九年级英语教学计划(完整版)
九年级英语教学计划（通用6篇）
九年级英语教学计划九年级英语教学计划（通用6篇）时间真是转瞬即逝，又迎来了一个全新的起点，不如为接下来的教学做个教学计划吧。
以期更好地开展接下来的教学工作，以下是小编整理的九年级英语教学计划（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
九年级英语教学计划1本学期我担任初三14班和19班的英语教学。
初三下学期是整个初中三年中最关键的时期。
然而学生的英语成绩参差不齐，虽然是B 班的学生，但他们面临着同样的升学考试。
在这一年里要认真钻研教材，努力提前完成教学任务，为明年提供更多的复习时间，为中考复习作好充分的时间准备。
特制订如下计划：一、搞好集体备课，认真钻研教材教法，把握重点、难点、有的放矢地进行教学。
二、加强教育的思想性，根据对学生进行思想品德教育的精神，在本学期的英语教学中，要加强德育的渗透，寓德于教。
对学生进行跨文化教育、爱国主义、集体主义教育，培养遵章守纪、勤学好问的品质。
三、充分把握教材特点，加强教育的条理性1、有浅入深、由易到难、由已知到未知循序渐进地安排上课顺序。
2、有条理地安排教学内容，不断复习，多次循环，逐步扩展和加深。
3、在用中学，积极地运用语言。
4、以最大限度激发学生的英语学习兴趣，寓教于乐，并能使他们学以致用。
四、加强英语教学的听力训练听、说、读、写四种能力是相互依赖、紧密联系的。
说的能力很大程度上依赖于听力，大致以五个不同的方式进行：1、课堂用语；2、注意新语言的发音；3、利用好录音带；4、作好听力练习；5、定期进行听写训练。
五、加强英语教学的口语训练，有效地进行操练、对话及交际活动。
六、加强英语教学的阅读训练，搜集并整理课外阅读材料，让学生经常阅读，提高阅读量和阅读技能。
七、有针对性地进行中考基础题训练，根据每天的学习内容，给学生布置适量的中考相关题型的作业，如根据中文提示和句义，写出单词的适当形式等。
加强英语教学的测试和摸底工作，每单元结束，要进行一次测试；摸清学生掌握知识的程度，查漏补缺，并对差生及时补救。
九年级英语教学计划15篇
九年级英语教学计划15篇随着我国教育体制改革不断深化，英语教学也进一步优化。
而九年级英语教学是一个非常重要的教育阶段，这个过程的成功对孩子们的未来将有着根本性的影响。
因此，为了帮助孩子们更好地提高英语水平，教师们需要制定出一套具体可行的九年级英语教学计划。
在本文中，我们精选了15篇优秀的九年级英语教学计划，供教师们参考。
1.《超级英语》教材单元设计针对《超级英语》教材，设计如下单元：讲解、听录音、阅读和口语、语法学习、写作和综合学习。
其中，授课时间为80分钟，按照这样的单元设计，教师不仅能够更加有效的教授新知识，而且可以落实各项英语考核指标。
2.《牛津英语》阅读理解教学计划在九年级英语教学中，阅读理解是一个重要的能力指标。
根据《牛津英语》教材的要求，设计一个详细的教学计划，让学生们通过识别和出版物的特点及文件内容，来获取所需的信息，从而更加清晰的了解所学知识。
3.《Cambridge English》单元教学计划这份教学计划可以帮助教师全面了解Cambridge English 教材单元及其引导的教学目标。
在教学过程中，教师应该注重小组合作学习、交流、学习和口语表达，并提供实际例子来加强教材知识的联系。
4.《外研社英语》听力训练计划英语听力是许多学生的难点，特别是那些合乎规范的英语发音和口语表达。
在九年级英语教学中，听力训练非常重要。
通过《外研社英语》听力训练计划，我们可以详细介绍各种听力技巧及训练方法，以帮助学生们提高听力水平。
5.《牛津英语》词汇积累教学计划英语词汇是构建英语基本能力的重要组成部分。
通过《牛津英语》词汇积累教学计划，我们可以为学生提供一系列的词汇例词，并为其提供练习机会，帮助学生更快速的掌握所需的英语词汇。
6.《新概念英语》口语表达训练计划口语表达是英语各项能力中最为复杂的部分之一。
通过《新概念英语》口语表达训练计划，教师可以帮助学生们更好地理解英语语音、语调等各方面的技巧和细节，从而提高其口语表达能正确地完成英语口语交流。
九年级英语教学计划5篇
九年级英语教学计划1前言本教学计划旨在为九年级学生提供一套全面的英语学习计划，帮助他们提高听、说、读、写等英语能力。
本计划将涵盖词汇、语法、听力、口语、阅读和写作等方面的内容，以培养学生的英语综合应用能力。
教学目标1.培养学生的英语听说能力，使其能够流利地运用英语进行日常交流。
2.提高学生的阅读理解能力，使其能够理解各种类型的英语文章。
