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中班保护肠胃教案
中班保护肠胃教案教案一：保护肠胃活动目标：1.知道引起疾病的原因，懂得要讲卫生爱清洁，才能预防和减少生病。
2.学习并巩固洗手儿歌。
活动准备：盛有水的两个盆、图片若干、音乐活动重难点重点：了解引起生病的原因，培养讲卫生的好习惯。
难点：知道引起疾病的原因，能理解日常生活中各种讲卫生的要求。
活动过程：1、设入情景，导入活动：出示图片提问：（1）这位小朋友怎么啦？（2）他为什么捂着肚子？（鼓励幼儿结合生活经验猜测捂肚子的原因）2、谈话活动。
(1)了解肚子痛的原因。
教师逐一出示"不洗手拿东西吃、吃没洗干净的水果、天气转变要加衣服"等图片让幼儿了解肚子痛原因。
幼儿结合自己的生活经验，谈谈自己肚子痛的感受和原因。
（2）生病了该怎么办？（找医生看病，按时打针吃药）（3）怎样才能做一个爱干净，讲卫生的、身体健康的好宝宝？小结：只要讲卫生，爱清洁，肚子里就不会有蛔虫，就能预防生病，身体才健康。
3、操作活动。
（1）哪我们平时怎么洗手呢？讨论进行编儿歌：手心对手心，相对搓搓手。
手心对手背，相互搓一搓。
互握大拇指，相互转转转。
用水来冲冲，小手真干净。
出示两盆水，幼儿分组检查小手并洗手，老师及时指导幼儿正确洗手的方法。
（边说儿歌边洗手）（2）幼儿观察不同两盆水，说说洗过的水和干净的水有什么不同。
小结：我们的小手有很多细菌，要勤洗手才能做一个爱清洁，讲卫生的好孩子。
教案二：食物加工厂活动目标：1、知道胃是人体的消化器官，懂得保护胃的基本常识。
2、有初步的自我保护意识，并逐步养成良好的饮食习惯。
活动重点：认识胃的构造和功能活动难点：知道保护胃的方法。
活动准备：人体器官模型一个、消化系统图片、自绘各种食物图片若干。
活动过程：1、观看图片：吃下去的东西哪里去了？提出要求：“看看食物进入人体后，去了哪些地方？”讨论：“食物在人体中主要的加工场在哪里？”2、认识胃的构造和功能（1）出示人体器官模型：“找找胃在人体的哪个部位？”“胃长得什么样？”（2）胃的作用：“胃属于人体的什么器官？”“在人体中起什么作用？”（3）小结：胃是人体重要的消化器官，它具有消化、吸收食物的作用。
胃不好怎么调理 八款食谱呵护肠胃健康
胃不好怎么调理八款食谱呵护肠胃健康-->胃不好吃什么养胃?想必大家都知道，胃不好的人不能吃过热或过冰冷的食物，不能吃太辣或是过于刺激的食物，不能难以消化的食物，不能吃油腻的食物。
不能抽烟、喝酒。
那么胃不好的人吃什么养胃，您知道吗?下面就给大家介绍几款食谱，呵护肠胃健康，一起来看看吧。
莲藕山楂糕原料：鲜莲藕500克，山楂糕150克，桂花酱25克，白糖适量。
做法：将鲜莲藕去皮，放入水中煮熟，捞出晾凉。
山楂糕用刀压成泥，加桂花酱、白糖拌匀，灌入莲藕孔内切片，装盘即成。
花生山药粥原料：花生米45克，山药30克，粳米100克，冰糖适量。
做法：先将山药去皮，洗净，切片、切米粒大小。
将花生米用开水烫泡1-2分钟，趁热去皮，捞出，捣碎如米粒大小。
将粳米淘洗净后，与花生、山药碎屑同入锅中，加水熬煮，先用大火，至水开，改微火，煮至米烂粥熟。
其间应时时同一方向搅动，以免米、花生及山药黏合在一起。
粥将熟时，放入冰糖，即可食用。
玉竹焖鸭原料：玉竹50克，沙参50克，老鸭1只，生姜、大葱、味精、食盐等调味品各适量。
做法：将老鸭宰杀后，除去毛和内脏，洗净，放砂锅内。
将沙参，玉竹放入，加清水适量。
先以武火煮沸，再用文火焖煮1小时以上，至鸭肉扒烂为止。
去药渣，放入调味品，再烧汤。
温服，吃肉喝汤及佐餐食物。
小米苹果粥原料：小米100克，水，苹果一个。
做法：所有材料准备好。
小米冲洗2遍。
苹果去皮去核后切小丁。
高压锅中先放入水，再放入小米。
然后放入苹果丁。
加盖放到炉子上大火烧开，上汽后转小火煮20分钟。
银耳南瓜粥原料：干银耳1朵、南瓜100g、糯米100g、冰糖20g、葡萄干20g。
