班主任工作多一份耐心,多一点宽容
多一点耐心、爱心,多一份理解、宽容
多一点耐心、爱心,多一份理解、宽容
在办公室里,同事一起聊天时,总会听到许多的老师发出这样的感叹---现在的学生太不懂事了,不管你怎样教导,他们就是不领情,有的甚至还与你对着干,现在的学生真是不好教哟!
其实他们的这种心情我很理解,因为当初我也有过这样的体会,但我很快就改变了这种想法.学生虽然调皮,但只要我们老师多一点耐心,爱心,多一份理解,宽容.学会从孩子的角度出发,学会尊重学生,多与
他们沟通,与他们做朋友,别总是一副高高在上的架子.学生犯了一点
小错误,事情没弄清就一顿斥责,他连个申辩的机会都没有,这样学生
肯定会认为这个老师不讲理,也不了解学生,他怎会服你呢?
我面对学生犯错误,我一般情况下是先找学生了解情况,与他讲道理,让他认识到自己的错误,以后不要再犯.我也会给犯错误的学生机会,因为他毕竟是孩子而不是圣人,我们不能因为他们犯了一点错误就认为他们是本质很坏,而对他们的进行人身攻击,说些伤人自尊的话,
这可是万万不能的哟!
面对调皮的学生,我们更应该多一些耐心,对他们多一点关心,多
给他们一些鼓励,而不是选择放弃.只要我们真心付出一定会有收获的.其实这些学生也都是很有思想,有个性的,只要你真心对待他们,他们
也会为你而感动的.教书多年,我一直是这样对待我的学生,与他们也
相处得很愉快!不妨大家也试试.。
论爱心包容心耐心责任心在班主任工作中的运用
论爱心包容心耐心责任心在班主任工作中的运用班主任是学生的引路人，是学生成长中最重要的人物之一。
班主任在工作中需要具备多种素质，如爱心，包容心，耐心，责任心等。
这些素质对于班主任来说都有着非常重要的意义。
首先，班主任的工作需要有爱心。
班主任需要把学生当作自己的孩子来看待，把学生的需要和安全放在第一位。
班主任应该关心每一个学生，关注他们的情况，尽力为他们解决问题。
爱心是班主任最重要的素质之一，它能够促使班主任用心去关注学生，帮助学生成长。
其次，班主任需要有包容心。
在班内，学生们来自不同的背景，具有不同的性格、兴趣和习惯。
班主任应该学会包容学生的不同之处，并与学生和谐相处。
班主任最好能够理解学生的需求和想法，并尊重学生的个性和独特性。
第三，班主任需要有耐心。
学生成长的过程中，他们一定会遇到许多问题、困难和挫折。
班主任应该有耐性去倾听、理解、支持和帮助学生。
班主任需要告诉学生要树立正确的生活态度，面对困难勇敢地挑战自己，要相信自己的能力和潜力。
第四，班主任需要有责任心。
作为班主任，必须对学生的生命安全负责，对学生的学习、习惯和心理都要关心和指导。
班主任应该做到认真负责、勤勉工作，尽心尽力地做好每一项工作。
对于学生的问题，必须及时处理、解决和反映，让家长、领导和学生都感到满意，从而保障学生的健康成长。
正是通过这些素质的运用，班主任才能更好地完成自己的工作。
班主任的工作很不容易，但这是一份充实而有意义的工作。
班主任在工作的过程中，积极展示自己的爱心、包容心、耐心和责任心，将会为自己、学生和学校作出宝贵的贡献。
班主任工作经验爱心、诚心和耐心拨动学生的心弦做一个有耐心的班主任
班主任工作经历:爱心、诚心和耐心拨动学生的心弦做一个有耐心的班主任班主任工作经历:爱心、诚心和耐心拨动学生的心弦班主任是班级管理的教育者、组织者、指导者，校规校纪的执行者，教与学双向交流的沟通者，学生学习、生活、娱乐的辅导员。
肩负着指导、引导、辅导和帮助学生更好的学习及学会做人的责任。
班主任对学生的影响牵涉千家万户，在学生的安康成长中起着导师的作用。
在这一学期的班主任工作中，我的一点体会如下：一、擅长捕捉教育契机，以爱心营造温暖的集体。
教育契机是可遇而不可求的，班主任要捕捉这一契机，就要深化学生之中，细心观察，及时发现那些闪光点以及与之相不适应的问题。
