关于中小学英语学习习惯的调查报告
关于家乡中小学英语学习的调查报告
关于家乡中小学英语学习的调查报告调查报告：家乡中小学英语学习情况背景信息：本调查针对家乡中小学英语学习的情况进行了调查，共采访了100名学生和50名家长。
调查涵盖了学生的学习兴趣、学习动机、课外辅导情况以及家长的参与与支持等方面。
调查结果：1. 学习兴趣：大部分学生（80%）表示对英语学习感兴趣，尤其是初中生和高中生。
而小学生中约有20%的学生对英语学习不太感兴趣。
2. 学习动机：学生学习英语的主要动机有：提高自己的综合能力（40%）；为将来的出国留学做准备（30%）；对英语国家的文化和生活方式感兴趣（20%）；其他原因（10%）。
3. 课内教育：大部分家乡学校提供英语课程，但约20%的学生表示学校提供的英语课程水平不高。
这些学生倾向于通过其他途径（如补习班、线上学习）来提高英语水平。
4. 课外辅导：约70%的学生参加过课外英语辅导班，而30%的学生未参加过课外辅导。
参加课外辅导班的学生认为这对提高英语水平非常有帮助。
5. 家长支持：调查中发现，大部分家长对孩子学习英语非常重视，并给予积极的支持。
约80%的家长会给孩子报名参加课外英语辅导班，帮助孩子完成英语作业，并提供其他学习资源。
结论：综合调查结果显示，家乡中小学生对英语学习有一定的兴趣和动机，但仍有部分学生对英语学习不感兴趣。
家乡学校的英语课程水平普遍较高，但仍有一部分学生觉得不够。
课外辅导班对学生的英语提高起到了积极的促进作用。
家长对孩子的英语学习非常重视，并积极支持孩子的学习。
在进一步提高英语学习质量方面，家乡学校可以考虑增加英语课程的趣味性和实用性，提供更多学习资源，加强师资培训。
家长可以继续关注并支持孩子的英语学习，并与学校密切合作，共同提高英语学习水平。
中学生英语学习习惯调查报告.docx
中学生英语学习习惯调查报告前言随着英语在社会生活应用的日益广泛，英语学习在课程中日益受到学生、家长和教师的重视。
“外语教学，无论是为何种教学目的，无论采用何种教学方法，最终结果必须体现在外语学习主体身上。
”雅克伯维次研究发现，对学习者而言，影响外语学习的因素是：动力占33%，才能占33%，智力占 20%，其他占 14%。
其中的非智力因素包括学习动机、学习方式、年龄、兴趣和心理、环境、习惯。
通过对学习成功者和失败者的研究，林格伦发现在学习成功的因素中，“良好的学习习惯”占 30%，“兴趣”占 25%，“智力”占 15%，“家庭”占5%，“其他因素”占25%。
而且英语学习是循序渐进、慢慢积累的过程，所以学生需要有良好的英语学习习惯才能把英语学好。
为了更好的了解目前中学生的英语学习习惯情况，并分析男、女学生的学习习惯的差异，以便让学习者能对照自我发现问题，发掘和发扬良好的学习习惯，提高英语学习效率。
对学习者的学习习惯的研究可以帮助了解学生学习习惯中存在的问题，从而提出对策，以便在教学活动运用良好的方法来能培养学生优良的学习习惯。
为此我们在本校进行了一次关于中学生英语学习的习惯，以及男、女学生学习习惯的对比的调查问卷。
一．调查概况1、调查主题：中学生的英语学习习惯，包括课上与课外方面的调查。
2、调查对象：安阳中学的学生3、调查方法：问卷调查问卷数量：发出问卷数150 份，收回有效问卷150 份。
统计方法：以实际收回的有效问卷150 份为总数，其中男生75 份，女生 75 份，采用百分比计算方法，保留小数点后两位有效数字。
二．调查结果及分析1. 上课会自觉做好课堂笔记，并及时整理笔记 A. 经 B. 有时 C.从没吗？常有总体情况33.32%57.62%9.06%男生情况19.38%66.22%14.40%女生情况47.27%49.02% 3.71%本题旨在了解学生上课笔记记录情况。
由上表可知有自觉做好课堂笔记，并及时整理笔记的学生占90.94%，情况是非常好的。
六年级英语学习情况调查报告
六年级英语学习情况调查报告一、调查背景随着教育的不断发展，英语在我国基础教育阶段的地位日益显著。
为了更好地了解六年级学生在英语学习方面的现状，我们进行了一次全面、深入的调查，以期为今后的英语教学提供有益的参考。
二、调查对象和方法本次调查的对象为全国范围内六年级在校学生，采用问卷调查、访谈和数据分析相结合的方法，全面收集学生英语学习情况的各个方面。
