小升初如何衔接 ppt课件
合集下载
小升初知识、心理衔接讲座 PPT
8.心理方面的变化。
初中学生在心理方面化也很大，知觉 的目的性、精确性、概括性日益提高；注 意的发展也更具有意性、稳定性、选择性； 记忆的目的性加强，兴趣广泛而我有选择， 抽象逻辑思维逐渐占据主要地位；情感表 现丰富强烈，好冲动而不拘小节。性意识 觉醒，自我意识增强。
9.个性方面的变化
小学生在感情上较多依恋老师，在 他们的心目中教师的权威是绝对的， 到了中学，则开始树立自己的自尊心， 自信心，评价别人包括老师的能力大 大发展，有要求独立办事，摆脱家长 和教师的倾向。
4.学习环境的变化。
小学的老师一人包班，中学是 书多、课多、教师多，管理与小 学迥然不同。
5.学习方法的变化。
小学科目内容浅，机械记忆多，形 象思维多；中学科目多内容深，理解 记忆多，抽象思维多。孩子在小学的 学习一般比较被动，到中学则应主动 学习，所以在学习方法上应从被动学 习向主动学习变化。
小升初知识、心理衔接讲座
俯下身子看孩子的世 界,让我们和家长共同 携起手来同孩子一起 成长。
哪怕天下人都看不起 你的孩子，做父母的也应 该眼含热泪地欣赏他、拥 抱他、赞美他、为他自豪。
初中： 人生“分岔”关键期？
一、从小学到初中 知识衔接上有什么
不同呢？
1.教学内容和要求有所不同。
小学的课堂教学活泼，容量小， 作业量也小。注重基础知识的学习 和巩固，拓展性就小多。 中学课 堂教学容量大，科目增多，而且都 是有独立学科体系的内容。
例4：（小）太强调把假分数化为带 分数
（初）到初中阶段很多时候要求 数是要往假分数化 ，在初中假分 数是好东西，所以现在计算题最后 的答案就不需要化为带分数。
• 例5：（小）7a+2b+c=9abc， 吗？很多可 爱的学生学生答等于。
小升初衔接重要性 PPT
疯玩两个月学习易“断档” 假期本就是让孩子休息放松的，但长达两个月的暑假不能完全与学习脱钩。 郝峻玫表示，因为学习是有延续性的，如果暑假里孩子疯玩两个月，那么就 很容易造成“断档”。郝老师对初一学生的调查问卷也证实了这一观点，接 受调查的孩子大多肯定了衔接准备的重要性，玩耍放松的同时，也要有计划 地进行学习、预习。步入初中后，便能明显感到提前预习的好处，不仅能够 轻松理解老师讲解的内容，很快适应初中的学习生活，而且也增强了自信， 形成良性循环。
为了让学生能更好的适应初中的学习，小学高年级的数学教师在复习时 应利用实际的例子对初中的知识进行延伸。对于算术方法的四则混合运 算，我们要求学生熟练地掌握运算顺序和计算的正确率;到了初中后，只 要弄懂符号法则，那有理数的运算教学也能达到事半功倍之效
5 小升初衔接的重要性
重点1：知识点的衔接
2. 数与代数式的衔接（ 小学阶段，学生所接触到的数都是从生活中来的。在他们
1 小升初的变化
变化3：由“要我学”到“我要学”
小学阶段很多时候都是老师领着、看着学生学习，老师要求做什么， 学生就做什么，一般都可以取得不错的成绩。进入初中以后，随着学 习科目和学习内容的增多，老师对学生的要求也在发生変化，老师不 再町着学生学习、写作业，更多的则要求学生自己掌握时间，学会自 学，原本可能通过短时就能实现的学习任务和目标，到了初中之后则 要求学生有一个“长安排”的计划才能实现。
小学主科只有数学、语文两门，初中骤增到七门，而且课程的增加与 内容的加深可能让你有点不适应。因此要尽快的适应课业量的急剧增 多，学会统筹安排各科，不能顾此失彼，严防偏科现象出现。重视对 英语的入门学习，要重落实，重实效。
2 小升初面临的过渡
学习方法的过渡
