最新《稻草人》阅读指导课教学设计及反思.pdf
稻草人整本书阅读教学设计
稻草人整本书阅读教学设计1. 引言稻草人是美国作家雷·布拉德伯里的作品，该书在全球范围内广受欢迎并被多个国家纳入中学教材。
本文将设计一套整本书的阅读教学方案，帮助中学生更好地理解和欣赏这部经典小说。
2. 教学目标2.1 让学生了解《稻草人》的背景和作者，培养学生对雷·布拉德伯里的学术兴趣。
2.2 培养学生的阅读理解能力，包括对情节、人物和主题的分析和解释。
2.3 提高学生的批判性思维能力，通过提问和讨论激发学生的思考和独立见解。
2.4 培养学生的写作能力，包括书评、读后感和创作短篇故事等。
3. 教学内容和方法3.1 介绍作者和小说背景通过幻灯片展示和讲解，介绍雷·布拉德伯里的生平和主要作品，简要解读《稻草人》的背景和主题。
3.2 阅读小组活动将课堂分成小组，每组分配一段章节，小组成员互相讨论并撰写书面思考题和问题。
然后，各小组派代表分享讨论结果。
3.3 角色扮演选取几个重要场景，组织学生进行角色扮演。
学生可以通过扮演不同角色来理解人物的内心活动和情绪变化。
3.4 课后阅读要求学生在课后阅读整本书，并要求他们记录下对情节、人物和主题的观察和分析。
3.5 评论和书评鼓励学生写下对《稻草人》的评论和书评，提高他们的写作能力和批判性思维。
3.6 创作短篇故事学生可以尝试根据小说情节中的改编素材，创作一篇短篇故事，以培养他们的创造力和写作能力。
4. 教学评估4.1 课堂参与度观察学生在小组活动、角色扮演和讨论环节中的积极程度，及时给予鼓励和反馈。
4.2 书面作业通过学生的书面思考题、各小组的问题以及对整本书的观察和分析来评估他们对小说的阅读理解能力。
4.3 书评和故事创作评估学生的写作能力和创造力，同时对他们的批判性思维和独立见解给予评价。
5. 教学资源和准备5.1 电子版或纸质版《稻草人》全书5.2 小组讨论和角色扮演的相关资料5.3 幻灯片展示和讲解材料5.4 批判性思维和写作指导材料6. 结语通过本文设计的教学方案，希望能够激发学生对《稻草人》这本书的兴趣和热爱，提高他们对文学作品的理解和鉴赏能力。
最新统编版语文三年级上册《稻草人》整本书阅读指导课(课件)
阅读策略
稻草人能不能为老妇人守住稻田呢？
我依据（
）
我预测稻草人（能/不能）守住稻田
《稻草人》
稻草人正在想的时候，一个小蛾飞来，是灰褐色的小蛾。他立 刻认出那小蛾是稻子的仇敌，也就是主人的仇敌。从他的职务想， 从他对主人的感情想，都必须把那小蛾赶跑了才是。于是他手里 的扇子摇动起来。可是扇子的风很有限，不能够叫小蛾害怕。那 小蛾飞了一会儿，落在一片稻叶上，简直像不觉得稻草人在那里 驱逐似的。稻草人见小蛾落下了，心里非常着急，可是他的身子 跟树木一样，定在泥土里，想往前移动半步也做不到：扇子尽管 扇动，那小蛾却依旧稳稳地歇着。他想到将来田里的情形，想到 主人的眼泪和干瘪的脸，又想到主人的命运，心里就像刀割一样。 但是那小蛾是歇定了，不管怎么赶，他就是不动。
《稻草人》
他的手没有手指，却拿着一把破 扇子——其实也不能算拿，不过用线 拴住扇柄，挂在手上罢了。他的骨架 子长得很，脚底下还有一段，农人把 这一段插在田地中间的泥土里，他就 整日整夜地站在那里了。
《稻草人》
稻草人是农人亲手做的。他的 骨架子是细竹枝，肌肉和皮肤是 隔年的黄稻草。破竹篮子和残荷 叶都可以做他的帽子；帽子下面 的脸平板板的，分不清哪里是鼻 子，哪里是眼睛。
《稻草人》
他的手没有手指，却拿着一把破 扇子——其实也不能算拿，不过用线 拴住扇柄，挂在手上罢了。他的骨架 子长得很，脚底下还有一段，农人把 这一段插在田地中间的泥土里，他就 整日整夜地站在那里了。
《稻草人》
