学习小组培训课件PPT课件( 30页)
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班级学习小组建设培训课件(完整版)
学习小组标准
1.4人小组。按照成绩和能力均衡分组，男女混编，双向选择，动态组合。组间同质， 组内异质。 2.民主平等。建立民主、平等、互相学习的小组文化，每一个人都是小组的核心，都 是不可或缺的力量。 3.互助互学。小组内每个人都受尊重，人人都能发言、都要发言，每个成员都积极学 习，在交流中互相帮助、互相学习，在平等参与中建立起自信、互信、他信，每一个 学生都快乐成长。 4.职责明确。小组内每个成员都要有明确学习任务，每个成员负责一个学科，负责课 前的提醒，课堂活动的组织和安排，课后作业的收取和达标验收等。 5.每个成员应养成的学习品质：倾听：能够仔细、认真倾听他人的表述。表述：能够 用学科语言准确表述自己的见解，与同学交流分享。质疑：对他人的表述，能够发现 问题；思辨：能够对他人的见解深入思考，发现问题。生成：综合自己的思考及相互 间的讨论，形成自己的认识。
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学习小组建设标准
2023年2月10日
学习小组是课堂的灵魂。小组成员互助互学、倾 听交流，合作讨论，提升学习品质，激发学习内驱 力，实现自主管理、自主学习、自我教育。
（一）小组层级划分 开学初，首席导师对学习小组的组建要根据学习成绩、平时的表现及性格特 点等情况，按照组内异质，组间同质的原则，把学生分为四类，即A、B1、 B2、C。每4人为一个学习小组，小组成员每个学期相对固定，但根据实际情 况可进行调整。小组实行组长负责制。 （二）学习小组长职责 1.打造小组文化：开学初组织小组成员定好小组名称，制定组规，讨论制定 个人和小组学习计划，奋斗目标，制定小组学习奖励条例。 2.做好小组常规管理：关注组内成员学习、生活和管理等方面存在的问题或 者疑惑，积极帮助解决，不能解决的请老师帮忙。 3.领导小组学习：组织好每节课的课前预习、课中讨论、展示和评价，课后 检查落实小组成员课堂学习情况和每天学习内容的落实情况，督促所有小组 成员对学习内容堂堂清，日日清，周周清，月月清。
小组合作学习教学模式PPT课件
时 • ⑤进行知识总结或者探索知识规律时 • ⑥在解答开放性问题时
小组合作学习的课堂学习模式 学习环节：
确立目标 自主学习 合作探究 组织交流 评议小结 巩固测标
组 评验否自 高独 上通的价学达主潮评合要立。过表。生标在学，议作把的当课现本。以习 评小探 握、，合堂及节上是议究 好结自便作的探必 合课各主基小是于的 程学行的须 作练究的的个础结对教氛 作操学习的建学学“习结学教， 促上师围 出作立习生的课习导来论必习学合 深一，恰在的。和依前目学须检进是环对如作 化环个最思据的标悉案行学其节探 ，节体佳考心教预要生分”综中究 巩充契中的创师习明个的独合分机，基为 固各设体评提活确立的。性础确重 练小民的价供动、、之进立点 习主思。。恰交目， 测维流标过组达是织标指交。南流，达
对策 培养小组长要注意以下几点：
首先要加强对小组长的思想教育，培养小
组尽力长地的对责待任每心要位，开组要展员像有的对学待效习自的。己小的学组习合一作样学尽心习， 小组其成次，员要要对合组理长进分行工管，理方做法到的各培司训。其 职每周，召各开付一其次小责组、长各会，尽会其议能内。容是只：有当 学（（12生））明了征解求了每各自个小身小组的组长各的职方意责面见，的；情才况能；顺利地 开（3展）合各小作组学长习互。相交流管理经验和办法。
达
立
赖
思
赢
成
期
期
期
期
期
初步认知过程 深加工过程 反馈共享过程 提升释疑过程 拓展巩固过程
新授课教学流程：
学→研→展→教→达，即感知自学是初 步认知过程、合作探究是深加工过程、展示 反馈是反馈共享过程、精讲提升是释疑解难 过程、当堂达成是拓展生成过程.