小学由于年龄小，记忆力好，模仿能力强，学习过程主要是靠简单、机械地识记、 抄写、背诵来完成。进入初中后，随着学科多样和深刻化，中学生比小学生要求 更有自觉性、独立性和主动性。 中学的任课老师多，每位老师教的学生多，一会儿ー门课，一会ルー个老师，而 且各个老师的教法不一样。他们不可能采取像打篮球那样“人町人”的方法。中 学老师比较重视启发学生获得知识的能力，强调“预习听课一复习一作业—总结” 五个环节。孩子读小学时，家长下班回家第一句话就是问孩子作业做好了吗，如 果孩子回答“做好了”，家长也就放心了。这种课后只完成作业的学习方法，就 不能满足中学学习的要求了。
为了让学生能更好的适应初中的学习，小学高年级的数学教师在复习时 应利用实际的例子对初中的知识进行延伸。对于算术方法的四则混合运 算，我们要求学生熟练地掌握运算顺序和计算的正确率;到了初中后，只 要弄懂符号法则，那有理数的运算教学也能达到事半功倍之效
5 小升初衔接的重要性
重点1：知识点的衔接
2. 数与代数式的衔接（ 小学阶段，学生所接触到的数都是从生活中来的。在他们
1 小升初的变化
变化3：由“要我学”到“我要学”
小学阶段很多时候都是老师领着、看着学生学习，老师要求做什么， 学生就做什么，一般都可以取得不错的成绩。进入初中以后，随着学 习科目和学习内容的增多，老师对学生的要求也在发生変化，老师不 再町着学生学习、写作业，更多的则要求学生自己掌握时间，学会自 学，原本可能通过短时就能实现的学习任务和目标，到了初中之后则 要求学生有一个“长安排”的计划才能实现。
小学主科只有数学、语文两门，初中骤增到七门，而且课程的增加与 内容的加深可能让你有点不适应。因此要尽快的适应课业量的急剧增 多，学会统筹安排各科，不能顾此失彼，严防偏科现象出现。重视对 英语的入门学习，要重落实，重实效。
2 小升初面临的过渡
学习方法的过渡
小学由于年龄小，记忆力好，模仿能力强，学习过程主要是靠简单、机械地识记、 抄写、背诵来完成。进入初中后，随着学科多样和深刻化，中学生比小学生要求 更有自觉性、独立性和主动性。 中学的任课老师多，每位老师教的学生多，一会儿ー门课，一会ルー个老师，而 且各个老师的教法不一样。他们不可能采取像打篮球那样“人町人”的方法。中 学老师比较重视启发学生获得知识的能力，强调“预习听课一复习一作业—总结” 五个环节。孩子读小学时，家长下班回家第一句话就是问孩子作业做好了吗，如 果孩子回答“做好了”，家长也就放心了。这种课后只完成作业的学习方法，就 不能满足中学学习的要求了。
小初衔接讲座 PPT
新课程标准中把义务教育阶段分成了3个学段，其实每 一个学段都牵涉到，三个阶段形成了一个统一的整体， 小学和初中是一个螺旋上升的过程。非负有理数到初步 认识负数到有理数；数的运算到用字母表示数到式的运 算；直观几何到实验几何到论证几何，等都是一个逐步 提高的过程。整数的加减迁移到整式的加减；分数的运 算迁移到分式的运算。“数与代数”是中小学数学的基 本内容。在小学，主要指数与数的运算（这里的数主要 指非负有理数，即所谓“算术数”）。在中学，除了数 概念扩充到了实数外，更重要的是有了式的运算。从小 学学习用字母表示数开始，到中学进一步研究数字与字 母的运算，即研究代数式。在此基础上研究代数式的运 算及关系（相等与不等），由此而成的方程、不等式、 函数等，就构成了初中数学中数与代数的基本部分。于 是，从小学到中学，数与代数领域的主要变化就是从数 字的具体运算到代数式的形式化运算的转变。为了顺利
独自学习？
合作学习？
阅读学习？
听他人讲解？
自己动手？
第二招： 课上专心，课下自主
发掘我们的智慧力量：
“课上漏掉一分钟，课下多用十年功”， 老师的每一句讲解都是重点与难点的“精华提 炼”，只有吃透吃准，才能在练习中举一反三， 事半功倍。更需要强调的是，进入初中一定要有 自主学习的意识，学科增多，课堂容量增大，仅 仅完成老师布置的“作业”远远不能得到真正的 提高，课下预习、复习等活动与课上听讲同样重 要。摆脱依赖，主动出击，多做习题，融会贯通， 才能在学习上游刃有余。
