论课程资源的开发与利用
浅议课程资源的开发与利用论文优秀8篇
浅议课程资源的开发与利用论文优秀 8 篇充分开发和利用化学课程资源，对丰富化学课程内容，促进学生积极主动地学习具有重要意义。
下面是小编精心为大家整理的浅议课程资源的开发与利用论文优秀 8 篇，希望可以启发、帮助到大家。
体育作为基础教育和素质教育的关键学科，更应有自己的校本课程。
如何开发体育校本课程，以及充分利用好体育课程资源，使传统体育教学与校本课程更好地结合，是学校体育工作者面临的重大课题。
校本教材的开发是对严重不足的体育场地器材对体育与健康正常开展的不良影响的弥补。
校本教研，因其地域性、本土性、实用性、校本化等特点，将对经济落后地区的教育产生很大的推动和帮助作用。
体育健康课校本教材，因为场地器材的因地制宜，身体活动的可操作性，体育文化的本土性、趣味性，将使因经济落后而无法从场地器材及教材资源、人力资源上合理、科学、有序地开展体育与健康课程起到很大的推动作用。
基础教育素质教育校本教研体育健康课( 一) 体育与健康校本课程开发的背景。
当中国基础教育高举全面推进素质教育的旗帜时，基础教育课程改革就必然成为重要任务，鲜明而紧迫地摆在广大教育工作者和全社会的面前，体育校本课程的开发是新课程改革不可分割的一部分。
我校体育教学发展的历程，跟大多数学校一样，实际上是“副科” ，领导不重视，教师随便上，学生无所谓。
《基础教育课程改革纲要 (试行) 》中提出：“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。
”进行校本课程开发已经成为国家基础教育课程改革的一项重要举措。
体育作为基础教育和素质教育的关键学科，更应有自己的校本课程。
如何开发体育校本课程，以及充分利用好体育课程资源，使传统体育教学与校本课程更好地结合，是学校体育工作者面临的重大课题。
(二) 校本教材的开发是对严重不足的体育场地器材对体育与健康正常开展的不良影响的弥补。
课程资源开发与利用的途径
课程资源开发与利用的途径课程资源的开发和利用是教育教学工作中至关重要的一环。
合理有效地开发和利用课程资源不仅能够提高教学质量，还能激发学生的学习兴趣和提升他们的学习成绩。
下面将介绍几种课程资源开发与利用的途径。
首先，教师可以利用数字化技术开发课程资源。
随着信息技术的发展，数字化课程资源在教学中的应用越来越广泛。
教师可以通过制作课件、录制视频、设计在线课程等方式，将课程内容呈现给学生。
这样不仅能够使学生更加直观地理解知识点，还可以提高教学的时效性和互动性。
其次，教师可以利用教育应用软件和平台进行课程资源的开发和利用。
如今，市面上有许多教育应用软件和在线学习平台，教师可以通过这些平台获取各种教学资源，包括教学视频、教学文档、在线练习等。
利用这些资源，教师可以丰富课堂教学内容，提升教学效果。
此外，教师还可以利用学科资源中心进行课程资源的开发和利用。
学科资源中心是学校组织建设的一个重要平台，它集中收集、整理和共享各类优质教学资源。
教师可以通过学科资源中心获取适合自己教学内容的资源，这样不仅可以降低教学准备的工作量，还可以提高教学效率。
最后，教师可以利用同行合作进行课程资源的开发和利用。
在教学过程中，教师可以相互合作，共同开发课程资源。
通过交流经验、分享资源，教师可以更好地利用优质资源，提升共同的教学水平。
此外，学校还可以组织教师参加各类教学研讨会和培训活动，促进师资队伍的专业化和教学水平的提升。
综上所述，课程资源的开发和利用是一个系统工程，需要教师充分利用各种途径，不断提升自身的教学水平和创新能力。
只有这样，才能更好地满足学生的学习需求，推动教育教学工作不断向前发展。
课程资源的开发与利用
课程资源的开发与利用引言在教育培训领域，课程资源的开发与利用是非常重要的环节。
