高二地理新教材_限选_第四单元旅游活动4_4_旅游景观的欣赏_二_教学设计
高二地理旅游景观的欣赏学案
课题：旅游景观的欣赏【学习目标】1.知道旅游景观的两大类审美形态，并理解两者的区别。
2.了解古典园林、古建筑等的美学特征。
3.了解自然景观中人文景观的作用。
4了解旅游景观观赏位置选择的三个方面，并能举例说明。
5.知道季节性、时效性强的自然景观的类别，了解我国南、北方山景观赏季节的差异。
【学习重点】初步形成正确、科学的审美观。
知道旅游景观观赏之前的准备工作，观赏建筑、园林等景观应把握怎样的节奏。
【学习难点】掌握自然景观美的主要表现，理解其含义。
【学习过程】知识梳理：一、自然美1．概念：大自然中的自然物或①________在不同的条件下，呈现出的②______________。
2．表现形式(1)形象美：是指名山大川等自然景观的③________________和空间形式的美，是旅游景观最显著的特征。
是自然景观的构景基础。
(2)色彩美：颜色不同的④________、土壤、⑤________、植物等共同组成自然景观的色彩图案。
(3)动态美：飞瀑、流水使自然景观富有⑥________。
风吹林动、流水飘烟、飞禽走兽等也使自然景观展示出⑦____________。
(4)朦胧美：⑧________、雨、云、雾，以及晨曦、⑨________都使自然景观呈现出朦胧美。
二、人工美1．概念：能够吸引人们旅游活动、反映古今人类创造的⑩________________和精神文明的事物所呈现出的⑪________________。
2三、旅游景观的欣赏方法1.2.3.动态：山水有机组合的景观，宜____________________观赏两岸风景，方能体会“人在画中游”的佳境。
1．观赏前：对景观加以全面了解，并抓住景观特色，了解主要景点及其分布，确定旅游路线，景观形成的原理，以及景观的美学价值或者历史文化价值。
2．观赏时：建筑、园林的结构布局有一定的节奏韵律，一般分为序幕、发展、高潮、结束等景区，在观赏过程中，观赏项目、活动方式、观赏速度等也应保持一定的节奏。
高中地理_旅游景观欣赏教学设计学情分析教材分析课后反思
第二节旅游景观欣赏一、学习目标1.了解旅游景观的审美特征。
2.掌握旅游景观欣赏的主要方法。
3.培养审美情感，提高审美素质。
二、教材分析本节内容涉及到地理新课程标准的一项要求：旅游景观欣赏从多读书、多实践、选择观景位置、把握观赏时机、动静结合、把握景观的美感特点、体验景观的意境、以情观景八个方面。
三、教学方法案例分析法、自主学习、小组合作探究四、教学手段多媒体教学五、教学重难点本节内容涉及的课标有“旅游景观的观赏方法；运用资料，举例描述中外著名旅游景区的景观特点，并从地理角度说明其形成原因。
”这两部分内容是本节的重点。
旅游景观欣赏从多读书、多实践、选择观景位置、把握观赏时机、动静结合、把握景观的美感特点、体验景观的意境、以情观景八个方面。
景观欣赏的方法要结合景观的具体特点而定；景观的形成的原因很多，这也是本节的难点。
六、教学过程情境导入：播放“黄山小视频”师问：黄山四绝美不美？生答：美师问：我们在欣赏黄山景观时如何去欣赏才能达到最佳的审美效果呢？咱们就一起来学习今天的课题，旅游景观欣赏。
出示幻灯：学习目标（大家一起朗读）学情反馈：找一位同学到黑板展示预习自测答案预习交流：同桌相互提问学案的知识梳理，并思考黑板上面的两个问题。
出示图片：几幅景观图片，看到图片后什么感觉？生答：美。
师问：这组图片说明类旅游是一项什么活动？生答：审美活动。
师评：同学们说的很对，为什么说旅游是项什么活动呢生答：它集自然美、艺术美与社会美之大成，具有形象美、色彩美、动态美、朦胧美、听觉美等多种美感类型。