教师工作室
精准扶贫送教助学活动
小初衔接课程讲座
迈向初中
初中
初中： 人生“分岔”关键期？
一、从小学到初中 知识衔接上有什么
不同呢？
1.教学内容和要求有所不同。
如何做好小升初语文衔接教育 课件
3.培养学生上课认真听讲、勤于思考、 大胆质疑的习惯。
4.培养学生善于使用工具书的生养成写作的习惯。
感谢聆听！
再见
《 晚眺》苏轼 读为： 长亭短景无人画，老大横拖瘦竹筇。 回首断云斜日暮，曲江倒蘸侧山峰。
2.教师要创造良好的教 学氛围，做到教与学的 和谐。
3.将语文学习与社会生 活联系起来。
4.树立学生自信心。
（二）教给语文学习的 方法，培养学生良好的 学习语文习惯
我要学好语文：
我们用善感的心灵感知世 界……
1.展现教师人格魅力，
让学生喜欢你：上好 开学第一课尤其重要
8
生活中的语文 妙趣横生
趣 语文的魅力：
语音的抑扬顿挫 文字的象形会意 词语的丰富多彩 话语的妙趣横生
用数字讽刺昏官
一进二三堂，床铺四五张； 烟灯六七盏，八九十支枪。
佳联妙对
老师：昨夜偷桃钻狗洞，不知是谁？ 沫若：他年折桂步蟾宫，必定有我！ 县令：千年古树为衣架。 杨慎：万里长江做澡盆。
我们用敏锐的视角观察世 界……
我们用真纯的文字书写性 灵……
方法1.预习复习的方法
2.阅读方法的举一反三。 3.语言表达的规范有条理。
学好语文：
课前：预习5步法
课堂：5动（脑、口、手、 眼、耳）
课外:3做（做阅读者、做 记录写作者、做生活的有 心人）
习惯1.培养学生良好的书写习惯。
2.培养学生课前预习与课后复习，及 时完成作业的习惯。
外交辞令 林肯演讲时，
一青年递上纸条——“傻瓜”。林 肯脸上掠过一丝阴云，随即平静 地说：“本总统收到过许多匿名 信，全都只有正文，不见署名； 而今天我收到的这封正好相反， 刚才这位递条子的先生，只署上 了自己的名字，却忘了写正文。”
4.培养学生善于使用工具书的生养成写作的习惯。
感谢聆听！
再见
《 晚眺》苏轼 读为： 长亭短景无人画，老大横拖瘦竹筇。 回首断云斜日暮，曲江倒蘸侧山峰。
2.教师要创造良好的教 学氛围，做到教与学的 和谐。
3.将语文学习与社会生 活联系起来。
4.树立学生自信心。
（二）教给语文学习的 方法，培养学生良好的 学习语文习惯
我要学好语文：
我们用善感的心灵感知世 界……
1.展现教师人格魅力，
让学生喜欢你：上好 开学第一课尤其重要
8
生活中的语文 妙趣横生
趣 语文的魅力：
语音的抑扬顿挫 文字的象形会意 词语的丰富多彩 话语的妙趣横生
用数字讽刺昏官
一进二三堂，床铺四五张； 烟灯六七盏，八九十支枪。
佳联妙对
老师：昨夜偷桃钻狗洞，不知是谁？ 沫若：他年折桂步蟾宫，必定有我！ 县令：千年古树为衣架。 杨慎：万里长江做澡盆。
我们用敏锐的视角观察世 界……
我们用真纯的文字书写性 灵……
方法1.预习复习的方法
2.阅读方法的举一反三。 3.语言表达的规范有条理。
学好语文：
课前：预习5步法
课堂：5动（脑、口、手、 眼、耳）
课外:3做（做阅读者、做 记录写作者、做生活的有 心人）
习惯1.培养学生良好的书写习惯。
2.培养学生课前预习与课后复习，及 时完成作业的习惯。
外交辞令 林肯演讲时，
一青年递上纸条——“傻瓜”。林 肯脸上掠过一丝阴云，随即平静 地说：“本总统收到过许多匿名 信，全都只有正文，不见署名； 而今天我收到的这封正好相反， 刚才这位递条子的先生，只署上 了自己的名字，却忘了写正文。”
小升初语文衔接_完整ppt课件
7、把间接引语改成直接引语。
妈妈严肃地对我说，马上就要期末考试了，我一定要认 真复习，不要辜负老师和她对我的一片期望。
.
