最新版第一单元口语交际：我们与环境(教案)
部编版语文四年级上册第一单元《口语交际 我们与环境》教案
部编版语文四年级上册第一单元《口语交际我们与环境》教案一、教学目标1.了解口语交际的重要性，培养学生积极表达的意识。
2.认识环境保护的重要性，培养学生关爱环境的意识。
3.能够通过口语交际的方式表达对环境的关注和热爱，激发学生的环保意识。
二、教学重点1.启发学生关于口语表达的思考，并引导他们表达自己的观点。
2.传授环境保护知识，让学生了解如何保护环境。
三、教学难点1.如何引导学生进行口语表达，让他们更加自信地表达观点。
2.如何让学生深刻理解环境保护的重要性，并付诸行动。
四、教学准备1.课件：包括相关图片和视频素材。
2.课堂道具：环保相关道具、实物等。
3.教学辅助材料：环保相关文章、故事等。
4.课堂布置：学生座位排布、教师主讲位置等。
五、教学过程第一课时1. 导入•引导学生谈论最近看到的环境问题，引起学生对环保话题的兴趣。
2. 学习任务•通过图片、视频等材料，讲解环保的重要性和意义。
•分组讨论：如何保护环境，每组提出至少两个建议。
•各组展示讨论结果，鼓励积极表达观点。
3. 总结•对学生提出的建议进行梳理，并给予肯定和指导。
第二课时1. 复习•回顾上节课学习的内容，引导学生形成对环保概念的深刻理解。
2. 拓展•通过故事、文章或视频等形式，让学生了解环境保护的历史背景及现状。
•引导学生表达自己对环保的看法和态度。
3. 实践•分发相关作业，如绘制环保海报、写环保口号等，鼓励学生积极参与实践活动。
第三课时1. 反馈•学生展示上节课的作业成果，共同学习提高。
2. 活动•教师组织学生到校园或附近社区进行环保实践活动，如垃圾分类、植树种草等。
六、教学评价1.通过学生的言行举止、作业表现及实际行动等方面，综合评价学生的环保意识和口语交际能力。
2.鼓励学生在日常生活中积极参与环保活动，形成良好的环保习惯。
七、教学反思1.教学过程中是否能够激发学生的参与度和积极性？2.学生在口语交际中表达的观点是否明确，是否能够清晰表达自己的想法？3.下一次如何更好地引导学生关于环境保护的讨论和实践？以上是本次《口语交际我们与环境》教案的具体内容，希望能够对您的教学工作有所帮助。
口语交际：我们与环境(教案)
口语交际：我们与环境（教案）教案：口语交际：我们与环境教学目标：1. 学习并掌握与环境相关的常用口语表达；2. 提高学生的口语交际能力，培养学生用英语描述环境问题的能力；3. 增强学生对环境保护的意识和责任感。
教学准备：1. 录制或找到与环境相关的视频或图片资源；2. 准备与环境保护相关的单词和句子。
教学过程：步骤一：引入话题（5分钟）1. 教师出示一张有关环境的图片或播放一个与环境保护相关的视频，引起学生的兴趣；2. 提问学生：What can you see in the picture? Do you think the environment is important? Why?步骤二：词汇学习（10分钟）1. 教师给学生展示一些与环境相关的单词或短语，如pollution, recycle, conserve等；2. 教师与学生一起念单词并解释其意思；3. 通过示范对话或问题，帮助学生掌握如何使用这些词汇。
步骤三：口语练习（15分钟）1. 教师提供一些与环境保护相关的句子，如：We should recycle to protect the environment. It's important to conserve water.等等；2. 学生分小组进行对话练习，每个小组选择一个句子并模拟对话；3. 教师鼓励学生使用所学的词汇和句子进行自由对话，讨论如何改善环境以及个人对环境保护的想法。
步骤四：角色扮演（15分钟）1. 分发给学生一份角色卡片，每个卡片上有一个角色和一些与环境保护相关的问题；2. 学生根据卡片上的提示，扮演角色并与其他学生进行对话，讨论环境保护问题；3. 教师在角色扮演过程中引导学生使用所学的词汇和句子。
步骤五：总结与拓展（5分钟）1. 教师总结课堂上学到的关于环境的词汇和句子；2. 教师展示或播放另一个与环境保护相关的视频或图片，让学生描述所看到的情景；3. 鼓励学生思考如何在日常生活中更好地保护环境，并给予一个简短的总结。
小学四年级语文口语交际我们与环境教案五篇
小学四年级语文口语交际我们与环境教案五篇【篇一】小学四年级语文口语交际我们与环境教案《口语交际——我们与环境》教学方案教材解析本次口语交际的话题是“我们与环境”。