合理开发和利用课程资源可以提高教学效果和学习效果，帮助学生更好地获取知识和提升能力。
本文将介绍课程资源的开发与利用的重要性，并探讨如何使用Markdown文本格式来输出课程资源。
课程资源的开发课程资源的开发是指根据教学目标和学生需求，设计和制作适用于课程教学的教材、教具、课件等教学材料。
课程资源的开发需要考虑以下几个方面：教学目标与学生需求课程资源的开发首先要考虑教学目标以及学生的需求。
教学目标是教学活动的目标，它直接决定了课程资源的开发方向。
同时，要了解学生的需求，考虑到他们的学习特点和兴趣，以便更好地设计和选择课程资源。
多样的资源形式在课程资源的开发过程中，要根据教学内容的特点和学生的学习方式，选择不同的资源形式。
例如，可以利用文字、图片、音频、视频等多种形式来呈现教学内容，以满足学生的不同需求。
创新和多样性课程资源的开发需要注重创新和多样性。
创新可以提高教学的吸引力和效果，多样性可以满足学生的多样需求。
可以借鉴其他课程资源的设计理念，结合自己的教学经验，开发创新的课程资源。
课程资源的利用课程资源的利用是指在教学过程中，教师如何有效地使用课程资源，达到教学目标并提高学生学习效果。
以下是几种有效的课程资源利用方法：教学设计与课程资源的结合教学设计是教师在教学过程中对学习内容、教学目标、教学方法和评价方式等方面的有意识的安排和组织。
在教学设计中，要充分考虑到可用的课程资源，并合理地将其融入教学过程中，提高教学的效果。
互动与合作课程资源的利用可以促进学生之间的互动与合作。
例如，使用课程资源进行小组讨论、合作实验等活动，可以激发学生的学习兴趣和积极性，提高学习效果。
个性化学习课程资源的利用可以满足学生个性化学习的需求。
通过提供多样的课程资源，可以给予学生更多选择的机会，满足他们不同的学习兴趣和需求。
使用Markdown文本格式输出课程资源Markdown是一种轻量级的标记语言，可以简单、快速地编写文档。
课程资源的开发与利用研究
课程资源的开发与利用研究一、引言在当前信息技术高度发达和教育全球化的背景下，课程资源的开发与利用成为教育教学领域一项重要的工作。
随着互联网、移动终端等新技术的广泛应用，教育资源的开发与利用已经不再局限于传统的纸质教材和教学辅助工具。
如何更好地开发和利用各种类型的课程资源，已成为教师和教育管理者面临的一项紧迫任务。
本文将从课程资源开发的需求和意义、课程资源的类型和特点、课程资源开发的策略和方法以及课程资源利用的挑战和前景等方面进行研究和探讨。
二、课程资源开发的需求和意义1.1需求教育改革的推进和学习环境的变革对课程资源的开发提出了新的需求。
传统的教育主要依靠教师的口头讲授和学生的课堂笔记，课程资源十分有限。
随着社会经济的发展和科技的进步，学生对教育资源的需求也发生了变化。
他们需要更加多样化、个性化和适应不同学习风格的资源来辅助学习。
教育管理者和决策者也需要更多的数据和信息来进行教育政策制定和教学质量评估。
因此，开发丰富多样的课程资源已成为当今教育领域的迫切需求。
1.2意义课程资源的开发对于提高教育质量、促进学生发展和培养创新能力具有重要意义。
首先，通过开发优质的课程资源，可以使教师更好地准备和组织教学，提高教学效果。
其次，课程资源可以使学生获得更多的学习渠道和方式，促进学生自主学习和能力培养。
此外，课程资源还有助于学生培养创新思维和解决问题的能力。
最后，开发和利用课程资源还可以提高教学机构的竞争力和品牌形象，在教育市场中具有重要的竞争优势。
三、课程资源的类型和特点课程资源的类型和特点多种多样，分为实物资源、电子资源和社会资源三大类。
3.1实物资源实物资源是指教学中所使用的实体物品，如教室、黑板、书籍、实验装置等。
实物资源具有触感和实物性的特点，有助于学生通过实物感知和实际操作来加深对知识的理解和记忆。