3.强化学生的写作能力，使其能够用英语正确、连贯地表达观点和想法。
4.扩大学生的词汇量，使其能够理解和使用更多的英语单词和短语。
5.加强学生的语法掌握，使其能够正确运用各种语法规则。
教学内容1. 词汇本教学计划将通过词汇练习来帮助学生扩大词汇量。
教学内容包括但不限于：- 常用单词和短语的学习和应用 - 同义词和反义词的辨析 - 词汇拓展和词根词缀的学习2. 语法本教学计划将通过语法讲解和练习来帮助学生掌握基本的语法规则。
教学内容包括但不限于： - 时态的用法和转换 - 从句的引导词和结构 - 常见句型的使用3. 听力本教学计划将通过听力材料和练习来提高学生的听力理解能力。
教学内容包括但不限于： - 听取日常生活和学习场景中的对话和短文 - 理解听力材料中的主要信息和细节 - 提高听力技巧，如辨认关键词和抓住关键信息4. 口语本教学计划将通过口语训练来提高学生的口语表达能力。
教学内容包括但不限于： - 各种口语情景的练习，如自我介绍、询问问题、表达意见等 - 提高口语流利度和准确性的训练 - 听说对话的练习，如实时对话和角色扮演5. 阅读本教学计划将通过阅读材料和练习来提高学生的阅读理解能力。
教学内容包括但不限于： - 阅读不同类型的英语文章，如新闻报道、故事、说明文等 - 理解和分析阅读材料中的主旨、观点和细节 - 培养阅读技巧，如快速阅读和推断6. 写作本教学计划将通过写作任务和指导来提高学生的写作能力。
教学内容包括但不限于： - 书面表达的基本要素，如句子结构、段落组织和语言表达 - 不同类型的写作，如日记、作文、书信等 - 提高写作准确性和连贯性的训练教学方法本教学计划将采用多种教学方法来帮助学生有效地学习和掌握英语知识和技能。
初三英语教学工作计划(15篇)
初三英语教学工作计划(15篇)初三英语教学工作计划1一、指导思想目前初三的英语教学中，因种种因素，造就了相当一部分英语学习比较困难，并伴有的差生。
因此对这部分学生加强心理指导，培养培养的心理素质，帮助他们尽快走出困境，成为学习的主人，就显得十分必要。
学科教学是学校教育的主渠道、主阵地，学科学习是学生的主导活动，学生大量的心理困惑都产生于学习过程中，各种人格品质也在学科的学习中得到发展。
英语作为语言学科，在教学中加强德育及心理方面渗透工作，坚持以人为本，坚持教育创新，坚持______，坚持内涵发展，以行为习惯养成教育为重点，以加强细节教育。
二、工作要点对于向学生进行思想教育、品德教育、科学文化教育和心理素质教育，在本学期的教学中加强德育工作如下：（一）有敬业精神，热爱学生。
要用自己的爱来唤起和培养学生对学习的爱，从而引伸到对生活的爱。
其实，英语课堂教学不只是语言知识的学习和操练，而是一种温馨的情感交流、智慧潜能的开发，社会__交际能力的早期培养，是师生共同创造精神生活的活动。
因此教师在教学中，要尊重学生的人格，建立平等、互相尊重的和谐师生关系，使学生在宽松、融洽、愉快的氛围中进行学习的同时，品德得到培养，性格得到完善。
（二）创新教育让学困生自主学习传统的英语教学模式中，学生自使自终是被动者，即使是一些很有天赋的好学生。
久而久之，也缺乏了创造力。
不少学生的学习参与意识差，不愿主动思考和提出问题，更不主动解决问题。
依赖于教师现成的说教答案，因此，教师必须更新教学观念，树立心的学生观和教学观。
我认为，新的学生观最本质的内容就是在教学中真正能够树立合作教学的观念新的学生观念作根本的出发点就是尊重学生，在英语教学汇总充分发挥每个学生的主体作用，使他们真正成为学习的主人。
（三）渗透情感与学生建立良好的师生关系情感具有迁移作用。
亲其师，则信其道。
学生对老师的情感能改善学生对所学学科的倾向性。
只要师生建立起相互信赖的感情，学生对老师所提出的要求就容易接受。
初三英语教师工作计划5篇
初三英语教师工作计划5篇工作计划只是给未来工作设定的一个大体框架，当然还是需要每个月、每一周、每一天的公道安排和具体实行，以下是作者整理的初三英语教师工作计划通用5篇，欢迎大家鉴戒与参考!初三英语教师工作计划1一、指导思想以校领导对英语工作的要求为指导，以“抓常规、创氛围、辅学困、搭舞台、抓速成”的方针为主线，以全面提高英语教育教学质量为目标。
突出两个侧重，即侧重隐性效应，即苦练内功，转差培优。
进一步创设我校的英语特点教育，在全校创造浓厚的英语氛围，使英语教学工作不断推向深入，为我校英语成绩的提档升级而努力奋斗!二、主要工作1、以优化课堂结构，提高教学效率为中心。
向45分钟要质量，要做到这点要求大家作到提早备课，没有教案不得进课堂;认真上好每一节课。
