初中历史社会实践活动实施计划方案
社会实践：初中历史考察教案
社会实践：初中历史考察教案1. 引言社会实践是一种重要的教育形式，通过带领学生亲身参与社会活动，使他们获得实际经验和知识，并培养他们的创造力、团队合作能力和社会责任感。
本教案旨在引导初中历史学科的学生进行一次实地考察，将课堂所学知识与实际情况相结合，提升学生对历史的理解和应用能力。
2. 教学目标•加深学生对历史事件和文化的认识和理解•培养学生的观察能力、分析能力和综合运用能力•提高学生的合作意识和团队合作能力•锻炼学生在实践中获取信息、整理数据和撰写报告的能力3. 教学内容安排第一天：前期准备工作•向学生介绍考察主题和目标，并组织讨论，收集各种观点。
选出一个具体的考察方向。
•学校老师提供相关资料资料，并与同行一起准备教材。
•学校老师制定详细的行程计划和考察路线，并组织学生分组。
•学校老师向学生解释安全措施和注意事项，并与学生签署责任书。
第二天：实地考察•学生按照分组完成的考察路线进行实地考察，记录实际情况，拍摄照片和视频。
•派出教师负责指导学生观察、收集相关资料并解答问题。
•学校提供必要的交通工具和饮食住宿。
第三天：数据整理与报告撰写•学生整理所获得的数据，对历史事件或文化进行深入分析，并准备撰写一份详尽的报告。
•每个小组提交一份报告，包括观察结果、照片和视频材料等。
4. 教学方法与活动设置•探讨式教学：通过小组讨论、比较分析等方式引导学生主动参与，提高他们的思维能力和创造力。
•实践活动：将课堂知识应用到实际中去，增强学习体验和记忆效果。
•小组合作：促进学生之间的互相合作、交流和团队精神。
5. 教学评估与反馈•派出专人对学生的考察报告进行评估，并给予具体的建议和指导。
•鼓励学生在班级中分享他们的观察和思考，促进彼此之间的学习和进步。
•教师收集学生的反馈意见，不断完善社会实践教案，提高教育质量。
以上是初中历史考察教案的大致内容。
通过这次实地考察，学生将能够加深对历史事件和文化的理解，并培养他们的观察能力、分析能力和综合运用能力。
初中历史社会实践活动(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中历史社会实践活动第一篇范文：初中历史社会实践活动活动背景与意义在新时代背景下，我国教育改革不断深入，对初中历史教学提出了更高的要求。
社会实践活动作为素质教育的重要组成部分，有助于学生将理论知识与实际相结合，提高历史学科核心素养。
初中历史社会实践活动旨在让学生在实践中感受历史的魅力，培养历史思维，增强民族自豪感和社会责任感。
活动目标1.提高学生对历史知识的兴趣，激发学习热情。
2.培养学生的历史思维能力，提高历史学科核心素养。
3.增强学生的民族自豪感和社会责任感。
4.促进学生的全面发展，培养具有历史视野和实践能力的现代公民。
活动内容与过程1. 活动准备（1）教师引导学生收集与活动主题相关的历史资料，了解活动背景。
（2）学生分组，每组选定一个历史主题，策划实践活动。
（3）教师对学生的实践活动方案进行审核，提出修改意见。
2. 活动实施（1）分组开展实践活动，如历史遗址考察、历史人物访谈、历史事件模拟等。
（2）学生记录实践活动过程，拍摄照片或视频，收集相关资料。
（3）活动结束后，各组整理实践活动成果，准备进行汇报。
3. 活动汇报与交流（1）各组向全班同学汇报实践活动成果，分享历史知识与感悟。
（2）其他同学就汇报内容进行评价，提出疑问，展开讨论。
（3）教师对活动进行全面总结，点评学生的表现，给予肯定和鼓励。
4. 活动反思与总结（1）学生撰写活动反思，总结自己在活动中的收获与不足。
（2）教师收集学生反思材料，分析活动效果，为今后类似活动提供借鉴。
（3）整理活动资料，形成活动档案，留存备查。
活动评价与奖励1.学生自评：学生在活动结束后，对自己的表现进行自我评价，总结收获。
2.同伴评价：其他同学对参与活动的同学进行评价，给予鼓励和建议。