陈述句与反问句的互换方法
陈述句指说明意见、叙述事实的句子。反问 句是指用疑问句的形式表达确定的意思的句
子。将反问句改成陈述句，需要把句中表示
肯定或否定的词改成否定或肯定的词，再将
.
整体认读音节
• 整体认读音节一般是指添加一个声 母后读音仍和韵母一样的音节 （yuan比较特殊），也就是指不用 拼读即直接认读的音节，所以整体 认读音节要直接读出，如yi wu yu 等。
.
整体认读音节有哪些？
• 16个整体认读音节分别是：
•zhi 、chi、shi、ri、zi、 ci、si、yi、wu、yu、ye、 yue、yuan、yin 、yun、 ying。
.
六、综合练习
陈述句:你吃过饭了。 反问句:
___________________________________________ 设问句:
___________________________________________ 疑问句:
___________________________________________ 被字句:
• 3． i,u两个元音并列时，声调标在后面的元 音上。如：tuī（推），qiú（球）
• 4． 调号恰巧标在i的上面，那么i上的小点要 省去。
• 5． 轻声音节不标调。如：萝卜、桌子注：标 调元音有a,o,e,i,u,ü
.
标调口诀记忆
• a母出现莫放过，没有a母找 e、o。
• iu、ui两韵标在后，“i”上标 调把点抹，i、u并列排在后。
原句中的问号改成句号，并去掉“难道…… 吗”和“怎么……呢”语气助词。
妈妈严肃地对我说，马上就要期末考试了，我一定要认 真复习，不要辜负老师和她对我的一片期望。
.
陈述句与反问句的互换方法
陈述句指说明意见、叙述事实的句子。反问 句是指用疑问句的形式表达确定的意思的句
子。将反问句改成陈述句，需要把句中表示
肯定或否定的词改成否定或肯定的词，再将
.
整体认读音节
• 整体认读音节一般是指添加一个声 母后读音仍和韵母一样的音节 （yuan比较特殊），也就是指不用 拼读即直接认读的音节，所以整体 认读音节要直接读出，如yi wu yu 等。
.
整体认读音节有哪些？
• 16个整体认读音节分别是：
•zhi 、chi、shi、ri、zi、 ci、si、yi、wu、yu、ye、 yue、yuan、yin 、yun、 ying。
.
六、综合练习
陈述句:你吃过饭了。 反问句:
___________________________________________ 设问句:
___________________________________________ 疑问句:
___________________________________________ 被字句:
• 3． i,u两个元音并列时，声调标在后面的元 音上。如：tuī（推），qiú（球）
• 4． 调号恰巧标在i的上面，那么i上的小点要 省去。
• 5． 轻声音节不标调。如：萝卜、桌子注：标 调元音有a,o,e,i,u,ü
.