2、教学目标：__班英语及格率__%，优秀率__%;3、加强思想政治工作计划，统一思想，提高认识，坚固建立“以人为本”的思想;积极展开保持共产党员先进性教育活动，向共产党员学习。
4、连续做好科、同年级教师之间交换，共同制定进度计划，单元测试卷，相互学习。
5、加大教学研究力度，积极进行新课改与信息技术整合，完成一篇高质量的教学反思、一篇优秀论文等。
6、教学常规工作：作业有布置，有批改，有反溃作业的种类可分为：浏览、笔试年级应逐渐过度到以笔头作业为主。
九年级可适当增加浏览;要求学生写些书信、日记等运用文。
初中的英语教学在完成教材内容的同时，更应注意知识的延伸，内容的扩大。
全面提高学生综合运用英语语言知识的能力。
根据新课改目标的要求，除教材外，初三课外浏览应达10万单词万辞汇量。
作业的检查指定专人负责。
7、英语爱好的培养是辅导学困生的一种方法和途径。
精心准备，上好每一节课，备课要做到有教学内容，教学进程，教学成效及信息反溃。
8、为使老师教学做到心中有数，全面了解学情，教学反馈及时。
根据学校的统一安排，以学校组织的月考、期中和期末成绩为主要根据，对每个学生建立英语质量档案，对每个学生英语学习情形进行跟踪。
人教版九年级英语教学计划(12篇)
人教版九年级英语教学计划（12篇）篇1：九年级英语教学计划 (人教版英语九年级)教学工作计划一、指导思想：1、在教学过程中要面向全体学生，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，并培养他们的创新精神；2.突出学生的主体性，尊重个体差异，让学生在教师的指导下建构知识、提高技能、激活思维、展示个性、发展心智、开阔视野。
3.、不仅注重知识目标的实现，更要在教学过程中注重实现能力目标，注重学生的情感、态度和价值观的培养。
4.教学过程中采用自主学习，充分发挥学生的主观能动性。
二、教材分析：本套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。
本册书对原书的结构与内容作了适当的调整，增加了复习单元、文化背景知识和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇输入。
本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A和B部分。
A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。
每个单元还附有Self Check 部分，学生可用来自我检测本单元所学的语言知识。
教学目的：1.要对学生进行听、说、读、写的训练，掌握最基本的语言知识和技能，初步培养用英语交流的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下坚实的基础。
2.使学生明确学习英语的目的性，3.培养初步运用英语交际的能力和自学能力。
具体目标：针对实际情况，我制定了以下二方面的教学目标：1.语言技能：听：（1）能听懂课文大致内容；（2）能抓住简单语段中的观点；说：（1）能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；（2）能经过准备就一般话题作短暂表达读：（1）能理解阅读材料中不同的观点和态度；（2）能识别不同文体的特征；（3）能通过分析句子结构理解难句和长句；写：（1）能简单写出连贯且结构较完整的句子，（2）能默写课文；（3）能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺；2.语言知识：语音：（1）逐步做到语音、语调自然、得体；（2）根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。
人教版九年级英语教学计划5篇
人教版九年级英语教学计划5篇人教版九年级英语教学计划(一)一、指导思想：1、在教学过程中要面向全体学生，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，并培养他们的创新精神;2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智，拓展视野。
3.、不仅注重知识目标的实现，更要在教学过程中注重实现能力目标，注重学生的情感、态度和价值观的培养。
4、在教学过程中采用自主学习方式，充分发挥学生的主观能动性。