三、调查结果1. 英语学习兴趣问卷调查结果显示：- 60%的学生表示对英语学习感兴趣；- 35%的学生表示对英语学习一般，没有明显兴趣；- 5%的学生表示对英语学习不感兴趣。
2. 英语学习习惯访谈结果显示：- 多数学生有坚持每天背单词、阅读英语文章的习惯；- 但仍有约20%的学生表示没有形成良好的英语学习习惯。
3. 英语学习效果数据分析结果显示：- 学生的英语词汇量普遍较大，但口语表达能力相对较弱；- 学生的英语阅读能力相对较强，但听力能力有待提高。
4. 英语学习资源问卷调查结果显示：- 90%的学生表示家中拥有英语学习资源，如英语书籍、学习软件等；- 但约10%的学生表示家中缺乏英语学习资源。
四、调查分析通过调查，我们发现我国六年级学生在英语学习方面存在以下特点：1. 学习兴趣较高，但部分学生对英语学习仍缺乏兴趣；2. 多数学生有良好的学习习惯，但仍有部分学生需加强；3. 学生的英语词汇量和阅读能力相对较强，但口语表达和听力能力有待提高；4. 大部分学生家中拥有英语学习资源，但仍有少部分学生缺乏相关资源。
五、建议针对调查结果，我们提出以下建议：1. 教师应关注学生英语学习兴趣的培养，提高课堂趣味性，激发学生的学习热情；2. 引导学生养成良好的英语学习习惯，充分利用学习资源，提高学习效率；3. 加强学生的口语表达和听力训练，提高学生的英语应用能力；4. 家庭和学校应共同努力，为学生提供丰富的英语学习资源，助力学生英语学习。
六、总结本次调查全面了解了我国六年级学生在英语学习方面的情况，为今后的英语教学提供了有益的参考。
小学英语学习状况研究报告
小学英语学习状况研究报告
研究背景
英语作为一门国际通用语言，在小学阶段的研究非常重要。
本研究旨在调查小学生英语研究的状况，为改进英语教育提供参考。
研究方法
我们采用问卷调查的方式收集了小学生英语研究的相关数据。
调查对象为不同年级的小学生，包括他们的研究兴趣、研究时间、研究方法等方面的信息。
研究结果
根据我们的调查结果，以下是小学生英语研究的状况总结：
- 研究兴趣：大部分小学生对英语研究表现出一定的兴趣，但也有一部分学生对研究缺乏积极性。
- 研究时间：绝大多数小学生每周都有专门的英语研究时间，但有一些学生的研究时间较为有限。
- 研究方法：大部分小学生采用课堂教学和课后复相结合的研究方法，但也有一些学生依赖于家庭教育资源。
结论
基于以上研究结果，我们得出以下结论：
- 鼓励小学生对英语研究保持兴趣，可以通过丰富的教学内容和趣味性的教学方法来激发学生的研究兴趣。
- 对于研究时间有限的学生，可以考虑在课堂上增加英语研究的时间，或者提供额外的研究资源和辅导。
- 家庭教育资源对于英语研究的辅助作用不可忽视，可以鼓励家长与学校合作，提供更多的英语研究支持。
建议
根据以上结论，我们提出以下建议：
- 学校应该设计富有趣味性的英语教学内容，激发学生的研究兴趣。
- 学校可以在课程安排中增加英语研究的时间，确保每个学生都有足够的时间进行研究。
- 学校和家长可以加强合作，共同为学生提供更多的英语研究资源和辅导。
以上是我们对小学英语研究状况的研究报告，希望能对改进英语教育有所帮助。
英语学习调查报告范文(3篇)
英语学习调查报告范文（3篇）英语学习调查报告范文（精选3篇）英语学习调查报告范文篇1调查对象：家乡所有中小学学生社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。
英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。
许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的地位。
改革开放以来，我国的英语教育规模不断扩大，教育教学取得了显著的成就。
然而，英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要，与时代发展的要求还存在差距。
此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣。
生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
在我的家乡，英语学习并没有很好的去贯彻落实。
很大一部分问题是由于资源的短缺，包括老师资源和书本网络资源。
大部分学生学习英语只是为了完成学校要求所要完成的学习任务，对此并不引起重视，所以学了几年，只会最基本的日常交流，然而这对要学好英语是完全不够的。