教师可以根据不同教学内容的需要，选择合适的实物资源进行教学。
然而，实物资源在数量和质量上受到限制，无法满足教学的多样性和个性化需求。
开发和利用课程资源的途径与方法
开发和利用课程资源的途径与方法课程资源的开发和利用对于优化教学效果、提高学生学习质量具有重要作用。
本文将探讨几种途径和方法，帮助教师开发和利用课程资源，以实现更高效的教学。
一、利用线上教育平台随着科技的发展，线上教育平台成为了课程资源开发和利用的重要途径之一。
教师可以通过在线平台获取大量的教学资源，如教学视频、教案、习题等，丰富自己的课堂内容。
同时，教师也可以将自己开发的课程资源上传到平台上，与其他教师分享，实现资源共享和交流。
二、设计多媒体教学材料多媒体教学材料能够提供丰富的表现形式，激发学生的学习兴趣。
教师可以利用图片、音频、视频等多种媒体形式，设计出生动有趣的教学材料。
通过图文并茂的方式，能够更好地帮助学生理解知识点，提高他们的学习效果。
三、开展课外拓展活动除了课堂内的教学资源，还可以通过开展课外拓展活动来为学生提供更多的学习资源。
例如，组织实地考察、科普讲座、学术研讨会等。
这些活动可以增加学生对知识的探索和理解，帮助他们在实践中将理论知识应用到实际生活中。
四、利用教学社区和社交媒体教学社区和社交媒体平台可以为教师提供广泛的资源和交流机会。
教师可以在教学社区中分享自己的教学心得和经验，获取其他教师的建议和帮助。
此外，社交媒体的使用也能够向学生提供更多的学习资源，例如在微博、微信公众号等平台上分享学习资料和习题。
五、开发个性化学习资源学生的兴趣和学习方式各异，教师可以根据学生的特点和需求，开发个性化的学习资源。
例如，为学习困难的学生提供更多的辅助教材和练习题；为学习进展较快的学生设计更高难度的拓展任务，以满足不同水平学生的需求。
六、持续评估和更新课程资源课程资源的开发和利用是一个持续的过程，教师应该不断评估和更新课程资源。
通过教学反思和学生反馈，可以发现课程资源的不足之处，并及时进行改进。
此外，随着知识的更新和教育理念的变化，教师也应该及时更新课程资源，以保持教学内容的新颖性和前瞻性。
总结起来，开发和利用课程资源是教师提高教学效果的关键。
课程资源的开发和利用
课程资源的开发和利用课程资源的开发和利用是现代教育中的一个重要议题。
随着数字技术的不断进步以及互联网的普及，越来越多的教育机构开始利用数字资源来支持教学活动。
在这篇文章中，我们将探讨课程资源的开发和利用的概念，其重要性，以及开发和利用这些资源的方法。
1. 什么是课程资源的开发和利用？课程资源的开发和利用是一种将数字技术和数字资源应用于教育教学的方法。
这些资源包括数字图书馆、电子教材、多媒体课件、网络课程、在线测试、教师资源等。
开发和利用这些资源的目的是支持教育活动，提高教学效果，以及为学习者提供更好的学习体验。
这些资源可以帮助教师更好地教授知识，使学习过程更加生动、形象和互动。
学生则可以更轻松地理解、记忆与掌握知识。
2. 课程资源的重要性2.1 提高教学效果课程资源的存在可以大大提高教学效果。
它们可以让学生更好地理解和掌握知识，从而提高学习效率。
事实上，研究表明，通过数字资源的支持，学生的理解和记忆能力得到了显著的提高。
2.2 增加教学的灵活性课程资源的开发和利用可以增加教学的灵活性。
教师可以根据学生的需求和能力，调整教学的内容和方式。
此外，学生可以从任何地方、任何时间访问这些资源，这也提高了自学能力和学习效果。
2.3 降低教育成本课程资源的开发和利用可以降低教育成本。
数字资源可以替代一些传统的教学方式，例如购买昂贵的教材、租赁教室、聘请教师等。
只要有一个良好的数字资源库，学生就可以通过网络来学习，无需额外的花费。