新授课的教学模式
•
小组合作学习的课堂学习模式 学习环节：
确立目标 自主学习 合作探究 组织交流 评议小结 巩固测标
组 评验否自 高独 上通的价学达主潮评合要立。过表。生标在学，议作把的当课现本。以习 评小探 握、，合堂及节上是议究 好结自便作的探必 合课各主基小是于的 程学行的须 作练究的的个础结对教氛 作操学习的建学学“习结学教， 促上师围 出作立习生的课习导来论必习学合 深一，恰在的。和依前目学须检进是环对如作 化环个最思据的标悉案行学其节探 ，节体佳考心教预要生分”综中究 巩充契中的创师习明个的独合分机，基为 固各设体评提活确立的。性础确重 练小民的价供动、、之进立点 习主思。。恰交目， 测维流标过组达是织标指交。南流，达
对策 培养小组长要注意以下几点：
首先要加强对小组长的思想教育，培养小
组尽力长地的对责待任每心要位，开组要展员像有的对学待效习自的。己小的学组习合一作样学尽心习， 小组其成次，员要要对合组理长进分行工管，理方做法到的各培司训。其 职每周，召各开付一其次小责组、长各会，尽会其议能内。容是只：有当 学（（12生））明了征解求了每各自个小身小组的组长各的职方意责面见，的；情才况能；顺利地 开（3展）合各小作组学长习互。相交流管理经验和办法。
达
立
赖
思
赢
成
期
期
期
期
期
初步认知过程 深加工过程 反馈共享过程 提升释疑过程 拓展巩固过程
新授课教学流程：
学→研→展→教→达，即感知自学是初 步认知过程、合作探究是深加工过程、展示 反馈是反馈共享过程、精讲提升是释疑解难 过程、当堂达成是拓展生成过程.
新授课的教学模式
•
第一章小组工作ppt课件
游戏
1、笑口常开
2、可爱的动物
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
“破冰游戏”
1、什么是破冰游戏 这个叫法最早起源与心理学的“冰山”理论，是指
人就像一座冰山一样，表象意识只占了很少的部 分，而更大的部分是潜在的意识，或者说是不容 易被分辨的意识。而破冰就是把人的注意力集中 在当下，使注意力不容易被潜在的意识所影响， 这样就可以促进团队融合，远离怀疑、猜忌和疏 远。 2、目的：帮助服务对象放松情绪，更容易融入服务 之中，也让工作员和服务对象更快地建立关系， 打破沉闷气氛。
第二节
小组工作的功能和类型
一、小组工作的功能 1、康复 2、能力建立 3、矫正 4、社会化 5、预防 6、社会运动 7、问题解决 8、社会价值
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
我国学者：
第一，对于组员，小组有利于个人学习群体经验 第二，对小组，有助于建立合作的团队精神与和谐
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
六、小组工作的现状 成果大量出现。
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
2、内地的发展历史不长但，以小组形式开展工作的 做法却和悠久，辛亥革命后的救济性互助小组。
建国后各个群众性组织纷纷成立，但基本上以任务 为本的小组，缺乏专业人士的介入。基本上通过 行政手段来提供服务的。
1、笑口常开
2、可爱的动物
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
“破冰游戏”
1、什么是破冰游戏 这个叫法最早起源与心理学的“冰山”理论，是指
人就像一座冰山一样，表象意识只占了很少的部 分，而更大的部分是潜在的意识，或者说是不容 易被分辨的意识。而破冰就是把人的注意力集中 在当下，使注意力不容易被潜在的意识所影响， 这样就可以促进团队融合，远离怀疑、猜忌和疏 远。 2、目的：帮助服务对象放松情绪，更容易融入服务 之中，也让工作员和服务对象更快地建立关系， 打破沉闷气氛。
第二节
小组工作的功能和类型
一、小组工作的功能 1、康复 2、能力建立 3、矫正 4、社会化 5、预防 6、社会运动 7、问题解决 8、社会价值
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
我国学者：
第一，对于组员，小组有利于个人学习群体经验 第二，对小组，有助于建立合作的团队精神与和谐
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
六、小组工作的现状 成果大量出现。
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