多数学生上课时也不怎么认真，考试时也自己蒙混过关，及格了变抛之千里。
对此，我认为应该从以下方面去落实英语的学习。
一、培养兴趣我国古代教育家孔子云：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。
”爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。
学生的学习兴趣是推动学生学习的一种最实际最有效的内部动力，直接影响学习效果和教学成绩。
因此在教学过程中，要让学生轻松、愉悦、主动、有效地学习，关键就是培养起学生的学习兴趣。
几年来，我在教学过实践中围绕这一课题，进行了一些探讨和尝试。
1，情感诱导，调动兴趣著名的外语教育家曾说过：“情感对外语学习的作用至少与认识技能同等重要，甚至更重要。
小学生英语学习习惯问卷调查总结
四年级英语学习习惯问卷调查总结为了更好地了解目前小学生的英语学习习惯情况，以便让学习者能对照自我发现问题，发掘和发扬良好的学习习惯，提高英语学习效率。
为此进行了关于小学生英语学习习惯的调查问卷。
一、调查概况1、调查主题：小学生的英语学习习惯2、调查对象：四年级学生3、调查方法：问卷调查4、问卷数量：发出问卷数32份，收回有效问卷32份。
二．调查结果及分析1.你喜欢上英语课吗？A.喜欢 B.比较喜欢C.无所谓总体情况59．4%34.7% 5.9%本题旨在了解学生是否喜欢英语的情况。
由上表可知59.4%的学生喜欢英语，情况是非常好的。
这说明学生有意识英语课及英语的重要性。
2.你在家会阅读适合自己的有关英语的书刊或光碟吗？A.喜欢 B.有时会C.会总体情况14．1%68.2%18.7%本题旨在了解学生课后主动阅读英语的情况。
由上表可知68.2%有时会阅读适合自己的英语书刊和光碟，喜欢地只占14.1%，结果令人不满意。
这说明学生没有养成课后阅读的习惯，只是会或者偶尔去看，需改进，养成课后经常阅读的好习惯。
仅仅通过课本是远远不够的，阅读适合自己的有关英语的书刊或看英语光碟有助于学生综合英语水平的提高。
3.你每天坚持朗读吗？A.有时B.是的C.不朗读总体情况53．5%33..5%12.9%本题旨在了解学生每天坚持朗读的情况。
通过本题的调查可知偶尔每天坚持朗读的占57.02%，能够每天坚持的次之，不朗读的最少。
这说明坚持每天朗读的人不多。
大声朗读是学习英语的必要方法，因此还需要加强培养学生每天朗读的好习惯。
4.你和小伙伴们玩耍时用英语交流A.不会B.有时会C.经常总体情况74．7%23.5%1．8%本题旨在了解学生和其他学生的运用口语的程度。
上表指出了经常和其他同学课后用英语交流的学生只占1.8%，而从没有的学生更多，占74.7.%。
这体现了学生除了上课使用英语，和老师同学用英语交流外，而课后很少运用口语的情况。
中小学英语学习调查报告
中小学英语学习调查报告一、调查背景随着全球化的深入发展，英语作为国际通用语言，在中小学教育中的地位日益重要。
为了更好地了解当前中小学英语学习的现状，发现存在的问题，探索提升英语教学质量的有效途径，我们组织开展了本次调查。
二、调查目的了解中小学英语课程开设情况。
掌握学生英语学习现状及存在的困难。
调查教师教学方法及教学效果。
探索提高英语教学质量的策略。
三、调查对象与方法调查对象：全区中小学学生、英语教师及相关教育工作者。
调查方法：采用问卷调查、个别访谈、课堂观察等多种方法。
四、调查内容英语课程设置：包括课时安排、课程内容等。
学生英语学习现状：学习兴趣、学习方法、学习成绩等。
教师教学情况：教学方法、教学效果、教学困难等。
教学资源与环境：教材使用、教学辅助工具、课堂氛围等。
五、调查结果英语课程设置基本合理：大多数学校能够按照国家课程标准开设英语课程，课时安排基本满足教学需要。
学生英语学习现状不容乐观：学生英语学习兴趣不高，缺乏学习动力。
学生学习方法单一，以记忆为主，缺乏语言实践。
学生英语学习成绩两极分化严重，优秀生与后进生差距较大。
教师教学方法有待改进：教学方法以讲授为主，缺乏互动和探究。
教学内容偏重语法和词汇，忽视语言的实际运用。
教师专业发展机会不足，教学理念和教学技能有待提升。
教学资源与环境亟需改善：教材内容陈旧，与学生实际生活脱节。
教学辅助工具缺乏，多媒体教学应用不足。
课堂氛围压抑，缺乏语言实践的机会。