3.如何开发和利用课程资源？3.1 开发课程资源要开发优质的课程资源，需要考虑以下几个因素：- 支持学习目标：资源必须反映出需要学习的知识，以及能够帮助学生完成课程目标。
- 互动性：资源必须具备交互式，以便学习者能够充分参与学习过程，从而更好地理解和掌握知识。
- 设计美观：美丽和富有吸引力的设计有利于激发学生的学习兴趣和欲望。
- 多样性：资源应该有多种类型，包括视频、音频、图像、文本、动画等，以满足不同学生的学习需求。
课程资源的开发与利用论文（精选7篇）
课程资源的开发与利用论文（精选7篇）课程资源的开发与利用论文（精选7篇）在个人成长的多个环节中，大家一定都接触过论文吧，论文是学术界进行成果交流的工具。
如何写一篇有思想、有文采的论文呢？以下是小编整理的课程资源的开发与利用论文，希望对大家有所帮助。
课程资源的开发与利用论文篇1新一轮教学改革轰轰烈烈地开展到今天，已使多数教育工作者的教育、教学水平上了一个新台阶，其中，合理地开发、利用课程资源也已成为每一位教师所必备的才能，如果没有丰富的、高质量的生物教学资源，新课程倡导的学生自主学习、学习方式的转变就无从谈起，有了丰富的、高质量的教学资源，才能使学生摆脱被动地接受知识的状态，才能更好地开展有利于学生发展的研究性学习、探究性学习和合作性学习等，这也就要求广大生物教师正确地理解课程资源，注重平时的发现、搜集、整理制作、积累和总结，从而在教学中有机整合各种资源，提升自己的教育教学水平，再以此来指导自己的教学实践：一、明白课程资源（一）课程资源是指应用于教与学活动中的各种资源。
（二）主要组成部分：1.学校资源：如教材、课标、教师用书、教学挂图、教学模型、实验室等。
2.媒体资源：网络、多媒体课件、计算机、电子白板、软件、光盘、信息技术等。
3.家庭资源：家中的书籍报刊、电脑、电视、收音机等。
4.社区资源：如教育与学科专家、图书馆、少年宫、博物馆、报纸杂志社等。
5.隐形资源：学生已有的知识和生活经验。
二、合理地开发和利用课程资源（一）充分利用学校提供的资源1.注重日常教学前的备课：在认真解读课标、抓住教材重、难点的基础上，善用教辅中的建议、拓展、材料库和光盘，并据教学内容选取恰当的策略。
2.课堂上依据策略巧用教学模型、挂图、媒体、实验探究手段等资源。
（二）合理开发学生资源，调动学生的积极性，发挥学生的主体作用1.新课程要赋予课堂教学于"生命力",就必须关注学生作为"整体的人"的发展，从而在实际教学中增强课程的生活化。
课程资源的开发与利用研究
课程资源的开发与利用研究随着信息技术的快速发展，传统的课堂教学模式逐渐被现代化数字化教育所取代。
课程资源的开发与利用研究成为了教育领域中的一个重要课题。
本文从课程资源开发的意义、课程资源开发的方法以及课程资源的利用方式等几个方面展开探讨。
一、课程资源开发的意义1.提高教学质量。
优质的课程资源可以提供多样化的教学内容和活动，丰富学生的学习体验，促进学生的主动学习和创造思维能力的发展。
2.促进教育公平。
课程资源的开发可以使学习资源得到合理的配置和利用，消除教育资源的差距，提高教育的公平性。
3.适应学习者的多样性需求。
不同的学生有不同的学习风格和需求，通过开发多样化的课程资源，可以满足不同学生的学习需求。
二、课程资源开发的方法1.多媒体教学资源的开发。
包括制作教学视频、课件、电子书等多媒体教学资源，以丰富教学内容，提升教学效果。
2.网络教学资源的开发。
通过互联网开发网络教学资源，包括在线课程、远程教育平台等，使学生能够随时随地获取学习资源。
3.开放式课程资源的开发。
通过建立开放式的课程资源库，收集和整理各种类型的课程资源，供广大教师和学生使用和共享。
4.个性化课程资源的开发。
根据不同学生的学习需求和特点，定制个性化课程资源，帮助学生更好地学习。
三、课程资源的利用方式1.课前预习。
学生可以通过学习平台或者课程资源库提前预习教材内容，为课堂学习做好准备。