做法：把银耳用温水泡泡洗净，撕小朵，葡萄干用水泡泡洗净。
把南瓜去皮去瓤，切小块。
糯米用水洗净，放煲里，加水大火烧开，转小火煮20分钟左右，加南瓜，加葡萄干，加银耳，加冰糖，煮几分钟即可。
板栗红枣粥原料：红枣10个、熟板栗12个、糯米、大米、水。
做法：准备好材料。
《保护我们的胃》幼儿园大班教案
《保护我们的胃》幼儿园大班教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班健康教育教材《身体的小秘密》中的第四章“消化系统”，详细内容为第三节“保护我们的胃”。
通过本节课的学习，让幼儿了解胃的作用，认识到保护胃的重要性，并学会一些保护胃的方法。
二、教学目标1. 了解胃的位置、结构和作用，知道保护胃的重要性。
3. 培养幼儿关爱身体健康，自我保护的意识。
三、教学难点与重点重点：胃的位置、结构和作用；保护胃的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：胃模型、食物模型、图片、视频等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过图片、视频等形式，展示幼儿生活中常见的饮食场景，引导幼儿关注自己的胃。
2. 讲解胃的知识（10分钟）介绍胃的位置、结构和作用，让幼儿了解胃的重要性。
3. 例题讲解（10分钟）通过食物模型和胃模型，讲解如何正确饮食，保护胃。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组讨论，分享自己如何保护胃的方法，并进行展示。
5. 小结（5分钟）6. 创作环节（10分钟）让幼儿用画纸、画笔和彩泥，创作一幅关于保护胃的画。
让幼儿谈谈自己在创作过程中的体会，引导他们关注胃的健康。
六、板书设计1. 板书保护我们的胃2. 内容：胃的位置：腹部偏左胃的结构：胃壁、胃黏膜、胃酸胃的作用：消化食物，吸收营养保护胃的方法：合理安排饮食、作息时间，避免暴饮暴食等七、作业设计1. 作业题目：我如何保护胃答案：合理安排饮食、作息时间，避免暴饮暴食，多吃蔬菜水果等。
2. 作业要求：以绘画或文字形式，描述自己保护胃的方法。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解等方式，让幼儿了解胃的知识，培养他们保护胃的意识。
课后教师应关注幼儿在生活中是否运用所学知识，及时进行引导。
重点和难点解析1. 教学目标中的重点：了解胃的位置、结构和作用，知道保护胃的重要性。
3. 教具与学具准备：胃模型、食物模型的使用。
呵护肠和胃教学反思
呵护肠和胃教学反思
一、本课的教学优点
1、首先我在课程的开始让学生说出自己平时爱吃的菜，从学生熟悉的吃入手，通过设置问题情境，吸引了学生的注意力，激起学生对本课的好奇心和探究欲望。
2、运用视频、图片、资料等多媒体形式，把抽象的事物变得形象，直观，由难变易，激发学生学习的兴趣帮助学生顺利地获取健康知识。
如通过观察消化器官外形图片让学生了解这些消化器官内部特有的结构，加上具体文字内容目面，使内容更加充实形象生动，直接刺激了学生的视觉和听觉器官，使学生对消化器官作用。
3、最后充分利用网络资询的优势，给学生播放视频--食物的消化过程，再食捉迷款的练习题游戏帮助学生进一步巩固了对消化器官特征及其功能的认识。
二、本课的教学缺点
1、如果在课最后能给学生多讲保护消化系统的方法，多给学生总结的时间时间可以学生更好地对本节课所学的知识进行消化和内化。
2、有些像之过急，没有给学生充分的时间思考和讨论，我想在今后教学中这些问题值得注意。
3、驾吸教材的作力和教师语言水平有待进一步的提高。
三、今后改进措施
1、每堂课都在课前做好充分的准备在遇到有需要图片时要先考虑到学生是香能够看清楚的问题。
2、加强自己的教师语言水平学习，平时多听的课，学习有价值的教学方式。