标调口诀记忆
• a母出现莫放过，没有a母找 e、o。
• iu、ui两韵标在后，“i”上标 调把点抹，i、u并列排在后。
原句中的问号改成句号，并去掉“难道…… 吗”和“怎么……呢”语气助词。
关于小升初英语教学衔接课件
关于小升初英语教 学衔接
学习心理的差异
小学生： 英语水平基本处于同一起跑线上，好奇 心、感知能力、模仿能力和记忆力较强， 大方、不怕羞，不怕出错，敢于开口
初中生：
随着年龄的增长，心理逐渐成熟， 各方面的负担加重，并且部分学生英语 水平基础差异比较大，渐渐地不喜欢大 胆开口表现自己，而且有些学生叛逆心 理比较严重。有些学生开始疑惑自己学 习英语的目的。
培养学习英语的兴趣： 积极参加课前演讲、课前一支英文歌、 经典电影片段配音等活动，逐渐度过一 个爬坡式的缓冲时期
二、培养良好的学习习惯
1.做到课前预习 找出难点,学会查字典,查资料, 做好标记
2.课堂上认真听课,积极思考并回答问题 3. 做好课堂笔记，合理使用双色笔，突
出重难点。
4.课后复习,保质保量独立完成作业. 5.建立错题集 6.坚持阅读课外书籍,坚持在实际生活中 使用英语. 7.善于发问，敢于质疑
教学特点的差异
小学：
重兴趣培养 以听说为主 副课对待 周课时少
---学生课业负担轻 ---读写技能差 ---不够重视 ---得不到有效巩固
初中：
机械记忆向理解记忆逐渐转化 形象思维向逻辑思维、抽象思维转化 初中课堂容量增加 教学重点的转变：重视语法，培养听说读写能 力如何应对这些变？一、兴趣是最好的老师
三、规范书写，掌握音标
1.重视书写，避免作文失分。 训练方法：字母-单词-句子-文章
2.掌握音标，为拼读单词打好基础。 为语音语调的训练做好铺垫
学习心理的差异
小学生： 英语水平基本处于同一起跑线上，好奇 心、感知能力、模仿能力和记忆力较强， 大方、不怕羞，不怕出错，敢于开口
初中生：
随着年龄的增长，心理逐渐成熟， 各方面的负担加重，并且部分学生英语 水平基础差异比较大，渐渐地不喜欢大 胆开口表现自己，而且有些学生叛逆心 理比较严重。有些学生开始疑惑自己学 习英语的目的。
培养学习英语的兴趣： 积极参加课前演讲、课前一支英文歌、 经典电影片段配音等活动，逐渐度过一 个爬坡式的缓冲时期
二、培养良好的学习习惯
1.做到课前预习 找出难点,学会查字典,查资料, 做好标记
2.课堂上认真听课,积极思考并回答问题 3. 做好课堂笔记，合理使用双色笔，突
出重难点。
4.课后复习,保质保量独立完成作业. 5.建立错题集 6.坚持阅读课外书籍,坚持在实际生活中 使用英语. 7.善于发问，敢于质疑
教学特点的差异
小学：
重兴趣培养 以听说为主 副课对待 周课时少
---学生课业负担轻 ---读写技能差 ---不够重视 ---得不到有效巩固
初中：
机械记忆向理解记忆逐渐转化 形象思维向逻辑思维、抽象思维转化 初中课堂容量增加 教学重点的转变：重视语法，培养听说读写能 力如何应对这些变？一、兴趣是最好的老师
三、规范书写，掌握音标
1.重视书写，避免作文失分。 训练方法：字母-单词-句子-文章
2.掌握音标，为拼读单词打好基础。 为语音语调的训练做好铺垫
小升初英语衔接班第1课PPT课件
4
6.小学的选择题，大部分都是课文的原句，只要会 背，都会选。而且句子的时态都是课文内定的。 初中的则是课文的变异版，你要去想，到底是过 去时还是现在时，还是完成时，是单数，还是复 数；而且它会让你选单词，都是长差不多，或者 读起来差不多，或者意思差不多. 7.小学的阅读理解，都能在文章中找到原话，基本 工作只是找，看你眼睛尖不尖，仔细不仔细了。 初中的阅读理解都变得比较长，比较多，而且， 做题不仅要找到那句话，而且得去理解，去揣摩 字面外的意思，有时候找不到原话，还得自己去 推理分析.