有的放矢的鼓励、引导。
同时根据学生的年龄特点施行教育。
这一工作，关键放在初一上学期。
这个关键时期学生的身心特点是爱说、爱动，整体表现散慢。
但这一时期的学生在心灵上具有一种积极向上的愿望，希望一切从头开场，希望自己在新的环境里经过努力，赢得班主任的好感和信任，因此他们往往把新环境作为努力改变自我，争取进步的新起点。
班主任要努力把握住学生这一心理特点，及时发现学生的变化，加以鼓励，给以肯定，帮助学生塑造新的自我&”，不失时机的进展理态、前途教育，在这方面我的做法是：1.时机面前人人平等。
建立临时班委会，并施行班委会成员轮流值周，在值周期间，向学生宣布周工作方案，负责班级的日常工作，争得班主任的同意后，有权处理班级的大小事宜，周末做出简单评语。
利用自习课或班会，总结本周工作成绩及存在问题。
这一方法，开学到期末始终坚持。
收到了非常好的效果。
因为它真正的展示了学生的才华，进步了学生的工作及组织才能，增强了他们的责任感，自信心。
同时也进步了他们在学生中的威信，工作要求他们事事处处起率先模范作用，要求他们在班级最优秀。
当班级形成由学生自己教育自己、自己管理自己的风气的时候，班主任从繁杂的班级事务中解脱出来，当班主任只充当指导、检查工作的角色的时候，就会赢得学生的信赖。
班主任工作五个“一点点”
288教育现代化传媒品牌投稿邮箱：jyxdhbjb@基础教育建设良好的班风和学风是班主任工作的目标任务，班级工作严谨务实，学生生动活泼，班风学风生机盎然，是每一个班主任工作者的不懈追求。
而要做好一个班级的工作，让学生信服，家长信任，社会认可，在日常工作中就必须从小处着手，从细处出发，在点滴中积累，持之以恒，班级工作才能顺利开展，成效显著。
一 制度建设细一点点做好一个班级的工作，没有班级管理制度保障是不行的。
每接手一个班级，我们必须在学校规章制度的框架内制定出切合班级学生行为特点班规班纪，才能有针对的完成对班级学生管理的前提，而一个班级制度的建设就必须由本班师生共同探讨去完成，努力在有利于全班学生身心健康成长，班级团队建设等等方面做到面面俱到，事无巨细，从学生的日常规范到吃喝拉撒，结合实际制定详细简易并可操作的班级规范，做到制度制定细化，人员分工细化，让每一个学生都成为班级的主人，都参与班级管理中来，不同阶段不同学生承担不同职责，可一身多职或一职多人，并在实际操作过程中进行调整，但不可幅度过大。
时下好多学校采取的班级学生卫生自主管理模式中，让每一个学生承担班内一块区域卫生的管理，班主任居中调停，就是班级制度建设细化的一个例子。
学生成为主人，劳动承担责任，既培养了学生的责任意识，又完成了班级某一个方面的工作，大大减轻了班主任的工作强度。
二 亲密接触多一点点教师的工作性质是比较单调枯燥的，如果我们能把和学生的亲密接触当成自己工作生活的一部分，平凡的日常工作就会多姿多彩起来。
学期初我们和家长一起讨论学生的成长计划，和学生一起制定新学期的学习生活计划；日常教育教学过程中我们要乐于积极参加学生的业余生活、课外活动、社团组织，和学生侃大山，谈梦想，忆往昔，亲身参与到学生的活动中，体验学生的喜怒哀乐；学生出错时，摸摸他的头，心情沮丧时，拍拍他的背……把自己最真实最自然的情感呈现在学生面前，毫不掩饰地为他们的成功喜形于色，甚至仰天长笑；也会毫不客气地为他们的错误怒容满面、痛加呵斥；我们做错了，真诚地在学生面前说声对不起，也丝毫不会影响我们在学生心目中地位……这种亲密接触要求我们要用心灵去交流，不粉饰,不造作。
多一份耐心,少一分急躁;多一点包容,少一些争吵文字文案
多一些耐心和包容，少一些急躁和争吵喻洪斌生活中，我们常常会遇到各种各样的挑战和困难，这时候我们需要多一份耐心，少一分急躁。
耐心是一种美德，它可以让我们更好地面对生活中的困难和挑战。