3、今后教学中多给学生充分思考的时间，把课堂街给学生，充分体现学生的主体作用。
《保护我们的胃》幼儿园大班教案
《保护我们的胃》幼儿园大班教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班健康教育教材第四章《人体奥秘》第三节《保护我们的胃》。
教学内容主要包括：认识胃的位置和作用，了解不良饮食习惯对胃的伤害，学习保护胃的正确方法。
二、教学目标1. 了解胃的位置和作用，知道保护胃的重要性。
3. 提高幼儿的自我保护意识，增强健康素养。
三、教学难点与重点教学重点：了解胃的位置和作用，学会保护胃的方法。
四、教具与学具准备教具：人体解剖图、胃模型、PPT课件、视频资料。
学具：画纸、彩笔、贴纸。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引出话题，让幼儿思考如何保护我们的胃。
2. 新课导入：（1）展示人体解剖图，让幼儿指出胃的位置。
（2）介绍胃的作用，让幼儿了解胃的重要性。
（3）观看视频资料，了解不良饮食习惯对胃的伤害。
3. 实践情景引入：（1）邀请幼儿分享自己的饮食习惯，讨论如何改正不良习惯。
4. 例题讲解：（1）讲解正确的饮食习惯，如定时定量、细嚼慢咽等。
（2）讲解如何避免胃病，如不吃辛辣、油腻食物等。
5. 随堂练习：（1）让幼儿在画纸上画出自己的胃，并标注位置。
（2）让幼儿列举出保护胃的方法，并用贴纸进行装饰。
（1）回顾本节课所学内容，巩固知识点。
六、板书设计1. 胃的位置：人体解剖图标注2. 胃的作用：消化、吸收3. 保护胃的方法：定时定量、细嚼慢咽、不吃辛辣油腻食物等七、作业设计1. 作业题目：（1）画一画自己的胃，并标注位置。
（2）列举出保护胃的三个方法。
2. 答案：（1）略（2）示例：①定时定量；②细嚼慢咽；③不吃辛辣油腻食物。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的实践情景、有趣的例题讲解和随堂练习，让幼儿了解了胃的位置和作用，认识到保护胃的重要性。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，确保他们都能掌握知识点。
2. 拓展延伸：（1）开展家园共育活动，让家长参与幼儿的饮食习惯改正过程。
（2）组织健康知识竞赛，提高幼儿对保护胃的认识。
幼儿园大班健康《保护我们的胃》教案
幼儿园大班健康《保护我们的胃》教案一、教学目标：1. 知识目标：了解胃的结构和功能，认识常见的胃病，学习预防胃病的方法。
2. 技能目标：能够运用所学知识，正确对待胃部健康，形成良好的生活习惯。
3. 情感目标：培养幼儿形成良好的卫生习惯和对自己身体健康负责的意识。
二、教学内容：1. 胃部结构和功能。
2. 常见的胃病及其危害。
3. 如何预防和治疗胃病。
三、教学过程：1. 导入：教师介绍胃的重要性，并向幼儿展示胃的图片，激发幼儿的学习兴趣。
2. 学习：（1）胃的结构和功能：教师向幼儿介绍胃的结构和功能，让幼儿了解胃的位置、大小和作用。
（2）常见的胃病：教师向幼儿介绍常见的胃病，如消化不良、胃酸过多等，并带领幼儿讨论这些胃病对健康的危害。
（3）预防和治疗胃病：教师向幼儿介绍预防和治疗胃病的方法，如合理饮食、适量运动、保持情绪稳定等，并带领幼儿讨论这些方法的重要性和正确使用方法。
3. 操作：教师向幼儿展示如何正确的刷牙、洗手、饮食等日常生活习惯，鼓励幼儿在生活中积极运用所学知识。
4. 总结：教师向幼儿总结本节课所学内容，回答幼儿提出的问题，同时强调重要性，提醒幼儿做好胃部保健。
5. 练习：幼儿在教师的指导下，画出自己认为正确的保护胃部的漫画。
四、作业：1. 继续学习关于身体健康的知识。
2. 按照所学的知识，制定一个合理的生活习惯计划书。
五、教学评价：1. 教师根据幼儿的课堂表现，给予相应的评价和鼓励。
2. 教师通过观察和检查幼儿在日常生活中的行为，评估幼儿是否能够正确应用所学的知识，养成好习惯。