10
☆专题1：字母
11
先看看其他同学是怎样写的
12
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
13
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
3
4.语言学习，学的不仅是单纯的语言，更深度的学 习是得上升到文化层面的小学学的都是日常生活 中会遇到的英语，不涉及文化。初中开始了中西 文化的碰撞。比如说，人和人说话，站多远距离 合适，见面打招呼，是握手还是鞠躬还是拥抱. 5.小学的听力，只是听单词，听比较短的句子，听 到什么就是什么，只是试试你耳朵灵敏不灵敏。 人们常说眼见为实，耳听为虚。初中的听力，就 能体现这一点，有时候你听到的不代表就是正确 的，你还得去理解，去推理。有人就会说了，这 点时间能听到就不错了，还要去理解推理，哪来 的时间，这就得平时多练，多掌握技巧了。
8
2.课。文能背诵的最好背诵，不能的得熟读，最好把文章中 的考点（重点句子，重点单词）圈出来背。课前最好预习， 这样才能跟上老师的节奏。中学老师不像小学老师，不会 给你们课堂时间去看的。 3.上课 上课听讲很重要，毋庸置疑，还有一点也很重要， 就是记笔记。好记性不如烂笔头。记笔记也是门技巧，记 得一手好笔记，对于英语学习 帮助很大。你们肯定听说过，某某省文科理科状元的学习 笔记本被高价卖出吧。这就是记笔记的价值。 4.课后课后复习，做题很重要。但我要强调一点，跟着录 音读也很重要，中学是纠正发音，练习语感的最佳时期， 语感，语音的准确性对于英语 学习很重要。
6.小学的选择题，大部分都是课文的原句，只要会 背，都会选。而且句子的时态都是课文内定的。 初中的则是课文的变异版，你要去想，到底是过 去时还是现在时，还是完成时，是单数，还是复 数；而且它会让你选单词，都是长差不多，或者 读起来差不多，或者意思差不多. 7.小学的阅读理解，都能在文章中找到原话，基本 工作只是找，看你眼睛尖不尖，仔细不仔细了。 初中的阅读理解都变得比较长，比较多，而且， 做题不仅要找到那句话，而且得去理解，去揣摩 字面外的意思，有时候找不到原话，还得自己去 推理分析.
10
☆专题1：字母
11
先看看其他同学是怎样写的
12
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
13
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
3
4.语言学习，学的不仅是单纯的语言，更深度的学 习是得上升到文化层面的小学学的都是日常生活 中会遇到的英语，不涉及文化。初中开始了中西 文化的碰撞。比如说，人和人说话，站多远距离 合适，见面打招呼，是握手还是鞠躬还是拥抱. 5.小学的听力，只是听单词，听比较短的句子，听 到什么就是什么，只是试试你耳朵灵敏不灵敏。 人们常说眼见为实，耳听为虚。初中的听力，就 能体现这一点，有时候你听到的不代表就是正确 的，你还得去理解，去推理。有人就会说了，这 点时间能听到就不错了，还要去理解推理，哪来 的时间，这就得平时多练，多掌握技巧了。
8
2.课。文能背诵的最好背诵，不能的得熟读，最好把文章中 的考点（重点句子，重点单词）圈出来背。课前最好预习， 这样才能跟上老师的节奏。中学老师不像小学老师，不会 给你们课堂时间去看的。 3.上课 上课听讲很重要，毋庸置疑，还有一点也很重要， 就是记笔记。好记性不如烂笔头。记笔记也是门技巧，记 得一手好笔记，对于英语学习 帮助很大。你们肯定听说过，某某省文科理科状元的学习 笔记本被高价卖出吧。这就是记笔记的价值。 4.课后课后复习，做题很重要。但我要强调一点，跟着录 音读也很重要，中学是纠正发音，练习语感的最佳时期， 语感，语音的准确性对于英语 学习很重要。
小初衔接讲座ppt课件
学生心理变化特点
33
1.个人意识开始出现
由温顺平和变成倔强好胜、 由依附服从变成独立反叛、 由倔强反叛引发逆反心理；
34
2.群体意识日益增强
由喜欢父母变成喜欢同伴、 由喜欢幼稚变成渴望成长、 由渴望长大引发结帮结派；
35
