
针对这种情况，我改变了方法，利用时间去寻找这个“双差生”的闪光点。
他喜欢打篮球，在场上组织能力很强，队员也佩服他。
我从他身上找到了积极的有利于转化的方面和因素，找到了教育的突破口，我进行了家访。
刚跨进他家门，他父亲预料孩子又出事了，脸阴沉沉的，让孩子出来。
我赶忙解释：“请不要误会，我路过顺便看看。
”气氛缓和了。
我当着家长的面表扬了学生，家长很吃惊，他说从来没听过孩子的好话。
学生也非常感激，脸上有了笑容。
时机成熟，和家长一起谈了督促孩子复习功课的方法，并鼓励学生认真迎接近期期末考试。
十一年来，我接触的“双差生”都有一个共同的特点，那就是“吃软不吃硬”。
我通过一次次家访，反复抓，抓反复。
积极去找他们的“闪光点”，先感化家长，再去沟通教育学生，给学生自信，希望和热情。
只有这样，他们那柔弱的心灵之花才能在一个时时刻刻充满阳光温暖的环境中盛开，并结出丰硕的果实。
交换访谈方式，为家访工作增加新的内涵。
随着社会的发展，家访的方式也随着改变。
由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同，学生家长可分为好多不同的类型。
作为班主任应该具体问题具体分析，“到什么山唱什么歌”，如果家访的方式不改变，有时会事倍功半，甚至适得其反。
有一个学生家庭条件很好，父母很溺爱孩子，去她家访谈，父母把自己孩子看成“小皇帝”、“小太阳”，娇生惯养，百依百顺，总喜欢自己的孩子聪明能干。
我一谈孩子的缺点错误时，他们就不爱听，甚至替孩子辨护。
我没有硬碰硬，而是委婉地介绍了他们熟人中儿女教育成功的例子，后来家长的思想转变了。
有的家长是专制型，深信“棍棒出孝子”、“严师出高徒”，对孩子管教过多、过严。
孩子成绩不好或者犯了错误，轻则训斥责骂，重则拳脚相加。
这样的家庭应特别注重方法。
有一个学生，他犯了错误，知道我要家访，非常害怕。
作为班主任我该怎么办呢？那就来个“宣而延访”。
先对学生宣布准备去家访，又说明给他留出一段时间，好好努力，作出成绩，给老师提供一个家访的良机。
他激动地向我鞠了一个躬，并请我看他的行动。
果然他变了。
帮助同学，刻苦学习，平时十分注意自己的言行，得到了学生的好评。
这时，我对他说：“我准备明天到你家去报喜”。
他高兴极了。
到他家去时，谈了他近段时间的良好表现，待家长高兴时，委婉地讲了家长要给学生爱抚和温暖，要了解学生的心理，理解、体谅孩子的不足。
这样，家长的思想转变，学生也有自信和热情，有了学习的动力。
此外，家访时，我也注意家长的精神状态、身体情况、家庭气氛等条件，随机应变地调动访谈方式和内容。
总之，家访工作是班主任工作中不可缺少的方式。
十一年来，我尽管在这一方面进行了一些探索，取得了一定成绩，但我深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。
我愿虚心请教，在“三尺门外”，倾心奉献，把家访工作推向一个新阶段。
家访手记冯兰1、学生信息：自习课不遵守纪律，好讲话，自控能力差，学习成绩差，但天资比较聪明，是可塑之才。
2、目的：了解父母对他的教育方法，改进学习习惯，增强学习兴趣和信心。
3、解决方案：在全家人面前聊天，在表示完对他们现实情况理解的情况下，跟他们分析小毛病的大危害，并在适当时候要家长对我们或学生的意见表态，让学生尽快的进入高中学习生活，发挥自己的潜力，取得好的成绩。
家访时间：4月9日下午3：00--5：00家访情况：经过下午的家访，我们了解到，戈同学家中的主要由他妈妈负责他的学习生活。
但据了解，戈同学在初中的时候也是一个好动的学生，经常受到老师的批评，成绩不稳定，有偏科现象。
但他天资比较聪明，只要用功成绩就可以进步，所以，在初中学习阶段，也取得的较好的成绩。
进入扬州中学，在众多优秀的学生当中，他也想积极要求进步，但在经过前几次的失败以后，他信心有些不足，再加上自制力差，上课不专心，又屡犯自习课的不安分的老毛病，所以成绩总不见起色。
戈同学在家经常和妈妈交流，他其实也很想进步，就是觉得总是管不住自己。
考试也经常会犯，为此，他很苦恼，不知如何如何才能避免这些情况，因此想请求老师的帮助。
戈同学在老师和家长面前表态，以后做到：遵守校规班规；上课认真听讲，不影响老师讲课；自习课提高效率，不讲话。