我们的祖国富饶而美丽，我们的生活、学习的地方，空气是那样清新，环境是那么优美。
地球就像妈妈一样给我们带来幸福、快乐。
可是，只要大家稍稍留心，就不难发现人类的许多行为正破坏着我们的生活环境。
我们少先队员能为地球妈妈做些什么呢？教学目标1．引导学生发现人类的一些破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧时，正确与人沟通，锻炼口语表达能力。
2．让学生学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从身边做起，从我做起，做环保卫士。
3．讨论总结出切实可行的环保小建议，并带动周围的人一起落实到行动中。
教学重点引导学生发现人类的一些破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧时，正确与人沟通，锻炼口语表达能力。
教学难点讨论总结出切实可行的环保小建议，并带动周围的人一起落实到行动中。
课前准备教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：预习课本。
课时安排1课时教学过程一、图片激趣，导入课题1．同学们，我们观山，看海，听雨，赏花……和大自然亲密接触，这些都让我们心旷神怡。
每个人都希望生活在这样美好的环境里。
可是，只要大家稍稍留心，就不难发现人类的许多行为正破坏着我们的生活环境。
2．同学们，听完这则新闻，能否用一两句话说说你的想法指名说。
3．小结：我们与环境密不可分。
（板书：我们与环境）二、情景设置，共同探讨1．说一说。
情境一：你和同学吃饭时，他随手拿了几双一次性木筷，多的就扔在旁边，请你劝劝他。
情境二：学校门口的餐馆老板一直未停止使用一次性木筷，你打算怎样去劝阻他2．我们身边存在哪些环境问题？（1）小组内交流。
（2）每组请代表在全班交流。
范例1：工厂里生产过程排出的废水直接排到河里。
范例2：人们乱砍乱伐破坏生态环境。
范例3：工厂里排出的废气污染大气。
范例4：人们的生活垃圾。
人教新部编版四年级上语文《口语交际：我们与环境》优质课教案
人教新部编版四年级上语文《口语交际：我们与环境》优质课教案一. 教材分析《口语交际：我们与环境》是人教新部编版四年级上册语文的一篇口语交际课文。
本课主要让学生学会如何表达自己对于环境保护的看法，并且能够倾听他人的意见，与人交流沟通，培养学生的口语交际能力。
教材通过生动的案例，引发学生对环境保护的思考，激发学生的环保意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但是对于一些环保的相关词汇和表达方式可能还不够熟悉。
学生在日常生活中对环境保护有一定的认知，但缺乏系统的表达和交流方式。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生积累环保词汇，指导学生如何进行有效的口语交际。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与环境保护相关的词汇和表达方式，理解课文内容。
2.能力目标：学生能够流利地表达自己对环境保护的看法，学会倾听他人的意见，与人进行有效的口语交际。
3.情感目标：学生能够增强环保意识，自觉承担起保护环境的责任。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够流利地表达自己对环境保护的看法，学会与人进行有效的口语交际。
2.教学难点：学生能够运用所学的环保词汇和表达方式，进行实际的口语交际。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置环保相关的情境，让学生在实际的语言环境中进行口语交际。
2.互动教学法：引导学生相互交流，分享自己的观点和经验，培养学生的口语交际能力。
3.案例教学法：通过分析环保案例，引导学生思考和表达，提高学生的口语交际能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，准备好相关的环保案例和素材。
2.学生准备：预习课文，了解环境保护的基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论自己对环境保护的认识和看法，激发学生的兴趣和思考。