六、存在问题学生对英语学习缺乏兴趣和动力，学习方法单一。
教师教学方法传统，教学内容与学生实际脱节。
教学资源与环境不能满足现代英语教学的需要。
七、改进建议激发学生学习兴趣：通过创设语言学习情境、开展英语文化活动等方式，提高学生学习英语的兴趣和动力。
改进教师教学方法：推广任务型教学、情景教学等现代教学方法，注重语言的实际运用，提高学生的综合语言运用能力。
加强教师专业发展：建立教师培训和交流机制，提高教师的教学理念和教学技能。
英语学习分析报告：小学五年级
英语学习分析报告：小学五年级介绍本报告分析了小学五年级学生在英语学习方面的表现和问题。
通过对学生的英语能力、学习方法和学习环境进行分析，旨在为教师和家长提供指导和建议。
学生英语能力小学五年级学生的英语能力有所提高，基本掌握了英语基础知识和语法规则。
学生能够进行简单的英语交流，理解并回答一些简单的问题。
然而，仍有一些学生在听力和口语方面存在困难，需要进一步加强。
学习方法学生在英语学习方面的学习方法多种多样。
一些学生通过阅读英语故事书和英语练习册提高阅读和写作能力。
其他学生利用英语学习软件和互联网资源进行听力和口语练习。
然而，还有一些学生缺乏有效的学习方法，需要指导和指导他们如何更好地学习英语。
学习环境学生的学习环境对他们的英语学习起着重要的作用。
一些学生来自英语环境较好的家庭，他们有更多的机会进行英语交流和实践。
其他学生可能来自英语环境较差的家庭，需要更多的英语学习资源和支持。
教师和家长应共同营造良好的学习环境，提供适当的学习资源和支持。
建议针对小学五年级学生的英语学习情况，我们提出以下建议：1. 教师应针对学生的听力和口语困难，增加相关练习和活动，提高学生的英语交流能力。
2. 家长可以鼓励学生多进行英语阅读和写作，提供适当的英语学习材料。
3. 教师和家长应共同关注学生的学习方法，指导学生选择合适的学习方法，并提供必要的指导和支持。
4. 学校可以组织英语角和英语竞赛等活动，激发学生学习英语的兴趣和动力。
5. 学校和家长可以合作，提供良好的学习环境和资源，促进学生的英语学习。
总结小学五年级学生在英语学习方面已取得一定进步，但仍存在一些问题和挑战。
教师和家长应共同努力，为学生提供合适的学习方法和环境，帮助他们更好地学习和提高英语能力。
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关于中小学英语学习习惯的调查报告
一、调查研究对象、内容和方法：调查对象：XX县XX中心小学学生(22名五年级学生，16名六年级学生) 调查内容和方法：调查研究内容主要是农村英语教学现状和学生的英语学习习惯方法：发放调查表，与学生对话。
二、调查结果该地区位西安市Xx县Xx，地理位置离县城较远，按规定学校必须从小学三年级开始英语教学，但学校的专业英语教师只有一人，学校没有语音等教学设备。
在参与调查的28人当中，对于如何解决英语学习上的困难，75%的同学认为请教老师;对于利用网络解决英语学习困难的问题和英语互动教学，没有同学知道这回事;大约90%的同学认为学校的师资和英语学习氛围很差。
调查中发现90%的同学没听说过什么是英语角这样的活动。
三、调查情况在本次调查过程中发现了一些农村小学英语教育中普遍存在的问题。
其中有以下几个较为突出问题：问题之一：纵观我镇六所小学，这些小学中均开设了英语课程。
英语课在小学三年级开始学习小学英语课程。
就我校来说整个学校只有三名固定英语教师，每周只有两节英语课。
部分学生学习习惯较差校根本不学英语，小学英语课课时及教师配备是学生学习英语差异较大的主要原因之一。
学生进入初中后，由于对英语学习的要求有所提高，学习英语对他们来说是一大难题，因为没有兴趣或着第二兴趣培养还没完成，在单词，背诵，句型理解和语法等问题前无法招架，开始放弃对英语的学习。
问题之二：对于日常用语，模仿对话录音部分，学生掌握较牢固。
但由于学生自己没有磁带，课后不能进行听力复习，不熟悉原音发音，因此有些学校出现教师教读、领读、朗读的现象，完全替代了原声磁带的作用。
这样下去，不利于学生形成英语思维，更不利于学生以后的英语学习活动。
四、解决方案1、组织办英语手抄报以小组为单位办月报，以班级为单位办周报，在各班选拔优秀小编辑办校报。
2、组织办英语板报要求板报信息量大，更精炼，易于读者接受与喜爱，并且制定固定的更新周期和轮流出版制度。
3、学习英文歌曲。