3.教师评价：教师对学生的活动表现进行评价，关注学生的历史知识运用、团队协作、创新思维等方面。
4.奖励措施：对表现优秀的学生团队和个人给予表彰和奖励，激发学生的积极性。
注意事项1.确保活动安全，提醒学生注意交通安全、人身安全等。
初三年级历史学习代表的实践活动规划
初三年级历史学习代表的实践活动规划在初三年级的历史学习中，实践活动扮演着至关重要的角色。
这些活动不仅能够加深学生对历史事件的理解，还能激发他们的学习兴趣和积极性。
为了有效规划这些实践活动，以下是几个关键方面需要重点考虑。
首先，了解学生的兴趣和需求是制定实践活动计划的基础。
初三学生正处于学习的关键期，他们对历史的好奇心和探索欲望往往很强。
因此，在活动设计中，应当考虑如何将历史知识与学生的生活体验相结合，让他们在实践中感受到历史的魅力。
例如，可以组织学生参观历史博物馆、历史遗址，或邀请历史专家进行讲座，使他们能够身临其境地体验历史。
其次，实践活动应当具有明确的目标和预期成果。
每一个活动都应当有一个清晰的目的，比如提升学生的历史思维能力、增强他们的团队合作精神等。
在活动过程中，应设置一些具有挑战性的任务，促使学生主动思考和解决问题。
通过对这些任务的完成，学生不仅能掌握历史知识，还能培养解决实际问题的能力。
为了使实践活动更加有效，可以通过小组合作的形式进行。
将学生分成若干小组，每个小组负责一个特定的任务，如研究某一历史事件、制作历史专题展示板等。
这种形式不仅能够提高学生的参与感和责任感，还能增强他们的团队合作能力。
同时，在小组合作过程中，教师应当提供必要的指导和支持，帮助学生克服遇到的困难。
此外，实践活动应当注重过程中的反馈和评价。
每一次活动结束后，教师应当组织学生进行总结和反思，讨论活动中的收获与不足。
这不仅能够帮助学生及时调整学习方法，还能让他们在不断的实践中提高自己的能力。
教师可以采用多种评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，从而全面了解学生的学习情况和活动效果。
为了保证实践活动的顺利开展，还应当合理安排时间和资源。
活动的时间安排要考虑到学生的课业负担，避免安排在他们学习压力较大的时期。
同时，所需的资源，如历史资料、参观门票等，也要提前准备好，以免活动中出现资源不足的问题。
总之，初三年级历史学习的实践活动规划应当以学生的实际需求为出发点，明确活动目标，注重过程中的反馈，合理安排时间和资源。
初中历史社会实践活动
初中历史社会实践活动第一篇范文：初中学生学习方法技巧历史社会实践活动是初中生非常重要的一部分，它不仅可以帮助我们更好地了解历史，还可以提高我们的社会实践能力。
那么，如何才能学好历史社会实践活动呢？下面，我就来为大家详细介绍一下我的学习方法技巧。
学好历史社会实践活动的意义历史社会实践活动是我们了解历史、提高社会实践能力的重要途径。
通过参与历史社会实践活动，我们可以更深入地了解历史事件，更好地理解历史发展的脉络，从而提高我们的历史素养。
同时，历史社会实践活动还可以培养我们的团队合作意识、社会责任感和创新精神，提高我们的社会实践能力。
主要学习内容初中历史社会实践活动的主要内容包括：历史事件的调查、历史遗址的参观、历史文物的鉴赏、历史文献的阅读等。
这些内容可以帮助我们全面了解历史，提高我们的历史素养。
学习注意事项在学习历史社会实践活动时，我们需要注意以下几点：1.积极参与：历史社会实践活动是需要团队合作完成的，因此，我们要积极参与，与团队成员一起协作，共同完成任务。
2.认真观察：在历史社会实践活动中，我们要认真观察历史遗址、历史文物等，从中获取更多的历史信息。
3.主动学习：在历史社会实践活动中，我们要主动学习历史知识，不断提高自己的历史素养。
主要学习方法和技巧1. 调查法调查法是历史社会实践活动中最常用的方法之一。
我们可以通过问卷调查、访谈等方式，收集历史事件的相关信息。
在调查过程中，我们要注意问题的设计，要尽可能地获取详细的信息。
2. 参观法参观法是历史社会实践活动中的另一种重要方法。