大班健康保护我们的胃教案
大班健康保护我们的胃教案一、教学内容本节课选自大班健康领域教材的第四章《人体奥秘》，第三节“保护我们的胃”。
详细内容包括了解胃的结构与功能，认识不良饮食习惯对胃的伤害，学习正确的饮食方法和生活习惯，以保护胃部健康。
二、教学目标1. 让学生了解胃的结构和功能，认识到保护胃的重要性。
3. 提高学生的健康素养，使其具备一定的自我保护意识。
三、教学难点与重点重点：胃的结构与功能，以及保护胃的方法。
四、教具与学具准备教具：胃模型、PPT、视频、图片等。
学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 导入：通过展示胃模型，让学生观察并描述胃的外观，激发学生对胃的好奇心。
2. 讲解：利用PPT、视频和图片，讲解胃的结构、功能以及不良饮食习惯对胃的伤害。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生列举生活中哪些不良饮食习惯会影响胃的健康，并思考如何改正。
4. 例题讲解：讲解如何正确饮食，保护胃部健康。
5. 随堂练习：让学生模拟用餐场景，展示正确的饮食方法。
六、板书设计1. 胃的结构与功能2. 不良饮食习惯对胃的伤害3. 正确的饮食方法4. 课后作业：画出保护胃的创意海报七、作业设计1. 作业题目：画出保护胃的创意海报，内容包括正确的饮食方法、生活习惯等。
答案示例：（1）海报主题：保护胃，从现在开始（2）内容：正确饮食、定时定量、避免辛辣刺激性食物、多喝水等。
2. 作业要求：色彩鲜艳，图文并茂，创意独特。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解等方式，让学生了解胃的结构与功能，认识到保护胃的重要性。
但在课堂互动环节，部分学生参与度不高，需要进一步引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集关于保护胃的相关资料，下节课分享，提高学生的自主学习能力。
同时，加强家校合作，让家长共同关注孩子的饮食习惯，共同促进孩子健康成长。
重点和难点解析1. 实践情景引入环节中，学生列举不良饮食习惯的影响及改正方法。
2. 作业设计中，创意海报的制作要求与答案示例。
幼儿园大班科学活动《保护我们的胃》教案
幼儿园大班科学活动《保护我们的胃》教案一、教学内容二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握胃的结构和功能，了解保护胃的重要性。
3. 情感目标：激发学生对人体奥秘的兴趣，增强关爱自己和他人的意识。
三、教学难点与重点教学难点：胃的结构和功能，以及如何保护胃。
四、教具与学具准备教具：胃模型、PPT、视频资料。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示胃模型，引导学生观察并提问：“大家知道这是人体的哪个器官吗？它有什么作用？”2. 新课导入：详细讲解胃的结构和功能，让学生了解胃的重要性。
3. 实践情景引入：播放视频资料，展示不良饮食习惯对胃的伤害，让学生认识到保护胃的重要性。
5. 随堂练习：让学生分小组讨论，分享自己的饮食习惯，互相提醒和建议。
7. 板书设计：画出胃的结构示意图，标注出胃的主要功能和保护胃的方法。
六、板书设计1. 胃的结构和功能2. 如何保护我们的胃：合理安排饮食时间不吃油腻、辛辣食物避免暴饮暴食七、作业设计1. 作业题目：请同学们结合今天所学内容，设计一份保护胃的宣传海报。
2. 答案：海报内容包括胃的结构和功能、保护胃的方法、自己的感悟等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握程度进行调整。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅相关资料，了解更多关于人体奥秘的知识。
