(新教材)统编人教版高中生物必修一第五章第2节《细胞的能量“货币”ATP》优质教案
5.2细胞的能量“货币”ATP教案高一上学期生物人教版必修1
5.2《细胞的能量“货币”—ATP》教案一、教学目标1、通过对ATP化学组成和结构特点的学习，认同ATP的结构与其功能相适应2、通过对ATP和ADP相互转化进行模型构建，能够归纳、概述ATP形成所需能量的主要来源及意义3、通过对生活实例的讨论分析，能解释“ATP是驱动细胞生命活动的直接能源物质”的原因二、教学的重点难点1、教学重点：①ATP化学组成及其结构特点②ATP和ADP之间的相互转化及其对细胞内能量代谢中的意义③解释“ATP是驱动细胞生命活动的直接能源物质”的原因2、教学难点：①ATP和ADP之间的相互转化，ATP形成所需能量的主要来源及意义②解释“ATP是驱动细胞生命活动的直接能源物质”的原因三、教学准备与手段制作多媒体课件、制作ATP模型的材料（圆片，长方形，五边形）、制作ATP与ADP转化模型的材料,小组讨论，模型建构四、教学方法探究分析模式；感知、体验、实践、阅读讨论、模型建构、合作交流五、教学过程(一)新课导入活动一创设情境，萤火虫发光实验探究——ATP是细胞能量“货币”的证据。
（二）ATP是一种高能磷酸化合物活动二、构建ATP结构模型，简述ATP的结构1、先自主阅读课本内容并小组合作构建ATP结构模型。
要求：用五边形代表核糖，长方形代表腺嘌呤，圆形代表磷酸基团，画出ATP结构模型，同时请同学在黑板上完善ATP模型图。
时间：四分钟2、根据模型回答下列问题(1)ATP中的“A”、“T”、“P”分别代表什么含义？(2)A、P之间是什么化学键，用什么表示？(3)P、P之间是什么化学键，用什么表示？(4)ATP的结构简式怎么书写?(5)ATP的中文名称是什么？请同学回答相应问题【多媒体展示】ATP分子结构的相关知识点【过渡导言】ATP作为直接能源物质，是怎么为生命活动供能的？指导学生朗读P86中间自然段【讲解】ATP的结构特点：“由于相邻磷酸基团都带负电荷而相互排斥等原因，将3个同带负电荷的磷酸基团压缩在一起，必须消耗能量才能克服磷酸基团之间的斥力。
人教版高中生物必修一第五章第2节《细胞的能量“通货”ATP》优质导学案
人教版高中生物必修一第五章第2节《细胞的能量“通货”ATP》优质导学案第5章细胞的能量供应和利用第2节细胞的能量“通货”——ATP【学习目标】：明确目标心有数1．ATP的化学组成和特点2．ATP的分子简式3．ATP在能量代谢中的作用【学习重难点】1．ATP化学组成的特点及其在能量代谢中的作用2．ATP与ADP的相互转化【自学指导】：感悟教材学与思【课前延伸】是细胞的主要能源物质，＿＿＿＿是细胞内良好的储能物质，＿＿＿＿＿＿是几乎所有生命系统中能量的最终源头，＿＿＿＿＿＿是新陈代谢所需能量的直接来源。
【自主学习】一、ATP分子中具有高能磷酸键ATP是＿＿＿＿＿＿＿的英文名称缩写。
ATP分子的结构式可以简写成＿＿＿＿＿＿＿，A 代表＿＿＿＿＿，P代表＿＿＿＿＿＿＿＿，~代表＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
ATP是细胞内的一种高能磷酸化合物。
二、ATP和ADP可以相互转化ATP与ADP的相互转化（反应式）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
ATP与ADP之间的相互转化过程并不是可逆反应。