师问：如果咱们暑假要去旅游需要做好哪些准备呢？生答：在观赏景观之前，力求多读些地理、历史、文学、民俗等方面的书，并查找导游地图，景观介绍等旅游资料，全面了解旅游景观。
不仅要了解旅游景观及其分布、旅游路线，还应了解景观形成的背景及其历史价值和美学价值师问：如何把握观赏景观的位置选择呢？小组合作探究：如何把握观赏景观的位置出示课件：不同景观的位置拍摄的照片学生回答小结：景观欣赏时如何选择位置师问：咱们掌握了位置是不是就可以欣赏好景观了呢？暑假去欣赏冰雕吧？生答：还要把握时机师问：怎么才能把握景观欣赏的时机呢？出示课件：旅游景点的图片学生回答适合观赏的时机师问：掌握了观赏经管的地理位置和观赏时机，那如何把握景观的审美特征呢？学生思考回答出示课件：旅游景观所呈现的形象美、色彩美、动态美、听觉美朦胧美出示课件：圆明园的残垣断壁引入意境美不同的自然景观和人为景观的意境不同作者看到同一件事物有不同的情感，得出以情观景是景观欣赏的最高境界。
旅游景观的欣赏教案(一)
4.3旅游景观的欣赏（一）教材内容：人教社高二年级地理第四单元教材分析：此节课引导学生进入旅游境界，体会旅游欣赏的奥妙学情分析：学生对旅游景点不熟悉，加大常识灌输教学目标：1.学生通过学习产生透视关系，理解纵深层次含义及视野范围的差别关系，并对景观产生不同的美感。
2.掌握构景手法、理解构景内涵、增强审美意识。
教学理念：1.。
怎样选择观赏时机，场合2.抓住景观的特点，如欣赏园林，了解园林常用的构景手法。
3.体会大自然的美景。
重难点：1.掌握景观欣赏方法：选择观赏位置、把握观赏时机、抓住景观特点。
2.抓住景观特点，领悟自然与人文的优美和谐。
一课时●教学过程讲授新课一、选择观赏位置［引言］“远看是山，近看是川”，不同的角度会有不同的观点，影响不同的原因有那些呢1.距离不同展示图片：课本P86图4.9武陵源群峰、P92图4.23华山，图云南九乡溶洞。
学生观察体会。
帮助分析：对于高大雄伟的地理事物和现象，如雄伟峻秀的峰峦，应该采取远眺的方式。
而对于山中的峡谷、洞、一线天等景观，要置身其中近观方知其妙。
板书：2.角度不同点击课件：展示图片“云南石林象踞石台”，让学生观察体会。
启发思考：若换个角度对“云南石林象踞石台”景观进行观赏，你还能看出它像一蹲石象吗？教师讲解：旅游景观随欣赏者观察的角度不同，而产生不同的效果。
广西桂林地区的石灰岩地貌，有的像猿猴，有的像斗鸡，有的像大象，有的像仙人，这都是观赏者从不同角度观赏所得出的效果。
对于地貌的酷似造型，只能在特定的观赏地点，以特定的视觉，才能获得某种形象，否则便不相似，或者形象发生改变。
板书：3.俯仰点击课件：展示图片“黄果树瀑布”和“洞庭湖与岳阳楼”，让学生欣赏。
启发学生思考：两种景观的欣赏，其视角有什么不同？为什么要用不同的视角进行观察欣赏，这样会收到什么效果？学生讨论后，教师讲解：像欣赏黄果树瀑布这一类景观时，宜在适当距离仰视，以兼收其形、色、声、动等美感；而江河以回环曲线构景为佳，湖海以旷景取胜，这些都是水景的特性，因此，欣赏像洞庭湖这类景观时，应在位置较高的亭台楼阁之上，以远望俯览为佳，这样，视野开阔，美景才能尽收眼底。
高二旅游地理优秀教案(精选)
综合性、区域性、实用性、交叉性。
研究对象
研究内容
旅游地理以旅游活动为研究对象，主要研究旅游活动产生的条件、旅游者行为、旅游流（旅游需求）规律、旅游资源评价、旅游地演化规律和旅游规划等问题。
旅游地理学的研究内容十分广泛，包括旅游资源的类型与分布、旅游者的行为规律、旅游市场预测、旅游地演化规律和旅游规划等。
包括交通设施、旅游接待设施、体育设施等。
包括奥运会、世博会等国际性盛会。
多样性
地域性
时空性
文化性
旅游资源类型多样，既有自然景观，也有人文景观，还有社会旅游资源，为旅游者提供了丰富的选择。
旅游资源分布具有地域性，不同地区的旅游资源类型和特点各不相同，形成了各具特色的旅游景观。