通过参观历史遗址、博物馆等，我们可以更直观地了解历史，感受历史的魅力。
在参观过程中，我们要注意记录重要的信息，以便后续的学习和研究。
3. 鉴赏法鉴赏法是历史社会实践活动中的另一种重要方法。
通过鉴赏历史文物，我们可以更好地了解历史，提高我们的审美能力。
在鉴赏过程中，我们要注意文物的历史背景、艺术价值等方面的信息，以便更好地理解和欣赏文物。
九年级历史社团活动实施方案
九年级历史社团活动实施方案一、活动精神:当今社会对人才的需要提出了新的要求, 新型人才应是复合型而不是单一的, 是知识面广、动手能力强而不是孤陋寡闻只会死读书的人, 要培养新型人才, 必须将第一课堂与社团活动有机结合起来。
社团活动是相对于第一课堂而言, 即第一课堂以外的校内外的其他教育活动, 是第一课堂的拓宽和延伸, 是第一课堂重要的补充。
二、历史社团活动实施目的:1.培养学生对历史的兴趣: 通过参加社团活动, 使他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习。
在他们的影响下让更多的学生想参加社团活动。
2.培养学生的知识面：在社团活动中不但让学生学到书本的基本知识, 而且更多的是让学生掌握分析问题、解决问题的基本方法, 使他们的知识面得到很大的拓展。
3.增加学生实践的机会：加强学科知识与学生生活实际的联系, 使学生的学习处在一种现实的氛围当中, 进而培养他们发现、分析、解决问题的问题意识和能力, 当然也更增加他们的学习兴趣。
三、指导学生的初步计划如下:1.“历史广角”学生兴趣活动人类历史浩瀚绵长, 每一天都已经成为或者正在成为“历史”, 而我们在课本上所能学到的仅仅是多层浓缩了的“历史”, 精彩回顾人类走过的“每一天”, 看看当我们坐在课室里学习的“今天”, 几百年甚至几千、几万年前, 人类历史正在发生什么样的大事件, 那将是一件多么有趣的事啊！活动目标: 激发学生学习历史的兴趣, 提高历史学习的氛围；学习收集、处理历史材料及编写历史故事的方法；透过“我是演讲家”、“我是讲解员”、“我是故事家”、“我是小演员”、“我是小记者”等小活动, 培养学生的语言表达能力、才艺表演能力、动手能力以及活动组织能力；学习小组活动的基本方法, 培养学生团结合作的精神。
2.编辑出版历史手抄报在历史教学中, 学生会阅读大量课外书籍, 搜集很多资料, 产生许多感悟和认识并有一些小创作。
给学生创设一个个展示自我的平台, 如按照教学进程, 配合各种纪念活动, 及时布置《历史之窗》。
初中历史社会实践活动实施方案.doc
初中历史社会实践活动实施方案初中历史社会实践活动实施方案第一部分主题的建议首先，活动的主题是在家乡的历史遗迹中寻找中国文化的魅力。
二.提案的背景1.符合学校的实际情况，我们学校是一所农村初中。
农村学生基础参差不齐，课堂表现不积极，缺乏社会实践活动。
学校实行封闭式管理，学生在校时间长，与社会接触少。
教师和学生对主次学科都有很强的概念，一些学科的一些学生对知识的来源和实际应用没有足够深入的了解，导致知识营养严重失衡。
由于历史学科在义务教育阶段具有普遍性、基础性和发展性，因此不能将其视为硕士或副硕士，也不能以学生的成绩为基础，也不能死记硬背或照本宣科。
走出校门，贴近历史，面向全体学生，为每个学生的发展奠定基础，对国家、民族、社会和家庭高度负责，探索适合每个学生积极参与学习、乐于探索、相互合作、展示自己特长的新的教学方法，是当务之急。
基于这种社会实践，它一定是学生的天堂。
2、新课程改革内容要求(1)开展第二课堂能使学生获得基本的历史知识和能力，培养良好的品德和健全的人格。
(2)第二节课选择反映时代、符合学生心理特点和理解水平的内容，增加贴近学生生活和社会的内容，有助于学生终身学习。
3.新课程改革教学的要求是开展第二课堂，利用学生学习方式的变化，倡导学生积极参与教学过程，敢于提问，学会分析问题，解决问题，改变学生死记硬背、被动接受知识的学习方式。