2.课堂教学。
教师可以利用课程资源辅助教学，如播放教学视频、展示课件等，以激发学生的学习兴趣和提升教学效果。
3.个性化学习。
学生可以根据自己的学习需求和节奏，自主选择课程资源进行学习，提高学习效率和质量。
4.在线讨论和合作。
学生可以通过网络教学平台参与在线讨论和合作学习，与其他学生共同学习和交流。
四、课程资源开发与利用中存在的问题与挑战1.质量不一。
当前，课程资源的开发质量不一，存在着一些低质量的教学资源，需要加强质量监控和管理。
2.缺少个性化资源。
开发针对不同学生个性化需求的课程资源仍然面临挑战，需要进一步加强个性化资源的研发。
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论课程资源的开发与利用一、英语课程资源的含义资源（resources）的英语释义是：①something that can be used for support or help；②the ability to deal with a difficult or troublesome situation effectively；③ initiative等。
可见，“资源”所涉及的内容既包括物质方面的资源（material resources），如材料、设备、资金等，又包括人力方面的资源（human resources），如人才、智力、策略等。
英语课程资源是指一切有利于或有助于实施英语课程、实现课程目标、发展学生综合语言运用能力、提高教师的综合素质的物质条件和包括环境、氛围等在内的其他非物质条件。
物质条件方面的资源主要包括如下几个方面：英语教材：教材是英语课程资源的核心部分。
英语教材资源主要有教科书及其配套的录音带或CD、教师用书、练习册、活动册、挂图、多媒体学习光盘、多媒体教学课件等。
依据高中新课程的特点，教材资源中除了必修课程教材外，还应有体现多样化、多元性和多层次的多种限定选修和非限定选修教材，以供学生根据自己的个性特长进行选择性学习。
教学设施：随着社会的进步和现代教育科学的发展，英语教学的形式和手段越来越丰富，英语课程的教学设施和客观条件资源的范畴也越来越广泛。
教学设施资源主要有教室（含多媒体教室、视听室和供不同选修课同时进行的专用教室等）、桌椅、录音机或VCD、DVD机、电脑、学校教学网络、图书馆等等。
文字音像：有助于英语教学、拓宽英语学用渠道和发展综合运用能力的图书和音像出版物（包括引进或国外的出版物）、英语报刊和杂志期刊、广播、电视和电影等，都是实施英语新课程中师生可选用的资源。
网络信息：信息技术和互联网络（Information technology and the Internet）为英语课程资源的开发和利用提供了大量的、多层次的媒体、英语教育服务和教学等丰富的资源。
非物质方面的资源包含的范围极其广泛，主要有学生、教师、家长和有助于英语课程实施和发展的一切可利用的人文环境和人才及其智力资源。
二、教材资源的选择和其他资源之间的关系随着基础教育课程的深入发展，我国英语教材的建设也得到了长足的进步。
各地和学校在选择教材资源时，特别要注意把握如下几个方面：教材资源的选择一定要体现民主和公开透明性、科学性和开放性。
选取工作要依据教育部有关政策，在各级教育主管部门的指导下，组织有关专家、教研部门、学校、教师代表、学生代表和家长代表共同参与和协商。
可采用招标、研讨、公示等手段，在广泛征求意见的基础上，确定资源选择的对象。
教材资源的科学性主要体现在它是否符合普通高中《英语课程标准》的基本理念，是否有利于实现高中英语课程的总目标。
教材资源的选择不只是看其是否科学地编排和涵盖了课程标准所要求达到的词汇、功能话题、语法和技能要求等，还要看其是否体现了国内外英语教育先进文化的发展方向，即教材体系的编排是否科学地体现交际性语言教学的思想，是否科学地体现“以人为本”的、以学习者为中心的教育思想和“以任务为基础”的教学途径。