旅游资源具有时空性，一些自然景观和人文景观会随着时间的推移而发生变化，而一些社会旅游资源则会随着时代的发展而不断更新。
静态欣赏
动态欣赏
意境欣赏
美学标准
评价旅游景观的形态美、色彩美、质感美等美学特征，采用专家评分、游客调查等方法。
科学标准
评价旅游景观的科学价值，如地质地貌的典型性、动植物的珍稀性、天文气象的特殊性等，采用科学考察、实验分析等方法。
历史文化标准
评价旅游景观的历史文化价值，如文物古迹的保存状况、历史文化的传承性等，采用文献研究、实地考察等方法。
汇报人:文小库
2023-12-29
高二旅游地理优秀教案(精选)
目录
CONTENCT
旅游地理概述旅游资源类型与特点旅游景观欣赏与评价旅游规划与开发策略旅游活动与地理环境关系优秀教案设计展示与点评
旅游地理概述
定义
旅游地理学是研究人类旅行游览、休憩疗养、康乐消遣同地理环境以及社会经济发展相互关系的一门学科。
高二旅游地理优秀教案(精选)
加强旅游产业品牌建设
01
03 02
旅游产业结构优化升级途径和措施
01
加大旅游产业投资力度
02
加强旅游产业人才培养和引进
03
推进旅游产业信息化和智能化建设
案例分析：某地区旅游产业结构优化升级实践
• 案例背景：某地区拥有丰富的旅游资源，但旅游产业发展 相对滞后，存在产业结构不合理、产品同质化严重等问题 。
02 03
生态旅游原则
生态旅游需要遵循保护性原则、参与性原则、效益性原则 和科学性原则，确保旅游活动对环境和文化的保护，促进 当地社区的参与和经济发展。
生态旅游实践意义
生态旅游不仅是一种旅游形式，更是一种发展理念和模式 。它有助于推动旅游业转型升级，促进区域经济发展；有 助于保护自然环境和文化遗产，实现可持续发展；有助于 提高游客环保意识和文化素养，促进人与自然和谐共生。
完善。
发展前景
旅游地理学作为一门新兴的交叉学科，具有广阔的发展前景。未来，旅游地理学将在旅 游资源开发与规划、旅游环境保护与治理、旅游经济与社会发展等领域发挥更加重要的 作用。同时，随着科技的进步和大数据时代的到来，旅游地理学的研究方法和手段也将
不断更新和完善。
02
旅游资源类型及特点
自然旅游资源
失败案例
以某景区为例，分析其失败的原因，如旅游资源缺乏特色、规划不 合理、管理不善、设施陈旧等。
对比分析
通过成功与失败案例的对比分析，总结旅游景观规划的经验教训， 提出改进和完善的建议。
04
旅游产业结构与优化升级
旅游产业构成要素及相互关系
相互关系 各要素之间相互依存、相互作用，共同构成旅游产业
的整体。
案例分析：地理信息技术在旅游业中成功应用
高二地理选修1 旅游景观的欣赏(二)教案
高二地理选修1 旅游景观的欣赏（二）教案
【教学目标】人文旅游景观的欣赏。
【教学难点】正确把握人文景观体现的人地关系和谐。
【教学过程】
本节内容相对于上一节来说，主要是介绍人文景观的欣赏。
人文旅游景观和自然景观一样，也是千差万别。
一方山水一方情。
不同地理环境下的人们因地制宜发展生产，风俗民情是一定的自然和人们和谐相处的结果。
旅游者在欣赏这些人文景观的过程中，就是去发现这种和谐产生的美，并做出合理的解释。
关于这方面的欣赏能力，需要有很多相关的知识背景，而且对于同一个旅游景观而言，不同的人有不同的看法，我们在教学中不是要机械地教会学生怎么欣赏（事实上也办不到），应多鼓励学生发表自己的见解和看法。
教学过程可以先阅读教材，然后就教材提到的相关方面发表自己的意见，教师和学生在讨论和交流中产生相对一致的欣赏水平。
高二地理旅游景观欣赏与旅游活动设计
高二地理旅游景观欣赏与旅游活动设计本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址其次单元旅游景观欣赏与旅游活动设计章末复习学案（鲁教版选修3）【学习目标】 1.了解旅游资源的内涵、分类与特点。