稻草人正在想的时候，一个小蛾飞来，是灰褐色的小蛾。他立 刻认出那小蛾是稻子的仇敌，也就是主人的仇敌。从他的职务想， 从他对主人的感情想，都必须把那小蛾赶跑了才是。于是他手里 的扇子摇动起来。可是扇子的风很有限，不能够叫小蛾害怕。那 小蛾飞了一会儿，落在一片稻叶上，简直像不觉得稻草人在那里 驱逐似的。稻草人见小蛾落下了，心里非常着急，可是他的身子 跟树木一样，定在泥土里，想往前移动半步也做不到：扇子尽管 扇动，那小蛾却依旧稳稳地歇着。他想到将来田里的情形，想到 主人的眼泪和干瘪的脸，又想到主人的命运，心里就像刀割一样。 但是那小蛾是歇定了，不管怎么赶，他就是不动。
《稻草人》阅读指导课教案
《稻草人》阅读指导课教学目标:1、指导学生读懂、读透《稻草人》书中得故事《稻草人》,为整本书得阅读打开一扇窗。
2、在活动中,潜移默化地进行读书方法得指导。
3、在阅读得过程中让孩子体会到读书得快乐,阅读得乐趣。
4、引导学生掌握课外阅读方法,提高学生得语文综合能力,培养学生良好得阅读习惯。
教学重难点:在活动中,潜移默化地进行读书方法得指导。
课时划分:一课时。
教学过程:一、谈话导入1、同学们,阅读课外书可以陶冶我们得情操。
记得高尔基说过:书籍就是人类进步得——(学生答),莎士比亚也说过:没有了书籍就像生活没有了——(学生答)。
从这些名人名言中,我们瞧出书得确就是好东西！同学们都读过哪些书？2、喜欢读书就是好事,不过读书我们也得掌握一定得方法,不能盲目地去读。
作为五年级得学生,通过平时得阅读,您们一定积累了一些读书得方法。
谁先来说说您得读书方法？(学生各抒己见)3、瞧来我们班得同学不但爱读书,还有自己得读书方法。
关于读书方法我们在《忆读书》与《走遍天下书为侣》中初步了解了几种,谁来回顾？4、对,叶圣陶爷爷曾说——(课件出示:学生读课外书籍要养成习惯。
先瞧序文或作者、编者得前言,知道全书得概况,就是好习惯。
把书估计一下,预定若干日读完,而且如果能按期瞧完,就是好习惯。
有不了解处,不怕查工具书,不怕请教老师或者朋友,就是好习惯。
自己有所得,随手写简要得笔记就是好习惯。
) (指名读)您觉得叶圣陶爷爷说得有道理吗？一起来读一读。
有了这些好习惯,我们肯定会在课外书籍得世界里畅游。
二、走近作者、了解作者。
我们拿到一本好书,也不要急着翻里面得内容去瞧,我们首先可以瞧瞧封面,了解作者,再总体把握目录,概括了解整本书,这就是——(生补充:好习惯) 要读一本书,我们先要读带来这本书得人,关于叶圣陶爷爷谁来说说您课前收集得资料？1、生畅谈课前收集得资料。
2、师补充:( 叶圣陶,原名叶绍钧、字秉臣、圣陶,1894年10月28日生于江苏苏州,现代作家、教育家、文学出版家与社会活动家,有“优秀得语言艺术家”之称。
小学生阅读指导目录《稻草人》整本书导读课设计
小学生阅读指导目录《稻草人》整本书导读课设计《稻草人》整本书导读课设计【教学内容及重难点分析】1.《稻草人》内容分析《稻草人》是中国现代童话创作的先驱者叶圣陶的作品，也是新中国第一本专为儿童创作的童话集。
这本童话集具有以下特点：1.独特的童话意境：故事以儿童的视角出发，反映了当时的时代背景和儿童的生活和理想。
虽然故事中融入了奇幻色彩，但大部分描写都是写实的，符合现实生活的逻辑。
现实与幻想的结合构成了独特的童话意境。
2.通俗易懂的语言：童话作品采用通俗易懂、富有想象力的语言。
作者将丰富、纯真和活跃的儿童情趣融入到语言中。
除了写实的描写外，还运用了令人惊叹的讽刺手法，一些作品语言曲折，充满了讽刺意味。
3.民族化的风格：叶圣陶的早期作品充满了对美和爱的赞美和向往。
后期作品的题材更加广泛。
在20世纪20年代，中国正处于半殖民半封建社会，叶圣陶的作品直面社会问题，表达了对底层人民的深切同情。
