旅游景观欣赏方法教学设计
风景优美的地方教案
风景优美的地方教案【篇一：人教版语文三上习作六《风景优美的地方》word作文教案】习作：《一处风景优美的地方》教学设计教学目标1、引导学生通过图片、照片、文字等资料直观感受，介绍自己喜欢的一处风景优美的地方。
2、学会运用本单元学到的写作方法，按一定顺序、运用比喻的等写作手法把这个地方怎么吸引人写清楚，写具体。
3、感受祖国大好河山的美丽，增强对祖国的热爱。
教学重点抓住这个地方怎么吸引人来写。
教学难点引导学生能通过一些表达方法把这个地方的景物或变化写清楚，写具体，能运用自己积累的好词语。
教学准备准备好已写的片段文章，搜集的几处风景优美的图片。
教学课时2课时教学过程第一课时一、回顾课文。
在欣赏美景的过程中，同学们一定学到了很多写作方法，谁来说一说。
（按一定的顺序进行描写，如《美丽富饶的西沙群岛》是按照海面——海底——海滩——海岛地点转移的顺序进行描写，《美丽的小兴安岭》是按照春夏秋冬的顺序进行描写，文中用了许多比喻和拟人的手法，使文章更具体更生动。
2、今天习作课，我们就用我们学到的写作方法——“写一处风景优美的地方”二、明确习作要求教师引导学生看习作要求，明确要求：师:把书翻到97页，自己读一读，划一划本次习作的要求是什么。
写作内容：写一个去过的地方或想去的地方。
写作重点：写出这个地方怎么吸引人三、介绍自己喜欢的风光。
同学们，口语交际课上，大家已经互相介绍了自己去过或想去的地方，下面我们请一些小朋友为大家介绍自己最喜欢的一处风光，说说这个地方最吸引你的是什么?教师总结：刚才小朋友介绍时，都抓住了这个地方最吸引人的特点，给大家留下深刻的印象。
（板书：抓特点）四、展示片段，引导学生把景物的特点或变化写清楚，写具体。
1、回顾课文，回顾把景物写清楚具体的方法。
师：咱们来回顾学过的课文《美丽的小兴安岭》，我把第三段修改了一下。
修改后的第三段：夏天，树木的枝叶挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
早晨，雾从山谷里升起来。
《迷人的九寨沟》第二课时教学设计 精编版 【推荐】
迷人的九寨沟第二课时教学设计武都区建设路小学张甜甜教学目标:1、学生能在正确、流利的基础上有感情地朗读课文。
2、学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然的热爱之情。
教学重难点: 引导学生进入情境，在欣赏中品味九寨沟神奇美妙的自然景观。
教学准备:多媒体课件教学过程:激情导入在中国四川的崇山峻岭中，有一处被称作“童话世界”的神奇地方，不仅是国家级自然保护区，还是“世界自然遗产”“世界生物圈保护区”。
它就是中外闻名的旅游胜地(学生齐读课题)。
一.复习导入，板书课题1、默写生字2、回答课文时从那几个方面描写的九寨沟的。
二、品读重点，深入感悟1、出示自学提示。
a、认真阅读课文,用自己喜欢的方式读2-4段，说说九寨沟美在哪里？。
b．以小组为单位,选择你喜欢的某一方面,有感情的读一读,并说一说你为什么喜欢?（温馨提示：勾画出关键词，重点句，批注自己的感受。
）2、品味感悟，美读升华（1）、汇报展示第二段：选取自己喜欢的句子，多读一读，体会词语的意思，感受九寨沟的美。
师相机提问、引导、指导朗读。
A、师：九寨沟的海子给你怎样的印象？生：......B、师：谁能找出美的句子？找自己喜欢的读一读。
C、指名反馈读自己喜欢的句子，教师追问喜欢的原因，并指导感情朗读。
）“水晶晶亮亮......令人叹为观止。
”D.师：句中的省略号什么意思？还有哪些美丽的颜色？生：......师：叹为观止是什么意思？谁能用它说句话？生：......E.师：九寨沟的水为什么那么多色彩？F.师指导朗读。
“之所以水晶晶亮亮......是因为湖里的沉石积木......互相映衬。
”G.师：你还画有哪些句子？你还想出哪些名字？朗读。
“五彩池......连名字都这么美。
”生：......（2）、汇报展示第三段：师：九寨沟的水是那么迷人，那它的山林又是怎么样的神奇呢？我们继续欣赏。
A.指名读本段，其他同学划出描写颜色的词语。
B.指名反馈。
10日月潭(教学设计)2023-2024学年统编版语文二年级上册
5. 家校合作：加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进展，鼓励家长参与学生的学习过程，形成家校共育的良好局面。
重点题型整理
题型一：根据课文内容，简要概括日月潭的地理位置。