2、内地的发展历史不长但，以小组形式开展工作的 做法却和悠久，辛亥革命后的救济性互助小组。
建国后各个群众性组织纷纷成立，但基本上以任务 为本的小组，缺乏专业人士的介入。基本上通过 行政手段来提供服务的。
怎样做一名优秀的学习小组长培训课件(ppt 39张)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• ★小组合作交流，依由小到大的原则， 即对子——分组——整组；
• • ★对子交流。把自己的观点或疑问与结
对子的同学进行交流、解惑；
• 4、 拓展延伸：有中考链接等栏目，还要分 层次设计一定量的作业。
• 5、 反思小结：总结归纳本课学到的知识点， 自己在学习过程中遇到的问题和疑难等。
明确目标
•
督促大家通过阅读导学案、看投影、听教师
口述等方式明确：
•
•
1、要学会的学习目标
•
2、自己要完成的任务
•
3、所用时间及学习方法
•
4、怎样检测学习效果
二、小 组 长 的 任 务
• 一、组织。
• 1、组织小组成员制定小组学习计 划、奋斗目标等；
•
• 2、组织对子间、帮扶对象之间开 展课内外合作学习，协作完成学习任 务。
• 二、协调。
• 1、做好组员的思想工作。小组长要协 调好组内成员之间的关系，发挥本组成员 的特长与聪明才智，调动积极性，形成小 组合力；
•
• 2、协调并处理好本组成员之间及与其他 小组成员的矛盾纠纷，（协调是一种高层 次的管理，是很需要讲点方法的。）
• 三、示范。
• 小组长是一个小组的领袖，是组员学 习的楷模，所以小组长要处处起榜样作用， 要求别人做到的要自己先做到。这样就可 以逼迫自己努力上进。
•
• 组长与每一个组员之间是平等互助的 伙伴关系。
自主学习
• 督促大家围绕导学案上的教学目标自学
•
A、阅读教材
•
B、查阅资料
•
C、解决基本问题
•
D、用双色笔划出疑难问题
• “导学案”下发后，同学们要认真阅读， 独立完成预习。对预习中一些不懂的、模 糊的知识点用红色笔标记出来。
• ★小组合作交流，依由小到大的原则， 即对子——分组——整组；
• • ★对子交流。把自己的观点或疑问与结
对子的同学进行交流、解惑；
• 4、 拓展延伸：有中考链接等栏目，还要分 层次设计一定量的作业。
• 5、 反思小结：总结归纳本课学到的知识点， 自己在学习过程中遇到的问题和疑难等。
明确目标
•
督促大家通过阅读导学案、看投影、听教师
口述等方式明确：
•
•
1、要学会的学习目标
•
2、自己要完成的任务
•
3、所用时间及学习方法
•
4、怎样检测学习效果
二、小 组 长 的 任 务
• 一、组织。
• 1、组织小组成员制定小组学习计 划、奋斗目标等；
•
• 2、组织对子间、帮扶对象之间开 展课内外合作学习，协作完成学习任 务。
• 二、协调。
• 1、做好组员的思想工作。小组长要协 调好组内成员之间的关系，发挥本组成员 的特长与聪明才智，调动积极性，形成小 组合力；
•
• 2、协调并处理好本组成员之间及与其他 小组成员的矛盾纠纷，（协调是一种高层 次的管理，是很需要讲点方法的。）
• 三、示范。
• 小组长是一个小组的领袖，是组员学 习的楷模，所以小组长要处处起榜样作用， 要求别人做到的要自己先做到。这样就可 以逼迫自己努力上进。
•
• 组长与每一个组员之间是平等互助的 伙伴关系。
自主学习
• 督促大家围绕导学案上的教学目标自学
•
A、阅读教材
•
B、查阅资料
•
C、解决基本问题
•
D、用双色笔划出疑难问题
• “导学案”下发后，同学们要认真阅读， 独立完成预习。对预习中一些不懂的、模 糊的知识点用红色笔标记出来。
数据安全培训教材(PPT30页)
第三条 客户数据保密性是指在数据的采集、传输、处理、存储、提供等过程 中通过各种技术手段和完善的规章制度，使数据不丢失、不被破坏，未经授权不被 访问，保证数据的安全。
第四条 数据管理部对于关联业务公司数据类业务的操作规范进行审核。
数据安全培训教材(PPT30页)培训课件 培训讲 义培训 ppt教 程管理 课件教 程ppt
因为据Borland公司统计，公司价值的26%体现 在固定资产和一些文档上，而高达42%的价值是存 储在员工的脑子里，而这些信息的保护没有任何 一款产品可以做得到，所以需要我们建立信息安 全管理体系，也就是常说的ISMS！
4
1.数据安全正确认识
装有100万的 保险箱
需要 3个悍 匪、
1辆车，才能偷走。 公司损失： 100万
二、可以是无形的，可借助于媒体以多种形式存在或传播；数据可 以存储在计算机、磁带、纸张等介质中；数据可以记忆在人的大 脑里；数据可以通过网络、打印机、传真机等方式进行传播。
3