二、教材分析：本套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。
本册书对原书的结构与内容作了适当的调整，增加了复习单元、文化背景知识和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇输入。
本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A和B部分。
A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。
每个单元还附有Self Check 部分，学生可用来自我检测本单元所学的语言知识。
教学目的：1.要使学生受到听、说、读、写的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步运用英语交际的能力;养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。
2.使学生明确学习英语的目的性，3.培养初步运用英语交际的能力和自学能力。
具体目标：针对实际情况，我制定了以下两方面的教学目标：1.语言技能：听：(1)能听懂课文大致内容;(2)能抓住简单语段中的观点;说：(1)能使用恰当的语调和节奏表达课文大意;(2)能经过准备就一般话题作短暂表达读：(1)能理解阅读材料中不同的观点和态度;(2)能识别不同文体的特征;(3)能通过分析句子结构理解难句和长句;写：(1)能简单写出连贯且结构较完整的句子，(2)能默写课文;(3)能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺;2.语言知识：语音： (1)逐步做到语音、语调自然、得体;(2)根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。
英语九年级教学工作计划(优质3篇)
英语九年级教学工作计划（优质3篇）1.英语九年级教学工作计划第1篇【一】、本学期的指导思想：在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；3、突出学生主体，尊重个体差异；4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。
【二】、所教班级学生基本情况分析：所带班级学两级分化严重，学困生较多,学生的学习品质、学习习惯,英语基础有明显的差异,学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。
例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
【三】、奋斗目标：钻研新课标，提高自己的教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。
缩小学生之间的距离，使每个学生都能有所进步，有所收获。
【四】具体措施：1、每天背诵课文中的对话。
目的:要求学生背诵并默写，培养语感。
2、每天记当日学过的单词或对话，每日进行检查。
实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。
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计划编号：YT-FS-5564-54九年级英语教学计划(完整版)According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward深思远虑目营心匠Think Far And See, Work Hard At Heart九年级英语教学计划(完整版)备注：该计划书文本主要根据实际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。
文档可根据实际情况进行修改和使用。
126班共有54人，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生虽然初步接触了英语，但仍有少数学生对英语缺乏兴趣。
通过上学期的多次诊断性测验，分析出许多同学认为英语在以后的生活中的用处远没老师和书本上说的那么重要，所以积极性不是很高导致学习成绩不理想；有些学生有的因理解力差掌握知识慢所以知识基础较同年段的同学差，有的智力因素与其他学生并没有显著的差异，他们大多表现为不大愿意学，甚至不想学，还面临着来自学校、社会、家庭的沉重的学习压力。