反应的场所、条件、反应式中的“能量”均不同：ATP合成（反应式从右至左）ATP分解（反应式从左至右）第 2 页第 3 页【提问】请你预测实验可能出现的结果和结论有哪几种?（小组讨论后回答）观察实验视频得出结论：二、资料分析【问题1】ATP在细胞中的含量如何呢?为什么? 【资料1】有研究表明,人体骨骼肌细胞中ATP含量最多仅够维持其激烈运动时3秒的能量供应。
【问题2】人体内ATP总量约为2mg,如此少量的ATP如何实现对生命活动及时、持续、稳定的供能呢?【资料2】有人在某细胞培养液中加入了32P标记的磷酸分子,短时间内分离出细胞的ATP,发现其含量变化不大,但部分ATP末端磷酸分子带上了放射性标记。
【问题3】ATP的再合成能够解决持续稳定供能,那么如何能“及时”?【资料3】人体细胞内ATP总量为2mg,但是人在静止状态每分钟内就会有28g的ATP发生转化,在剧烈运动时,每分钟则会有500gATP发生转化。
人教版高中生物必修一第五章第2节 细胞的能量“通货”——ATP教案
元素组成：C、H、O、N、P
结构组成：一个腺苷、一个核糖、三个磷酸基团（两个高能磷酸键和一个普通磷酸键）
2.ATP与ADP相互转化
吸能反应总是与ATP水解的反应相联系，由ATP水解提供能量；放能反应总是与ATP的合成相联系，释放的能量储存在ATP中。能量通过ATP分子在吸能反应和放能反应之间循环流通（水解过程一般只断裂最外侧的一个高能磷酸键）
对于动物和人体细胞来说，磷酸肌酸只是能量的一种储存形式，而不能直接被利用。由此可见，对于动物和人体细胞来说，磷酸肌酸在能量释放、转移和利用之间起着缓冲的作用，从而使细胞内ATP的含量能够保持相对的稳定，ATP系统的动态平衡得以维持。
课后练习：
1．ATP被喻为生物体的“能量货币”，为生命活动直接提供能量．图是ATP的结构示意图，下列叙述正确的是（ ）
D．维持家狗体温的能量主要来自ATP的水解
答案：DCCCA
作
业
教
学
后
记
3.ATP的生理功能
细胞的代谢所需要的能量由细胞内的ATP直接提供的。ATP是新陈代谢所需能量的直接来源。
4.ATP的形成途径
（1）绿色植物：能量来自于呼吸作用和光合作用；
（2）人、高等动物、真菌和大多数细菌：能量除来自于呼吸作用外，人和高等动物还可以来自磷酸肌酸的转移。
总结：
1.细胞内储存能量的物质有糖类、脂肪、蛋白质等。细胞内消耗能源物质的顺序是：糖类 脂肪 蛋白质。一般情况下生物体内细胞利用的能源物质是糖类，而且糖类中的能量需要分解释放传递给ATP，转变成活跃的化学能，才能供给各种生命活动利用，从而解决能量的“稳定储存”和“灵活利用”的矛（特别是肌细胞）内，除了ATP外，其他的高能磷酸化合物还有磷酸肌酸（可用C～P代表）。磷酸肌酸的结构式是：
人教版高中生物必修1第五章第2节 细胞的能量“通货”──ATP教学设计
第2节细胞的能量“通货”－ATP一、教学背景分析：本学期以来，我校构建了学生乐学，优质高效，提升能力，适应高考和未来发展的教学模式---“345”模式。
此模式意在让学生真正成为学习的主人，求知的主体。
以此模式教学以来学生逐渐养成课前先学、先读、先记、先练、先思的习惯，在此背景下设计了此课。
二、教学目标：知识目标：1. 知道什么是ATP以及ATP的结构。
2. 能画出ATP与ADP的相互转化过程。
3.举例说明ATP的功能。
能力目标：通过分析ATP与ADP的相互转化，初步训练学生分析问题的能力。
情感态度与价值观:参与讨论与交流，学会合作。
三、教学重难点：教学重点：1.ATP化学组成的特点2.ATP与ADP的相互转化。