它有利于教师教学方法的转变，有利于树立以学生为中心的教学理念，有利于鼓励教师创造性地探索新的教学方法，有利于改进教学方法和教学手段，有利于组织各种教学实践活动，有利于为学生创造良好的学习环境，有利于激发学生学习历史的兴趣。
为了促进学生的全面发展，我们注重对学生学习过程和学习结果的整体评价。
4.新课程改革要求新课程改革倡导教学形式多样化，积极探索多种教学方式，组织丰富多彩的教学活动，充分开发和利用课程教育资源。
例如:课堂讨论、辩论、历史故事、讲座、关于历史的社会调查、参观历史博物馆、纪念馆和爱国主义教育基地、参观历史遗址和遗迹、采访历史见证人、编纂和演出历史剧、观看和讨论历史电影和电视作品、模仿历史人物、撰写历史论文、撰写家庭简史、社区简史和历史人物传记、编辑历史报纸、通讯、出版物、举办小型历史展览等。
历史实践活动策划书3篇
历史实践活动策划书3篇篇一历史实践活动策划书一、活动主题探寻历史文化，传承中华文明二、活动背景随着社会的发展和人们生活水平的提高，越来越多的人开始关注历史文化。
为了让更多的人了解历史文化，增强文化自信，我们决定举办一次历史实践活动。
三、活动目的1. 让参与者了解历史文化，增强文化自信。
2. 培养参与者的团队合作精神和实践能力。
3. 促进历史文化的传承和发展。
四、活动时间和地点1. 时间：[具体时间]2. 地点：[具体地点]五、活动对象所有对历史文化感兴趣的人六、活动内容1. 参观博物馆：组织参与者参观当地的博物馆，了解当地的历史文化和文物。
2. 历史文化讲座：邀请专家学者举办历史文化讲座，介绍当地的历史文化和发展。
3. 历史文化体验：让参与者亲身体验历史文化，如学习传统手工艺、品尝当地特色美食等。
4. 历史文化知识竞赛：组织参与者进行历史文化知识竞赛，增强参与者对历史文化的了解。
5. 历史文化考察：组织参与者进行历史文化考察，如考察古迹、古建筑等。
七、活动宣传1. 在社交媒体上发布活动信息，吸引更多的人关注。
2. 在学校、社区、图书馆等场所张贴海报，宣传活动。
3. 邀请当地的媒体对活动进行报道，提高活动的知名度。
八、活动预算1. 场地租赁费用：[X]元2. 专家讲座费用：[X]元3. 活动材料费用：[X]元4. 宣传费用：[X]元5. 其他费用：[X]元九、注意事项1. 注意安全，遵守活动规则。
3. 爱护环境，不乱扔垃圾。
4. 活动期间听从组织者的安排，不得擅自离队。
十、活动评估1. 在活动结束后，组织参与者进行问卷调查，了解他们对活动的满意度和建议。
篇二历史实践活动策划书一、活动主题“穿越时空，触摸历史”二、活动目的本次活动旨在通过亲身体验历史文化，让参与者更好地了解历史，增强文化自信和民族自豪感。
三、活动时间和地点1. 时间：[具体时间]2. 地点：[具体地点]四、活动主体[具体参与人员]五、活动流程1. 开场仪式：主持人介绍活动主题、目的和流程。
初中历史社会实践活动实施方案
初中,历史,社会实践,活动,实施方案,初中,初中历史社会实践活动实施方案第一部分主题的提出一、活动主题寻家乡历史古迹品中华文化神韵二、提出的背景1、符合学校实情我校是一所农村初级中学，农村学生基础参差不齐、课堂表现不积极、更缺乏社会实践活动。
学校实行封闭式管理，学生长期在校，与社会接触少；师生的主副学科观念浓厚，部分学科学生对知识的来源、实际应用等认识程度不够深入，知识营养出现严重失衡。
历史学科既然是义务教育阶段普遍性的、基础性和发展性的，就不能谓主副之称、不能以学生之优劣、不能死记硬背、不能照本宣科。
走出校门、亲近历史、面向全体学生，为每一个学生的发展奠基，为国家、民族、社会和家庭高度负责，探求适合每一个学生主动参与学习、乐于探究、相互合作及展现自我特长的教学新途径迫在眉睫。
基于此社会实践活动一定是学生的乐园。
2、新课程改革内容的要求（1）开展第二课堂能使学生获得基本的历史知识和能力、培养良好的品德和健全的人格。
（2）第二课堂是选择体现时代性、符合学生的心里特征和认识水平，增加贴近学生生活、贴近社会的内容，能有助于学生的终身学习。