为什么要搞好数据安全？
一个软件公司的老总，等他所有的员工下班之 后，他在那里想：我的企业到底值多少钱呢？假 如它的企业市值1亿，那么此时此刻，他的企业就 值2600万。
11
2.2 数据安全相关规范
数据安全培训教材(PPT30页)培训课件 培训讲 义培训 ppt教 程管理 课件教 程ppt
【第二章】
数据安全管理的范围
第五条 客户服务中心数据安全管理对象为：所有利用计算机和计算机网络 进行输入、存储、传输、处理、再加工和输出的包含有客户信息类数据。包括：文 字材料、数据报表、各类原始凭证、图形图象等输入处理对象，计算机内部存储和 网络传输的各类数据，计算机输出的磁存储、光存储及各类纸介质打印数据。
第四条 数据管理部对于关联业务公司数据类业务的操作规范进行审核。
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因为据Borland公司统计，公司价值的26%体现 在固定资产和一些文档上，而高达42%的价值是存 储在员工的脑子里，而这些信息的保护没有任何 一款产品可以做得到，所以需要我们建立信息安 全管理体系，也就是常说的ISMS！
4
1.数据安全正确认识
装有100万的 保险箱
需要 3个悍 匪、
1辆车，才能偷走。 公司损失： 100万
二、可以是无形的，可借助于媒体以多种形式存在或传播；数据可 以存储在计算机、磁带、纸张等介质中；数据可以记忆在人的大 脑里；数据可以通过网络、打印机、传真机等方式进行传播。
3
为什么要搞好数据安全？
一个软件公司的老总，等他所有的员工下班之 后，他在那里想：我的企业到底值多少钱呢？假 如它的企业市值1亿，那么此时此刻，他的企业就 值2600万。
11
2.2 数据安全相关规范
数据安全培训教材(PPT30页)培训课件 培训讲 义培训 ppt教 程管理 课件教 程ppt
【第二章】
数据安全管理的范围
第五条 客户服务中心数据安全管理对象为：所有利用计算机和计算机网络 进行输入、存储、传输、处理、再加工和输出的包含有客户信息类数据。包括：文 字材料、数据报表、各类原始凭证、图形图象等输入处理对象，计算机内部存储和 网络传输的各类数据，计算机输出的磁存储、光存储及各类纸介质打印数据。
小组合作学习(我)ppt课件
高效课堂的助推器
——小组合作学习
.
国内有名的各种“高效课堂”模式 目的：打造高效课堂
洋思、东庐的先学后教、邱学华的尝试教学。
全国高效课堂
九大“教学范 式”
山东杜郎口中学“10+35”模式 山东昌乐二中“271”模式 山东兖州一中“循环大课堂” 江苏灌南新知学校“自学交流”学习模式 河北围场天卉中学大单元教学 辽宁沈阳立人学校整体教学系统 江西武宁宁达中学自主式开放型课堂 河南郑州102中学“网络环境下的自主课堂” 安徽铜陵铜都双语学校五环大课堂
（1）小组交流：介绍自己的姓名、年龄、爱好。
一人一种思想，两个人交换后，每人拥有 两种思想。
合作学习不仅是一种学习方 式，更是一种生活方式。
.
15
思考：
如何开展小组合作学习？
.
16
一、学习小组的组建
科学合理的组建学习小组是实施高效课堂 的第一步。学习小组的组建并非简单的把几名 学生放在一块，而是需要班主任老师全面考虑 并且同任课教师商量后进行分组。学习小组的 组建主要依据以下几个原则：
新理念：
“为不同层次的学生发展服务，让优秀者更 优秀，让平凡者不平凡”
加德纳认为：
虽然人的先天素质对智力的类型起决定作用，
但智力的发展水平高低更取决于个体后天的文化
教育活动，其中，开启经历是个体智力发展的转
折点；
.
11
2、小组合作学习的创新点？
新构想：
“变教室为学室，变教师为导师，变有 效为高效”
坚信 ：
“小组合作学习”是“打造高效 课堂践行研学后教理念的助推器。
.
8
1、什么是小组合作学习？
小组合作学习的概念
以小组为单位，组内同伴间互助合作、共同 发展的学习方式；
——小组合作学习
.
国内有名的各种“高效课堂”模式 目的：打造高效课堂
洋思、东庐的先学后教、邱学华的尝试教学。
全国高效课堂
九大“教学范 式”
山东杜郎口中学“10+35”模式 山东昌乐二中“271”模式 山东兖州一中“循环大课堂” 江苏灌南新知学校“自学交流”学习模式 河北围场天卉中学大单元教学 辽宁沈阳立人学校整体教学系统 江西武宁宁达中学自主式开放型课堂 河南郑州102中学“网络环境下的自主课堂” 安徽铜陵铜都双语学校五环大课堂
（1）小组交流：介绍自己的姓名、年龄、爱好。
一人一种思想，两个人交换后，每人拥有 两种思想。
合作学习不仅是一种学习方 式，更是一种生活方式。
.
15
思考：
如何开展小组合作学习？
.