3.青春欲望渐渐萌发
由忽视性别变成重视性别、 由排斥异性变成亲近异性、 由逐渐成熟引发早恋现象；
19
例6：（小）∣a-1∣＝２，a-1=2 （初）∣a-1∣＝２，a-1=2
或a-1=-2 在小学的答案中基本上都具有
唯一性，基本上的答案只有一种情 况，很多时候看问题只能从一个方 面去思考，而忽略了另一个也成立 的方面。 在初中就必须全面考虑。
20
在小学阶段很多家长都非常重视，特别是数 学课，一般的家长基本上的题目都会做，结果在 家庭中家长充当了家庭教师的角色，只要有问题 马上寻找家长的帮助，自然就养成了对家长的依 赖。
18
• 例5：（小）7a+2b+c=9abc， 吗？很多可 爱的学生学生答等于。
（初）不等 主要的原因是在小学的加减运算中养成了思
维定势，运算一般是数字、符号、数字的 形式，所以或略了前面的符号。四则运算 都是人为规定的，在进行数的运算的时候 必须遵守的规律，不能凭借自己的喜好和 简便思想自己制定运算的顺序。
21
新课程标准中把义务教育阶段分成了3个学段，其实每 一个学段都牵涉到，三个阶段形成了一个统一的整体， 小学和初中是一个螺旋上升的过程。非负有理数到初步 认识负数到有理数；数的运算到用字母表示数到式的运 算；直观几何到实验几何到论证几何，等都是一个逐步 提高的过程。整数的加减迁移到整式的加减；分数的运 算迁移到分式的运算。“数与代数”是中小学数学的基 本内容。在小学，主要指数与数的运算（这里的数主要 指非负有理数，即所谓“算术数”）。在中学，除了数 概念扩充到了实数外，更重要的是有了式的运算。从小 学学习用字母表示数开始，到中学进一步研究数字与字 母的运算，即研究代数式。在此基础上研究代数式的运 算及关系（相等与不等），由此而成的方程、不等式、 函数等，就构成了初中数学中数与代数的基本部分。于 是，从小学到中学，数与代数领域的主要变化就是从数 字的具体运算到代数式的形式化运算的转变。为了顺利
33
1.个人意识开始出现
由温顺平和变成倔强好胜、 由依附服从变成独立反叛、 由倔强反叛引发逆反心理；
34
2.群体意识日益增强
由喜欢父母变成喜欢同伴、 由喜欢幼稚变成渴望成长、 由渴望长大引发结帮结派；
35
3.青春欲望渐渐萌发
由忽视性别变成重视性别、 由排斥异性变成亲近异性、 由逐渐成熟引发早恋现象；
19
例6：（小）∣a-1∣＝２，a-1=2 （初）∣a-1∣＝２，a-1=2
或a-1=-2 在小学的答案中基本上都具有
唯一性，基本上的答案只有一种情 况，很多时候看问题只能从一个方 面去思考，而忽略了另一个也成立 的方面。 在初中就必须全面考虑。
20
在小学阶段很多家长都非常重视，特别是数 学课，一般的家长基本上的题目都会做，结果在 家庭中家长充当了家庭教师的角色，只要有问题 马上寻找家长的帮助，自然就养成了对家长的依 赖。
18
• 例5：（小）7a+2b+c=9abc， 吗？很多可 爱的学生学生答等于。
（初）不等 主要的原因是在小学的加减运算中养成了思
维定势，运算一般是数字、符号、数字的 形式，所以或略了前面的符号。四则运算 都是人为规定的，在进行数的运算的时候 必须遵守的规律，不能凭借自己的喜好和 简便思想自己制定运算的顺序。
21
新课程标准中把义务教育阶段分成了3个学段，其实每 一个学段都牵涉到，三个阶段形成了一个统一的整体， 小学和初中是一个螺旋上升的过程。非负有理数到初步 认识负数到有理数；数的运算到用字母表示数到式的运 算；直观几何到实验几何到论证几何，等都是一个逐步 提高的过程。整数的加减迁移到整式的加减；分数的运 算迁移到分式的运算。“数与代数”是中小学数学的基 本内容。在小学，主要指数与数的运算（这里的数主要 指非负有理数，即所谓“算术数”）。在中学，除了数 概念扩充到了实数外，更重要的是有了式的运算。从小 学学习用字母表示数开始，到中学进一步研究数字与字 母的运算，即研究代数式。在此基础上研究代数式的运 算及关系（相等与不等），由此而成的方程、不等式、 函数等，就构成了初中数学中数与代数的基本部分。于 是，从小学到中学，数与代数领域的主要变化就是从数 字的具体运算到代数式的形式化运算的转变。为了顺利