3、新课程改革教学的要求开展第二课堂有利用学生学习方式的转变，倡导学生积极主动的参与教学过程、勇于提出问题、学习分析问题和解决问题的方法，改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式。
有利于教师教学方式的转变，树立以学生为主体的教学观念，鼓励教师创造性地探索新的教学途径，改进教学方法和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学生学习历史的兴趣。
促进学生全面发展，注重了学生学习过程和学习结果的全程评价。
4、新课程改革的教学建议新课程改革要提倡教学形式的多样化，积极探索多种教学途径，组织丰富多彩的教学活动，充分开发和利用课程教育资源。
例如：开展课堂讨论，组织辩论会，举行历史故事会，举办历史讲座，进行历史方面的社会调查，参观历史博物馆、纪念馆及爱国主义教育基地，考察历史遗址和遗迹，采访历史见证人，编演历史剧，观看并讨论历史题材的影视作品，仿制历史人物，撰写历史小论文，写家庭简史，社区简史和历史人物小传，编辑历史题材的板报、通讯、刊物，举办小型历史专题展览等等必须开展第二课堂活动。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中历史社会实践活动实施方案第一部分主题的提出一、活动主题寻家乡历史古迹品中华文化神韵二、提出的背景1、符合学校实情我校是一所农村初级中学，农村学生基础参差不齐、课堂表现不积极、更缺乏社会实践活动。
学校实行封闭式管理，学生长期在校，与社会接触少；师生的主副学科观念浓厚，部分学科学生对知识的来源、实际应用等认识程度不够深入，知识营养出现严重失衡。
历史学科既然是义务教育阶段普遍性的、基础性和发展性的，就不能谓主副之称、不能以学生之优劣、不能死记硬背、不能照本宣科。
走出校门、亲近历史、面向全体学生，为每一个学生的发展奠基，为国家、民族、社会和家庭高度负责，探求适合每一个学生主动参与学习、乐于探究、相互合作及展现自我特长的教学新途径迫在眉睫。
基于此社会实践活动一定是学生的乐园。
2、新课程改革内容的要求（1）开展第二课堂能使学生获得基本的历史知识和能力、培养良好的品德和健全的人格。
（2）第二课堂是选择体现时代性、符合学生的心里特征和认识水平，增加贴近学生生活、贴近社会的内容，能有助于学生的终身学习。
3、新课程改革教学的要求开展第二课堂有利用学生学习方式的转变，倡导学生积极主动的参与教学过程、勇于提出问题、学习分析问题和解决问题的方法，改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式。
有利于教师教学方式的转变，树立以学生为主体的教学观念，鼓励教师创造性地探索新的教学途径，改进教学方法和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学生学习历史的兴趣。
促进学生全面发展，注重了学生学习过程和学习结果的全程评价。
4、新课程改革的教学建议新课程改革要提倡教学形式的多样化，积极探索多种教学途径，组织丰富多彩的教学活动，充分开发和利用课程教育资源。
例如：开展课堂讨论，组织辩论会，举行历史故事会，举办历史讲座，进行历史方面的社会调查，参观历史博物馆、纪念馆及爱国主义教育基地，考察历史遗址和遗迹，采访历史见证人，编演历史剧，观看并讨论历史题材的影视作品，仿制历史人物，撰写历史小论文，写家庭简史，社区简史和历史人物小传，编辑历史题材的板报、通讯、刊物，举办小型历史专题展览等等必须开展第二课堂活动。
三、理论依据1、国内人类进入21世纪，我国历史教育在诸多方面还存在着不能适应时代要求和国民素质教育的问题。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确指出：要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。
丰富社会实践，强化能力培养。