2.举例说明旅游景观的欣赏方法。
3.学会收集旅游信息，依据旅游资源的状况，确定旅游地点，选择合理的旅游路途。
4.知道旅游平安防范学问。
专题一旅游景观的欣赏方法欣赏距离远近、角度改变、俯仰差异等，都会带来不同的欣赏效果。
景观欣赏，远望取其势，近看取其质。
．欣赏距离的选择欣赏位置旅游景观欣赏效果远望远眺峰峦宏伟、峻秀、奇妙丘陵地区的梯田凹凸错落、弯曲流畅，形成线与面的完备结合俯瞰、远望江、河、大海观其旷景，体会远望情趣近看平视城市中的湖泊湖四周的建筑物更高，湖显得更小、更美低看较小的湖沼池塘临廊、榭观水中倒影，体验天地之奇妙2.欣赏角度的选择景观欣赏位置实例地貌的酷似造型特定欣赏点路南石林中的阿诗玛、黄山的石猴观海、广东肇庆七星岩面积较大的江河湖海位置较高的亭台楼阁之上俯瞰洞庭湖、鄱阳湖、长江、黄河较小的湖沼池塘在低临水面的亭、榭、廊、阁欣赏西湖、北大未名湖、济南大明湖3.动态欣赏对山水有机组合的景观，乘船沿水路欣赏两岸风景，水流、船动、山移，如游画中，心旷神怡。
专题专练1 读图，完成下列问题。
两幅图中，属于皇家私家园林图的代号是__________，属于江南私家园林图的代号是________。
北方皇家园林规模______________，江南私家园林规模________。
北方皇家园林建筑色调________，多以________为主色调；江南私家园林色调__________，多以__________为主色调。
南北方园林在色调上有巨大反差，其用意各是什么？我国北方园林和江南园林的不同建筑风格，反映了________与________和谐的思想。
专题二设计旅游线路旅游活动胜利与否，旅游线路设计是关键之一。
旅游线路的设计，包括对旅游活动中巡游景点、交通线路与相关的服务项目进行合理的空间组合和时序支配等。
高二地理教案旅游景观欣赏方法教案湘教选修
第二章旅行景观的赏识 2.1旅行景观赏识方法[ 教课目的 ]（一 ) 知识与技术1.认识什么是旅行景观赏识。
2.能举例说明景观赏识的基本方法。
( 二 ) 过程与方法1.经过阅读有关资料、观看某些旅行景观的文字图片、音像资料，启迪学生思想，让学生掌握旅行景观赏识的一些基本方法。
2.联合学生自己的旅行经历，经过沟通赏识旅行景观的亲自体验，进行剖析和比较、联想和创新，培育学生理论联系实质，剖析问题、解决问题以及进行求异思想、创新思想的能力。
( 三 ) 感情态度与价值观1.经过图片、文字说明、音乐视频等，让学生对一些旅行景观产生美的感觉和知觉。
并进一步激发欢乐的想象和美好的感情，产生舒坦、舒适、喜悦和知足感，即获取审美的享受，同时提高对艺术的赏识水平。
2.经过学生沟通旅行活动的感觉，分享旅行景观赏识的经验方法，启迪学生思想、拓展学习思路，激发学习热忱，加强学生热爱大自然、热爱祖国的感情。
[ 教课要点 ]一是认识旅行景观赏识的观点，并理解旅行景观赏识的两个层次。
二是能举例说明赏识旅行景观的方法。
[ 教课难点 ]正确选择赏识不一样旅行景观的角度[ 教课媒体与教具]某些旅行景观图片[ 课时安排 ]1课时[ 讲解过程 ]【新课导入】同学们，大家都熟习苏东坡所写的《题西林壁》这首诗吧，诗中写到“横当作岭侧成峰，远近高低各不一样。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
”东坡居士身居山中，为何却感觉不识庐山真面目呢 ?( 学生议论后，教师小结 )在不一样的地点、从不一样角度所赏析到的景观有不一样的成效。
东坡居士虽未能观得庐山全貌，却也辩证地意会到了山之成岭成峰的真理，告诉我们：应从远近、高低、各个侧面、不一样的角度去赏析。
东坡居士发出了“身在山中不识山”的感触，为了不再遗憾，应当怎样观山景呢 ?今日我们就来学习“旅行景观的赏识”。