这些作品展现了现实生活的不公平和不合理，让儿童在审美体验中感受到世界的沉重。
叶圣陶的童话具有浓厚的乡土气息，形成了独特的民族化风格。
教学难点分析：1、《稻草人》这本书的重难点在于让学生通过阅读体验故事中奇幻的色彩、丰富的想象力以及通俗易懂的语言和民族化的风格。
2、从语文学科的角度来看，这门课的重难点在于通过教师的阅读指导，使学生能够基本掌握整体感知故事内容、提取信息的能力以及分析总结的能力。
3、在课程中，我们要激发孩子们的阅读热情，创造轻松的交流分享氛围，让他们在这个氛围中感受故事的内涵。
导读课教学设计课前准备阅读童话《稻草人》，完成阅读单（一）。
童话《稻草人》阅读单（一）L稻草人。
（1）朗读并摘抄描写稻草人样子的语段，画一画你想象中稻草人的样子。
稻草人教学流程一、导入同学们，你们见过稻草人吗？它是什么样子的？你喜欢这样的稻草人吗？生：回答。
师：同学们，从今天开始，我们就要共读一本书《稻草人》。
在这本书里有25个有趣的故事。
2024年幼儿园大班教案《稻草人》含反思通用
2024年幼儿园大班教案《稻草人》含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《稻草人》，主要涉及第3章《自然与田园》的第2节《田园里的朋友》。
详细内容包括认识稻草人的外形特征、了解稻草人的作用以及学习制作简单的稻草人。
二、教学目标1. 了解稻草人的外形特征和作用，提高观察力和认知能力。
2. 学习制作简单的稻草人，培养动手操作能力和创造力。
3. 增进对大自然的热爱，培养环保意识。
三、教学难点与重点难点：稻草人的制作过程。
重点：认识稻草人的外形特征和作用，培养动手操作能力和创造力。
四、教具与学具准备教具：稻草人模型、图片、视频、剪刀、胶水、彩纸、画笔等。
学具：剪刀、胶水、彩纸、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）a. 展示稻草人模型，引导幼儿观察并描述其外形特征。
b. 讲述稻草人在田园里的作用，引发幼儿对稻草人的兴趣。
2. 例题讲解（5分钟）a. 展示图片，讲解稻草人的制作步骤。
b. 演示制作过程，强调注意事项。
3. 随堂练习（10分钟）a. 幼儿分组，根据讲解的制作步骤，动手制作稻草人。
b. 教师巡回指导，解答幼儿在制作过程中的疑问。
4. 课堂展示（5分钟）a. 各组展示制作的稻草人，相互评价。
b. 教师点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 稻草人的外形特征2. 稻草人的作用3. 稻草人的制作步骤七、作业设计1. 作业题目：制作一个属于自己的稻草人。
2. 答案：根据课堂所学，结合自己的想象力，制作一个独特的稻草人。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿在制作稻草人过程中，积极参与，动手操作能力得到了锻炼。
但在指导过程中，要注意针对不同能力的幼儿给予个别化的指导，提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 组织幼儿参观农田，了解稻草人的实际作用。
b. 邀请家长参与，共同完成更复杂的稻草人制作，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 稻草人的制作步骤和注意事项。
2. 教师在随堂练习中的巡回指导和评价。
统编版小学语文三年级上册稻草人 阅读推荐课(教案)
统编版小学语文三年级上册《稻草人》阅读推荐课教案教学目标1. 知识与技能：学生能够理解《稻草人》的故事情节，掌握故事中的关键词汇和表达方式。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的阅读理解能力、表达能力和创新思维。