答案：日月潭位于我国台湾省。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要有三个方面：
1. 语言素养：通过阅读和理解课文，提高学生的语文素养，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者的语言魅力。
2. 思维品质：培养学生运用想象和联想的能力，引导学生身临其境地感受日月潭的美景，激发学生的创新思维和想象力。
3. 文化素养：通过学习课文，使学生了解我国台湾的地理文化知识，培养学生的文化意识，增强学生对祖国文化的认同感。
存在主要问题：
1. 阅读理解能力差异：学生之间的阅读理解能力存在差异，部分学生对生僻字词的理解存在困难。
2. 课堂互动不够充分：在课堂互动环节，部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。
3. 学生个体差异处理：在教学过程中，对于不同学习能力和背景的学生，教学内容和方法可能需要进一步个性化处理。
改进措施：
2. 小组讨论成果展示：小组讨论是培养学生合作能力和沟通能力的有效方式。通过小组讨论的成果展示，可以了解学生对知识的掌握程度以及他们之间的合作情况。
3. 随堂测试：随堂测试是检验学生对知识点的掌握程度的重要手段。通过随堂测试，可以了解学生对知识点的理解和记忆情况。
4. 作业完成情况：作业是学生巩固课堂知识的重要方式。通过检查学生的作业完成情况，可以了解他们对知识的掌握程度以及他们的学习态度。
5. 教师评价与反馈：教师对学生的评价和反馈是教学评价的重要组成部分。教师需要针对学生的表现给予及时的评价和反馈，帮助他们提高学习效果。
《迷人的九寨沟》教学设计
《迷人的九寨沟》教学设计第五课：迷人的九寨沟教材简析全文共有5个段，以总―分―总的形式描绘九寨沟的美景。
首尾两段前后呼应，点明了九寨沟是人间仙境。
2～4段围绕着“仙境”这个主题给我们展现了三幅图画。
一幅是九寨沟的海子图，作者通过一串凝练优美的词语，给我们展示了那里的海子形美、色美，名也美。
第二幅画面是九寨沟的山林图，这幅图画作者的着力点仅放在了色彩上，不同的角度山林有不同的颜色，不同品种的树林有不同的颜色，于是这幅图就变得瑰丽多姿、绚丽多彩了。
第三幅图是九寨沟的深秋图，这幅图画是灵动的，是变幻无穷的。
作者抓住一个“变”字，从天气、感觉、地貌这三个方面有力地论证了自己的说法――“深秋的九寨沟，简直是一位神奇的魔术师。
”全文优美的词汇不胜枚举，使整篇文章显得华美而极富感染力，很容易激起学生的喜爱和向往之情。
教学目标1. 自主学会本课的生字，并能正确书写。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵二、四自然段。
3. 能联系上下文理解词语意思，把握文章的主要内容，从中了解九寨沟迷人、独特的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的美好情感。
4语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。
教学重点、难点重点：学习描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
难点：结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。
教学准备教师：搜集有关九寨沟的图片资料和文字资料；选取几段优美的音乐，准备配乐朗诵。
学生：搜集有关九寨沟的资料。
课文用生动优美的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽迷人的自然景观。
预习要求：1、读：通读课文，读准字音，读通句子。
2、勾：用“――”勾画生字词语，并用已有的经验自学生字。
3、查：（1）联系上下文解释词语5个；（2）形近字； 4、写：（1）批注自己的感受。
（2）提问。
（3个）教学时间：2课时一课时课时目标1、运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。
拨开云雾重现日——“旅游景观的欣赏方法”教学设计
马观花 ， 说不 出 自己对于一些景观 的内心感受 ， 不能上 升到一定
的高度 。本节课我就来谈 谈旅游景观的欣赏方法 。
《 题西林 壁》 ， 并根据问题做 出正确的回答 。 ①这两首诗写 了什么样 的景观？ ②诗人从 哪些角度观赏并展