16
一、学习小组的组建
科学合理的组建学习小组是实施高效课堂 的第一步。学习小组的组建并非简单的把几名 学生放在一块，而是需要班主任老师全面考虑 并且同任课教师商量后进行分组。学习小组的 组建主要依据以下几个原则：
新理念：
“为不同层次的学生发展服务，让优秀者更 优秀，让平凡者不平凡”
加德纳认为：
虽然人的先天素质对智力的类型起决定作用，
但智力的发展水平高低更取决于个体后天的文化
教育活动，其中，开启经历是个体智力发展的转
折点；
.
11
2、小组合作学习的创新点？
新构想：
“变教室为学室，变教师为导师，变有 效为高效”
坚信 ：
“小组合作学习”是“打造高效 课堂践行研学后教理念的助推器。
.
8
1、什么是小组合作学习？
小组合作学习的概念
以小组为单位，组内同伴间互助合作、共同 发展的学习方式；
学习小组建设-PPT课件
以以33学会展示学会展示??展示的内容分配要考虑难度应做到人人展示的内容分配要考虑难度应做到人人参与学困生优先方式多样参与学困生优先方式多样??组员要关注本组成员已展示的内容及时组员要关注本组成员已展示的内容及时补充纠正和完善不重复已经展示的内补充纠正和完善不重复已经展示的内容能及时进行质疑追问和评价容能及时进行质疑追问和评价55加强反馈调节加强反馈调节??关注小组学习及时提出改进调节的关注小组学习及时提出改进调节的有效策略和措施有效策略和措施经验成果推广经验成果推广??经验成果推广经验成果推广四学习小组的优势四学习小组的优势??11有利于教学过程的多边互动有利于教学过程的多边互动??22有利于学生认知水平的提高有利于学生认知水平的提高??33有利于主体地位的发挥有利于主体地位的发挥??44有利于创设民主平等的教学环境有利于创设民主平等的教学环境??55有利于培养学生多渠道获取信息的能力有利于培养学生多渠道获取信息的能力??66有利于培养学生的团队意识有利于培养学生的团队意识??77有利于培养学生的竞争意识有利于培养学生的竞争意识??88有利于形成全面多元的评价方式有利于形成全面多元的评价方式?五以学生为主体?课堂是学生的课堂通过学习小组活动把课堂还给学生??????11将时间权还给学生将时间权还给学生22将学习权还给学生将学习权还给学生让学生自己去发现和解决问题
• 六戒：越俎代庖，自问自答 • 七戒：不置可否，不给评价 • 八戒：大而无当，无从作答 • 九戒：多而繁琐，串讲串问 • 十戒：问如林，答如流，面上开花
• 4、将探究权还给学生 • 5、将教学权送给学生 • 一个“送”字，老师要心甘情愿
六、老师的转变
• 老师就要当一个好导演 • 导演的“导”要从课前备课做起 • 教师备课的重点不是备知识，是备这些知
• 六戒：越俎代庖，自问自答 • 七戒：不置可否，不给评价 • 八戒：大而无当，无从作答 • 九戒：多而繁琐，串讲串问 • 十戒：问如林，答如流，面上开花
• 4、将探究权还给学生 • 5、将教学权送给学生 • 一个“送”字，老师要心甘情愿
六、老师的转变
• 老师就要当一个好导演 • 导演的“导”要从课前备课做起 • 教师备课的重点不是备知识，是备这些知
学习班会ppt课件
Hale Waihona Puke 步。现场实战练习与观摩实战练习
在现场实战练习环节，学生们可以针对所学内容进行实际操作，如 解题、编程、实验等，提升实践能力。
观摩与点评
优秀学生代表和同学们一起观摩实战练习过程，针对操作过程进行 点评和指导，帮助同学们发现自己的不足，提出改进建议。
经验总结
实战练习结束后，学生们可以总结经验教训，分享感悟，为今后的学 习打下坚实基础。
培养合作精神
学习班会注重学生之间的 合作与互动，有助于培养 学生的团队合作精神和沟 通能力。
丰富校园文化生活
学习班会作为校园文化生 活的一部分，可以丰富学 生的课余生活，提高学生 的学习兴趣和文化素养。
学习班会的组织和参与者
组织者
学习班会通常由班主任或学科教 师组织，他们负责确定班会主题 、安排活动流程、协调资源等。
03
提高课堂互动性
同学们建议老师在课堂上多设置互动环节，激发大家的学习兴趣和参与
度。
感谢致辞与合影留念
感谢老师
在此，我们要衷心感谢 老师们的辛勤付出和无 私奉献，为我们的成长 提供了宝贵的指导和帮 助。
感谢同学
同时，也要感谢同学们 的积极参与和支持，大 家共同努力，营造了良 好的学习氛围。