3. 情感态度价值观：培养学生对童话故事的热爱，激发学生对自然和生命的尊重。
教学内容1. 故事梗概：《稻草人》讲述了一个关于稻草人和小鸟的故事，展现了稻草人对自然的关爱和对生命的尊重。
2. 人物分析：稻草人、小鸟等角色的性格特点及其在故事中的作用。
3. 主题思想：对自然的关爱、对生命的尊重以及人与自然的和谐共处。
教学重点与难点1. 教学重点：理解故事情节，掌握关键词汇和表达方式，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：对故事主题思想的深入理解，培养学生的创新思维和表达能力。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、故事卡片等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、故事书等。
教学过程1. 导入：通过图片或视频展示稻草人，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 阅读故事：学生自主阅读《稻草人》，理解故事情节和人物性格。
3. 讨论交流：分组讨论，分享对故事的理解和感受，教师引导学生深入探讨故事主题。
4. 写作表达：学生选择一个自己喜欢的角色，写一篇关于该角色的短文，表达对该角色的理解和感受。
5. 展示评价：学生展示自己的写作作品，教师和其他学生给予评价和建议。
板书设计1. 故事梗概：以流程图的形式展示故事情节。
2. 人物分析：以表格的形式呈现各个人物的性格特点及其在故事中的作用。
3. 主题思想：以关键词的形式总结故事的主题思想。
作业设计1. 写作作业：选择一个自己喜欢的角色，写一篇关于该角色的短文。
2. 阅读作业：阅读一篇与《稻草人》类似的故事，比较两篇故事的异同。
3. 思考作业：思考人与自然的关系，写一篇关于如何保护自然的短文。
课后反思通过本次教学，学生对《稻草人》有了深入的理解和感受，提高了阅读理解能力和表达能力。
《稻草人》阅读指导课(说课稿)部编版语文三年级下册
《稻草人》阅读指导课（说课稿）部编版语文三年级下册
一、教材内容简介
本节课是部编版语文三年级下册的阅读指导课，在本节课中，将要讲解的是经典儿童文学作品《稻草人》。
通过阅读这个故事，读者可以感受到这个世界充满了温暖和善良，而且这部作品也给了我们希望和勇气。
二、教学目标
1.了解故事背景和主要内容。
2.学习核心单词和词汇。
3.理解故事主题和精神内涵。
4.培养学生的阅读技能，包括读音发音和意思理解。
三、教学过程
步骤一：故事的背景
通过图片和简短的说明，了解故事发生的背景，为故事的理解做铺垫。
步骤二：故事的主题
通过老师的讲解和学生的思考，强化故事的主题是“温暖和善良”。
步骤三：故事的分析
老师就故事的主要情节进行分析，并且帮助学生理解故事的中心思想。
步骤四：生词掌握
老师会重点讲解生词，并且让学生进行发音和意思的理解。
步骤五：语音语调的练习
为了帮助学生更好地理解读物，老师会进行些语音语调的练习，包括朗读和阅读。
步骤六：思考与讨论
老师会给学生一些关于故事的问题，让学生进行思考和讨论，并且和小伙伴们进行互动和交流。
四、教学内容评价
通过本节课的讲授，学生能够更好地了解文学作品《稻草人》的内容和含义，同时也能够掌握一些核心单词和生词的发音和意思，为以后更好地学习打下基础。
五、教学反思
这节课的教学过程较为顺利，但是也存在一些问题，比如教材的背景介绍可能有些简单，对于学生的引导不够充分等，这些问题会在后续的教学中予以改进。