教学方法 ： 设疑 问难法 、 探究法 、 多媒 体 展 示 法 和 随 堂 练 习 练 习强 化 教 学 目的 。
教 学 过程 ：
一
气象景观 ： 把握观赏时机 。我 国黑龙江畔的漠河 ， 每年夏至
前 后 ，可 以 看 到夜 色 清 明 的极 昼 ，还 能 看 见 绚 丽 而 神 秘 的北 极
方面 ， 以典 型 而 著 名 的旅 游 景 观 为 例 ， 分 别 介 绍 洞 悉 景 观 的 文 化 黄 山仙人指路 、 猴子观海 、 妙笔生花 ， 桂林象鼻山和骆驼 山， 云南 定位 、 优选欣赏角度 、 把 握 观 赏 时机 、 了解 人 文景 观 的文 化 内涵 和
阿诗玛等等 ； 对于峡谷 、 洞穴 、 一线天 ， 采用置 身其 中近 泰山的 Ｅ ｌ 出、 峨眉山的佛光 、
潮等等 。 ・
法 。设 疑 问难 引入 新 课 ， 探究归纳总结方法 ， 展 示 明确 结论 ， 随 堂 黄 山的四绝 、 青海湖候鸟（ 五月份最佳 ） 、 八月十五左右的钱塘江
山水组合景 观 ： 最 为特殊的就数桂林 山水 了， 自古就有 “ 桂 林 山水 甲天下 ”的美誉 ， 这种景观只能荡 舟沿 水路 观赏 ， 方能体
帘洞 、 雁 荡 山一 线 天 等 。
特点 ， 这既是本节内容 的重点 ， 也是本节课 的学习难点 。 教学 目标 ： ① 知识 目标 。明确旅游景观的描述 和欣赏是多角 度 的， 掌握不 同景观的一般欣赏方法 …
《九寨沟》教学设计
a.每人选自己最喜欢的一种动物读一读，体会他最惹你喜爱的地方，在文中加上着重号。
b.做小导游向游客介绍这些小动物。
（2）学生学习，教师巡视点拨。
3、选择自己喜欢的小动物向大家介绍。
喜欢金丝猴的有哪些同学，交流。
※金丝猴——体态粗壮，攀吊，眨巴，窥视（是什92&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1332141292437_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%BD%F0%CB%BF%BA%EF&s=0
朗读。指名读。
4、齐读这一自然段。
5、同桌互读最喜欢的一种动物的句子。
师述：从大家的朗读中，老师听出来大家都很爱这些动物，愿和它成为朋友。
★作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。相信大家读了这篇课文，一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。如此美妙瑰丽的九寨沟，令人热切向往。难怪作者在最后一个自然段动情地赞叹道……齐读第五自然段。
※“每当天气晴朗时……五花海，五彩池呢”
a.这池水怎么是五彩的？
白云、雪峰、森林都倒映在水里。湖底有五颜六色的石头。
b.教师分别出示92&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1332138218375_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%BE%C5%D5%AF%B9%B5+%CE%E5%BB%A8%BA%A3&s=0
对《中国旅游景观赏析》课程项目教学的探讨
二 课 程 的改 革 与 探 索
中国旅游 景观赏析 课程项 目教学 中， 在教学 目标 、教学内容和 教学 ｌ法以及考 方 核方式上进行改革和 尝试 。 （ ）教学 目标的改革 一 第一，从旅游知识的传授 、旅游人才 的素质教育向旅游产业管理能力培养的转 变； 二 ， 培养 单 一 的导 游 服 务 人 才 向 培 第 从 养旅游产业的策划管理复合型人才的转 变。 （ ）教学内容的改革 二 第一，打破学科界限 。本课程借鉴旅 游 地 理 学 、 游 资 源学 、 游 文 化 学 、 游 旅 旅 导 概论等学科 内容 ，实现内容重新整合 ；第
擎 巷 ■ ｜
≯ ｌ ｌｌ 。
课程项 目教学 的探讨
刘长凤 刘春 霞 黑龙 江旅游职业技术 学院旅游 系 １０ ８ ０６ ５
