人音版音乐五年级下册《京韵》PPT课件
• 要踏踏实实做事，不能浮夸，要做一个诚
实的人。 • 这首歌曲是将京剧元素和儿童歌曲融合在 一起，形成一首京韵儿歌。具有诙谐、幽 默、像京剧的特点。
• ▼▼▼ •5 5 5 0| • 顿音号：短促而又轻巧有弹性
欣赏：
• 《都有一颗红亮的心》
京剧脸谱:具有民族特色的一种特殊的化妆方法。
人音版五年级音乐下册
教学目标
1.让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、 色彩等方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有 图案美具有鲜明的思想性和艺术性，培养学生对 京剧脸谱艺术的欣赏能力。 2.聆听《京调》，表演《蝈蝈和蛐蛐》、《我是中 国人》，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的 浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。
• 蝈蝈：很多人一直误认为蝈蝈吃庄稼，，其实蝈蝈的
主要食物是各种危害农作物的害虫，如玉米螟、松毛虫、 蝗虫、蝇类等等，只有在食物匮乏的时候它才不得不吃 少量的植物。
• 蟋蟀:北方人叫它蛐蛐。它们栖息在房
间地头，吃庄稼的根、茎、果实，是 危害农作物的害虫。
• 这小哥俩在干什么？ • 歌曲说明了一个什么道理？ • 你觉得这首歌与我们以前学的歌曲
•
由于每个历史人物或某一种类型的人物都有一种大 概的谱式，就像唱歌、奏乐都要按照乐谱一样，所以称 为“脸谱”。关于脸谱的来源，一般的说法是来自假面 具。京剧脸谱，是根据某种性格、性情或某种特殊类型 的人物为采用某些色彩的。红色有脸谱表示忠勇士义烈， 如关羽、姜维、常遇春；黑色的脸谱表示刚烈、正直、 勇猛甚至鲁莽，如包拯、张飞、李逵等；黄色的脸谱表 示凶狠残暴，如宇文成都、典韦。蓝色或绿色的脸谱表 示一些粗豪暴躁的人物，如窦尔敦、马武等；白色的脸 谱一般表示奸臣、坏人，如曹操、赵高等。
人音版《京韵》课件教材
❖感受体验：
1、歌曲的节奏、速度如何？ 2、歌曲的情绪怎样？
3、属于哪一种歌曲类型？
唱 脸 谱
《唱脸谱》是流传最广、颇有影响的一首佳作。 《唱脸谱》的歌词，从外国人对京剧的称谓开
始，用外国人的眼光来赞扬我国的京剧艺术：“美 极了、妙极了、简直OK顶呱呱!”尔后，从各种人 物的脸谱入手，进一步夸奖其生动形象，以赞美京 剧艺术之出神入化、引人入胜。
京 腔 昆 韵
同学们刚才所听的曲子属于（）
A 歌曲 B 器乐曲 C 戏曲
戏曲又分好多种，刚才所听的戏曲 属于 （ ）
A 京剧 B 越剧
C黄梅戏
教学目标
1、了解有关京剧的基本知识，增添 对祖国传统艺术的热爱之情和民族 自豪感.
2.能分辨京剧中“西皮”和“二黄” 两种不同的声腔，感受京剧唱腔特 点。
刀马旦：戏曲行当名。属“旦”行。
在舞台上专门扮演提刀跨马、武艺高 强的巾帼英雄。这类角色的身份大都 是女元帅或将领。如《抗金兵》中的 梁红玉。
你能说出京剧旦行成名的四位有代表 性的演员吗？
梅兰芳（１８９４—１９６１） 京剧表演艺术家。原 籍江苏泰州，生于北京。９岁开始学习青衣、花旦戏。 通过长期舞台实践，将青衣、花旦、刀马旦融为一体， 巩固并发展了京剧“花衫”行当，为旦角表演艺术开辟 了广阔途径。
紫色 正气、机智、勇敢
如：天王李 靖
蓝色 刚强骁勇、粗犷、桀骜不驯 如：公孙胜
绿色 黄色 白色
脾气暴躁 表示彪悍、阴险、凶狠残暴 奸诈阴险的小人
如：程咬金 如：典韦 如：曹操
认一认——能说出他 们的名字吗？
蓝色脸：窦尔敦
黑 色 脸 ： 张 飞
黄色脸：典韦
白 色 脸 ： 曹 操
人音版五年级下册京调课件
制作：魏慧波 单位：潞城市店上中心校枣臻小学
民 乐 合 奏
1、你从什么地方能感受到京剧音 乐的韵味？ 2、音乐表现了怎样的情绪？
《京调》
《京调》是一首民族管弦乐曲， 1960年由上海民族乐团作曲家顾冠仁
编曲，乐曲根据京剧音乐中的典型音
调如西皮原板和流水板等音调连缀而
成。乐曲情绪活泼，构思别具一格。
西 皮 与 二 黄
西皮：西皮的旋律起伏 较大，节奏紧凑，唱腔 流畅明快，适合于表现 欢快、坚毅的情绪。
二黄：旋律较为平稳， 节奏舒缓，唱腔凝重浑 厚，更宜于抒发沉郁、 悲愤的情绪。
演奏这首乐曲的主要乐器是什么?