教学难点：理解ATP作为细胞能量“通货”的含义四、教学方法：课前先学先行课堂问题反馈课上互动研讨课内训练巩固课后拓展提升五、教学过程：环节教师活动学生活动设计意图引入新课PPT展示存折，提问：能不能拿着存折去小卖部买个面包？如果要买东西人民币是不是比存折方便？学生回答问题将细胞内的糖类比作存折里的钱，而ATP比作人民币，从而引入新课，引起学生兴趣。
展示课题PPT展示本节课题;第2节细胞的能量“通货”——ATP观看PPT，进入本节学习进入本节学习出示目标展示本节学习目标（主要是知识目标）;1. 知道什么是ATP以及ATP的结构。
2. 能画出ATP与ADP的了解本节学习目标先告知本节课的学习目标，学生带着目标去学习，相互转化过程。
3.举例说明ATP的功能。
方向更明确，目的性更强。
预习检查检查学生学案上“知识体系梳理”是否已做展示自己的学案有监督的课前任务才能真正落实预习效果检测安排学生花5分钟时间先自主完成学案上“预习效果检测”的5道选择题，然后小组同学对比答案并讨论得出一致答案后展示到黑板上。
完成“预习效果检测”题用题目检测学生预习后掌握知识的情况，找出问题好对症下药。
生成问题对比每小组学生的答案生成相应问题。
高中生物_第2节 细胞的能量“货币”ATP教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版高中生物必修一第五章第2节《细胞的能量“通货”——ATP》教学设计【教材依据】《细胞的能量“通货”—ATP》是新课标人教版高中生物必修I《分子与细胞》第5章《细胞的能量供应和利用》中第2节的内容。
一、设计思路1、指导思想。
以新课程理念为指导，倡导探究性学习，充分发挥学生的主体作用，让学生体验知识的形成过程，培养自主学习能力和合作交流能力。
本节内容主要介绍ATP的分子组成和结构特点、ATP与ADP的相互转化以及ATP在细胞生命活动中的作用3个方面的内容。
本节教学内容相对较少，需要1课时即可。
但是各部分内容的联系与渗透十分典型，需要综合理解与应用。
同时，该节内容在《细胞能量供应和利用》一章中的承接作用相当明显，学习好本节内容，有助于帮助学生更好掌握后面包括细胞呼吸、光合作用等知识。
教学中以小组合作学习通过ATP分子结构图，分组完成ATP与ADP的相互转化突破教学重点和难点，实现教学目标。
2、学情分析。
通过《组成细胞的分子》一章的学习，学生对能源物质与能量有了进一步的理解，也为学习ATP这一细胞的直接供能物质奠定了基础。
但是ATP与ADP作为两种看不见摸不着的物质，又是学生新接触的两个概念，学生掌握起来是有一定的难度，因此应该侧重对此两种物质化学组成简式的分析与解释。
此外，学生通过物理、化学两学科的学习，已经具备了能量转化的知识，将其转移应用到对ATP与ADP的相互转化上，来认识细胞内的能量转化，是有帮助作用的。
3、教学目标（一）知识与技能1．简述ATP的化学组成和特点。
2．写出ATP的分子简式。
3．解释ATP在能量代谢中的作用。
（二）过程与方法1．通过ATP与ADP的相互转化关系认识ATP在细胞中作为能量流通的原因。
2．通过分析，比较在生物体生命活动中，ATP的如何生成和消耗，找出能量代谢的规律。
（三）情感态度与价值观1．激发学生的学习兴趣和渗透热爱自然和生命的情感教育。
2．培养学生主动参与的学习态度，培养用准确的科学术语阐述观点和进行合作学习的态度。
人教版高中生物必修一第五章第二节《细胞的能量“通货”—ATP》教案