同时，还会加强学生的听力训练和思考能力，更加注重故事的内涵和含义的讲解。
2024年大班语言活动教案稻草人教案附教学反思
2024年大班语言活动教案稻草人教案附教学反思一、教学内容本节课选自幼儿大班语言活动教材第四章《童话与寓言》中的《稻草人》。
详细内容包括：理解故事情节，学习故事中的新词汇，通过故事培养幼儿的想象力和表达能力，教育幼儿要有责任心和爱心。
二、教学目标1. 理解故事内容，能够复述故事情节。
2. 学习并掌握故事中的新词汇，如：稻草人、田野、守护等。
3. 培养幼儿的想象力和表达能力，提高幼儿的语言素养。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的寓意，用语言表达自己的想法。
教学重点：掌握故事内容，学习新词汇，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：稻草人道具、故事挂图、卡片。
学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身穿稻草人服装，在教室内走动，引起幼儿兴趣。
然后请幼儿猜一猜：“今天老师为什么要穿成这个样子？”引导幼儿进入故事主题。
2. 故事讲解（10分钟）教师通过挂图、道具等辅助工具，生动地讲述《稻草人》的故事。
讲述过程中注意引导幼儿关注故事中的新词汇。
3. 例题讲解与随堂练习（10分钟）a. 教师提问：“故事中，稻草人为什么要守护田野？”引导幼儿回答。
b. 教师出示卡片，带领幼儿一起学习故事中的新词汇。
c. 随堂练习：请幼儿用新学的词汇造句。
4. 小组讨论（5分钟）a. 故事中的稻草人具有哪些品质？b. 你觉得我们身边有哪些像稻草人一样的人？5. 表达与分享（5分钟）教师邀请幼儿到讲台前，用自己的话复述故事情节，并分享讨论成果。
六、板书设计1. 故事稻草人2. 新词汇：稻草人、田野、守护3. 故事要点：责任心、爱心、关爱他人七、作业设计1. 作业题目：请用新学的词汇，编写一个关于稻草人的小故事。
2. 答案示例：在一个美丽的田野里，有一个善良的稻草人。
他每天守护着田野，让农作物茁壮成长。
有一天，一只小鸟误入陷阱，稻草人立刻救了它。
小鸟感激地说：“谢谢你，稻草人！你真是个有爱心的人。
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《稻草人》阅读指导课教学设计
段伟
一．教材简介：
本文是一篇童话，通过稻草人前后的心理活动描写，表达了作者对劳动人民悲惨生活的
同情。二．教学重点：
1．掌握生字、词，学会通过人物的心理活动描写展现人物的性格，介绍事件的背景，
表现人物的生活遭遇；
2．学习人物动作、心理、外貌描写的真实性和合理性；
3．学习作者的表现方式。
三．教学时间：两课时
四．教学过程；
第一课时
一．学生自由读课文，思考：
a. 文中哪些描写与稻草人的特征是相符和的？
b. 课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比？
二．学生分别读稻草人的外貌。心理活动。动作描写的句子，体会：
a. 外貌描写表现了什么？
b. 文章有几次心理活动描写？每次表现了稻草人怎样的心情？（高兴、焦急、痛心）
c. 文章中几次直接描写老太太？分别是从那几个方面写的？各表现了老太太怎样的心
情？这样写的好处是什么？（以快乐的心情的反衬结局的悲惨，以乐写痛，则痛甚）
三．品读句子，理解思想情感：
a. 给课文分段：
1．介绍稻草人的外貌，看看这是一个什么样的形象？（普通，善良，坚守职责的好人）
2.用一句话话概括1---2自然段的主要人区类容。
3.稻草人为主人做了那些努力？有效吗？用一个成语概括这种情况（心有余而力不足）