这首乐曲的情绪是怎样的?
演奏这首乐曲的主要乐器是竹 笛，情绪是轻松欢快的。
动 听 的 京 剧
旦
净
丑
一般指诙谐滑稽 或小奸小恶的人
一般指女性角色， 一般指“大花 根据年龄、职业 脸”，面部化妆 等可分为：青衣、 勾画脸谱 花旦、刀马旦、 武旦、老旦等
京剧四大名旦
梅兰芳
荀慧生
程砚秋
尚小云
戏曲微课堂
点唱台
《说唱脸谱》
京剧伴奏乐器
京二胡
月琴
单皮鼓
板
堂鼓
京剧四大功夫
唱
“唱”指演唱
念
“念”指具有音 乐性的念白
做
“做”指舞蹈化 的形体动作
打
“打”指武打和 翻跌的技艺
点唱台
《铡美案》选段
HOME
点唱台
《玉堂春》选段
HOME
点唱台
《徐策跑城》选段
HOME
点唱台
《三岔口》选段
HOME
京剧四大行当
生
人音版音乐五年级下册第5课京调课件
第一部分是由清脆明亮的曲笛吹出 的京剧曲牌，给人以明朗轻松之感。 这一舒展的音调与第一部分主题音 乐那种活跃欢快的旋律形成了对照。
第三部分是第一部分的再现。乐曲 结尾处突然速度减慢，曲笛吹奏散 板的京剧唱腔，全曲告终。
再见
京调
两段旋律是同一个速度吗？ 相同
是什么变化使你有不同速度的感觉？
京调
节奏的变化： 主题1节奏紧凑， 主题2节奏舒展。来自请拍打节拍来 感受和听辨
京调
主题1是旦角（女生哼唱并表演） 主题2是生角（男生哼唱并表演）
完整凝听全曲：
京 你能听出乐曲的结构吗？
用图形或字母表示。
调
这是一首采用京剧音乐素材写成的民族管弦乐 曲，由上海民族乐团作曲家顾冠仁编曲。乐曲是 根据京剧音乐中典型音调如西皮原板（一板一眼， 即 拍）和流水板（有板无眼，即 拍）等音调缀 成。乐曲为带再现的三段体结构，在实际演奏时， 曲中的第一、第二段重复一次，形成ABABA的结构。
京调
苏三起解
京调
苏三说
这三个片段在旋律上有什么关系?
《京调》和《苏三说》的片段都是根 据京剧《苏三起解》 中的唱腔片段 《苏三离了洪洞县》音调编创的。
发声练习
用演唱“ya”的 感觉唱“lu”
凝听音乐： 乐曲的情绪是怎么样的？ 主要演奏的乐器是什么？
京调
边击拍边哼唱，熟悉主题
京调
边击拍边哼唱，“有板有眼”地拍出强拍、弱拍。 如：强拍拍手、弱拍点手心
人音版小学音乐五年级下册 第六课 京韵 第2课时
第六课京韵教学目标：1.感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。
2.学习现代京剧选段《我们是工农子弟兵》、《都有一颗红亮的心》。
亲身实践、体验“二黄”、“西皮”的唱腔，并学习英雄人物的高尚品格。
3.聆听《京调》，表演《蝈蝈和蛐蛐》、《我是中国人》，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。
教学重点、难点：唱好歌曲《蝈蝈和蛐蛐》。
课时：第2课时教学过程：一、聆听《京调》1.从《我们是工农子弟兵》、《都有一颗红亮的心》两首选段中，基本感受了京剧的唱腔，现在请听这段笛子吹出的曲调是什么风格的音乐?2.初听第一主题的笛子主奏曲调与第二主题笛子的曲调。
(1)设问：哪一主题的曲调舒展悠长，哪一主题的曲调活泼、紧凑?(2)听辨教师弹奏这两个主题的某一主题，请学生用手指表示是第一还是第二主题。
3.欣赏全曲。
设问：全曲分为几部分?如果第一主题用A表示，第二主题用B表示，那么全曲的结构图式是怎样的?(ABABA)4.复听全曲，完成教材下方的作业。
二、学唱《蝈蝈和蛐蛐》1.聆听范唱《蝈蝈和蛐蛐》。
设问：歌曲讲述什么内容?它给我们什么启示?歌曲曲调的风格与情绪怎样?2.分段跟唱。
先跟唱曲调，然后再跟唱歌词。
(1)第一段从“我是蝈蝈——吹牛皮”。
(2)第二段从“蝈蝈对着蛐蛐笑眯眯——叫谁向东它不敢朝西”。
(3)第三段至最后结束。
3.完整唱全歌。
4.讨论歌曲的演唱情绪及分角色设计表演唱。
(教师为他们准备道具，如头饰彩色纸等。
)5.表演唱《蝈蝈和蛐蛐》。
6.回家学一段地方戏曲，下节课在班上唱给同学听。
课堂小结：学生通过这些京剧知识的学习，对京剧有了一定的了解，也喜欢唱这几首歌曲，希望以后还能多了解一些戏曲之类的音乐。
人音版小学音乐五年级下册 第六课 京韵 第1课时