合影留念
发现问题
在互动环节，我们也发现了一些同学们在学习中普遍存在的问题和 困惑，为下一步教学提供了改进方向。
对未来学习的期待与建议收集
01
期待加深学科交叉学习
同学们希望未来能有更多机会进行跨学科学习，丰富自己的知识领域。
02
实践教学需求
大家普遍认为，实践教学是巩固理论知识的重要途径，希望学校能增加
实践教学的比重。
跨学科学习
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
通的桥梁，起到上情下达，下情上报的作用。 • 3、阶段性的对不遵守班规的组员谈话教育，及时发现组内成员的学
习及生活的问题，及时解决或上报给班主任。 • 4、负责本组成员的纪律及学习情况。同时，负责填写本小组一天或
一周内表现情况及评价表。 • 5、负责记录本组的得分情况。避免误加或误减分数，造成不必要的
要求
（1）要求： ①态度积极、率先垂范。 ②学习习惯好、学习能力强。 ③乐于助人、负责任。 ④组织、管理能力强。 ⑤集体荣誉感强。
当好一名组长，必须明确自己的责任与义务， 才能更好地起好“火车头”的作用，管理好本 组事务。
小组长要在如下几个方面发挥作用
• 课前准备和监督 • 组织小组研讨和学习成果展示 • 小组测评 • 评价和交流 • 学习信息的反馈
组长在学习中的作用
• 1. 团结同学、帮助同学、组织同学，打造积极向上的小组 学习团队，勇敢地担当起学习小组的学习领袖角色；有很 强的号召力。
• 2. 小组长要组织小组成员进行讨论或是小组内部的研究和 解疑，确保每个小组成员实现高效学习。
• 3. 小组长要研究解疑和每天学习内容的落实情况，争取学 习内容堂堂清，日日清，周周清，月月清。
• 3、示范。组长与每一个组员之间是平 等互助的伙伴关系，小组长不要有“可以 享受特权”的想法，不能因为自己是小组 长、纪律组长就可以免去或减少组内日常 工作。小组内的各项制度，首先要遵守。 小组内的各项任务，要争取最先按质完成。 班级或学校组织的各项活动，要带好头并 发动组员积极参加，时时处处带头维护班 级和学校荣誉。要求组员做到的，小组长 首先要做到。小组长要时时处处起榜样作 用，做好示范。
第一：小组合作学习有利于发挥学生的主体地位 第二：小组合作学习有利于创设平等对话的环境
第三：小组合作教学可以形成多元化的评价方式
• 在合作学习中，小组长是小组活动的灵魂， 既是小组活动的领导者，又是小组活动的 组织者，同时又是教师的小助手。
• 1、组织。小组长组织小组成员取好小组 名称，提出小组活动口号，组织小组成员 制定小组学习计划、奋斗目标等；组织小 组成员讨论制定小组公约，组织、带领全 组同学开展课内外合作学习，根据本组成 员的兴趣爱好等特点进行合理分工，协作 完成学习任务；组织小组成员针对性开展 一些比赛活动；定期组织小组成员会议， 总结分析本小组学习等情况，讨论提出改 进办法，并提醒老师对本小组工作作指导。 纪律组长要组织组员发言、阅读训练。
• 4. 小组长要关注每个小组成员学习态度、学习效果，督促 小组成员不断反思，不断进步；
• 5. 要负责维持本组同学的学习纪律，做好小组的评价工作。
• （一）小组长职责: • 1、严于律已，在以身作则的基础上，对组员的学习、行为、思想等
进行监督、督促和指导。 • 2、随时与班主任及各任课教师联系，在同学和老师之间架起一座沟
• 4、小组长要组织组内成员相互监督各项 制度的遵守情况和各项作业的完成情况， 组织组内帮扶辅导，互帮互助，要督促同 伴改正错误，帮助同伴完成老师布置的各 项任务。督促完成作业不积极的同学按时 完成作业，协助教师做好辅导工作。
• 5、维持。小组长要维持小组活动纪律， 维持好小组课内外活动的正常秩序，协助 教师做好小组活动的安全防范等工作。
课前学情进行了解，通过自学、合作学习等形 式，让组内50%以上组员对预习内容基本学 会。同时，小组长对组员在课中的小展示进 行第一次分工，如：由几号学生展示哪个问 题，由几号学生写黑板，由几号学生去讨论 修改，由几号学生去点评。只有这样才能让 组员在课中达到全员参与，展示有序。