《细胞的能量“通货”—ATP》教案授课人：林**1 教材分析本节内容选自人教版高中生物必修一第五章第二节。
主要介绍了ATP的结构特点、ATP和ADP的相互转化以及ATP在细胞生命活动中的利用。
通过本节的学习，学生可以进一步理解主动运输的能量从何而来，叶绿体和线粒体被比喻为细胞的“能量转换站”、“动力车间”的原因。
同时为后续的光合作用，呼吸作用中具体能量的转化过程的学习作了铺垫。
2 学情分析➢知识方面已经明确能量物质、储能物质等概念，为进一步学习ATP是能量通货打下知识基础；第二章对DNA和RNA的基本单位核苷酸的学习，有利于理解ATP的分子结构➢能力方面通过物理、化学的学习，已经具备能量转化的知识，将其转移应用到ATP 与ADP的相互转化上，来认识细胞内的能量转化有帮助。
3教学重难点➢重点ATP的分子结构特点ATP与ADP的相互转化➢难点（1）ATP与ADP的相互转化（2）吸能反应与放能反应4 教学目标➢知识目标（1）概述ATP的化学组成和特点（2）说出ATP的结构简式以及每部分代表的意义（3）阐明ATP与ADP的相互转化过程➢能力目标尝试构建ATP与ADP相互转化的知识网络结构图➢情感态度与价值观目标（1）认同ATP是细胞的能量“通货”（2）形成结构与功能相适应的生命观念5 教学方法情境导入法、比喻教学法、启发式讲授法6教学过程称为“吸能反应”。
3.总结：放能反应总是和ATP的合成相关，而吸能反应总是和ATP的水解相关。
4.升华主题：能量通过ATP分子在吸能反应和放能反应之间循环流通。
所以，ATP可以被形象地称为“细胞的能量‘通货”。
3.理解记忆4.形成整体认知课堂延伸（2min）给出ATP药物，说明ATP是真实存在的理解加深学生对ATP物质概念的理解习题巩固（2min）给出几道练习题思考抢答巩固新知识7.板书设计细胞的能量“通货”——ATP一、ATP的结构1. 中文名：三磷酸腺苷2. 结构简式：A-P～P～P3.ATP是一种高能磷酸化合物二、ATP和ADP可以相互转化反应式：ATP ADP＋Pi＋能量三、ATP的利用。
细胞的能量“货币”ATP 教学设计 高一上学期生物人教版必修1
《细胞的能量“货币”ATP》教学设计一、教材分析《细胞的能量“货币”A TP》为人教版（2019年）必修一《分子与细胞》第五章第二节，本节内容前承“降低化学反应活化能的酶”，后启“细胞呼吸”和“光合作用”，作为中间一节内容，起着承上启下的作用。
本节内容对应课标中的内容要求“解释ATP是驱动细胞生命活动的直接能源物质”，主要包括ATP的结构——解释其为什么是一种高能磷酸化合物，ATP与ADP的相互转化和ATP的利用，即解释ATP与ADP相互转化时能量的来源与去路，相互转化的意义。
二、教学目标1、依据ATP的分子简式说出ATP的化学组成和特点；2、根据ATP与ADP的相互转化解释ATP在细胞生命活动中的作用。
三、教学重难点（一）教学重点ATP化学组成的特点及其在能量代谢中的作用。
（二）教学难点通过ATP与ADP相互转化的特点，解释ATP是驱动细胞生命活动的直接能源物质。
四、教学过程（一）导入以“校运会中百名冲刺的运动员”为情境引入A TP：在校运会上，百米冲刺的运动员肌肉收缩是需要能量的，这些能量从哪里来呢？我们知道，细胞中的糖类、脂肪等有机物都储存着化学能，是它们直接供能吗？通过萤火虫发光等实验证明它们不是直接供能物质！而是另一种有机物——A TP。
ATP是驱动细胞生命活动的直接能源物质。
（二）ATP的结构在学生们知道了ATP以后，开始了解ATP的结构。