努力学习，争取在下一次考试时前进5个名次。
结果：学生学习认真了，基本做到自己的保证内容，现在学习进步很大，已经名列班级11名。
家访手记刘广全利用课余时间我对部分学生进行了家访，其余的家庭也都通过电话等形式与学生和家长进行了沟通，家访率达100%。
通过联系及时了解了学生学习和生活的情况以及思想动态，让每一个学生不在学校却继续享受学校给予的关爱，通过家校力量的结合促进了学生的继续成长。
耐心倾听了家长对上学期我们工作的反馈和对以后工作的意见和建议，不仅取得了家长对学校和教师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情。
下面我想谈谈对“后进生”的家访体会。
有的学生听见我说老师要来家访，露出的表情会不太情愿，他们有这样的反应，不是说他们不好客，而是因为你的身份，有的学生说：“天不怕，地不怕，就怕老师到我家”。
学生之所以有这样的想法，我很理解，虽然我认为自己是一个很好接近的人，可是"师道尊严"在学生心目中总还是有的，很可能是以前的老师家访时只谈缺点不谈优点造成的。
其实老是向家长告状的老师是不会受学生欢迎的，他们会认为你是个没有本事的老师。
所以有时在学生违反纪律，做了错事，当然不是很严重的情况下，我不会急于去家访，而对学生说，你要好好改正缺点，等你有了进步，彻底改正后，我再去你家报喜。
以后也果真这样做了，这种变报忧为报喜的家访，自然就受到了学生的欢迎。
谁都不会完美无缺，可是对于这些行为有偏差或者学习成绩不太好的学生，家访显然是很必要的。
对他们成长过程中出现的缺点错误，该谈的还是要谈，该批评还是要批评，那么该怎么对这样的学生进行家访呢？首先，我觉得批评应该在尽可能小的范围内进行，使学生的自尊心受到保护。
记得有这样一句话很有道理：如果你希望自己的批评取得效果，就决不能使别人的自我反对你。
学生在其时已经遇到了困难，遭受了挫折，往往表现得心情焦急，情绪消沉，他们需要老师和家长的理解和帮助。
而此时家长会有"恨铁不成钢"的失望、恼怒的心情，甚至有偏激的行为，所以第二，我觉得要以亲切的话语或称赞作为批评开场白。
我曾经家访过一个成绩一直提不高，行为懒散的学生，从进门打过招呼，我还没来得及说什么时，家长就开始数落孩子的种种不是，喋喋声说“我不管她了”，孩子在旁边头埋得很低很低，任凭家长劈头盖脸的轮番轰炸，她始终不语，我心里想这是什么样的家庭啊，尽管他们是出于好心，是用心良苦，可是那些话还是太难听太刺耳了呀，我都觉得听不下去了，可这孩子怎么一句也不反驳呢？这简直是一场“批斗会”，或许这样的场景，他们都已经习以为常了，可是我坐不住了，我必须把这个局面扭转过来，我不得不打断他们的数落，我说我们作为教师要面对四十多个孩子，我们对你的孩子就没有放弃，你怎么能轻言放弃呢？我理解你们的心情，现在她应该明白自己的不对之处，接下来我们是不是该一起来分析孩子为什么没有学习兴趣的原因？我们目前需要做的是找到原因，鼓励孩子克服困难，振奋精神、找出对策，确定措施，从而提高学习兴趣和成绩。
第三，使批评与人无关，批评行动和现象而不是人，也就是对事不对人。
第四，一个过错只批评一次，引起学生的注意就可以了，当然这唯一的一次必须透彻，批评两次完全没有必要，而三次就成了唠叨了。
所以我在家访时从不翻“旧帐”。
国外很早就流行“停止寻找缺点”，虽然我也遇到过过分溺爱孩子的家长，但大多数家长还是能较公正地评价自己的孩子，“后进生”因为一些不突出的优点而受到老师的称赞时会很高兴，老师可以和家长一起从点滴的进步谈起，一分为二地分析学生，用优点去克服缺点。
总之，家访时老师要把握实际，灵活调节，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商量、探讨教育措施，使学生心服口服，家长也欣然配合。
多年的班主任工作让我体会到成功的家访可以使老师的教育和家庭的教育珠联璧合、相得益彰，而最终受益的是我们的学生。
家访手记羌锋家校联系的重要性众所周知，但一般采用的是家长会、打电话、家长来校等形式。
家长会以一对多，难以对每一个学生进行深入分析；打电话产生隔膜，交谈常常解决不了实际问题。
家访，我想作为一种面对面的沟通，是电话、通信所不能替代的。
在当前新的情况下，要改变家访的形式，认识家访的意义，充分发挥家访作为联络学校与家庭的纽带的作用。