【板书】第一节旅行景观赏识方法一、旅行景观赏识的观点【自主学习】阅读课本第一自然段，回答以下两个问题：（1）什么是旅行景观赏识？（2）旅行景观赏识的两个层次【学生回答，教师总结】1.观点：旅行景观赏识是指旅客从旅行资源中获取高质量美感的过程，或许是在旅行过程中获取优秀的审美感觉的过程。
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点击课件, 显示标题: 旅游景观的欣赏( 二)
出示板书: 综合感受。
点击课件, 显示板书: 一、领悟自然与人文的和谐
点击课件, 展示图片海南岛的/ 小和尚观海0, 启发
点击课件: 展示图片/ 海边别墅0 , 让学生欣赏片刻 学生怎样才能更好地欣 赏自然 景观的 形态美, 特 别是
之后, 再点击插 入图片/ 高楼大厦0 , 提问学生此时的感 地貌景观象形的 造型, 接着 点击课 件, 出示板 书: 充分
教学设计与点评
中学地理 教学参考 2003#4 月刊
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点击课件, 出示板 书: 三、景观 欣赏的 其他 要求接 着点击课件, 展 示图片/ 赵州桥0 , 让学生回答对该桥的 印象, 教师引导说 明若只 看景观 图, 不看文 字说 明, 图 中似乎只是一座普通的小桥。让学生朗读课本图中的 小字, 提问在了 解相关的背 景资料 之后的 赵州 桥给你 留下了什么印象? 引导 学生说 明在 景观欣 赏时, 还应 注意什么或怎样避免 在旅游 活动中 出现/ 有眼 不识泰 山0的尴尬? 点击课件, 显示板书: 11 背景知识的准备
则, 进而点击课 件, 显示板书: 天人合一。
真。点击 课件, 出示板书: 求质求真。
点击课件, 播放录像/ 蒙古草原赛马0 和/ 云南少数
[ 承转] 在欣赏旅游景观时, 除了领悟和谐生美, 学
民族风情0, 让学生欣赏游牧民族的文化和少数民族风 会以情观景以外, 还需了解哪些其他要求呢?
nn
网络信息#经济
教师讲解: 园林风 景区的 结构 布局都 有一 定的节 奏, 一般分为序幕、发 展、高 潮、结束 等景区, 在 整个观 赏过程中, 观赏 者的心理活 动和观 赏行为 应保 持一定 的节奏, 既满足 感官的需要, 又适应心理的需求。点击 课件, 展示/ 宁阳公园 规划效 果图0 , 分 析公园 大门 ( 序 曲) ) ) ) 长廊 ( 发 展) ) ) ) 宁 国寺 ( 高 潮 ) ) ) ) 憩 亭 ( 结 束) 。
全社会消费品零售总额平均每年实 际增长 10. 5% 。城镇居民人均住房建筑面积由 1997 年的 17. 8 平方米增
加到 2002 年的近 22 平方米, 农村居民人均 居住面积由 22. 5 平方米增加到 26. 5 平方 米。人均期望 寿命 2002 年 达到 71. 8 岁, 接近中等发达国家水平。( 7)
[ 教学过程] 复习旧 课: 点 击课 件, 展示图 片/ 黄果 民历来 就 有寄 情 于 山水 的 传 统, 如/ 迎 客 松0 、/ 阿 诗
树瀑布0、/ 松花江雾淞0 、/ 苏州园林0, 请学生回答三幅 玛0 、/ 望夫 石0、/ 仁 者乐 山, 智者 乐水0 都 说明 了这 一
图片依次说明了什么问题。
受, 为什么? 从而说 明和谐 生美, 点 击课件 显示 板书: 发挥想象 。适当让 学生讨论举例, 如黄山的/ 睡美人0 ,
和谐生美。
庐山的/ 五老峰0 等。
点击课件: 播放录像/ 宁国新闻0 ( 宁阳公园的兴建
点击课件, 展示图片/ 醉翁序0( 初中语文中的幻灯
部分) , 让学生着重听/ 因 山势地 貌布 局 , ,0 等 内容, 片) 使学生触景生情; 让学生共同朗诵:/ 醉翁之意不在
点, 那么怎样才能做到以情观景呢?