先直接展示ATP的结构图片，让学生观察各部分结构，发现一个ATP由一分子腺嘌呤、一分子核糖、三分子磷酸基团构成。
一分子腺嘌呤和一分子核糖可以组成一分子腺苷，用字母A表示，腺苷连接一分子磷酸基团叫腺苷一磷酸，简称AMP，AMP再连接一分子磷酸基团叫腺苷二磷酸，简称ADP，ADP再连接一分子磷酸基团叫腺苷三磷酸，即ATP。
然后讲解ATP的结构，A—腺苷，T—三，P—磷酸基团，所以ATP中文名称为腺苷三磷酸，要将A（腺苷）与A（腺嘌呤）区别开来，并且磷酸基团之间的化学键比较特殊，是一种高能磷酸键，由于两个相邻的磷酸基团都带负电荷而相互排斥等原因，使得这种化学键不稳定，末端磷酸基团有一种离开ATP而与其他分子结合的趋势，也就是具有较高的转移势能。
人教版高中生物必修一第五章第2节《细胞的能量“通货”ATP》表格教案
人教版高中生物必修一第五章第2节《细胞的能量“通货”ATP》表格教案
汕头市潮师高级中学教案
授课教师范汉金
时
间
课
题
细胞的能量“通货”-ATP
教学目标知识目标
1、掌握ATP的结构简式；
2、理解ATP与ADP的相互转化；
3、理解ATP在能量代谢中的作用。
能力目标
通过ATP与ADP相互转化关系的学习，培养学生的辩证思维能力。
情感目标
认同ATP是细胞内能量“通货”。
教学重、难点（教学设想）教学重点：
1、ATP化学组成的特点及其在能量代谢中的作用
2、ATP与ADP的相互转化
难点：
ATP与ADP的相互转化
教学方
法
讲授法、总结归纳法。
高中生物人教版必修一 分子与细胞高中必修1第5章第2节细胞的能量“通货”——ATP教案2
优质资料---欢迎下载第二节 细胞的能量“通货”——ATP通过前面相关章节的学习，学生对能源物质与能量有了一定的理解，明确了一些生命活动需要能量，为学习ATP 这一细胞的直接供能物质奠定了基础。
ATP 知识点比较抽象，它是学习光合作用和呼吸作用的基础知识，而光合作用和呼吸作用是本册学习阶段的重要内容；在高考考试大纲里面属于Ⅱ级要求，常考内容。
采用信息技术平台教学，提高课堂效率非常必要。
知识目标：1、掌握ATP 的结构简式；2、理解ATP 与ADP 的相互转化；3、理解ATP 的利用。
能力目标：知识运用能力，小组合作探究能力，观察分析实践动手能力，语言表达能力。
情感目标：积极主动，刻苦学习，乐学好学。
ATP 与ADP 作为两种看不见摸不着的物质，又是学生新接触的两个概念，学生掌握起来有一定的难度，因此采用信息化技术对此两种物质化学组成简式的分析与解释非常必要。
此外，学生通过物理、化学两学科的学习，已经具备了能量转化的知识，将其转移应用到对ATP 与ADP 的相互转化上，来认识细胞内的能量转化，是有帮助作用的。
本节内容首先通过多媒体动画展示成语故事和诗句，引入萤火虫发光的对照实验，利用PPT ，让学生认识ATP 是直接的供能物质。
对于ATP 的结构，主要采用让学生自主阅读和与多媒体平台展示互动讨论的方法，让学生体验ATP 模型构建；ATP 与ADP 的相互转化则先让学生观看课件，再总结写出反应式，ATP 的利用部分主要是让学生联系实际并结合所学知识尝试回答，再总结，并强化记忆。
最后是课堂抢答，在活跃的气氛中巩固所学知识。
为了提高学生学习的积极性和活跃课堂气氛，本节课还采用了小组竞争制，将全班按座位分成6个小组，每组代表主动举手回答一个问题加上对应分数，比一比哪个小组表现更积极。
教学重点：1. ATP 的化学组成和结构特点；理解能量“通货”的含义； 2. ATP 与ADP 的相互转化。