二， 打破 以章节为教学单元界限 ， 用任务 即以对 中国 自然景观和 人文景观 的赏 析 、 采 驱 动 ， 目导 向的 教 学 模 式 ， 现 内 容重 新 评 价 为 主要 内容 ，以十 二 种 能 力的 培 养 为 项 实 整 合；第 三 ， 破 课程 界 限 ， 景观 的赏 析 项 目， 打 把 通过 对 山地 景 观 、 异 地 貌 景 观 、 特 水 与导游业务 、 旅行社服务与管理 、 旅游景观 体 景 观 、生 物 景 观 、天 气景 观 、历 史遗 迹 、 的设计与管理有机链接； 第四， 打破教材界 建 筑 景 观 、园林 景 观 、 镇 村 落 景 观 、 教 城 宗 限， 根据教学 目标扩 展内容 ， 突出学生职业 文化景观、 古墓葬景观 、 民俗文化景观赏析 能 力的培养 ，把对旅游景观赏析项 目作为 评价能 力的培养和讲解训练 ，达到基础能 提高评价 、 赏析旅游景观能 力的手段 ， 体现 力 、职 业 核 心 能 力和 职 业 拓 展 能 力 培 养的 在 做 中学 的 教 学 思 想 。 目标 。 （ ）教 学 方 法 的 改 革 三 （ ）教学方法设计 三 第一 ， 从知识体系 向技能体 系的转变； 遵 循 以学 生 为 主 体 ；以 实 践 教 学 为主 第二 ，从理论教学为主导向实践教学为主 线 ；以项 目引导 为 核 心；以 研 讨 教学 、 情景 导的转变； 第三 ， 从教师讲授为主导向学生 模 拟 教 学 、现 场 训 练 为 主要 形 式 的 原 则 。 自主学习为主导的转变； 第四 ， 从教师微观 教学方法设计的基本要素： 实践先 把握到宏观调控的转变； 第五 ， 从以教师线 【 项 目引导 ；能 力培 养 性的教学思维向网状 的教学思维转变。 （ ） 课 堂 教 学 设 计 四 （ ）考核方式 的变革 四 主要 分 三 种 类 型 ： 从终结性考核到过程式考 核，注重平 １ 、教 室研 讨 教 学 时成绩 ；在考核内容上由理论 知识 向技能 教学步骤是 ：教师拿出案例，布 置教 方 面 （ 析 、 价 ） 变 ， 视 对 职 业能 力 学 ； 生 分 组 讨 论；各 组 选 出代 表 讲 解 ； 赏 评 转 重 学 学 的掌握 ； 在考核标准上 ，由标准答案向综 生 互 评 、 打 教 师对 学 生 讨 论 的情 况 和 讲 合评价 转变 ，在考核 形式上 由闭卷考试 向 解 的表 现 进 行 客 观 点评 、 结 ， 方法 论 上 总 从 开卷考试转变 ，把评价 主体由教师评价 向 提升 ，完成整个教学任 务。 师 生 共 同评 价 转 变 。 ２ 、实 训 室情 景 教 学 教学步骤 ：布置准备 ；教师示范 ；学 三 、 课 程 的 设 计 以职业生涯发展为 目标 ，以工作项 目 生 模 拟 ；学 生 互 评 ；教 师总 结 五 个步 骤 。
《记金华的双龙洞》教学设计（通用7篇）
《记金华的双龙洞》教学设计《记金华的双龙洞》教学设计（通用7篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编整理的《记金华的双龙洞》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《记金华的双龙洞》教学设计篇1一、谈话导入课文同学们，你们中间有谁去过溶洞，那里的景象是怎样的？给同学们介绍一下……师总结：在我们生活的这个地球上，不仅在地面上有高山，大海，平原等自然的风光，而且在地下也有着很多奇妙的景观。
其中溶洞就像童话世界中的迷宫……结合认读“溶洞、石钟乳、石笋”等词语。
二、自学课文，认读理解生字词1.读一读生字表中的13个生字，要求读准字音，对其中笔画较多的生字如“簇、臀、擦、蜿”等，要求识记它们的字形。
2.画出课文中的新词并根据上下文或查工具书，理解它们的`大概意思。
3.质疑问难。
（可以同桌之间互相询问，也可向老师提出不能理解的词语。
）三、初读课文1.自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍。
2.指名分自然段朗读。
3.默读全文，要求边读边画出作者游览路线示意图。
（可以各自进行，也可与几个同学讨论一起完成。
）四、交流指名出示画好的示意图。
并按图说清图意，然后相互补充或纠正不当之处。
五、对照示意图，找到相应段落再次朗读。
六、布置课堂作业抄写词语。
第二课时一、研读作者在去双龙洞的途中所见的景物思考：作者见到些什么？感悟句子：1.粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。
由具体的景物概括出“明艳”一词，写出金华一带山区明亮艳丽的春色。
2.随着山势，溪流时而宽，时而窄……时时变换调子。
引导发现这句话的特点。
（如有两对反义词，用拟人手法，写溪水的声音）说说对这句话的理解，体会句子中的因果关系，音韵节奏感，和作者当时的心情等。
反复朗读上述句子。
二、研读洞口，外洞，内洞各自的特点，以及作者是怎样把这些特点写具体的。