组织一次以“关爱我们的身体”为主题的班会，让学生分享自己的收获和感悟。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的选择和运用。
3. 例题讲解的深度和广度。
4. 作业设计的针对性和实践性。
5. 课后反思及拓展延伸的实际效果。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定在本次教学中，胃的结构和功能，以及如何保护胃是难点和重点。
这部分内容的掌握程度直接影响到学生对整个课程的理解和应用。
补充说明：1. 在讲解胃的结构时，应详细描述胃的各个部分，如胃底、胃体、胃窦等，并通过模型展示，帮助学生直观地了解胃的构造。
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胃和肠的功能
《护肠胃 保健康》
【A】胃主要是促消化，通过胃的挤压 和胃酸把食物细化。几乎不吸收营养。
【B】肠是吸收营养的主要场所，也有 很小的消化作用。
常见的肠胃保养
《护肠胃 保健康》
1 饮食应以温、软、淡、素、鲜为宜， 2 做到定时定量，少食多餐；
3 要注意忌嘴，不吃过冷、过烫、过硬、过辣、 过粘的食物，
《护肠胃 保健康》
2、不要吃太晚：晚饭吃得太晚会导致胃肠道没有时间消 化，从而使消化功能出现异常。
《护肠胃 保健康》
3、饭后不宜马 上坐：刚吃完 饭不适合马上 坐下，这样非 常影响肠胃的 消化功能。
Hale Waihona Puke 《护肠胃 保健康》4、生冷食物要少吃：生冷食物吃 得太多会刺激肠胃，出现胃痛、腹 部不适的情况。
《护肠胃 保健康》
交流 1.你还知道哪些保护肠胃 的小知识，一起来分享 一下吧。
交流
2.小胖喜欢一吃完饭就 坐在沙发上看电视， 你 觉得他的做法对不对？
《护肠胃 保健康》
课外小知识
认识肠胃
《护肠胃 保健康》
《护肠胃 保健康》
肠胃是什么？
我们所说的肠胃一般指消化系统的胃和小肠、 大肠部分。而胃和小肠是营养吸收的核心 。
中小学公共安全教育·四年级
·四年级
《护肠胃 保健康》
《护肠胃 保健康》
学习目标
了解吃饭的一些基本知识； 知道哪些食物可能导致中毒或损害健康。
案例
《护肠胃 保健康》
邯郸永年三名小学生吃豆角中毒
2012年5月28日上午，记者从邯郸市永年县教育局获悉，该县大北 汪乡育才学校日前发生1起食物中毒事件，有3名学生出现不良反应，经 治疗后已经痊愈。
《护肠胃 保健康》
一、东西不能胡乱吃
《护肠胃 保健康》
乱吃东西，可能引发肠道疾病或食物中毒。
《护肠胃 保健康》
未煮熟的豆角
霉变食物
《护肠胃 保健康》
发芽土豆
《护肠胃 保健康》
生豆浆不能喝
生豆浆里含有有害物质，未煮熟就饮用，会引 发恶心、腹泻等中毒症状。生豆浆加热时，会 有很多泡沫上浮，出现“假沸”现象，所以要 用小火继续再煮沸5分钟左右。
《护肠胃 保健康》
《护肠胃 保健康》
交流
爷爷奶奶担心浪费，会把吃 剩的饭菜放冰箱，第二天加 热再吃，这样做是否健康呢?
《护肠胃 保健康》
二、吃饭也有大学问
《护肠胃 保健康》
保护肠胃健康，让我们先来了解吃饭的基本学问吧！
1、不要吃太多：吃得太多会 导致肠胃消化液分泌增加，造 成消化功能负担。
《护肠胃 保健康》
4 忌暴饮暴食，戒烟禁酒。
交流
《护肠胃 保健康》
我们平时的饮食习 惯中有哪些对肠胃 有危害呢？
中小学公共安全教育·四年级
《护肠胃 保健康》
谢谢观看！
经初步鉴定，造成呕吐原因为午餐时学生食用学校食堂提供炒扁豆 角所致。参与救治的卫生工作人员分析，扁豆角内存有毒素，如炒不熟 会对人体肠胃造成不良影响，但此种毒素对人影响大小也因人而异。上 述3名学生反应较大，可能是由于食用扁豆角后，又饮用不干净凉水所致。
来源：燕赵晚报
《护肠胃 保健康》
交流
你知道豆角没有煮熟是有 毒的吗？生活中还有哪些 食物是我们要注意的呢？