着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，促进学生主动适应社会，开创美好未来。
激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境。
注重知行统一。
坚持教育教学与社会实践相结合。
开发实践课程和活动课程，充分利用社会教育资源，开展各种课外及校外活动。
注重因材施教，关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能。
全日制义务教育《历史课程标准》（实验稿）也明确要求：历史学习是一个从感知历史到积累历史知识、从积累历史知识到理解历史的过程。
通过课堂学习和课后活动，逐步感知人类在文明演进中的艰辛历程和巨大成就，逐步积累客观、真实的历史知识；通过收集资料、构建论据和独立思考，能够对历史现象进行初步的归纳、比较和概括，产生对人类历史的认同感，加深对人类历史发展进程的理解，并做出自己的解释。
注重探究式学习，勇于从不同角度提出问题，学习解决历史问题的一些基本方法；乐于同他人合作，共同探讨问题，交流学习心得；积极参加各种社会实践活动，学习运用历史的眼光来分析历史与现实问题，培养对历史的理解力。
2、国外在现代教育观念的影响下，学校历史教学在教学模式和教学方法上有了很大的变化。
国外的历史教学工作者认为，历史教学不仅是为了使学生掌握历史知识，更重要的是使学生透过对人类过去的了解，生成自己的历史意识和对历史的解释，发展历史的思维能力，掌握认识历史和认识社会的方法。
在历史教学中，应该更加注重教学的过程，而不是教学的结果。
国外特别是西方国家的中学历史教学中，并不把历史教科书看得十分的重要，只是作为一种学习的材料，而教学中教师会选用其他类型的材料，如原始材料和一些历史的著述。
四、现实意义1、符合国家实施素质教育的理念，顺应了新课程改革的形势；2、符合学生为主体、教师为主导的教学原则；3、有利于提高学生学习历史的兴趣，培养学生热爱党、热爱祖国、热爱家乡的情感。
4、有利于学生个性特长的发挥和学生的全面发展，为学生的终身发展和适应未来社会奠基；5、理论联系实际，有利于对知识的牢固掌握。
6、有利于培养学生的合作精神、创新思维和创新能力；7、通过收集和处理知识信息，有利于培养学生独立分析和解决问题的能力；8、有利于培养和提高学生用辩证的历史唯物主义观点正确看待问题的能力；9、开发校本资源可以提升教师专业素质，又拉近了学生与历史的距离，激发学生的学习兴趣，树立对家乡、对国家的历史责任感和历史使命感。
10、历史教学进行社会外实践活动，有利于学科教师之间开展交流合作和不断反思教育教学行为，拓展育人的空间，促使教师专业化成长。
第二部分目标和方向一、活动目标1、培养学生挖掘潜在信息源的能力，学会使用现代技术来帮助收集、分析、整理信息。
2、让学生掌握访谈的技巧；感受与人合作的愉悦。
3、通过对家乡历史古迹的探究，感受家乡文化的魅力和深厚的文化底蕴。
4、培养学生的合作意识及留心观察周围事物的学习品质。
5、培养学生创新精神、实践能力，促进学生树立正确的价值观和道德观，培养学生正确的人生观和世界观。
6、培养学生热爱党、热爱祖国、热爱人民、热爱家乡的情怀。
二、内容及依据（一）活动内容（1）参观叶县古代县衙；（2）去叶县烈士陵园扫墓；（3）参加叶县叶公陵园义务劳动；（4）参观方城县红二十五军血战独树镇遗址并为烈士扫墓；（5）探访古昆阳之战遗址（今叶县叶邑镇刘秀庙）；（6）探访通往古昆阳城池的澧河古桥；（7）参观平顶山市历史博物馆（二）内容依据我校地处叶公故里，故取名叶公中学。
东临叶姓的发源地——诸梁寨（今沈湾村，叶公名叫沈诸梁，因治理叶邑功绩卓著被赐叶姓）仅500米，西与历史文化古迹叶公陵园仅一溧水河之隔，南与古昆阳之战（西汉末年刘秀与王莽大战于此，刘大败王，奠定重建汉室的基础）遗址距离不足500米，学校西200米还有通往古昆阳城池的澧河古桥遗址，历史文化底蕴极其深厚。