表现了作者的什么？（同情劳动人民却又无力改变现状的悲哀）
B.学生自由读第三自然段，本自然段中的心理活动可以分两层？如何分？（回顾主人的
悲惨经历，为主人即将得到的丰收感到由衷的高兴。这一处伏笔的作用是什么？）
1．学生谈一谈读了本段的感受；
2．齐读本段；
3．找出本段的比喻句，体会情感；（她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，那里会露
出笑容来呢！）（这一句可以从两个方面理解：以往的生活悲惨，将来又会雪上加霜，更令人
同情）b.点名读第四-五自然段：
1．文中的动作描写实际上是什么造成的?把他写成稻草人的自觉行为有什么好处？（体
现作者的同情与焦急，稻草人就是作者的代言人）
2．找出本段中的动作和心理活动描写，作上记号；
3．作记号之处表现稻草人什么心情，用文中的词语概括（无比惊恐、着急）
C学生通读1---5自然段；质疑问难。
第二课时
一．回顾上节课的内容；
二．学生轮读课文至第五自然段，然后听老师读6---8自然段，思考：
a. 听完这几段，你弄懂了哪些问题？有哪些疑惑？
b. 文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些？
c. 文中表现稻草人焦急的心情的词语有哪些？（急得不得了、连忙、急迫、急得要命、
使劲、恨不得、）
d. “除了稻草人以外，没有一个人为稻子发愁。”这句话有没有话外音？
三．学生自由读本部分，以四人小组为单位，进行自讲6---8自然段
四．小组评选一人上讲台讲授这一部分，其他同学可进行质疑问难
五．学生默读第九自然段，思考：
a“咬嚼”一词还可以用哪些词代替？用本词的好处在哪里？（表现肉虫的贪婪，令人
厌恶，闻者的不忍与心痛）
b稻草人为什么低下头？作者想表达什么情感？在事实上，稻草人低下头是什么原因？
六．想象一下老太太见到田里的情况会怎样，然后写一百五十字左右的语段，表现老太
太那时的动作、神态、心理活动。
七．总结全文
八．学生通读全文，并用一句话概括全文的主要内容
九．语段仿写：
a.第一自然段外貌描写
b.第三自然段环境与心理活动描写
《稻草人》教学反思
段伟
在教学《稻草人》一课时我采用了老师引导，学生小组合作的教学方法。其效果还算不
错。
在学习课文第一部分时，在我的引导下，学生知道了，作者首先写了稻草人的结构。作
者是从稻草人的骨架子、皮肤、帽子、脸等几方面写的。还知道作者接着写了稻草人的尽职
和忠诚。
学习第二部分时，我采用了小组合作的方法，放手让学生自己学习。学生在小组内都积
极发言。提出问题，共同理解。然后老师抽查。有几个小组都提出了很有价值的问题，如：
1、随着稻草人的摇扇子动作的变化，可以体会出稻草人怎样的心情？2、你能从文中画出相
应的语句吗？等。通过自己提问题，在小组内解决，这样，学生学的既认真又踏实，教学效
果很明显。
总之我感觉这节课上得还是很成功的。我没有多讲，而是通过学生自己的读、小组的合
作，完成了教学任务。充分调动了学生的兴趣和积极性，同时在活动中充分体现了学生自主、
合作、探究的学习方式。这节课中，我担当了导演的角色，创设了一个轻松的氛围，让学生
自己摆摆造型引出步骤。了解到六年级学生的创作经验十分有限，因此，在教学中的示范环
节，我把课文中的稻草人、老妇人、麻雀、害虫等角色让学生进行表演，表演过程中，允许
学生根据故事情节自由发挥，这样有利于学生获得真切的感受，学生即兴表演的很投入很快
乐，让人“言有尽而意无穷，余言尽在不言中”。
老师只有“善教”，学生才会“乐学”，师生才能“共同成长”，这是我在这节课上的目
标，也让每个学生都能快乐而自信地投入到语文教学活动之中，充分体会作者的写作意图。