针对这一情况，分析他们的知识漏洞及缺陷，及时找他们进行补差补缺，特别是多关心、鼓励后进生，建立一支有进取心、能力较强的学习骨干队伍，让全体同学都能树立明确的英语学习目的，形成良好的英语学习氛围，为初中毕业、升学和终身发展取得好成绩而学习。
特制订如下计划：一、教材分析我们使用的是《仁爱版英语》，仁爱版英语教材是加拿大英语专家和北京市仁爱教育研究所的中国英语专家依据《英语课程标准》，编写的七年级零起点英语教材。
它起点低，三年六册学完后，均可达到《英语课程标准》之要求——五级水平，可以与任何版本的高中课程英语教材衔接使用。
具有如下的特点：1．教材内容体系的安排由浅入深，循序渐进，由简单到复杂逐步过渡；重视新旧知识的结合和语言语言现象的复现。
内容来自dedecms2．体例体系新，教材创造了国内最新版课标英语教材编写体例、体系，编写思路清晰，符合学生认知发展规律，方便初学者培养英语学习兴趣，从而很快进入英语学习的状态。
单元按语言功能意念项目编排，每一话题四个小节（section）按听说读写的语言技能编排。
3．语言地道，对话之中融入情感态度和文化意识，使学生能在交流中用英语介绍祖国文化，加深对中华民族文化的理解。
4．好教易学，教材充分体现新课标的指导思想，把任务型教学与交际教学法灵活地运用于英语课堂。
二、重难点突破本期不仅要完成本册教材内容，而且要复习完成好初中三年来所学的全部内容。
本期的重点是对初中三年来所学的语法和常用表达法进行归类，如：现在完成时、直接引语和间接引语、被动语态等，难点也是语法和基本句型，这些重难点都应通过在语言材料的学习中及时强化和总结，在练习和实践中开展综合探究活动，进一步拓展学生的语言知识，围绕课题（project）探究活动构成每个单元的核心，让学生综合运用在本单元所学的语言知识、语言技能，提高用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力。
而以历史人物活动为线索的对话，能很好地培养学生听说能力；同时，轻松实现学科之间的渗透和交融；培养学生的爱国意识，增强民族自信心和自豪感。
教材的每个活动设计都很技巧，既培养学生搜集信息、积累知识，灵活运用所学语法知识的习惯，又提高综合运用语言的能力。
使学生在学习对话中融入情感态度和文化意识；在交流中用英语介绍祖国文化，加深对中华民族的理解。
在学习贴近学生生活的阅读材料时，让内容鲜活、富有深刻哲理的阅读材料促使学生阅读能力提高，进而帮助学生树立正确的人生观和价值观。
总之，通过对各种任务活动的开展和对语言的及时归纳总结，有效地提高学生学习效率，激发学习兴趣，对语言功能的认识逐渐由感性上升到理性，以达到巩固、掌握和运用的目的，最终形成语言技能。
本文来自织梦三、教学内容与课时安排1）：reviewofunits1-4(ingrade9)(fiveperiods)2):leadinunits5-6(ingrade9)unit5:learningaboutchina.(fifteenperiods)topic1:itattractsmanytouristsfromalloverthewor ld.topic2:themanwhoisgivingaclassisconfucius.topic3:whatdoyouknowaboutchina’shistory?exam:(twoperiods)unit6:keepingintouch(fifteenperiods)topic1:let’stalkmoreabouttv.topic2:iwanttobeanartist.topic3:wewillgraduatefromschool.exam:(twoperiods)3):grade8:(nineperiods)unit1:keepinghealthy.topic1:youshouldgotoseeadoctor.topic2:youmustwashyourhandsbeforemeals.topic3:whatshouldwedotofightsars?unit2:playingsports.topic1:ilikeplayingsoccer.topic2:willyoujoinus?copyrightdedecmstopic3:whatshouldwedofortheolympics?unit3:myhobby.topic1:whatthingsdoyoulovecollecting?topic2:ilikecountrymusic.topic3:themovieissowonderful!unit4:ourworld.topic