• 2、协调。要学会做好组员的思想工作。 要协调好组内成员之间的关系，求大同， 存小异，要充分发挥本组成员的特长与聪 明才智，调动积极性，形成小组合力；发 挥小组长在教师与小组成员之间的桥梁作 用，沟通、协调师生关系；协调并处理好 本组成员与其他小组成员的矛盾纠纷，学 会借助外部资源（如教师、其他组长、班 级干部），主动与其他小组长一道控制矛 盾的激化，化“干戈”为“玉帛”，协助 教师建构和谐文明的合作型班级；主动处 理好各小组长之间的关系，积极组织参与 同本班其它小组之间的和谐竞争，掀起比、 学、赶、帮、超的良好氛围。
纠纷和混乱，利用下课时间及时汇报给统计员。 • 6、负责开好每周的小组总结会议，公布小组成员加分及扣分情况，
表扬做的好的成员（时间地点小组成员商定），小组的加扣分具体参 照班规。 • 7、组织小组成员讨论。如果有人不参加讨论或讨论问题与所提问题 无关，优先追究中心组长责任。讨论时安排好中心发言人（主要负责 记录讨论结果及具有优先发言权，如果发言代表无法完整回答组内意 见，组内其他人有权利优先补充。），记录员组织好小组同学展示讨 论的结果，提出问题，均衡组内成员的展示机会。 • 8、负责统计一周中组内成员在该学科的发言次数并填好统计表。 • 9、安排好小组成员每天书法练习，维持好纪律，练习的内容以学习 为主，可以是古诗，英语单词，数学习题，政治，历史默写题等。
学习小组培训
发挥组织协调作用 争做学习的领头雁
学习小组的建设和作用
生本课堂的理念是提倡合作互助学习，那么小组化建设应该 是关键。随着社会的发展，合作精神，合作意识，合作方式越来 越受到人们的重视。
小组合作学习"是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有 效方法,也是当前引导学生主动学习的重要途径.小组合作学习可以 增强学生的合作意识与探究精神;小组合作学习可以帮助学生树立 自信心;小组合作学习可以提高学生的学习效率.
• 6、评价。对本小组工作作出中肯的自我 评价。
• 7、协助。小组长要协助教师完成一些力所能 及的日常工作。其他组长（可选1名纪律组长）协 助小组长处理组内一切事务，同组长一起加强组 内的向心力和凝聚力。
• 8、反馈。定期检查或随时抽查小组同伴的学 习情况，作好学习记录，小组长要及时向教师汇 报本组成员的学习和思想等方面的情况，主动向 教师了解本小组成员的学习等情况或工作建议， 要把老师提出的需要完成的内容及时地反馈给小 组的每一个成员，并组织小组成员开始实施；其 他组长（如纪律组长）组长负责每天检查小组内 作业和监督小组成员不许抄袭作业，将情况反映 给小组长记录。
习及生活的问题，及时解决或上报给班主任。 • 4、负责本组成员的纪律及学习情况。同时，负责填写本小组一天或
一周内表现情况及评价表。 • 5、负责记录本组的得分情况。避免误加或误减分数，造成不必要的
要求
（1）要求： ①态度积极、率先垂范。 ②学习习惯好、学习能力强。 ③乐于助人、负责任。 ④组织、管理能力强。 ⑤集体荣誉感强。
当好一名组长，必须明确自己的责任与义务， 才能更好地起好“火车头”的作用，管理好本 组事务。
小组长要在如下几个方面发挥作用
• 课前准备和监督 • 组织小组研讨和学习成果展示 • 小组测评 • 评价和交流 • 学习信息的反馈
组长在学习中的作用
• 1. 团结同学、帮助同学、组织同学，打造积极向上的小组 学习团队，勇敢地担当起学习小组的学习领袖角色；有很 强的号召力。
• 2. 小组长要组织小组成员进行讨论或是小组内部的研究和 解疑，确保每个小组成员实现高效学习。
• 3. 小组长要研究解疑和每天学习内容的落实情况，争取学 习内容堂堂清，日日清，周周清，月月清。
• 3、示范。组长与每一个组员之间是平 等互助的伙伴关系，小组长不要有“可以 享受特权”的想法，不能因为自己是小组 长、纪律组长就可以免去或减少组内日常 工作。小组内的各项制度，首先要遵守。 小组内的各项任务，要争取最先按质完成。 班级或学校组织的各项活动，要带好头并 发动组员积极参加，时时处处带头维护班 级和学校荣誉。要求组员做到的，小组长 首先要做到。小组长要时时处处起榜样作 用，做好示范。
第一：小组合作学习有利于发挥学生的主体地位 第二：小组合作学习有利于创设平等对话的环境
第三：小组合作教学可以形成多元化的评价方式
• 在合作学习中，小组长是小组活动的灵魂， 既是小组活动的领导者，又是小组活动的 组织者，同时又是教师的小助手。