而急躁则是一种消极的情绪，它会让我们失去冷静思考的能力，做出不理智的决策。
在工作中，多一份耐心，少一分急躁，可以让我们更加认真地对待工作。
当我们遇到一些棘手的问题时，不要急于求成，而是要耐心地寻找解决问题的方法。
只有经过深思熟虑，才能找到最好的解决方案。
如果我们急躁地处理问题，很可能会犯错，得不偿失。
在生活中，多一份耐心，少一分急躁，可以让我们更加享受生活的美好。
很多时候，我们因为一些小事而感到烦躁和不快，比如遇到堵车、排队等等。
但是，如果我们能够多一份耐心，少一分急躁，就能够更好地享受生活的美好。
我们可以欣赏风景，或者读一本书，让时间变得更有意义。
另外，多一点包容，少一些争吵，也是一种很重要的品质。
包容是一种宽容的心态，它能让我们更好地理解他人，减少争吵和冲突。
争吵是一种不健康的情绪，它会破坏人际关系，让我们失去信任和尊重。
在家庭中，多一点包容，少一些争吵，可以让家庭更加和谐。
家庭是我们最重要的社交团体，家人之间应该相互理解和包容。
如果我们总是对家人挑剔和抱怨，家庭关系就会变得紧张和不和谐。
相反，如果我们多一点包容，理解家人的不足和过错，就能够让家庭更加温暖和融洽。
在社交中，多一点包容，少一些争吵，可以让我们更好地交流和合作。
每个人都有自己的生活和思想，我们应该尊重他人的不同，理解他人的观点。
如果我们总是争吵和抱怨，就会让人际关系变得紧张和不愉快。
相反，如果我们多一点包容，尊重他人的想法和意见，就能够建立更好的社交关系。
总之，多一份耐心，少一分急躁，多一点包容，少一些争吵，是一种美好的品质。
当我们能够做到这些，我们的生活会变得更加轻松和愉悦，我们的人际关系也会变得更加和谐和融洽。
希望我们每个人都能够多一份耐心，少一分急躁，多一点包容，少一些争吵，让生活更加美好！。
班主任工作经验交流：班主任工作的爱心耐心
班主任工作经验交流：班主任工作的爱心耐心班主任工作是一项充满挑战和责任的工作，需要大量的爱心和耐心。
作为一个班主任，我有幸担任了多年的班主任，积累了丰富的工作经验。
在这里，我想分享一下我在班主任工作中的心得和体会。
首先，作为一个班主任，最重要的是要有爱心。
班主任不仅仅是一位管理者，更是学生的导师和朋友。
每一个学生都有自己的个性和特点，他们需要被理解和关爱。
作为班主任，我时刻关注着每一个学生的成长和发展，与他们建立起了亲密的师生关系。
我尊重每一个学生的个性和需求，用心倾听他们的心声，并给予他们适当的关怀和指导。
我相信，只有用真心去关爱每一个学生，才能获得他们的信任和尊重，从而更好地开展班级工作。
其次，作为一个班主任，要具备耐心。
班主任工作中经常会遇到各种各样的问题和挑战，需要耐心去面对和解决。
有时候，学生的表现可能让人疑惑和无奈，但我们不能因此而放弃他们。
相反，我们要保持耐心，从他们的角度去思考问题，并给予他们耐心的引导和帮助。
有时候，有些问题不是一蹴而就可以解决的，需要长时间的陪伴和指导，这就需要班主任具备足够的耐心和坚持。
我常常告诉自己，班主任工作是一项长期的事业，只有持之以恒地付出，才能收获学生的成长和进步。
此外，作为一个班主任，还要具备良好的沟通能力和团队协作精神。
班主任需要与家长、老师和学校领导进行密切的交流和合作，共同关心和教育学生。
在与家长沟通时，我始终保持开放的态度，耐心听取他们的意见和建议，并及时反馈学生在学校的表现和问题。
与老师们的合作更是至关重要，我们相互支持和配合，共同为学生提供更好的教育环境和教学质量。
只有通过良好的沟通和团队协作，班主任才能更好地发挥作用，为学生们创造一个良好的成长环境。
最后，作为一个班主任，要不断提升自己的专业素养和能力。
班主任工作需要我们具备广泛的知识和深厚的专业素养，以便更好地满足学生的需求和引导他们的成长。