2.呈现（10分钟）教师呈现课文内容，引导学生理解课文，让学生注意课文中的环保词汇和表达方式。
3.操练（15分钟）教师设置环保相关的情境，让学生进行角色扮演，模拟实际的口语交际过程。
四年级上册口语交际我们与环境教案六篇
四年级上册口语交际我们与环境教案六篇【篇一】四年级上册口语交际我们与环境教案部编版四年级上册语文《口语交际：我们与环境》教学设计活动分析本次口语交际的话题是“我们与环境”，要求学生说说自己身边存在的环境问题以及为保护环境所应做出的努力。
对学生来说，身边的环境问题是显而易见的，是可以真切感受到的，重点是引导学生准确、清晰地表达出来，并试着去探究解决这些环境问题的方法。
学生仔细回想耳闻目睹的种种环境被破坏的现象，并用自己的语言简述出来。
教师实时引导，让学生说出切实可行的解决问题的方法。
本次口语交际重在培养学生的环保意识，使学生通过实际行动关爱环境、保护环境。
教学目标1.仔细观察课本插图，对身边的环境问题有自己的认识。
2.激发表达的欲望，能把自己的见闻感受和同学分享。
3.认真倾听他人的发言，能判断出他们的发言是否与话题相关。
4.学会围绕话题发表看法，不跑题。
5.能提出解决环境问题的有效措施，进一步提高环保意识。
重点难点1.能说出身边的环境问题，清楚、准确地表达自己的看法。
2.了解环境对人的重要性，懂得关爱环境、保护环境。
教学准备教师：1.多媒体课件。
2.提前搜集关于各地环境问题的材料，为上课做好准备。
学生：2.提前准备好发言稿，并尝试先读给爸爸妈妈听，听听他们的意见。
课时安排1课时教学过程：一、导入新课，揭示课题。
1.展示关于身边的环境问题的图片、视频等，并引导学生回想自己在生活中遇到的环境问题。
导语：同学们，你们是否向往这样一个地方：那里山清水秀、鸟语花香，推开窗即能呼吸新鲜的空气，一出门就能听闻鸟鸣啾啾？可是现实生活总是不尽如人意的。
同学们可以看看PPT里的图片，这些是老师从网络上搜集来的，都是真实存在的。
在我国，有些地方的环境问题十分严重。
在你们的身边有类似的环境问题吗？2.指名学生说说看完这些图片后的感受。
生1：看完这些图片，我的心里很难受，没想到我们赖以生存的环境被破坏得这么严重。
生2：环境问题真是令人痛心。
口语交际我们与环境教学教案
口语交际“我们与环境”教学教案一、教学目标1. 让学生了解环境问题的现状，提高环保意识。
2. 培养学生运用口语表达自己对环境问题的看法和解决方案的能力。
3. 引导学生学会与他人合作，共同探讨环保问题，培养团队精神。
二、教学内容1. 环境问题的现状及其影响。
2. 环保意识的重要性。
3. 口语交际技巧：如何表达自己的观点和倾听他人的意见。
4. 团队协作：如何与他人共同探讨问题并得出结论。
三、教学方法1. 情景教学：通过设定具体的环保场景，让学生参与其中，提高口语交际能力。
2. 小组讨论：将学生分成小组，让他们针对环境问题展开讨论，培养团队协作能力。
3. 角色扮演：让学生扮演不同角色，如环保专家、普通市民等，模拟真实场景，提高口语表达能力。
4. 点评与反馈：教师在学生发言后给予及时点评和反馈，指导学生改进口语表达方式。
四、教学准备1. 教室环境布置：将教室布置成环保主题，如贴上环保标语、图片等。
2. 教学材料：准备与环境问题相关的文章、视频等资料。
3. 小组划分：根据学生人数和特点，合理划分小组。
五、教学过程1. 导入：教师简要介绍环境问题的现状，引发学生对环保的关注。
2. 学习环保知识：学生通过阅读文章、观看视频等，了解环境问题的成因、影响及解决办法。
3. 小组讨论：学生分成小组，针对所学的环保知识，讨论环境问题及其解决方案。
4. 角色扮演：学生扮演不同角色，进行口语交际练习，模拟真实场景。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本次课程的收获，鼓励学生在日常生活中践行环保。
教学评价：通过学生在小组讨论、角色扮演等环节的表现，评价其在口语交际和团队协作方面的能力。
关注学生在日常生活中的环保行为，鼓励他们将所学知识付诸实践。
六、教学活动设计1. 环境现状分享：学生分组收集有关环境现状的资料，如污染事件、生态保护等，并在课堂上进行分享。
2. 环保观点辩论：组织学生就环保问题进行辩论，如是否应该限制使用一次性塑料、是否应该扩大公共绿地等。