• 1、组织。小组长组织小组成员取好小组 名称，提出小组活动口号，组织小组成员 制定小组学习计划、奋斗目标等；组织小 组成员讨论制定小组公约，组织、带领全 组同学开展课内外合作学习，根据本组成 员的兴趣爱好等特点进行合理分工，协作 完成学习任务；组织小组成员针对性开展 一些比赛活动；定期组织小组成员会议， 总结分析本小组学习等情况，讨论提出改 进办法，并提醒老师对本小组工作作指导。 纪律组长要组织组员发言、阅读训练。
• 4. 小组长要关注每个小组成员学习态度、学习效果，督促 小组成员不断反思，不断进步；
• 5. 要负责维持本组同学的学习纪律，做好小组的评价工作。
• （一）小组长职责: • 1、严于律已，在以身作则的基础上，对组员的学习、行为、思想等
进行监督、督促和指导。 • 2、随时与班主任及各任课教师联系，在同学和老师之间架起一座沟
• 4、小组长要组织组内成员相互监督各项 制度的遵守情况和各项作业的完成情况， 组织组内帮扶辅导，互帮互助，要督促同 伴改正错误，帮助同伴完成老师布置的各 项任务。督促完成作业不积极的同学按时 完成作业，协助教师做好辅导工作。
• 5、维持。小组长要维持小组活动纪律， 维持好小组课内外活动的正常秩序，协助 教师做好小组活动的安全防范等工作。
课前学情进行了解，通过自学、合作学习等形 式，让组内50%以上组员对预习内容基本学 会。同时，小组长对组员在课中的小展示进 行第一次分工，如：由几号学生展示哪个问 题，由几号学生写黑板，由几号学生去讨论 修改，由几号学生去点评。只有这样才能让 组员在课中达到全员参与，展示有序。
• 2、协调。要学会做好组员的思想工作。 要协调好组内成员之间的关系，求大同， 存小异，要充分发挥本组成员的特长与聪 明才智，调动积极性，形成小组合力；发 挥小组长在教师与小组成员之间的桥梁作 用，沟通、协调师生关系；协调并处理好 本组成员与其他小组成员的矛盾纠纷，学 会借助外部资源（如教师、其他组长、班 级干部），主动与其他小组长一道控制矛 盾的激化，化“干戈”为“玉帛”，协助 教师建构和谐文明的合作型班级；主动处 理好各小组长之间的关系，积极组织参与 同本班其它小组之间的和谐竞争，掀起比、 学、赶、帮、超的良好氛围。
纠纷和混乱，利用下课时间及时汇报给统计员。 • 6、负责开好每周的小组总结会议，公布小组成员加分及扣分情况，
表扬做的好的成员（时间地点小组成员商定），小组的加扣分具体参 照班规。 • 7、组织小组成员讨论。如果有人不参加讨论或讨论问题与所提问题 无关，优先追究中心组长责任。讨论时安排好中心发言人（主要负责 记录讨论结果及具有优先发言权，如果发言代表无法完整回答组内意 见，组内其他人有权利优先补充。），记录员组织好小组同学展示讨 论的结果，提出问题，均衡组内成员的展示机会。 • 8、负责统计一周中组内成员在该学科的发言次数并填好统计表。 • 9、安排好小组成员每天书法练习，维持好纪律，练习的内容以学习 为主，可以是古诗，英语单词，数学习题，政治，历史默写题等。
学习小组培训
发挥组织协调作用 争做学习的领头雁
学习小组的建设和作用
生本课堂的理念是提倡合作互助学习，那么小组化建设应该 是关键。随着社会的发展，合作精神，合作意识，合作方式越来 越受到人们的重视。
小组合作学习"是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有 效方法,也是当前引导学生主动学习的重要途径.小组合作学习可以 增强学生的合作意识与探究精神;小组合作学习可以帮助学生树立 自信心;小组合作学习可以提高学生的学习效率.
• 6、评价。对本小组工作作出中肯的自我 评价。
• 7、协助。小组长要协助教师完成一些力所能 及的日常工作。其他组长（可选1名纪律组长）协 助小组长处理组内一切事务，同组长一起加强组 内的向心力和凝聚力。
• 8、反馈。定期检查或随时抽查小组同伴的学 习情况，作好学习记录，小组长要及时向教师汇 报本组成员的学习和思想等方面的情况，主动向 教师了解本小组成员的学习等情况或工作建议， 要把老师提出的需要完成的内容及时地反馈给小 组的每一个成员，并组织小组成员开始实施；其 他组长（如纪律组长）组长负责每天检查小组内 作业和监督小组成员不许抄袭作业，将情况反映 给小组长记录。