我经常参加各种教育研讨会和培训课程，不断学习和更新教育理论和方法，提高自己的教育能力。
做个细心，耐心的班主任
做个细心，耐心，爱心的班主任我是一名平凡的教师，转眼间已经来学校工作两年了。
回首这两年的教育之路，我没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的大做为，可是平淡的教学生涯却赋予我宝贵的教学经验。
当然在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。
经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师。
下面我想将自己在班主任成长过程中遇到的一些平凡小事与老师们分享。
最主要的就是有细心，有耐心，有爱心——班主任自身素质的提高。
班主任的言行有如城里高耸的大钟直接影响一大批人，所以作为班主任老师，要处处严格要求自己，表里如一，让学生钦佩，又要做到以下三点：1、要细心，洞察一切，先做后说：首先，班主任有发现问题的能力；其次，身先士卒，如发现玻璃没擦干净，我先把抹布要过来，然后去擦，一直到擦干净为止，再如，地面有杂物时，我会亲手捡起来，扔到垃圾桶里。
然后对学生进行及时的教育，班主任这种潜移默化的影响，成效是无穷大的。
身教重于言教，我时刻注意自身对学生的影响，处处以身作则，要求学生做到的，自己先做到，而且做得更好。
比如我在服装和发饰上严格要求学生。
作为老师平时也是以简单朴素为主。
2、有耐心，班主任必须有百分之两百的耐心来对待学生的点点滴滴，尤其是差生的转变工作，要准备打持久战。
比如班级里有部分行为习惯比较差的，平时在教育过程中对他们耐心的说服，班里有这样一位学生，性格较孤僻，平时对同学经常出言不逊，对此一开始我很急燥，对他经常很严厉的批评，效果不是很好，之后我静下心来对他进行教育，耐心的讲道理，慢慢的他改变了很多。
为此我也感到很欣慰。
3、有爱心：教师要以真挚的情感和爱心去关心学生，爱护学生，尊重学生，才能赢得学生。
要时时处处关心学生，动之以情，晓之以理，导之以行，用火热的心去温暖学生。
比如有一次班级里的一位男生脸上有很多白斑，于是我就摸着他的脸问是不是肚子有虫啊，让其家长带去医院检查，之后家长到校说“孩子回家之后对老师的关心很感动”所以班主任的一言一行都会影响到学生。
教师要有耐心、爱心和宽容心
教师要有耐心，爱心和宽容心从我们班张新同学的转化中我深深地体会到了用爱心，耐心和宽容心做学生的转化工作的重要性.。
这个同学以前是一个比较调皮的学生.在刚军训的第一天上午不到一小时，他就因为不认真，在队列里乱动，自由自在而被教官叫出队列训练。
中午训练结束后，我把他叫到办公室谈话，他一阵乱狡辩，态度很硬，说他动是因为晒了太阳身上就要发痒，没办法控制。
我当时虽然很生气，但想想对他还不是很了解，一下把师生关系搞僵了以后不好开展工作，我就从关心他的身体的角度给他谈了谈就放他走了。
后来从第一天的军训日记中我发现，他的字和日记内容都写得不错，后来慢慢观察他的脑袋挺灵光的,我对他的转化慢慢有了信心。
后来的学习生活中我观察发现，他的自制力不强，情绪容易激动，比较情绪化，也比较冲动，特别不愿进办公室，自尊心特强，但是骨子里很想上进。
学习上和旁边的同学比，考砸了也很难过，过后又不太舍得去付出。
我了解到他的父亲听到他的缺点容易打他，他对妈妈比较有感情。
我只要发现了他的进步就告诉他妈妈，我们共同鼓励他，并告诉他妈妈多看到他的优点，他犯了缺点也不全班批评他，而是把他叫到安静的地方给他指出来，告诉他错在哪里,给别人和自己带来的伤害，该如何去做。
慢慢的，他觉得老师挺尊敬他的，没有伤害他的自尊，师生间的关系走进了许多。
他特喜欢喝饮料，没钱的时候管我借，总是及时归还，我就表扬他守信用。