部编版语文四年级上册第一单元《口语交际：我们与环境》(教案)
部编版语文四年级上册第一单元《口语交际：我们与环境》（教案）教学内容《口语交际：我们与环境》是部编版语文四年级上册第一单元的教学内容。
本节课以环境为主题，旨在引导学生关注环境问题，培养他们的环保意识，并通过口语交际的方式，提高学生的表达能力和交际技巧。
教学目标1. 知识目标：使学生了解环境问题的严重性，掌握一些基本的环保知识。
2. 能力目标：培养学生运用口语进行交际的能力，能够表达自己对环境问题的看法，并能够倾听他人的观点。
3. 情感目标：激发学生的环保意识，让他们明白保护环境的重要性。
教学难点1. 环保知识的掌握：四年级的学生对环保知识可能还不够了解，需要教师通过生动的案例和图片，帮助他们理解。
2. 口语表达能力的提升：学生可能还不太会表达自己对环境问题的看法，需要教师引导他们如何用恰当的语言表达自己的观点。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于展示环境问题的图片和视频。
2. 环保手册：用于学生了解环保知识。
3. 口语交际模板：用于引导学生进行口语交际。
教学过程1. 导入：通过展示一些环境问题的图片，引发学生对环境问题的关注。
2. 知识讲解：讲解一些基本的环保知识，帮助学生了解环境问题的严重性。
3. 口语交际：引导学生用口语表达自己对环境问题的看法，并倾听他人的观点。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何保护环境，每组选出一个代表进行汇报。
5. 总结：对学生的表现进行总结，强调环保的重要性。
板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以包括以下几个部分：1. 主题：口语交际：我们与环境2. 环保知识：简要列出一些环保知识。
3. 口语交际技巧：简要列出一些口语交际的技巧。
作业设计1. 写作作业：让学生写一篇关于环保的短文，表达自己对环境问题的看法。
2. 实践作业：让学生在家中做一些环保实践活动，比如垃圾分类、节约用水等。
课后反思本节课通过口语交际的方式，让学生了解了环境问题的严重性，培养了他们的环保意识。
在教学过程中，教师要注意引导学生的口语表达，帮助他们提高口语交际能力。
《口语交际：我们与环境》教案
《口语交际：我们与环境》精品教案第一章：环境与生活的关系1.1 教学目标：让学生了解环境与生活的紧密联系，认识到环境保护的重要性。
1.2 教学内容：讲解环境与生活的关系，举例说明环境污染对生活的影响。
1.3 教学方法：采用讲授法，结合实际案例进行分析。
1.4 教学步骤：1.4.1 导入：提问学生对环境的认识，引导学生思考环境与生活的关系。
1.4.2 讲解：详细讲解环境与生活的关系，举例说明环境污染对生活的影响。
1.4.3 互动：让学生分享生活中环保的做法，讨论如何减少环境污染。
1.4.4 总结：强调环境保护的重要性，提醒学生从生活中做起。
第二章：环境问题的现状与挑战2.1 教学目标：让学生了解我国当前面临的环境问题，认识到环境保护的紧迫性。
2.2 教学内容：讲解我国环境问题的现状，分析环境问题对经济发展的影响。
2.3 教学方法：采用讲授法，结合数据和图表进行说明。
2.4 教学步骤：2.4.1 导入：提问学生对我国环境问题的了解，引导学生关注环境问题的现状。
2.4.2 讲解：详细讲解我国环境问题的现状，分析环境问题对经济发展的影响。
2.4.3 互动：让学生分享自己对环境问题的看法，讨论如何解决环境问题。
2.4.4 总结：强调环境保护的紧迫性，激发学生参与环保行动的热情。
第三章：环境保护的政策与措施3.1 教学目标：让学生了解我国环境保护的政策与措施，提高环保意识。
3.2 教学内容：讲解我国环境保护的政策与措施，分析其效果和不足。
3.3 教学方法：采用讲授法，结合实例进行说明。
3.4 教学步骤：3.4.1 导入：提问学生对我国环保政策的了解，引导学生关注环保措施的实施。
3.4.2 讲解：详细讲解我国环境保护的政策与措施，分析其效果和不足。
3.4.3 互动：让学生分享自己对环保政策的看法，讨论如何完善环保措施。
3.4.4 总结：强调环保政策与措施的重要性，鼓励学生积极参与环保行动。
第四章：环保行动与青少年担当4.1 教学目标：让学生认识到青少年在环保中的作用，激发他们参与环保的热情。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