开放性是现代教材资源的一个突出特点。
教材资源的开放性主要体现在如下两个方面。
其一，教材自身的开放性。
如：设计“以任务为基础”的活动；提供“网络支持”渠道等。
其二，教材资源选择的开放性。
如：广泛地选用国内外的教材资源，作为当地选择性课程（系列II）的教材，以实现开放性地选择课程资源和共享好的课程资源。
教材是英语课程资源的核心。
但是，教材无论是其结构和内容都是相对稳定和静止的，从整体上看，它还只能立足于学生的共同基础，满足通常课堂教学的需要。
英语教学中，必须开发和利用报刊、音像制品等其他资源作为教材资源的补充、延伸和拓展，以开拓教与学的多种渠道，更新教与学的方式，增强教与学的开放性和灵活性。
在英语教育中，合理地运用好教材资源和其他资源，是学校或教师的一项创造性工作，是学生独立重建技能和知识（reconstructing the skill and knowledge for themselves）、实现自主性学习和个性化学习（self-directed learning and individual study）、体验学习（experiential learning）、合作学习（cooperative learning）和培养他们综合语言运用能力的必要途径。
三、信息网络资源普通高中《英语课程标准》八级总体目标描述中明确要求，“能有效利用网络等多种教育资源获取和处理信息，并根据需要对所获得的信息进行整理、归纳和分析”。
课程标准如此强调信息技术和互联网络的运用，主要出于如下两点原因：1. 21世纪是知识经济时代，是信息时代。
随着现代信息和网络科技的发展，互联网络已经成为信息传递和人们获取、处理信息的最主要途径。
国际上谈及互联网络常说：“The Internet is all about information.”“The ‘information highway’ refers to the Internet.”可见，网络是信息的生命线。
而在互联网络上，80%的信息语言是英语。
在21世纪，英语不再仅仅是一些语言国的语言（the language of the English-speaking countries），它已经成为人们所公认的国际语言（the international language）。
英语的基本能力和现代信息技术已经成为21世纪人所必备的基本素质。
2. 国际互联网络是对当今教育影响最大的因素。
互联网络上提供了最为丰富、最为全面、高质量的各种英语教育资源。
在互联网上，可以查阅许许多多英语书、刊、报、画和各种工具书籍；可以获取各种英语音像、电影、广播等资源。
四、人力资源与新课程当今，虽然教育物质资源（教材、音像、书刊报画、网络等）极大地推进和改变着现代教育，但是这些永远都无法代替教师的创意与想象力。
“教改的问题，关键是教师。
”教师依然是当前高中课程的改革和高中《英语课程标准》实施的至关重要的因素。
各级教育行政部门、学校在实施普通高中《英语课程标准》的过程中，必须十分重视英语教育人力资源的开发和运用；要努力造就一大批具有现代教育理念、具有创意和想象力的、具有良好素质的英语教师并充分发挥他们在新课程改革中的骨干作用。
人力资源管理科学中有一个有关影响员工人力资本（human capital）变数的公式：HC = [ ( K, S, Ta+B ) ] × E × T 。
方程式中，HC指Human Capital；K指Knowledge；S 指Skills；Ta指Talents；B指Behavior；E指Effort；T 指Time。
由此方程式我们可以看到，某人的人力资本的多寡，是受其本身拥有相关知识（K）的多寡与新旧、技能（S）的高低与新旧、个人的天赋才能（Ta）和其行为（B）等因素所决定。