教学难点：ATP 与ADP 的相互转化。
电子教案：人教版高中生物必修1第5章第2节 细胞的能量“通货”――ATP教案(5)
第2节细胞的能量“通货”——ATP【设计思想】本节知识点主要是ATP结构简式、ATP与ADP的相互转化、ATP的形成途径和ATP的功能，知识点较少，而且相对简单，所以注意给于学生充分的自主时间探究学习。
考虑到学生的情况和本节与前后知识之间的联系，巧妙设计好探究学习问题串，把讲堂变成学堂，帮助引导学生实施探究学习。
对本节的重点之一ATP的功能可以采用分组分别设计探究实验或者验证实验方案的方法，组织学生进行实验设计方案的讨论分析及其最后的展示交流，达到实现课标目的。
【学习目标】1．通过阅读教材，能够说出ATP的化学组成和特点。
2．通过观看ATP相关动画，结合教师讲解，能正确写出ATP的分子简式，并能指出其中的符号代表的意义。
3．通过分析ATP与ADP的相互转化知识，结合ATP的利用，能够说明ATP在能量代谢中的作用。
【教学重点及其教学策略】教学重点1.ATP化学组成的特点及其在能量中的作用2.ATP与ADP相互转化教学策略1.联系前面学习的核苷酸的结构引导学生分析总结ATP的结构，写出其结构简式并分析其各个部分的含义。
2.分析ATP的特性，理解其作为直接供能物质的功能，进一步分析其相互转化关系和形成途径。
3.设计实验方案，激发学生兴趣和热情，探究或验证ATP的作用。
【教学难点及其突破方案】教学难点1.能源物质糖类、脂肪与ATP能源的差别。
2.理解ATP为生命活动直接来源。
3.ATP与ADP相互转化的关系和条件。
突破方案1.总结梳理归纳和能量有关的物质，辨析各种能源物质。
2.利用化学知识，分析ATP和ADP之间转化不可逆的原因。
3.分组设计探究实验和验证实验的方案，在分组展示，相互讨论。
【教学方法】分组学习，问题讨论，激发思维，实施探究，分析归纳，总结梳理。
【教学过程】本节基本上能较好把握重点和难点，对于难点内容也能通过简单的探究实验达到突破的效果。
本节内容相对要少，主要是为了后面的学习做铺垫。
但由于学生对于ATP接触的很少，也没有相关的化学知识作基础，与旧知识相比显得比较孤立。
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(新教材）统编人教版高中生物必修一第五章第2节《细胞的
能量“货币”ATP》优质教案
一、教材分析
本课是人教版高中生物必修1第五章《细胞的能量供应和利用》第二节内容。
“ATP是驱动细胞生命活动的直接能源物质”是高中生物必修课程中的核心内容之一，是高中一年级学习的重点内容，属于必修模块一的组成部分。
细胞的能量供应和利用知识是生物学方面最基本的知识，是学习其他模块和章节的基础。
本课以问题探讨导入，先讲解ATP是一种高能磷酸化合物，接下来讲解了ATP和ADP可以互相转化，最后讲述了ATP的利用，解释了ATP是细胞的能量“货币”的原因。
通过本节课内容的学习，学生不仅需要将以前所学的知识由点构成线合理关联起来，更需要在掌握的事实性知识的基础上开始建构并逐步形成基本的科学自然观。
二、教学目标
1.了解ATP的功能和结构简式；
2.理解ATP与ADP的相互转化过程；
3.解释ATP在能量代谢中的作用。
三、核心素养
【生命观念】通过学习ATP知识，阐明生命活动不仅具有物质基础，还需要能量驱动，而能量的供应和利用都离不开物质的变化(化学反应)，物质是能量的载体，能量是物质变化的动力，初步形成生物学。