他这学期开始住校,我把他安排在比较好的宿舍，并选一个人专门帮助他，对宿舍的规矩给他两周适应,犯了也不扣他的分，也不罚，学习上也多给他关心。
在他一旦犯了班规时，他也会火冒三丈，我也会很严厉地告诉他,班规面前人人平等，对事不对人，过后他也能平静的接受了。
如果他在上课犯纪律了，我常常用眼神提醒他，他立刻心领神会，笑一笑立马改正。
我也抓住他爱妈妈这一点去感化他。
有一个星期天下午我来上晚自习，下着很大的雨，碰到他妈妈急急忙忙去上班还停下来了解他的情况，我把这事告诉了他，并叫他一定要好好的在学校表现，不辜负自己的妈妈。
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班主任工作多一份耐心，多一点宽容
班主任是班级的组织者、教育者和指导者,承担着教书育人、提高学生素质的使命。
班主任的言行举止对学生有着潜移默化的影响,甚至会影响学生的终生。
班主任在日常教学活动过程中，也会碰到许多的不确定因素，在课堂上会出现始料未及的错误，对于错误，英国心理学家贝恩布里奇说：“错误人皆有之，作为教师不利用是不可原谅的。
”当学生“错”时，班主任多一份耐心，多一点宽容，让学生能经常感受到教师对他的真诚而热切的关心和爱护，那他就会对人生充满希望和愉快感，他的求知欲将会得到激发，灵魂将会得以净化，而且如果一个学生能经常感受到教师对他的关心和爱护，他也会更加的尊敬和信任自己的老师。
这是一节习作讲评课，昨天我布置学生以“那件事我懂得了____”为题，写一篇文章，表达真情实感，写出自己的生活体验。
并把这节习作讲评课做成一个评价乐园：
在教师评价时，我表扬兰鹏展同学的习作被评为5☆。
这时，班里的“捣蛋大王”兰易歪坐在座位上嗤之以鼻地说：“她写得有什么好，她得5☆，我得8☆。
”霎时安静的课堂就像锅里的水沸腾一样，有的同学望着
我怔住了，有的同学则以厌恶的眼神瞪着他，而他的几个哥儿们则是哄笑起来……
我刚想发火，但我忍住了，因为批评他无济于事，依他的性子，必须用事实来说明，才能让他心服口服。
而且宽容是一种强于惩戒的力量，一位教育家也说过：“不露痕迹的教育是最有效的教育。
”
于是我微笑着对学生说：“同学们，那我们一起来讲评兰易和兰鹏展这两位同学的习作，看看你们赞同兰易同学的观点吗？”学生的好奇心立刻被激发起来。
这时我发现这个“捣蛋大王”低下了头，脸红了。
其实我明白，聪明的他谁的习作好，他心里是有数的，只不过他喜欢唱个反调，张扬的性格想引起别人的注意而已。
我首先朗读兰鹏展同学的习作，题目是《那件事我懂得了要珍惜身边的人》。
文章列举了爷爷关心、爱护她的两件小事例，结尾这样写道：“可就在今年的3月24
日，爷爷离开了我，离开了这个美好的世界，我永远都不会忘记与爷爷度过的那些美好时光，但爷爷生前我却有时不懂事跟爷爷耍小脾气，我非常后悔这么做，从现在开始，我要珍惜身边所有的人，不要等到失去后才后悔，我也一定会完成爷爷的遗愿：好好读书，将来做个有用的人。
文章发自肺腑，感情真挚，此时兰鹏展同学泪流满面，有些女同学的眼睛里也闪着泪光，大家都被这篇文章打动了。
然后我朗读了兰易的习作，题目是《那件事我懂得了一些》，他的习作有许多地方语句是不通顺的，可孩子们并没有嘲笑他。
最后我让学生们对这两位同学的习作发表他们的观点。
没想到学生们异常活跃，纷纷指出这两位同学的习作哪里写得好，哪里写得不好，为什么写得好，为什么写得不好，学生们精彩的议论，在课堂上所表现出来的精神是愉悦的，这是我以前所没见过的情景。
班主任只要有一颗“爱满天下”的心。
教师对学生的爱就能够唤醒学生的爱心并激发学生的善良美德和高尚情操。
可以说，爱是教师一切教育艺术、技巧、方法产生的基础与源泉。
作为班主任的我们，把自己的每一份浓浓的爱，化作缕缕的情，蕴于心，溢于表，让学生感受到温暖与幸福。