1:plantsandanimalsareimportantforus.topic2:i’msuretherenoufos.topic3:thegreatwallisasymbolofthechinesenation.unit5:feelingexcited.topic1:whyallthesmilingfaces?topic2:whyisbethcrying?topic3:michaelisfeelingbetter.unit6:bicycleexploring.topic1:we’regoingonaspringfieldtrip.topic2:let’sgoexploring.topic3:cyclingisfun.unit7:organizingafoodfestival.topic1:weneedtomakesomemoney.topic2:cookingisfun.topic3:awonderfulfoodfestival.unit8:finefashions.topic1:whatanicecoat! topic2:whatwouldyouliketowear?topic3:let’sgotoseethefashionshow. 4):grade7:(twoperiods)unit1:gettingtoknowyou.topic1:hello.topic2:whereareyoufrom?topic3:what’syourtelephonenumber?unit2:lookingdifferent.topic1:hehasabignose.topic2:whatcolorisherhair?topic3:whatdoesshelooklike?unit3:talkingaboutgoodfriends.topic1:iliketheenglishcorner.topic2:comeandmeetmyfamily.topic3:wouldlikesomeeggs?unit4:havingfunoutsidetheschool.topic1:let’sgoshopping.topic2:let’shaveapicnic.topic3:let’sgotothezoo.unit5:ourschool.topic1:iusuallywalktoschool.topic2:what’syourfavoritesubject?topic3:here’sthenews.unit6:myhome.topic1:youhaveanicehouse.topic2:whatareyourneighborslike?topic3:isthereasupermarketaroundhere? unit7:kangkang’sbirthdayparty.topic1:canyoudance?topic2:wherewereyouborn?copyrightdedecmstopic3:howwastheparty?unit8:theseasonsandtheweather.topic1:what’stheweatherliketoday?topic2:iwanttogoholiday.topic3:thespringfestivalismyfavorite.5):reviewthesentencepatternsandthemainpointswh atthestudentshavelearnt.(thelefttime)四、教学措施与教学方法利用多媒体图文并茂、生动活泼地呈现教学内容，把语言学习和实际生活结合起来，增强学生的听说能力。
并通过开展各种任务性活动，巩固所学的知识。
鼓励学生通过思考、体验、参与、合作等方式来学习，增强学生独立思考的良好习惯以及口语表达和合作学习的能力；通过阅读训练，培养学生根据不同的阅读任务，运用适宜的阅读策略获取信息的本领，达到提高学生的英语理解能力和语言运用能力的目的。
同时，注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机；并让他们了解英语交际中常用的体态语，鼓励学生借助手势、表情等非语言手段来提高交际效果；采用形式多样的写作练习，培养学生的想象力和提高学生的写作技巧。
并及时总结语法和日常用语，巩固所学语言知识，使学生对语言功能的认识，由感性上升到理性。
在培养学生听说读写语言技能的基础上，开展综合探究活动进一步拓展学生的语言知识，提高学生的语言技能。
具体说来就是：内容来自dedecms1、紧抓课堂教学，落实好每一个语言知识点，做到当堂内容当堂掌握。