第六课京韵教学目标：1.感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。
2.学习现代京剧选段《我们是工农子弟兵》、《都有一颗红亮的心》。
亲身实践、体验“二黄”、“西皮”的唱腔，并学习英雄人物的高尚品格。
3.聆听《京调》，表演《蝈蝈和蛐蛐》、《我是中国人》，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。
教学重点、难点：感受“中国的歌剧”京剧，让学生不要感觉京剧离他们很遥远。
课时：第1课时教学过程：一、聆听《我们是工农子弟兵》1.从戏曲知识导入。
(1)戏曲是一种综合艺术。
集文学、音乐、美术、表演、武术等为一体，是我们传统文化的重要组成部分。
(2)我国戏曲剧种有三百几十种。
其中京剧是影响较大的大剧种之一。
京剧产生于北京，有二百多年历史。
早在1919年京剧大师梅兰芳赴日本演出以来，京剧频繁走出国门访问演出，对促进国际文化交流作出重大贡献。
2.介绍现代京剧《智取威虎山》：现代京剧《智取威虎山》叙述了东北解放初期，我人民解放军侦察员杨子荣大智大勇、深入匪巢，在匪徒群中沉着机警巧作周旋，在人民群众的支持配合下，接应部队一举歼灭匪帮的故事。
唱腔的旋律质朴简洁，在节奏上打破了词格分节、流畅连贯的传统形态；加上不用过门，开口便唱，使唱腔显得格外亲切感人，表现了人民解放军对老百姓真挚、深厚的感情。
唱段开始采用二黄原板，音调、节奏带有叙事性，显得沉稳、温和。
3.初听唱段《我们是工农子弟兵》并作简介：《我们是工农子弟兵》是剧中的一个唱段。
人民解放军刚来到匪徒盘踞的威虎山周边的村庄，就进入深山老林访贫问苦，打消深受匪害的老乡们对人民解放军的疑虑。
这时，参谋长唱起了这个唱段。
4.复听《我们是工农子弟兵》，感受其韵味。
5.简介戏曲音乐的主要因素。
(1)地方语言：戏曲唱腔的产生是以地方语言为基础。
(2)唱腔风格：唱腔是区别剧种的主要标志，京剧是以西皮腔和二黄腔为主的音乐风格。
第六课京韵
第六课京韵教学目标：一、感受、体验我国民族民间艺术宝库戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。
二、学习现代京剧选段《我们是工农子弟兵》、《都有一颗红亮的心》。
亲身实践、体验“二黄”、“西皮”的唱腔，并学习英雄人物的高尚人格。
三、聆听《京腔》，表演《蝈蝈与蛐蛐》、《我们都是中国人》，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学“做一个堂堂正正的中国人”。
教学重、难点：1、充分体验京剧的博大精深。
2、运用了解的京剧唱腔来演唱歌曲。
教学过程：第一课时一、导入：了解戏曲知识：戏曲是一种综合艺术。
集文学、音乐、美术、表演、武术等为一体，是我们传统文化的重要组成部分。
我国戏曲剧种有三百几十种。
其中京剧是影响较大的大剧种之一。
它产生于北京，有二百多年的历史。
二、欣赏《我们是工农子弟兵》1、简介现代京剧《智取威虎山》，知道《我们是工农子弟兵》是选自其中的唱段。
2、初听，感受其韵味。
3、结合音乐，简介戏曲音乐的主要因素。
（1）地方语言：戏曲唱腔的产生是以地方语言为基础的。
（2）唱腔风格：唱腔是区别剧种的主要标志，京剧是以西皮腔和二黄腔为主的音乐风格。
我们今天听的这是二黄腔。
（3）伴奏特色：京剧的伴奏特色是三大件，即京胡、月琴、小三弦及锣鼓点等。
4、试奏京剧锣鼓经（慢长锤）进行实践与体验。
5、再次聆听《我们是工农子弟兵》，学生轻声跟唱，以体验京剧的音乐风格及剧中人物的品格。
6、老师小结。
第二课时一、欣赏现代京剧《红灯记》录象，聆听《都有一颗红亮的心》并作唱段内容简介。
二、简单介绍“西皮流水”是什么意思？——西皮是腔、流水是板。
三、复听音乐：1、全曲可以分为几个乐句？2、逐句学唱、体验。
3、老师知指导学生用手指打着“板”（强拍）“眼”（弱拍）跟唱。
4、在分句唱好的基础上，随录音完整跟唱。
5、全班角色化投入地唱全选段，实践体验晋级的韵味及剧中人物的品格。
四、在聆听了前两首现代京剧的基础上欣赏笛子演奏的《京调》1、初听第一主题的笛子主奏调与第二主题笛子的曲调。