导入新课: 选择观 赏位 置, 把握观 赏时 机, 了解景
点击课件, 播放录像/ 黄 山风 光0 中的 日出、云 海、
观特点是旅游者的基 本需求, 除此 之外旅 游者 还有哪 松涛、温泉、风味小吃等内容, 让学生有身临其境之 感,
些更高的需求呢?
从不同的 侧面综合感受旅游景观的美, 进而点击课 件,
从而突出因势得体是 人文景 观布局 设计的 基本 思想, 酒, 在乎山水之间也0 的 诗句, 进而 说明, 人与 自然, 情
接着点击课件, 显示板书: 因势得体。
景交融。接着点击课件, 出示板书: 移情于景。
让学生 阅读 课本 P91, 图 4. 19- 4. 20, 再点 击课
点击课 件, 展 示图 片/ 华 山0 , 用鼠 标 指示 华山 之
和谐, 体会以情观景是景 观欣赏的最高境界, 着眼于素 纳, 把泼水节这一傣族风情移到西北风沙地区, 这种文
质教育, 提高学 生文化修养和审美能力。
化还能传 承吗? 从 而体会/ 一方山水, 一方情0 , 点击课
[ 教学重点] 领语和谐生美, 学会以情观景, 了解其 件, 显示板书: 山水生情。
他要求。
点击课件: 显示板书: 21 心理节奏的把握 点击课件: 显示本节课的板书, 进行要点复习。
件, 播放录 像/ 北海 公园0 的皇 家园 林部 分 和/ 苏 州园 险, 设问如果不亲临其上, 能感受其险吗? 适当让学生
林0中的拙政园 部分, 让学生/ 身 临其境0 , 体会 我国古 讨论、举例, 如初中 语文/ 雨中 登泰山0 的 作者/ 有 雨趣
代园林要求再现自然,/ 虽由人作, 宛自天开0 的基本准 而无淋漓之苦0 , 说明景 观欣赏时 要登 山涉水, 求 质求
[ 承转] 点 击课 件, 展 示 图片 ( 以长 江 为背 景的 诗
[ 教学难点] 以情观景
句:/ 大江 东去, 浪淘尽, 千古风流人物0 。/ 问君能有几
[ 教学思路] 用典型 案例突 出重 点, 以 录像 图片突 多愁, 恰似一江春水 向东流0 。) 启 发学 生, 同 为长 江的
破难点, 借板书 习题复ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ要点。
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中学地理 教学参考 2003 #4 月刊
教学设计与点评
高二地理新教材( 限选) 第四单元 旅游活动
4. 4/ 旅游景观的欣赏( 二) 0教学设计
t 丁焰更( 安徽省宁国中学 242300)
[ 教学目标] 培养 学生抽 象思维, 领悟 自然 与人文 情, 启发学生 把/ 赛马、刁羊0 等草 原风 俗 移到 西双 版
诗句, 不同的作者表 达的意 境和感 受迥 然不同。 其原
[ 教学方法] 案例分析法、启发式教学。
因主要在于不同作者在 欣赏同 一景观 时, 倾 注了 不同
[ 教学手段] 多媒体教学
的情感。点击课件, 出示标题: 二、以情观景
[ 教学课时] 1 节课
[ 讲解] 以情观 景是景 观欣赏 的最 高境界, 我 国人