再向南沿郑南公路不足10公里方城县七里岗便是著名的五红军烈士墓。
向北10公里叶县县城内明代县衙及明代一条街古朴的建筑更是名扬天下。
三、对象与方法活动对象为学校历史社会实践活动小组学生，以小组实践活动为主。
活动后小组成员写感受、出板报、手抄报、办演讲会等形式向全体学生展示宣传学习成果。
第三部分活动安排一、组织机构组长：王兵伍（校长、七年级历史老师）副组长：李军伟（教科研副校长）指导教师：常金丰（历史教研组长，九年级历史老师）王志晓（九年级历史老师）武振英（八年级历史老师）二、小组成员：七年级组长：七七班郭梦娜（倒马沟村）成员：七七班彭娇娇（明阳新村）七七班孙会海（赵庄村）七七班沈瑞琳（沈湾村）七七班倪志东（稻香村）七七班吕凯瑶（倒马沟村）七七班梁晓航（康平村）八年级组长：八四班段杰典（叶公中学）成员：八四班田甘露（叶公中学）八六班李海洋（高道士村）八六班郭梦月（收金店村）八六班张鹏龙（赵庄村）（七年级7人，八年级5人，共12人）三、时间安排：1、总时间（一年）：2014年9月——2015年8月2、利用时间：双休日中的周六。
3、具体安排：（1）参观叶县古代县衙：（2）去叶县烈士陵园扫墓：（3）参加叶县叶公陵园义务劳动：（4）参观方城县红二十五军血战独树镇遗址并为烈士扫墓：（5）探访古昆阳之战遗址（今叶县叶邑镇）：（6）探访通往古昆阳城池的澧河古桥：（7）参观平顶山历史博物馆。
初中历史社会实践活动实施方案叶县叶邑镇叶公中学二0一四年八月季节中的花开花落，都有自己的命运与节奏，岁月如歌的谱曲与纳词，一定是你。
人生不如意十之八九，有些东西，你越是在意，越会失去。
一个人的生活，快乐与否，不是地位，不是财富，不是美貌，不是名气，而是心境。
有时候极度的委屈，想脆弱一下，想找个踏实的肩膀依靠，可是，人生沧海，那个踏实肩膀的人，也要食人间烟火，也要面对自己的不堪与无奈。
岁月告诉我：当生活刁难，命运困苦，你的内心必需单枪匹马，沉着应战。
有时候真想躲起来，把手机关闭，断了所有的联系，可是，那又怎样，该面对的问题，依旧要面对。
与其逃避，不如接纳；与其怨天尤人，不如积极主动去解决。
岁月告诉我：美好的人生，一半要争，一半要随。
有时候想拼命的攀登，但总是力不从心。
可是，每个人境况是不同的，不要拿别人的标准，来塑造自己的人生。
太多的失望，太多的落空，纯属生活的常态。
岁月告诉我：挫败，总会袭人，并且，让你承受，但也，负责让你成长。
人生漫长，却又苦短，幽长的路途充满险阻，谁不曾迷失，谁不曾茫然，谁不曾煎熬？多少美好，毁在了一意孤行的偏执。
好也罢，坏也罢，人生的路，必须自己走过，才能感觉脚上的泡和踏过的坑。
因为懂得，知分寸；因为珍惜，懂进退。
最重要的是，与世界言和，不再为难自己和别人。
《菜根谭》中说：花看半开，酒饮微醉。
就是说，做事不必完美，享乐不可享尽，这是一种含苞待放的人生状态。
即使是最美的月亮，也会有盈亏的自然之道。
否则便是过犹不及，弄巧成拙。
心灵松绑了，活着才自由。
半生已过，走走停停，看透了生活，选择了顺流的方式，行走。
流水今日，明月前身。
感谢每一粒种子，每一缕清风，每一个阳光的日子，于时光的碎屑中，静品一盏流年的香茗。
撕开浮云的遮掩，其实，每个人心中都有各自的山水，都有一段难捱的时光，好在，总有一天，你的淡然低调，你的暗自努力，你的理性豁达，终将点燃你的整个世界，让故事的结局，美好而温柔。
苏轼在《水调歌头》里写道：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
是的，层次越高的人，越懂得，人生本就不是尽善尽美，也正因为有了缺憾，才显得是那么的多姿多彩。
心情平和，与是非渐行渐远，再多的兵荒马乱，也抵不过时光的洪流，唯有日常才惊天动地。
夫切菜，妻拌菜，菜菜交缠，洒在热腾腾的面条上，剥头蒜就着，哧啦哧啦的，心里爽透了。
这世间最美的，不就是这样的烟火么。
人生，是一个苏醒的过程。
一首经典，低徊吟唱，年少不知歌者意，再听已是曲中人。
. . . . 学习参考。