方程式也告诉我们，努力（E）和投入（T）是人力资本的决定性的因素。
经济上有关人力资源开发和运用的理念及其方法，无疑对新课程实施过程中，如何充分让英语教育人力资源发挥其重要作用有所借鉴。
笔者以为，在英语教育人力资源开发及运用方面，特别要注意以下几点：1. 教师的知识与能力的更新和拓展越来越重要。
教师必须创造性地运用其知识与能力。
教育行政部门和学校必须有计划地不断提高在职教师的素质，促进教师的知识与能力的更新和拓展。
2. 现代教育和课程的发展要求学校全体英语教师具有彼此合作、相互学习和帮助的团队工作精神。
高中新课程的多样化和选择性尤其需要根据每个教师的个性特长，充分发挥教师团队的整体优势，造就地区或学校英语教育的良好绩效。
3. 要重视和鼓励每个教师根据其知识与能力结构、个性特长与兴趣，开发具有独立性和创造性的教学设计、教学方式。
教育行政部门、教研部门和学校对教师的教学模式探究和教改实验都应该给予必要的帮助、支持和指导。
4. 青年教师是高中新课程改革和发展英语教育的生力军。
他们年龄轻、思想活跃，易于接受新的教育理念和教学方法，掌握现代教育技术，他们的教学绩效将直接影响我国21世纪英语教育的质量。
为此，各级教育行政部门、教研单位和学校要特别重视培养青年教师不断进取的事业心（enterprise），即对英语教育不断进取和追求的决心（determination）；持之以恒积极研究英语教育，努力提升自身素质和改进教学的干劲（effort）；积极思维并勇于探究、发现和想象的首创精神（initiative）。
5. 英语教育中，还要重视开发和利用社会其他有助于英语教育的人力资源，如：学生、校友、非英语学科的教师、学生家长、大学教授、外籍人士、其他学校的英语教师等，以丰富英语教育活动的形式和内容，推进英语课程的多样性和开放性，拓宽学校英语教育视野，形成正规教育和非正规教育的有机结合。
五、多样性课程资源对英语课程的意义英语教学的特点之一是要使学生尽可能多从不同渠道、以不同形式接触、学习和使用英语。
在高中英语教学中，除了合理有效地使用教科书以外，还应该积极利用其他课程资源，特别是广播影视节目、录音录像资料、多媒体学习软件、各种形式的网络信息、报刊杂志以及其他英语实践活动。
现代教育十分强调自主学习的重要性，英语教学也不例外。
由于学生的学习需求存在差异，他们的学习风格、学习策略也各不相同，特别是高中课程应该突出学生个性化特点。
提供丰富多样的学习资源和学习渠道，能使学生根据自己的学习需求和最适合自己的学习渠道进行选择性的学习。
学生可以自主决定学什么、怎么学、什么该学、在什么地方学等等。
为此，开发多样性课程资源是实现学生自主学习的重要前提条件之一。
六、学校课程资源的管理各级教育主管部门和学校都应该逐步建立一套完整的课程资源开发和运用的管理体系。
1. 建立学校课程资源的采购管理制度，旨在保证所购置的课程资源真正符合教学的要求和课程实施的需要。
各级领导应该确立教学资源的选择的民主化；采购做到公平、合理，并尽可能符合财力的实际；要对采购进行有效的监督。
2. 对选择和采购的课程资源，如图书、音像资料等要登记建档，尽可能建立电脑查询系统，以方便教师和学生使用。
要防止课程资源流失和损坏，防止课程资源闲置。
由教师开发的课程资源，如教具、课件、录音、下载的资料等，也应登记注册，以使大家都能够充分使用这些资源。
对公共的社会课程资源（如：网站及其内容介绍；广播、电视英语节目播出时间及其内容等）也应该建立精确的档案并用适当的方式让教师和学生了解，以便利用。
3. 对课程资源使用的情况要做好反馈记录，鼓励广大教师充分地使用，并通过对使用情况的反馈记录，评测与诊断资源使用的效益，进一步使采购能切实做到科学、合理，真正服务于教学。