口语交际：我们与环境
1.初步了解环境污染给人们带来的危害，认识到保护环境的重要性，树立保护环境的意识。
2.学会围绕话题发表看法，不跑题。
3.养成良好的倾听习惯，并判断别人的发言是否与话题有关。
重点
学会围绕话题发表看法，不跑题。
难点
养成良好的倾听习惯，并判断别人的发言是否与话题有关。
1.关于环境
在教学过程中，通过引导学生观察周围存在的环境问题并讲述环境污染给人们带来危害的事例，让学生明白保护环境的重要性。
2.学会倾听
在别人发言的时候，引导学生认真倾听，并在倾听的过程中判断发言内容是否和话题有关，有没有跑题。
3.围绕话题进行发言
在学生发言前或发言过程中，引导学生围绕一个话题进行发言。
在发言前对学生提出要求：发言的时候要落落大方，吐字清晰，声音响亮。
1.预习提纲
（1）认真观察周围的环境，并搜集有关环境污染的资料。
（2）把搜集到的资料整理成小册子，并和同学交流讨论。
（3）针对整理的小册子进行分析，并把自己分析的结果以及提出的建议分条写出来。
2.多媒体课件
教学课时
1课时
一、谈话导入，引入课题
1.谈话导入：同学们，你们去过哪些风景优美的地方？请大家描述一下这些风景，并说一说这些风景给你带来的感受。
学生畅所欲言。
2.老师也去过一些风景优美的地方，请大家看一看。
课件出示：
黄果树瀑布桂林山水
西湖
3.优美的风景给我们带来了美的感受，让我们身心愉悦，可是总有一些不和谐的举动破坏了这种美。
我们来看看下面的一组图。
课件出示：
师：看到这组图片，大家有什么想法？人类的活动会对环境造成怎样的影响？
生1：看到这组图片，我感到很痛心，人类对环境的破坏真严重，我们生活的环境越来越恶劣了。
生2：看来，保护环境迫在眉睫，让我们行动起来，从我做起，保护环境，人人有责。
师：是呀，人类与环境的关系非常密切，每个人都希望生活在美好的环境里，可是人类有许多行为是在破坏环境。
（板书：我们与环境）设计意图：
图片直观而又生动，可以引发学生的学习兴趣。
由图片引入话题，可激发学生参与的兴趣。
二、合作探究
1.请同学们分小组探究，在小组内出示自己搜集到的有关环境污染的材料，和大家分享，并用简洁的语言进行描述。
小组讨论时请大家注意以下几点：
课件出示：
1.围绕话题发表看法，不要跑题。
2.发言时声音要响亮，态度要大方。
3.判断别人的发言是否与话题有关。
4.倾听了同学的发言后，能用简洁的语言提炼出观点。
小组讨论后推举代表在全班交流。
问题预设：学生在发言过程中，可能会出现跑题的现象，教师可以让其他学生找出问题，并改正过来，教师及时评价效果。
2.现在我们明白了我们与环境的关系，那么，要保护环境，我们可以做些什么呢？
小组讨论，并分条写出做法，在全班交流。
教师及时进行评价。
预设：①不乱丢垃圾；②绿色出行；③坚决抵制破坏环境的行为等。
设计意图：
让学生在活动中解决问题，既能让学生在解决问题的过程中学会解决问题的方法，又能使学生产生成就感，从而提高对学习的兴趣。
三、课堂小作业
课件出示：
列出十项简单易行的保护环境的方法，做成《保护环境十条小建议》，课后与学校、社区工作人员商议，经同意后张贴在学校、社区布告栏内。
教师指导：我们制订的“小建议”要切合生活实际，要能在生活中真正实行。
小组讨论制订《保护环境十条小建议》，先在全班交流，学生给出评价，然后进行修改。
教师进行总结评价。
预设：
1.不乱砍滥伐树木，不浪费自然资源。
2.尽量节约纸张，不把没用完的本子随意扔掉。
3.随手关紧水龙头，不浪费一滴水。
4.尽量不使用一次性餐具。
5.不随地乱扔垃圾，特别是废旧电池及塑料袋。
6.不污染水资源，不把废水和有毒物质倒入河中，保护水中小生命。
7.随手关闭电源，尽量节约每一度电。
8.不乱捕滥杀野生动物，与动植物和谐相处。
9.爱护花草树木，多植树种草。
10.多绿色出行，少乘私家车出行。
设计意图：
我们不能光注重课堂教学，更要注重学以致用。
设计这个环节，可让学生从思想上更加重视环保，同时也更能增强学生在学习上的满足感，还能从思想上教育学生，让他们产生“保护环境”的迫切感。
四、课堂小结
课前，大家认真搜集了资料，做好了充分的准备；课上，大家能踊跃发言，积极分享自己搜集的资料，大胆发表自己对环境保护的理解和认识，积极发言献计。
大家的表现都值得肯定。
通过本节课的学习，我们也要明确：保护环境，人人有责。