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旅游景观欣赏方法教学设计
一、教学目标:
(一)知识与技能
1、理解旅游景观的欣赏的含义和两个层次。
、掌握旅游景观的欣赏方法。
2
3、学会在实际旅游活动中恰当运用这些方法
(二)过程与方法
、阅读有关旅游景观欣赏的有关材料，观看相关图片，文学作品中的精彩1 片断，让学生感受旅游景观欣赏的一些基本方法。
2、结合学生自身旅游经历，在交流欣赏旅游景观的亲身体验中，引导学生进行分析比较，联想与创新，培养理论联系实际，分析问题，解决问题的能力。
(三)情感态度与价值观
1、培养学生热爱大自然的品质。
2、使学生学会在旅游活动中达到较高境界。
3、帮助学生树立正确的人生观、环境观、资源观。
4、激发学生学习热情，增强热爱祖国的情感。
二、教材分析
本节教材主要由两大部分组成，一是旅游景观欣赏的概念;二是旅游景观欣赏的基本方法。
这些内容充分体现了高中旅游地理课程标准中对旅游资源的综合评价的要求，即能举例说明旅游景观的欣赏方法。
旅游景观是指自然人为好或者两者组合构成的观赏对象的综合景象。
旅游景观欣赏是指游客从旅游资源中获取高质量美感的过程，或者是在旅游过程中获得良好审美感受的过程。
它包括两个层次:一是
对审美对象的感受和知觉;二是审美的享受，这两层次正好对应旅游景观欣赏的两个过程。
审美对象即旅游资源层次是低级层次;审美感受即在旅游过程中获取的感受，是高级层次，接着课文重点讲述了旅游景观欣赏的方法。
旅游景观的欣赏方法有许多种，千差万别，因人而异，但总有一些共同的欣赏方法，可以达到较好的欣赏效果，获得美好感受。
本节课文主要讲述了五种欣赏方法:?培养审美情趣;?提高审美能;?优选观赏角度;?把握观赏时机;?品味文化文涵。
三、教学重难点。
、重点:旅游景观欣赏方法 1
2、难点:将这些方法学以致用
四、教学课时:1课时
五、教学方法以:多媒体教学探究合作
六、教学过程
利用课件演示多幅旅游图片及诗词鉴赏苏东坡所写的《题西林壁》导入新课。
问:苏东坡将自己观赏庐山的遗憾之情表露无遗，他为什么会产生遗憾吗, (小结转入)由于观赏位置不同，那么，在旅游过程中要想玩得开心，游得尽兴，就要掌握旅游景观欣赏技巧和方法。
今天这节课，我们来学习第二章第一节“旅游景观欣赏方法”。
新课讲授:
请同学们阅读教材P26的文字，播放视频资料，启发学生正确领会旅游景观欣赏的概念和它包括和两个层次:
板书:
一、旅游景观欣赏的含义
1、从旅游资源中获取高质量美感的过程
2、在旅游过程中获得良好的审美感受
二、旅游景观欣赏的层次
1、对审美对象的感受和知觉
2、审美的享受
(承转)要达到以上所说的第二层次，旅游景观欣赏的高级阶段，即获得审美的享受，需要懂得欣赏旅游景观的方法。
(讨论)大家说说欣赏旅游景观有哪些方法,(举例说明)
(方式)分组讨论完毕后，每个小组交上讨论结果
(讲述)到一个地方去旅游，我们首先要有想去的愿望，想满足去看看的好奇心，放松心情，更想增长见识，提高自己，这边是一种“学习”。
那么为了旅游的收获更多更好，我们应该培养自己的审美情趣，并提高审美能力。
(思考探究)怎样提高审美能力,
(教师提示)(提示途径，方法等方面)
(承转)“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼”。
除此之外，还应该注意一些审美的技巧和方法。
课件播放视频资料:丽江黑龙潭倒影、张家界天生桥奇观、峰峦、峡谷洞穴、瀑布、江河湖海、山水组合等;应当远眺或俯瞰、置身其中，适当距离仰观乘船沿水欣赏等，才会更好地感受到它的动态美和听觉美。
播放视频资料:长江三峡中巫峡的神女峰，黄山云海、哈尔滨冰雕雪景、青海湖侯鸟等景观。
(小结)把握观赏时机，还从应气候、天文、地形等方面考虑。
播放视频资料
1、岳阳楼、秦始皇兵马俑等视频资料
2、讲述:孟姜女庙哭长城的故事
(归纳)旅游景观欣赏还需品味旅游景观的文化内涵。
(课堂小结)对于旅游景观的欣赏，我应懂得以下五种方法
板书:1、培养审美情趣
2、提高审美能力
3、优选观赏角度
4、把握观赏时机
5、品味文化内涵
思考探究:旅游欣赏中有哪些美学知识,
提示:阅教材P29，美学小知识
(课堂总结)这节课我们学习了旅游景观欣赏的基础知识;旅游景观欣赏的含义一层次及方法，重点是旅游景观欣赏的方法，希望同学们在理解的基础上学以致用。
(课后活动):1、上网查:本省有哪些著名的旅游景点,
2、讨论:你的一次旅游感受。